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BOLETIN INFORMATIVO 2018
SEMANA DEL 21 AL 25 DE MAYO
En este número… • Colegios de Bogotá:
Abierta la convocatoria
de formación docente
2018
• Valor de la semana:
PRUDENCIA
• Gobierno escolar
• 10 libros en un año
• Píldora psicopedagógica
• Actividades de la
semana
“Mejor es callar y que duden de tu poca
sabiduría que hablar y eliminar cualquier
duda sobre ello” –
Abraham Lincoln
CONVOCATORIA DE FORMACIÓN DOCENTE Posgrados, actualización, cualificación pedagógica y profesionalización
hacen parte de la oferta de formación que abre hoy la administración distrital
para que maestras, maestros y directivos docentes de colegios oficiales
estudien con financiación del 70 hasta el 100 % del valor de los programas de
formación en universidades de alta calidad.
Como parte de la celebración para los docentes en la capital y en el marco
del programa creado por esta administración para su desarrollo profesional,
cualificación, bienestar y reconocimiento social, el Distrito abre este 15 de mayo
las convocatorias de formación 2018 y lanza la XII versión del Premio a la
Innovación e Investigación Educativa.
“Queremos tener maestros valorados. Nuevos héroes, referentes de todo orden
para las nuevas generaciones y para la ciudad y apropiados de su papel de
líderes de las transformaciones que se requieren permanentemente en los
colegios. Por eso, desde el inicio de este gobierno hemos invertido cerca de 33
mil millones de pesos para promover su desarrollo profesional”, asegura la
secretaria de Educación, María Victoria Angulo, como parte de su mensaje de
reconocimiento a los docentes.
Las 3 convocatorias que se abren este 15 de mayo, ofrecen un amplio
portafolio de programas de posgrados, formación permanente y
profesionalización, con financiación a través de créditos condonables de entre
el 70 y el 100 % por parte de la administración distrital.
CONVOCATORIA POSGRADUAL:
http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-
sitios/agencia-de-medios/noticias-intitucionales/convocatoria-de-formacion-
posgradual-2018
CONVOCATORIA FORMACIÓN PERMANENTE:
http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-
sitios/agencia-de-medios/noticias-intitucionales/convocatoria-de-formacion-
permanente-para-docentes-y-directivos-docentes-2018
Boletín informativo 2018
En el ámbito de los valores humanos,
se conoce como Prudencia a la
capacidad que tiene un individuo
de saber percibir cuál es el
momento justo para tomar una
decisión, cometer una acción,
hacer una pregunta, o comunicar
algo.
De esta forma, una persona
prudente es aquella que puede
medir de forma acertada las
consecuencias de sus actos,
evitando cometer errores que
puedan traerle dificultades en los
procesos de su vida o hacer que
hiera a alguien por decir algo
inapropiado. Esto para nada
signifique que la persona prudente
no cometa errores como humano
que es, pero la práctica de este
valor hará que pueda evitarlos en la
medida de lo posible, obteniendo
por el contrario resultados positivos
por actuar asertivamente en el
momento indicado.
De igual forma, una persona
prudente también será una persona
que se guíe por su intuición para
saber cuál es el momento preciso
para actuar, a fin de no precipitar las
situaciones.
La Psicología ha indicado que en la
medida en que una persona tenga
integrado este valor dentro de su
estructura de pensamiento y
acciones, será un individuo que
tienda a ser comedido y justo en sus
comentarios hacia y de otras
personas, lo que a la larga lo hará ser
percibido por su entorno como una
persona confiable y prudente,
situación que se traducirá en el
establecimiento de relaciones
interpersonales sólidas, basadas en
sentimientos de respeto, admiración
y fraternidad.
EL VALOR DE LA PRUDENCIA
De igual forma, la Prudencia puede abrir puertas laborales y profesionales, pues una persona considerada como
prudente siempre será mucho más considerada para cargos de confianza, pudiendo contar entonces con mucho más
prestigio para ir subiendo distintas escalas laborales. Así mismo, la Prudencia trabaja de la mano con la intuición para
advertirle a la persona qué actitudes o decisiones pueden ponerlo en riesgo, por lo que contar con este valor dentro
de su esquema de virtudes, hará que el individuo se mantenga en la medida de lo posible lejos de posibles peligros y
perjuicios. Esto para nada significa dejar de actuar o atreverse, simplemente significa tener la capacidad de saber
cuándo debe hacerse. Pero si bien es cierto que queremos niños prudentes, conscientes de las consecuencias de sus
actos, no es menos cierto que tenemos ciertas dudas en cuanto a los límites de la prudencia. ¿Tan negativa es la
impulsividad que neutraliza la prudencia? Hablamos de cómo inculcar la prudencia a los niños sin que pierdan
espontaneidad.
Prudencia es saber callarse en el momento adecuado para no dañar a otras personas, no hacer ciertas cosas que
puedan poner en peligro nuestra integridad o la de los demás, tomar precauciones, pensar antes de hablar o pensar
antes de actuar. Siendo así, muchas personas se preguntan hasta qué punto se le debe enseñar a un niño a ser prudente
y evitar al mismo tiempo que pierda su espontaneidad y su inocencia.
Los límites son difusos porque un exceso de prudencia puede hacer que nuestros hijos crezcan con demasiados temores,
con demasiadas preocupaciones y retengan sus emociones, algo que es bastante negativo para un desarrollo
saludable de cualquier niño. Como siempre, la clave para educar a nuestros niños en la prudencia es el ejemplo.
