bỘ giÁo dỤc vÀ ĐÀo tẠo
Post on 08-Jan-2016
59 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
1
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TẬP HUẤN
MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI(GPE – VNEN)
HÀ NỘI, THÁNG 7 năm 2012
2
DỰ ÁN GPE - VNEN• Mô hình EN (ESCUELA NUEVA) được
UNICEP, UNESCO, WB đánh giá cao, thực hiện thành công ở các nước đang phát triển.
• Dự án VNEN thực hiện trên 63/ tỉnh, ở 1447 trường tiểu học.
• Đổi mới Hoạt động Giáo dục (TỰ GIÁO DỤC) nói chung mọi HĐ• Đổi mới Sư phạm (TỰ HỌC) nói riêng trong việc học
3
• Tổng số vốn cho không gần 85 triệu USD
• Thực hiện trong 3 năm 9/2012 – 9/2015
Năm học 2012 – 2013 T.Điểm Lớp 2, lớp 3
Năm học 2013 – 2014 Lớp 2,lớp 3,lớp 4
Năm học 2014 – 2015 Lớp 2,3, lớp 4, lớp 5
Đảm bảo tiến độ của năm học – Khai giảng : 9/2012 (lớp 2, lớp 3)– Tập huấn : 7, 8/ 2012– Dự án có Hiệu lực: 10/2012
4
KẾ HOẠCH TẬP HUẤN1. TẬP HUẤN CỐT CÁN TRUNG ƯƠNG
Từ 13/7 đến 20/7. Mỗi HV học 1 trong 4 nội dung sau: HD họcTiếng Viêt, HD học Toán, HD học TN- XH, HD HĐGD, 5 HV/tỉnh (350 h/v).
2. TẬP HUẤN CỐT CÁN TỈNH (tại 13 cụm tỉnh)
Từ 27/7 đến 5/8. Mỗi HV học 2 trong 4 nội dung: HD học TV – HĐGD; HD học Toán – TNXH, 2 HV/trường (có 1447 trường tham gia, 3800 h/v )
3. TẬP HUẤN TẠI TRƯỜNG
Từ 10/8 đến 15/8 Mỗi HV học cả 4 nội dung. Mỗi trường 10 HV (15000h/v).
5
1. Quảng Trị (QT, TTH, QB) 27/7 – 31/72. Thanh Hóa
TH: 27/7 – 31/7 NA: 1/8 – 5/83. Sơn La
SL: 27/7 – 31/7 ĐB: 1/8 – 5/84. Lạng Sơn
LS: 27/7 – 31/7 QN, CB: 1/8 – 5/85. Lào Cai
LC: 27/7 – 31/7 HG, LC: 1/8 – 5/86. Hòa Bình
HB: 27/7 – 31/7 TQ,YB: 1/8 – 5/87. Thái Nguyên
TN, BC :27/7 – 31/7 PT, BG: 1/8 – 5/8
6
8. Quảng NamQN: 27/7 – 31/7 QN, BĐ: 1/8 – 5/8
9. Khánh HòaKH, PY, BT: 27/7 – 31/7 ĐN, NT: 1/8 – 5/8
10. Đăc LăcĐL: 27/7 – 31/7 ĐN, LĐ: 1/8 – 5/8
11. Kon TumKT: 27/7 – 31/7 GL: 1/8 – 5/8
12. Sóc TrăngST :27/7 – 31/7 TV, CM: 1/8 – 5/8
13. Kiên GiangKG, BL: 27/7 – 31/7 AG,HG: 1/8 – 5/8
7
MÔ HÌNH VNEN
Hoạt động DẠY của GV
Hoạt động HỌC của HS
(Đổi mới hoạt động sư phạm)
8
ĐẶC ĐIỂM TÀI LIỆU VNEN
• Giữ nguyên:
Nội dung SGK; chuẩn KT, KN
• Đổi mới:
Tổ chức lớp học và PPDH (Tích hợp)
Kế hoạch dạy học (Điều chỉnh hợp lí)
Thời lượng dạy học (2 buổi/ngày)
Không quá mới đối với GV, nội dung giữ nguyên chỉ đổi mới PPDH.
