behind the wall
Post on 07-Jul-2015
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Análisis de un proyecto de referencia
Unidad 1. Actividad 1
Alejandra García Redín
L
En el marco del examen de IGCSE HISTORY (Cambridge University), y
teniendo como tema “La construcción del Muro de Berlín”, dos colegios de
Buenos Aires, Argentina; Colegio las Cumbres de Capital Federal y Colegio
Newlands de Adrogué, desarrollaron un proyecto en varias etapas, que los
reuniría para trabajar en equipo.
Colegio Las Cumbres
Eleonora Ambrosini (History),
Luz Pearson (TIC)
Colegio Newlands
Cristina Toti (History)
Alejandra García Redín (TIC)
Período: julio – noviembre 2012
Grupo: 4to y 5to año de escuela secundaria
Objetivos: Revisión de contenidos sobre la segunda guerra mundial para
preparar a los alumnos a rendir un examen internacional. Empatía con los
sucesos para lograr grandes comprensiones.
Fase 1
Docentes History• investigaron sobre personas reales que hubieran vivido en el Berlín de los
años 60
• construyeron sus árboles genealógicos basados en la información obtenida.
LA HISTORIAS
LA WEB PRESENTA MUCHOS CASOS DE RELACIONES
SEPARADAS POR EL MURO.
Alumnos•se le dio a cada alumno de cada institución el nombre de una de estas
personas reales o de sus familiares, sin decir si eran del Este o del Oeste
•se les pidió a los alumnos que escribieran una entrada en su blog,
personificando a esta persona. Esa entrada abarcaría su vida antes, durante y
después de la construcción del Muro. También se realizaron encuentros en
Fase 2
carpetas personales
ES HORA DE COMPARTIR LAS HISTORIAS EN LOS
BLOGS
Fase 2
Los colegios se reunieron por primera vez con la excusa de escuchar
a una testigo del Berlín dividido y de su reunificación al momento de
la caída del Muro. Después de escuchar su testimonio, se convocó
a los alumnos a que, basado en los personajes que habían
investigado y escrito, se buscaran en los árboles genealógicos
anteriormente confeccionados que ahora estaban ubicados por todo
el lugar (sobre el piso). Allí fue cuando se dieron cuenta que cada
colegio representaba a un lado de Berlín, este u oeste. Se los instó
a presentarse, contar quiénes eran, y qué había pasado con ellos
luego de la división. Los familiares volvían a verse después de
muchos años. Las docentes aprovecharon para pasar por los
diferentes grupos, charlar con ellos, escuchar sus historias, alentar a
la comunicación. Luego los dos colegios compartieron una
merienda, tiempo que fue aprovechado por las docentes para ubicar
en el medio del lugar un gran muro hecho de cajas. Los alumnos
quedaron, una vez más, separados por esta pared. Ahora, ellos
también vivían lo que sus personajes habían sentido en aquella
oportunidad. La tarea era ahora producir graffitis expresando
sentimientos, deseos etc.
Fase 3
EL ENCUENTROALUMNOS DE LOS COLEGIOS
LAS CUMBRES Y NEWLANDS SE ENCUENTRAN POR PRIMERA VEZ.
Fase 3
EL TESTIMONIOMANDY NOS CUENTA LA EXPERIENCIA DE VIVIR DETRÁS
DEL MURO
EN LA ALEMANIA ORIENTAL.
LA REUNIÓNEN LA PIEL DE NUESTROS ALUMNOS ESAS FAMILIAS SE
REENCUENTRAN.
DESPUÉS DE MUCHOS AÑOS SABEN QUE PASÓ CON CADA UNO.
Y NUEVAMENTE
EL MUROEL MURO LOS SEPARA NUEVAMENTE.
SOLO QUEDAN LOS GRAFFITTIS….
Fase 3
TWITS
LAS COMUNICACIONES ENTRE FAMILIARES CONTINUA
GRACIAS A LA WEB.
Fase 4
Los grupos de ambos colegio volcaron los momentos y reflexiones más
significativos del proyecto en un mural colaborativo
MURALLY...Y DE UNA PUESTA EN COMÚN DE TODAS
LAS FAMILIAS Y LA EXPERIENCIA VIVIDA!
http://mrl.li/15pjsJS
Valoración de alumnos – docentes - invitados
Análisis del proyecto
Descripción del proyecto:
https://docs.google.com/document/d/1aflLarQY_JzlvC2bvkpe4hvnhZzUTPs8qu9ImKMvdSM/edit?usp=sharing
Publicación primera parte: http://webconecta2.blogspot.com.ar/2012/09/vivir-detras-del-muro.html
Publicación segunda parte: http://webconecta2.blogspot.com.ar/2012/11/final-del-proyecto-sobre-el-muro-de.html
Segunda sesión de Tweetchat: http://www.slideshare.net/aleredin/behind-thewall
Análisis del proyecto
9. Justamente porque el tema no se vincula con experiencias previas ni con su contexto, pero hay que
aprenderlo, es objetivo del proyecto promover la empatía con la población que lo vivió.
Análisis del proyecto
Análisis del proyecto
31. No explícitamente. Si una reflexión al finalizar la segunda sesión de Tweetchat. Tanto para alumnos como
para docentes e invitados.
El proyecto fue presentado en el Congreso Iberoamericano de
Aprendizaje mediado por Tecnología (CIAMTE) 2013 organizado por la
UNAM y el grupo RITUAL dentro de la mesa de experiencias docentes.https://www.youtube.com/watch?v=xkpXAa8GO3E
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