Boletín informativo 2018
COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO IED
PROYECTO DE DEMOCRACIA PROGRESISTA 2018
A propósito del día “E” que el gobierno utiliza como eufemismo para distraer a la ciudadanía
respecto a la crisis por la que atraviesa la educación en el país, debido, entre otras cosas a la
desfinanciación que dificulta alcanzar los objetivos pedagógicos planteados con todo el rigor
por las instituciones escolares y aleja cada vez más, de la calidad educativa de la que tanto
se habla; por lo visto se pasaron los ocho años del gobierno actual y de esto muy poco. Nada
más mentiroso que pretender calidad educativa con menos recursos económicos; el déficit,
se podría decir que es la constante en colegios y universidades públicas en Colombia.
Reducir los recursos para educación es una manifestación de que al gobierno no le interesa
que los niños, niñas y jóvenes reciban educación de calidad, es decir, que se construyan
como ciudadanos con derechos y deberes, que fortalezcan las potencialidades que
caracteriza a cada persona, para lo cual es imprescindible una educación integral; quieren
hacer creer que calidad son buenos resultados en unas pruebas estandarizadas elaboradas
con criterios específicos que desconocen las características y los problemáticas tanto de los
estudiantes como del contexto al que pertenecen; así mismo, dicha medida es una
contradicción a la consecución de la paz y al desarrollo en la nación. A propósito de lo
anterior, es oportuno referenciar la experiencia de conflictos que se vivieron en otros
escenarios, Irlanda del Norte, por ejemplo, en este país han superado las diferencias
ideológicas y políticas con propuestas educativas serias, con inversión social universal y hoy,
ven los frutos de la paz estable y duradera que han propuesto como objetivo. Entonces uno
no se explica porque en el caso nuestro, se sigue por el camino equivocado; se quiere calidad
educativa, paz, acabar con la inequidad y con la pobreza, sin invertir en lo que hay que
invertir, ¡en la educación!
Dicho esto, los docentes de la institución, especialmente quienes formamos parte del Proyecto
de Democracia, aplaudimos la reflexión que se hizo entorno a las responsabilidades del Estado
frente a la educación como derecho, aspecto en el que hay coincidencia, puesto que es
evidente la falta de compromiso de dicha institución frente a este derecho; de igual modo,
pensar en las necesidades y dificultades que existen en el colegio Villas del Progreso para
buscar entre todos las maneras de superarlas y ofrecer las orientaciones pedagógicas
pertinentes a los escolar que tenemos a cargo. Esta es la gran apuesta; es importante señalar
que para avanzar en la mejora de la educación corresponde a los docentes pensar con juicio
la educación que se quiere; evaluar el trabajo pedagógico y hacer los cambios que la
población estudiantil demanda, preguntarnos si lo conveniente es trabajar temas, procesos o
competencias; interesarnos en los asuntos políticos; involucrar a los padres de familia de tal
modo que apoyen el proceso educativo de sus hijos; exigir al gobierno que cumpla con su
deber como garante de los derechos. Como quien dice, esto es de nunca acabar y cada
vez hay más retos en la escuela, el compromiso es de todos y en la medida en que lo
asumamos con responsabilidad los resultados son satisfactorios.
Eventos:
1. Reunión del equipo SIMONU, el martes en el tiempo del descanso (9:50 a 10:20 am) en el
salón 22.
2. Encuentro de formación presencial SIMONU, el jueves 24 de mayo de 2018; en el Colegio
María Mercedes Carranza IED; ubicado en la Transversal 70 G # 65 – 02 Sur; de 7:30 a.m. – 11:00
a.m. Asisten: el o los docentes inscritos; el personero de los estudiantes (solo en el caso de los
Boletín informativo 2018
establecimientos educativos en los cuales este estudiante participará en Simonu Bogotá 2018); y los dos
estudiantes que participarán en la Comisión Bogotá.
¿QUÉ HACER PARA QUE NUESTROS ESTUDIANTES LEAN CADA VEZ MÁS Y MEJOR?
A continuación, se presentan algunas de las principales sugerencias de estrategias, las que pueden ir
graduándose o adaptándose progresivamente desde la educación parvularia hasta los cursos superiores. No
se establece una separación sistemática entre ellas, debido a que muchas de estas estrategias son válidas a lo
largo de la escolaridad. Por ejemplo: “rodear a los niños de un ambiente letrado”, “contar con una biblioteca
de aula” o aplicar “el programa de lectura silenciosa sostenida”.
1. Rodear a los niños, tempranamente, de un ambiente letrado
La mayoría de los buenos lectores proviene de hogares letrados
donde hay permanente presencia de libros, revistas, periódicos,
afiches, etc.; donde la familia invierte en su adquisición, comentan
las noticias y libros leídos; reciben y envían correspondencia a través
de correo tradicional o electrónico, dejan recados escritos,
consultan diccionarios, enciclopedias. En suma, son hogares
inmersos en un mundo letrado, en el cual los materiales impresos son
parte natural del ambiente. Similarmente, para estimular la lectura,
la sala de clases debe contar con una variedad de textos1, que dé
amplias oportunidades para que los niños, especialmente los que
provienen de medios predominantemente orales, se familiaricen
tempranamente con ellos. Los textos deben ser
predominantemente literarios, pero también debe haber aquellos
denominados auténticos; es decir, textos funcionales presentes en su entorno, como catálogos, afiches,
propagandas comerciales, recetas, instrucciones, boletas, billetes de lotería, guías de TV o de
espectáculos, noticias, tiras cómicas, rótulos de variados productos, lemas de camisetas, cartas, fax,
cobranzas de cuentas.