9
MÔN HỌC VÀ HĐGD
Các môn học
1. Tiếng Việt
2. Toán
3. TNXH
4. Khoa học, Lịch sử và Địa lí
Hướng dẫn học HS Hướng dẫn GV
Hoạt động giáo dục
1. GD Đạo đức
2. GD Âm nhạc
3. GD Mĩ thuật
4. GD Thể chất
5. GD Kĩ năng sống
Hướng dẫn GV
10
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Điểm mới của dự án+ Thiết kế TL “ Hướng dẫn học tập”, thay SGK
+ Thay đổi phương pháp giáo dục – Học sinh Tự học, tự quản lí, tự đánh giá;
+ Bồi dưỡng giáo viên - Tự bồi dưỡng;
+ Tham gia tích cực của cộng đồng trong qúa trình giáo dục;
+ Thực hiện điều hành DA theo phương thức mới.
Vụ trưởng Vụ GDTH là Giám đốc DA
11
Bài học thiết kế theo mô hình VNENA. Hoạt động Cơ bản
Giúp HS trải nghiệm, tìm tòi, khám phá, phát hiện kiến thức, thông qua hoạt động. HS hoạt động theo nhóm, cặp, cá nhân. (hoặc hướng dẫn của GV nếu cần thiết)B. Hoạt động Thực hành
Giúp HS áp dụng trực tiếp kiến thức đã học, củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ năng.C. Hoạt động Ứng dụng
Giúp HS vận dụng kiến thức vào thực tế, cùng với sự giúp đỡ của cha mẹ, người lớn.
12
Lô gô Hướng dẫn HS
Có HD của GV Có HD của người lớn
Làm việc nhóm Làm việc CN Làm việc cặp đôi
13
14
• HS: Tự giác, Tự quản
Tự học, Tự đánh giáTự trọng, Tự tin
• GV :- Tự bồi dưỡng (chủ yếu ở cơ sở)- Theo dõi, hướng dẫn HS (khi cần thiết)- Chủ động điều hành, tổ chức lớp học- Chuẩn bị Đồ dùng học tập cho HS
15
“ TỰ ”
HỌC SINH TỰ GIÁO DỤC Tự giác, Tự quản, Tự trọng, Tự tin
Tự học, Tự đánh gía, Hợp tác
GIÁO VIÊN Tự học, Tự bồi dưỡng
Tự chủ, Linh hoạt
NHÀ TRƯỜNG, CỘNG ĐỒNG Tự nguyện, Đồng thuận
16
TỔ CHỨC MÔ HÌNH VNEN1. Hội đồng tự quản HS
Thành lập vì HS, cho HS, bởi HS; HS tự bầu, tự tổ chức, tự quản. Tự XD kế hoạch, chương trình hoạt động. Tự điều hành HĐ.
2. Góc học tập,thư viện lớp học
Góc TV, Toán, TN –XH, Các HĐGD, Cộng đồng. Ở đó có ĐDDH, Tài liệu học tập, tham khảo, hỗ trợ cho việc học.
3. Nhà trường – Gia đình – Cộng đồng
Bản đồ cộng đồng, phối hợp GĐ, NT, CĐ
17
.HĐTQHS
PHÓ CT HĐTQ PHÓ CT HĐTQ
BANHỌC TÂP
CHỦ TỊCH HĐTQ
BANĐỐI NGOẠI
BANSỨC KHỎE
VỆ SINH
BANVĂN NGHỆ
TDTT
BANTHƯ VIỆN
BANQUYỀN LỢHỌC SINHI
18
. GÓC HỌC TẬP
GÓC TIẾNG VIÊTĐỒ DÙNG HỌC TVTÀI LIỆU HỌC TẬP
TÀI LIỆU THAM KHẢOĐỒ DÙNG TỰ LÀM
VỞ CHỮ DẸP, BÀI VĂN HAYMẪU CHỮ
CA DAO, TỤC NGỮ….