Esta variedad de textos requiere ser interrogados por los niños (Jolibert, 1992). La interrogación de textos
implica estimular su tendencia natural hacia la indagación, a través de apoyarlos a plantearse
preguntas y respuestas sobre qué dice, a quién está destinado, de donde proviene, cómo ha sido
elaborado, etc. Esta actividad pone en evidencia los conocimientos previos de los niños, les ayuda a
aprender, de manera implícita, que el lenguaje impreso conlleva significados y les estimula a formular
hipótesis sobre sus contenidos, basadas, por ejemplo, en la diagramación, tipografía, características
físicas, ilustraciones, palabras conocidas u otras claves relacionadas con la situación o el contexto.
1 La referencia a texto, alude un pasaje de cualquier extensión que forma un todo unificado. Se caracteriza por su cohesión, en el sentido de que cualquier interpretación de
uno de sus elementos, depende de los otros y no puede ser comprendida aisladamente; y, también, por su coherencia, en el sentido de que debe estar ordenado en redes de relaciones significativas entre las ideas expresadas o proposiciones. Así se incluye dentro del concepto de texto a la palabra “PARE”, a un aviso, un poema o los volúmenes que forman el texto “En busca del tiempo perdido” de Proust.
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.
Boletín informativo 2018
Sabías que…
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es
un trastorno neurobiológico del desarrollo
que se manifiesta durante los tres
primeros años de vida y permanece
durante el transcurso de la misma.
Es una condición de vida, no es una
enfermedad, por lo tanto, no se cura, y
no hay un diagnostico especifico que
determine una causa. Pero con un buen acompañamiento se puede mejorar en todos los aspectos de desarrollo.
Las principales características del TEA: ❖ Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social. Lo que se enmarca en la dificultad para expresar
sentimientos, necesidades e intereses.
❖ Modelos restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.
❖ Dentro del colegio es común la falta de interés por relacionarse con los otros niños. No sabe cómo hacerlo. Es importante ayudarlo
a que logre interactuar.
❖ No comparten intereses (no acostumbran a señalar con el dedo aquello que les llama la atención para compartirlo con los demás).
❖ Ausencia de juego simbólico (dar de comer a muñecas, hacer cocinitas, jugar a coches como si fueran de verdad, etc.).
❖ Se establece poco contacto visual y no observan la expresión de la cara del interlocutor cuando juntos están viendo alguna cosa
inusual. No acostumbran a realizar la sonrisa social.
❖ Su lenguaje, si existe, es literal (no entienden las bromas, los chistes, los dobles sentidos, ni las metáforas).
❖ Evitan el contacto físico o les gusta más bien poco. Acostumbran a tener hipersensibilidad táctil, olfativa, gustativa y auditiva.
Frecuentemente existe poca sensibilidad al dolor. Sentidos alterados.
❖ Sus comportamientos inusuales son porque no entienden su entorno, no captan el exterior como el resto.
❖ Reaccionan poco ante la voz de adultos, lo que puede hacer sospechar de un déficit auditivo. Las indicaciones deben darse de
manera clara y con lenguaje sencillo.
❖ Presentan intereses inusuales. Además, son repetitivos y no compartidos.
❖ Pueden mostrar comportamientos extraños, repetitivos y auto estimulantes como el balanceo, el movimiento de aleteo de manos
o caminar de puntillas entre otros. (Estereotipos)
❖ Los que presentan más nivel intelectual, notan que son diferentes y no entienden qué les pasa. Esto genera que dentro del contexto
social sientan que no pertenecen a ese lugar.
❖ Impacta no solo en la persona sino también en su familia y en la calidad de vida de todos sus miembros.
❖ No es recomendado que aprenda a la fuerza. Si no logra entender un tema explicarlo con calma y paciencia.
❖ Seguramente tendrá dificultades en varias áreas, trata de identificar lo que se le facilita y ayúdalo desde allí.
❖ No le señales lo que hace mal. Muchas veces ya lo sabe y así no le ayudas.
❖ Requiere un abordaje integral de las necesidades personales.
❖ Se presenta de manera distinta en cada caso. Por ello las necesidades individuales son muy heterogéneas.
AUTISMO: ¡RABIETA O CRISIS?
CRISIS RABIETA
Implica apagón cognitivo ( no logra concentrarse con
facilidad o aprender un tema)
No implica apagón cognitivo
Reacciones inconscientes a sobre cargas cognitivas o
sensoriales.
Elecciones conscientes. Puede deberse a problemas
para comunicar o hacer entender, por frustración
ante una situación o tarea.
Cara de miedo y/o pánico. Respuesta de huida o
lucha.
Puede parar instantáneamente o ser intermitente. No
hay respuesta de huida o lucha.
Se intensifican los comportamientos auto
estimulatorios. (aleteos, Balanceo)
Puede darse comportamientos como golpear, gritar…
pero de forma controlada.
Dura entre 20 y 40 minutos Puede durar hasta horas.
¡Trabajando en equipo construimos comunidad!
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
Boletín informativo 2018
ACTIVIDADES DE LA SEMANA
DIA ACTIVIDAD RESPONSABLES
LUNES 21 DE
MAYO
Formación de estudiantes a primera hora de cada
una de las jornadas. En la jornada de la mañana a
cargo de la docente de 101 Jackeline Castellanos, y
en la jornada de la tarde de la docente de 101
Liliana Fernandez. Los docentes y estudiantes de
primaria se deben ubica a la primera hora en el
patio. El curso responsable de repartir refrigerio
grado 301
Salida al CREA Roma para el centro de formación
de audiovisuales en el horario de 6:30 a 11:00 am
para el curso 401 de la jornada tarde. Los
estudiantes una vez regresan de la salida van a sus
casas a almorzar y regresan a las 12:20 para
continuar con su jornada.
SEDE A
Salida al CREA Roma para los centros de formación
de artes plásticas, literatura de 6:30 a 10:40 am para
los grados 101,102, 103, 104, 201, 202 y 203 de la
jornada tarde. Para la jornada de la mañana no
hay atención en el Crea este día.
Aplicación de la prueba Avancemos para grado 8°.
Pruebas Avancemos para grado octavo de la
jornada de la mañana en el aula de Matemáticas 1
acompañados del docente Rafael Angarita. Para el
grupo 801 en el horario de 6:20 a 8:10 a.m. y para el
grupo 802 en el horario de 8:10 a 9:50 a.m.
Las pruebas se realizan en línea. Aunque ya se han
verificado los aspectos técnicos para desarrollarlas
oportunamente, si se llegara a presentar algún
retraso en la aplicación se solicita el favor a la
profesora Adriana Poveda, acompañar al curso
1002 JT en el salón de matemáticas 1 a la quinta y
sexta hora para que los estudiantes de 802 puedan
finalizar la prueba.
SEDE C
Boletín informativo 2018
Pruebas Avancemos para el curso 602 de la jornada
de la tarde de 12:30 a 2:20 pm en el salón de
informática primaria, con el acompañamiento de la
docente Nancy Sepulveda.
MARTES 22 DE
MAYO
Asisten a los centros de formación:
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
101 Tarde Gimnasia P. Amistad 6:40 a 11:10
201 Tarde Taekwondo P. Timiza 6:40 a 11:10
502 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
101 Mañana Gimnasia P. Amistad 12:50 a 5:10
201 Mañana Taekwondo P. Timiza 12:50 a 5:10
401 Mañana Audiovisuales CREA ROMA 12:50 a 5:10
502 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30
• Los estudiantes de la tarde una vez regresan de la salida van a sus casas a
almorzar y regresan a las 12:20 para continuar con su jornada.
• Los estudiantes de la jornada mañana; éste día salen a las 11:50 van a su
casa a almorzar y regresan a las 12:50.
• Recordar que para el C.F de Natación deben traer vestido de baño en
lycra, toalla y gorro todo empacado para cambiarse en el escenario. Se
recomienda traer una bolsa plástica para empacar el vestido mojado.
SEDE A
Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación
de iniciación deportiva (101, 102) artes marciales
(201, 202) y voleibol (503) de la jornada tarde en el
horario de 6:10 a 11:00 a.m. Para la jornada de la
mañana Iniciación deportiva (101, 102) artes
marciales (201, 202) y tenis de campo (503). En el
horario de 12:30 a 4:50 p.m.
Salida a CREA Roma centro de formación Técnica
vocal (terceros) audiovisuales (cuarto) y literatura
(séptimo) de la jornada de la tarde, desde las 6:30
hasta las 11:00 am. Para la jornada de la mañana
desde las 12:30 a 5:15 en los centros de formación:
teatro (tercero) audiovisuales (cuartos) danzas
(primaria Ac)
SEDE C
Boletín informativo 2018
Reunion de padres de familia de los estudiantes de
grado Transicion de ambas jornadas en el auditorio.
Para la jornada de la mañana en el horario de 6:30
a 8:00 a.m. y para la jornada de la tarde en el
horario de 12:30 a 2:30 p.m.
Pruebas Avancemos para grado 6° de la jornada de
la mañana en el aula de Tecnología Primaria
acompañados por los docentes organizados según
cuadro al final de este boletín. Las pruebas se
realizan en línea. Aunque ya se han verificado los
aspectos técnicos para desarrollarlas
oportunamente, si se llegara a presentar algún
retraso en la aplicación se solicita el favor a los
docentes que tienen clase con los grupos que están
en prueba que acompañen a los grupos de los
docentes que están aplicando la prueba. (Ver tabla
al final del boletín)
Reunión área de Educación Física en la sala de
juntas del quinto piso. Para la jornada de la mañana
de 9:00 a.m. a 9:50 a.m. Solicitamos su puntual
asistencia para dar inicio a la reunión.
Reunión área de Humanidades en la sala de juntas
del quinto piso. Para la jornada de la mañana de
11:20 a.m. a 12:10 p.m. y para la jornada de la tarde
de 12:30 p.m. a 1:20 p.m. Solicitamos su puntual
asistencia para dar inicio a la reunión.
Reunión del equipo dinamizador a las 11:30 a.m. en
la oficina de secretaria.
Asisten a los centros de formación:
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
102 Tarde Gimnasia P. Amistad 6:40 A 11:10
201 Tarde Literatura CREA ROMA 6:40 A 11:10
301 Tarde Tec. Vocal CREA ROMA 6:40 A 11:10
401 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30
501-502 Tarde Danzas CREA ROMA 6:40 A 11:10
SEDE A
Boletín informativo 2018
MIERCOLES 23
DE MAYO
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
102 Mañana Gimnasia P. Amistad 12:50 A 5:10
201 Mañana Literatura CREA ROMA 12:50 A 5:10
301 Mañana Tec. Vocal CREA ROMA 12:50 A 5:10
401 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30
501-502 Mañana Danzas CREA ROMA 12:50 A 5:10
• Los estudiantes de la tarde una vez regresan de la salida van a sus casas a
almorzar y regresan a las 12:20 para continuar con su jornada.
• Los estudiantes de la jornada mañana; éste día salen a las 11:50 van a su
casa a almorzar y regresan a las 12:50.