GÓC TOÁNĐỒ DUNG HỌC TOÁN
ĐỒ DÙNG TỰ LÀMTÀI LIỆU HỌC TÂP
TÀI LIỆU THAM KHẢOBẢNG TÍNH, CÔNG THỨCVỞ SẠCH, BÀ GIẢI HAY
ĐỐ VUI,…
GÓC TN - XH
MÔ HÌNH, HÌNH VẼ ĐỘNG, THỰC CÓ PHỔ BIẾN Ở ĐỊA PHƯƠNG
ĐỒ DÙNG HỌC TẬPTÀI LIỆU HOC TẬP, THAM KHẢO
TRANH VẼ, SƯU TẦM,SẢN VẬT ĐỊA PHƯƠNG…
GÓC CỘNG ĐỒNG
BẢN ĐỒ TRƯỜNG, LỚPBẢN ĐỒ CỘNG ĐỒNG
GIỚI THIỆU ĐẶC ĐIỂM VĂN HÓA SẢN VẬT ĐỊA PHƯƠNGSẢN PHẨM CÁC EM LÀM
19
ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ• Động viên HS là chính, giúp HS tự tin, hứng
thú, tiến bộ trong học tập
• Đánh giá cả Quá trình học tập, không chỉ đánh giá KQHT; Đánh giá Năng lực.
• Tự đánh giá là chính (bản thân, nhóm, tổ)
• GV đánh giá thường xuyên qua theo dõi, hướng dẫn trong quá trình; kiểm tra kết quả ; ĐG quá trình, ĐG năng lực, sự phát triển.
20
ĐÁNH GIÁ QTHT HỌC SINH Học sinh tự đánh giá
+ Mỗi HS tự đánh giá, đánh giá trong nhóm, trong nhóm đôi quá trình học tập của mình.
+ Đánh giá thông qua sự tham gia vào hoạt động học, thời gian hoàn thành, thứ tự hoàn thành công việc trong nhóm, kết quả học tập.
+ Đánh giá sự tiến bộ về Kiến thức, Kĩ năng, Khả năng tự học, Khả năng giao tiếp, hợp tác, Khả năng độc lập, sáng tạo.
21
BẢNG MÔ TẢ CÔNG VIỆC
HĐ HỌC TẬP HÌNH THỨC ĐG CÔNG CỤ ĐG
Tự học (cá nhân hoặc có H. dẫn
Tự ĐG Bảng đo tiến độ (HS hoặc GV)
Làm việc cặp, nhóm
ĐG theo cặp, nhóm
ĐG bằng nhận xét
Làm việc theo lớp
Quan sát, nhận xét hoặc kiểm tra viết
ĐG bằng nhận xét, điểm số
Thực hiện HĐ Ứng dụng
ĐG tiến độ, Ng thu sản phẩm,
ĐG bằng nhận xét hoặc điểmsố
22
GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ
GV đánh giá HS thông qua • Quan sát: sự tích cực, sẵn sàng học tập, sự
hợp tác,… + Năng lực học tập: Nhận thức, Linh hoạt,
Độc lập, Sáng tạo. + Năng lực xã hội: Giao tiếp, Hợp tác, Thích
ứng.• Kiểm tra vấn đáp, viết; HĐ thực tiễn, Câu lạc
bộ, Chuyên đề,... Đánh giá thường xuyên, toàn diện, cụ thể
là quan trọng nhất.
23
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC• Các môn học Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật,
Thủ công, Thể dục hiện nay đã được thiết kế các bài dạy theo hướng tổ chức các hoạt động giáo dục. Đánh giá bằng nhận xét nhẹ nhàng (không nặng nề, nhồi nhét, áp đặt)
• Trong Mô hình VNEN các môn học này được coi là các hoạt động giáo dục. Góp phần tích cực đào tạo con người toàn diện.
• Không nặng về Kiến thức, hướng vào phát triển các kĩ năng cần thiết, phát triển năng lực cho HS.