• Recordar que para el C.F de Natación deben traer vestido de baño en
lycra, toalla y gorro todo empacado para cambiarse en el escenario. Se
recomienda traer una bolsa plástica para empacar el vestido mojado.
Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación:
Fútbol (103 y 104) Artes Marciales (203) Ultimate (303)
Tenis de campo (505) de la jornada tarde en el
horario de 6:10 a 11:00 a.m. En el horario de 12:30 a
4:50 p.m. para los estudiantes de la jornada de la
mañana en los centros de formación: Fútbol (103,
104 y procesos b.) Artes Marciales (203 y
aceleración primaria.) Ultímate (303 y 304)
Salida a CREA Roma para los centros de formación
de: artes plásticas (101 y 102) de la jornada de la
mañana desde la 1:00 p.m. hasta las 5:30 p.m.
Salida al Parque de la Amistad y Parque Timiza para
los centros de formación: baloncesto, porras,
atletismo, voleibol y balonmano que nos brinda
IDRD para 601,602 ,701, 801 y 901. En el caso de la
jornada de la tarde en el horario de 6:40 a 11:00 y
para los estudiantes de la jornada de la mañana de
1:00 a 5:00 p.m. 601, 602,702, 801 y 901
Pruebas Avancemos para grado 6° de la jornada de
la mañana en el aula de Tecnología Primaria
acompañados por los docentes organizados según
cuadro al final de este boletín. Las pruebas se
realizan en línea. Aunque ya se han verificado los
aspectos técnicos para desarrollarlas
SEDE C
Boletín informativo 2018
MIERCOLES 23
DE MAYO
oportunamente, si se llegara a presentar algún
retraso en la aplicación se solicita el favor a los
docentes que tienen clase con los grupos que están
en prueba que acompañen a los grupos de los
docentes que están aplicando la prueba. (Ver tabla
al final del boletín)
Reunión área de Tecnología en la sala de juntas del
quinto piso. Para la jornada de la mañana de 8:10
a.m. a 9:00 a.m. Solicitamos su puntual asistencia
para dar inicio a la reunión.
Reunión área de Sociales, Ética y Religión en la sala
de juntas del quinto piso. Para la jornada de la
mañana de 11:20 a.m. a 12:10 p.m. y para la
jornada de la tarde de 12:30 p.m. a 1:20 p.m.
Solicitamos su puntual asistencia para dar inicio a la
reunión.
Pruebas Avancemos para el curso 603 de la jornada
de la tarde de 12:30 a 2:20 pm en el salón de
informática primaria, con el acompañamiento de la
docente Nancy Sepulveda.
Pruebas Avancemos para el curso 601 de la jornada
de la tarde de 4:30 a 6:20 pm en el salón de
informática primaria, con el acompañamiento de la
docente Nancy Sepulveda.
JUEVES 24 DE
MAYO
Asisten a los centros de formación:
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
202 Tarde Taekwondo P. Timiza 6:40 A 11:10
301 Tarde Porras/Karate Do P. Amistad 6:40 A 11:10
501 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
202 Mañana Taekwondo P. Timiza 12:50 a 5:10
301 Mañana Porras/Karate Do P. Amistad 12:50 a 5:10
501 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30
SEDE A
Boletín informativo 2018
• Los estudiantes de la tarde una vez regresan de la salida van a sus casas a
almorzar y regresan a las 12:20 para continuar con su jornada.
• Los estudiantes de la jornada mañana; éste día salen a las 11:50 van a su
casa a almorzar y regresan a las 12:50.
• Recordar que para el C.F de Natación deben traer vestido de baño en
lycra, toalla y gorro todo empacado para cambiarse en el escenario. Se
recomienda traer una bolsa plástica para empacar el vestido mojado.
Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación
de: baloncesto (401) ultímate (301 y 302) voleibol
(504) de la jornada tarde en el horario de 6:10 a
11:00 a.m. En el horario de 12:30 a 4:50 p.m. Para los
centros de formación de: baloncesto (401) ultímate
(301 y 302) de la jornada mañana.
Salida a CREA Roma centro de formación Danzas
(501, 502 y 503) Artes plásticas (601, 602 y 603)
Literatura (Ac 1) Teatro (Ac2, 801 y 802) de la
jornada de la tarde, desde las 6:30 hasta las 11:00
am. Para la jornada de la mañana desde las 12:30 a
5:15 en los centros de formación: Danzas (501, 502 y
503) Artes plásticas (601, 602, 603 y 604) Literatura
(Procesos B.)
Pruebas Avancemos para grado 6° de la jornada de
la mañana en el aula de Tecnología Primaria
acompañados por los docentes organizados según
cuadro al final de este boletín. Las pruebas se
realizan en línea. Aunque ya se han verificado los
aspectos técnicos para desarrollarlas
oportunamente, si se llegara a presentar algún
retraso en la aplicación se solicita el favor a los
docentes que tienen clase con los grupos que están
en prueba que acompañen a los grupos de los
docentes que están aplicando la prueba. (Ver tabla
al final del boletín)
Aplicación de simulacro Prueba Saber para grado
11° de las dos jornadas en dos sesiones de trabajo.
Sesión 1: 7:30 a.m. a 11:30 a.m. y Sesión 2: 1:00 p.m.
a 5:00 p.m. Todos los estudiantes de grado once
ingresan por la puerta de secretaria a las 7:00 a.m. y
se ubican en los siguientes salones: 1101 JM al salón
de Ingles 1, 1102 JM al salón de Español 1 y 1101 JT
SEDE C
Boletín informativo 2018
al salón de Sociales 1. Los cursos que tienen clases
en estos salones tanto en la jornada de la mañana
como en la tarde estarán ubicados en otros salones.
(Ver tabla al final del boletín)
Reunión área de Ciencias Naturales y Artes en la
sala de juntas del quinto piso. Para la jornada de la
mañana de 11:20 a.m. a 12:10 p.m. y para la
jornada de la tarde de 12:30 p.m. a 1:20 p.m.
Solicitamos su puntual asistencia para dar inicio a la
reunión.
VIERNES 25 DE
MAYO
Asisten a los centros de formación:
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
101- 102 Tarde ART. plásticas CREA ROMA 6:40 A 11:10
CURSO Jornada Actividad Escenario Horario
101- 102 Mañana ART. plásticas CREA ROMA 12:50 A 5:10
• Los estudiantes de la tarde una vez regresan de la salida van a sus casas a
almorzar y regresan a las 12:20 para continuar con su jornada.
• Los estudiantes de la jornada mañana; éste día salen a las 11:50 van a su
casa a almorzar y regresan a las 12:50.
SEDE A
Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación
de: baloncesto (402 y 403) voleibol (501 y 502) de la
jornada tarde en el horario de 6:10 a 11:00 a.m. En el
horario de 12:30 a 4:50 p.m. en los centros de
formación: baloncesto (402 y 403) Natación (501 y
502) de la jornada de la mañana.
Salida a CREA Roma centro de formación Danzas
(504 y 505) de la jornada de la tarde, desde las 6:30
hasta las 11:00 am. Para la jornada de la mañana
desde las 12:30 a 5:15 en los centros de formación:
Artes plásticas (103 y 104) Literatura (segundos)
Salida al Parque de la Amistad y Parque Timiza para
los centros de formación: baloncesto, porras,
atletismo, karatedo, voleibol y balonmano que nos
brinda IDRD para 603,702, 703, 802, 902, AC1 y AC2.
En el caso de la jornada de la tarde en el horario de
6:40 a 11:00 y para los estudiantes de la jornada de
SEDE C
Boletín informativo 2018
la mañana de 1:00 a 5:00 p.m. 603,604 701, 703, 802,
902 y 903.
Reunión área de Matemáticas en la sala de juntas
del quinto piso. Para la jornada de la mañana de
11:20 a.m. a 12:10 p.m. Solicitamos su puntual
asistencia para dar inicio a la reunión.
Reunión área de Matemáticas y Tecnología en la
sala de juntas del quinto piso. Para la jornada de la
tarde de 12:30 p.m. a 1:20 p.m. Solicitamos su
puntual asistencia para dar inicio a la reunión.
Reunión área de Educación Física en la sala de
juntas del quinto piso. Para la jornada de la tarde de
3:10 p.m. a 4:00 p.m. Solicitamos su puntual
asistencia para dar inicio a la reunión.
SABADO 26 DE
MAYO
En el aula 201 de la sede A se desarrolla el semillero
“Banda heráldica” en el horario de 7:00 a 12:00 M.
En el aula 102 de la sede A se desarrolla el semillero
“Pequeños Científicos” con estudiantes de los
grados 2 y 3 en el horario de 7:00 a 9:00 a.m. y con
los estudiantes de los grados 4 y 5 en el horario de
9:30 a 11:30 a.m.
SEDE A
Dentro de las instalaciones del colegio se
desarrollarán los centros de formación de: Literatura
(séptimos JM) Teatro (octavos JM) Audiovisuales
(novenos JM y JT) en el horario de 7:00 a.m. a 11:00
a.m.
Ensayo de la Banda de Paz con el profesor Jeison
Díaz desde las 7:00 a.m. hasta la 2:00 p.m.
Estrategia A-probar para grados primero, segundo y
tercero de la jornada de la mañana en el horario de
6:30 a.m. a 11:30 a.m.
SEDE C
Boletín informativo 2018
1. ACOMPAÑAMIENTOS SEDE C
CICLOS 3,4 Y 5 – JORNADA MAÑANA DÍA DE LA
SEMANA GRUPO DOCENTES
Lunes 21 de
Mayo 1
Oscar Daza, Claudia Obando, Fabián González, Bibiana
Alayón, Sofia Norato, Noralba Bolivar
Martes 22
de Mayo 2
Sandra González, Bhetsy Rusinque, Ana Velasco, David
Cabarcas, Yimy León
Miércoles
23 de Mayo 3
Jorge Rodríguez, Yudi Gualteros, Fredy González, Sandra
Camacho, Pedro Castañeda,
Jueves 24
de Mayo 4
Natalia Quesada, Edie Gómez, Adriana Poveda, Brian
Cabarcas, Leonardo Rojas
Viernes 25
de Mayo 5
Alba López, Rafael Angarita, Adriana Páez , Mercedes
Rivera, Marcela León, William Camargo
➢ JORNADA TARDE
EQUIPOS DE ACOMPAÑAMIENTO, SEDE C JORNADA TARDE:
PRIMARIA
Puerta de ingreso ciclos 1 y 2, hora 12:30 pm – 12:40 pm
Día Docentes
Lunes 102: Magaly Farieta 103: Andrea Miranda
Martes 202: Adriana Hernández 101: Gloria Chiguasuque 201: Lucila Arango
Miércoles 303: Mildred Martínez 104: Alejandra Méndez 203: Yesica Mahecha
Jueves 301: Alcira Díaz 403: Paola Leal 402: Mauricio Torres
Viernes 302: Wilson Hernández 401: Edwin Capera
Descanso Primaria 3:10 pm – 3: 40 pm
RESPONSABLE
301: Alcira Díaz Puerta de ingreso al
patio
104: Alejandra Méndez Sección A
201: Lucila Arango Sección A
202: Adriana Hernández Sección A
203: Yesica Mahecha Sección B
401: Edwin Capera Sección B
101 : Gloria Chiguasuque Sección C
Marly Rodríguez Sección C
Apoyos para el patio
Jeisson Díaz: lunes y martes
Eunice Camargo: martes y
jueves
Mauricio Cortes: martes
Boletín informativo 2018
OJO: Los estudiantes se deben desplazar en filas acompañados de un docente a los salones
de música, informática, a clase de educación física, descanso y salida.