24
• Tích hợp các nội dung vào các môn TV, Toán, TN - XH
• Đạo đức, Âm nhạc tích hợp vào TV để Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, con người.
• Mĩ thuật, Thủ công tích hợp để làm ra các sản phẩm giáo dục, làm các đồ dùng dạy học để học các môn học.
• Thể dục tổ chức các sân chơi, trò chơi vận động, phát triển thể chất, tinh thần; ý thức tổ chức, kỉ luật cho HS.
Mục đích nhẹ nhàng về kiến thức, tích hợp các nội dung, phong phú về tổ chức nhằm mục tiêu chung phát triển con người.
25
MÔ HÌNH VNENTRƯỜNG
– Tự nguyện
– Cán bộ quản lí năng động, Đội ngũ GV (sẵn sàng, quyết tâm, cầu thị)
– CSVC (phòng học, bàn ghế, bán trú)
– Lớp học không quá 35 HS
– Đồng thuận của Cộng đồng
– Khả năng TV của HS lớp 2
Đọc hiểu, hoạt động nhóm, cặp
26
SỞ GD&ĐT• Nắm vững khả năng, điều kiện các trường;
• Nắm vững năng lực, quyết tâm, trách nhiệm của CBQL, GV;
• Xây dựng đội ngũ chuyên gia tư vấn địa phương;
• Hướng dẫn các trường thực hiện: Công tác chuyên môn, quản lí tài chính, mua sắm đấu thầu, phối hợp cộng đồng, …;
• Phối hợp với các PGD&ĐT trong việc quản lí, giám sát các trường.
27
TRƯỞNG PHÒNG GDTH• Là Phó Ban chỉ đạo DA của tỉnh
• Là linh hồn DA ở tỉnh, kết nối hoạt động DA giữa Bộ và Trường
• Báo cáo Giám đốc Sở hỗ trợ ban đầu để DA triển khai đúng tiến độ, kịp thời gian
• Linh hoạt xử lí các tình huống phát sinh
• Tổ chức tốt các hoạt động được phân công:
Trước mắt các tỉnh: Quảng trị, Q Nam, K Hòa, K Tum, Đ Lăc, STrăng, K Giang, LCai, S La, L Sơn, T Nguyên, H Bình, T Hóa lo giúp Bộ phòng học cho tập huấn cụm.
28
PHÒNG GD&ĐT
• Tổ chức bồi dưỡng các cụm trường, xây dựng tổ chức các trung tâm BD cấp huyện;
• Xây dựng đội ngũ cốt cán huyện;
• Giúp đỡ các trường khó khăn;
• Xây dựng, thực hiện chương trình hỗ trợ cộng đồng;
• Huy động cha mẹ học sinh, cộng đồng tham gia các hoạt động giáo dục;
• Báo cáo kịp thời với Sở, Bộ.
29
CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC• CƠ HỘI
Đổi mới căn bản Hoạt động giáo dục “Tự giáo dục”.Đổi mới căn bản cách dạy học “Tự học”.Đổi mới đánh giá “Tự đánh giá” và “Đánh giá năng lực”Giáo viên thực sự trở thành người tổ chức, hướng dẫn các HĐGD và HDDH cho HS.Gia đình, cộng đồng là một thành tố của HĐGD trong nhà trường Tự nguyện, Chủ động
30
THÁCH THỨC
+ Sự sẵn sàng và năng lực của đội ngũ GV, CBQL.
+ Để triển khai kịp thời Dự án
Bộ phải tạm ứng: 7 triệu USD tương đương 140 tỉ trong mọi hoạt động từ 5/2012 đến 10/2012: Biên soạn, In tài liệu, chuyển tài liệu, bồi dưỡng GV tập huấn,…
+ Hiện tại phải “ NỢ ” một số chi phí cho Tập huấn, bồi dưỡng. BỘ HOÀN TRẢ khi Dự án có hiệu lực vào tháng 10/2012.
TẤT CẢ VÌ LỢI ÍCH CỦA HỌC SINH
top related