HORARIO DE ACOMPAÑAMIENTO, DESCANSO CICLO 3, 4 Y 5. 4:00 – 4:30 pm
RESPONSABLE MOMENTO
Entrada Descanso Salida
Yesid Ladino Puerta Sección A Mayerly Millares Sección A Camilo Rincón Sección B
Olivia Gutiérrez Evacuación del edificio.
sección B
Maritza Mina Puerta Evacuación del edificio.
Sección C
Carolina Lugo Puerta Sección C
Jeimmy Bernal Patio sur Jhon Castañeda Patio sur
Néstor Fajardo Patio sur
MAPA DE UBICACIÓN EN EL PATIO
Recomendaciones: Los docentes encargados de la evacuación del edificio después
de bajar a los estudiantes apoyan en el patio en la respectiva
sección.
Cada docente es el último en salir del salón de clase y direcciona
a los estudiantes al patio de descanso.
Tanto al inicio de la jornada como al terminar el descanso los
docentes están dispuestos puntualmente en las respectivas aulas
para dar inicio a la unidad de clase y así contribuir a evitar
incidentes convivenciales cómo rupturas de vidrios, accidentes,
entre otros.
2. EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL – DECRETO 1278
Para esta semana se realizarán las siguientes observaciones de clase:
• LUNES 21 DE MAYO
6:20 a 8:10 a.m.: Alba López
8:40 a 9:50 a.m.: Teresa de Jesús Orjuela
10:20 a 12:10 p.m.: Noralba Bolívar
12:30 a 2:20 p.m.: Manuel Pérez y Néstor Tarazona
• MIERCOLES 23 DE MAYO
6:20 a 8:10 a.m.: Rafael Angarita
Boletín informativo 2018
3. OBSERVACIONES DE AULA – AÑO DE LA PRÁCTICA
La observación en el aula es un método de retroalimentación y registro de información
específico sobre lo que está pasando dentro de la misma, la cual permite mejorar
nuestra práctica docente.
Al realizar la observación de las prácticas de aula estamos permitiéndonos el darnos la
capacidad para describir las prácticas de enseñanza, evaluar las inequidades que
existen en un estudiante o grupo de estudiantes, y por tanto de esta manera mejorar
la práctica de nuestra propia clase.
La observación en el aula puede hacer que los educadores sean más conscientes de
cómo se comportan en el aula y de las necesidades de los estudiantes en su salón de
clases, lo cual estimula el diálogo y la discusión en el ambito escolar, permitiendonos
ser una guía para los maestros, para que puedan reflexionar sobre su propia práctica
docente, y para quienes estamos observando podamos aprender de otros, quizás más
exitosamente acerca de sus métodos, recursos y practicas pedagogicas. Las
observaciones de clases, por ende nos permite a los educadores mejorar no sólo las
aulas sino también a toda la institucion en su conjunto.
Es por esta razon que la proxima semana tendremos las siguientes observaciones de
clase:
• LUNES 21 DE MAYO
8:40 a 9:50 a.m.: Marcela Díaz
10:20 a 12:10 p.m.: Pilar Pinzón
• MIERCOLES 23 DE MAYO
8:40 a 9:50 a.m.: Lucia Escorcia
10:20 a 12:10 p.m.: Nubia Landinez
• JUEVES 24 DE MAYO
8:40 a 9:50 a.m.: María de la Paz Buenaventura
10:20 a 12:10 p.m.: Martha Muñoz
4. TALLERES PRE – CONVIVENCIA CASA EMAÚS
CURSO FECHA DÍA HORA ORIENTADORA ENCARGADA
801 21 de mayo Lunes 1:30 – 2:30 Fabiola
802 21 de mayo Lunes 2:30 – 3:30 Fabiola
901 21 de mayo Lunes 4:30 – 5:30 Fabiola
902 23 de mayo Miércoles 1:30 – 2:30 Fabiola
1001 23 de mayo Miércoles 2:30 – 3:30 Fabiola
1002 23 de mayo Miércoles 4:30 – 5:30 Fabiola
Boletín informativo 2018
5. CONVIVENCIA CASA EMAÚS
FECHA DÍA CURSO -
JORNADA SEDE HORARIO ACOMPAÑA
21 de Mayo Lunes 303, 304 y 401 C - JM 6:30 am A 12:30 pm Carolina
21 de Mayo Lunes 301, 302 y 303 C - JT 12:30 pm A 6:30 pm Marlen
22 de Mayo Martes 303, 304 y 401 C - JM 6:30 am A 12:30 pm Fabiola
21 de Mayo Martes 401, 402 y 403 C - JT 12:30 pm A 6:30 pm Marlen
23 de Mayo Miercoles 502, 503 y 601 C - JM 6:30 am A 12:30 pm Catherine
21 de Mayo Miercoles 501, 502 y 503 C - JT 12:30 pm A 6:30 pm Cesar
24 de Mayo Jueves 602, 603 y 604 C - JM 6:30 am A 12:30 pm Carolina
21 de Mayo Jueves 504, 505 y 601 C - JT 12:30 pm A 6:30 pm Fabiola
25 de Mayo Viernes 701, 702 y 703 C - JM 6:30 am A 12:30 pm Fabiola
21 de Mayo Viernes 602, 603 y 701 C - JT 12:30 pm A 6:30 pm Cesar
Recomendaciones:
• Se les recuerda a los directores de curso llevar carpeta con documentos, autorización firmada y
lista de asistencia para ser entregada en Emaús
• Todos los cursos llevar cartuchera y portar el uniforme de sudadera
6. APLICACIÓN PRUEBAS AVANCEMOS GRADO 8ª Y 6ª – JORNADA MAÑANA
PRUEBAS AVANCEMOS
AULA TECNOLOGÍA DE PRIMARIA
LUNES 21 1 2 3 4 5 6
CURSO EN PRUEBA 801 801 802 802 * *
Docente que aplica la prueba Rafael Rafael Rafael Rafael
CURSO PARA ACOMPAÑAR 1002 JT* 1002 JT*
DOCENTE QUE ACOMPAÑA Adriana Poveda
* En caso de que las pruebas se prologuen hasta las últimas horas, se solicita el favor a la profesora
Adriana Poveda que acompañe al curso 1002 JT en Mat 1, con el trabajo que deja el profesor Rafael
Angarita.
MARTES 22 1 2 3 4 5 6
CURSO EN PRUEBA 602 602 601 601 *
Docente que aplica la prueba Marcela
León
Marcela
León
Marcela
León
Marcela
León
CURSO PARA ACOMPAÑAR 903 502 PROC
BCOS
PROC
BCOS
701*
AULA Info 1 502 Lab Fca.
DOCENTE QUE ACOMPAÑA MERCEDES LUCY JOHANNA JOHANNA MERCEDES
* En caso de que las pruebas se prologuen hasta las últimas horas, se solicita el favor a la profesora
Mercedes que acompañe al curso 701 con el trabajo que deja la profesora Marcela.
Boletín informativo 2018
MIÉRCOLES 23 1 2 3 4 5 6
CURSO EN PRUEBA 603 603 601, 602 y 603* 604 604
Docente que aplica la prueba MARLY MARLY MARLY MARLY TATIANA TATIANA
CURSO PARA ACOMPAÑAR 401 401 201* 201*
AULA TEATRO TEATRO 40 40
DOCENTE QUE ACOMPAÑA JORGE JORGE FABIAN FABIAN
* Para poder aplicar la prueba a 604, se solicita el favor al profesor Fabián que acompañe al curso 201
con el trabajo que deja la profesora Tatiana
** Estudiantes de 601, 602, 603 y 604 seleccionados para presentar la prueba este día por disponibilidad de
computadores o fallas técnicas en las aplicaciones anteriores
7. RECOMENDACIONES JORNADA EXTENDIDA
• Nota importante para acompañantes y/o directores de grupo: se solicita hacer
control del porte adecuado del uniforme en los centros de formación,
Solicitando a los estudiantes que asisten sin uniforme los respectivos permisos;
igualmente se debe hacer seguimiento de asistencia y realizar los respectivos
reportes de aquellos estudiantes que presenten tres inasistencias consecutivas se
solicita llenar el formato haciendo clic según corresponda
• Seguir insistiendo de reportar estudiantes que tengan alguna prescripción
médica que certifique la incapacidad para participar en las actividades de
jornada extendida. (SEDE A) (SEDE C)
• Los estudiantes que asisten a los centros de formación el sábado deberán
presentarse en uniforme de diario o de educación física.
• Se da inicio a la estrategia A-probar para los días sabados. Por favor solicitar a
los docentes de enlace las circulares respectivas para ser enviadas a los
estudiantes de su respectiva sede y jornada. Asi mismo entregar el listado de los
estudiantes beneficiados por esta estrategia.
8. REUNIONES PADRES DE FAMILIA CICLO CUATRO – JORNADA MAÑANA
Como fruto del trabajo que se esta llevando a cabo en las reuniones de ciclo 4, se
realizara un taller con padres en las fechas que se mencionan a continuacion. A cada
estudiante se le hará entrega de circular indicando hora, fecha y lugar de la reunión.
Agradezco la colaboración y atención prestada.
• 801:Lunes 21 de mayo 6:30am-8:00am
• 802:Miércoles 30 de mayo 10:30-12:00
• 901: Lunes 28 de mayo 6:30am -8:00 am
• 902:Martes 05 de junio 6:30am-8:00am
• 903:Jueves 24 de mayo 7:20-9:00
Boletín informativo 2018
9. SIMULACRO PRUEBAS SABER 11º
El dia jueves 25 de mayo de 2018 se llevara a cabo el simulacro de la prueba Saber 11º
a los estudiantes de nuestra institucion en el horario de 7:30 a.m. a 5:00 p.m., jornada
que estara distribuida en dos sesiones asi:
• Sesión 1: 7:30 a.m. a 11:30 a.m.
• Sesión 2: 1:00 p.m. a 5:00 p.m.
Los estudiantes de grado 11º de ambas jornadas deben llegar a la institución a las 7:00
a.m. e ingresar por la puerta de secretaria para dirigirse a los siguientes salones donde
se verificará lista y datos personales con los respectivos docentes:
• 1101 JM: Salón de Ingles 1 con la docente Sandra Camacho
• 1102 JM: Salón de Español 1 con el docente Rafael Angarita
• 1101 JT: Salón de Sociales 1 con el docente David Cabarcas
Los estudiantes salen a las 11:30 a.m. por la puerta de secretaria para ir a almorzar y
regresar a las 12:45 p.m. para dirigirse nuevamente a los mismos salones de la sesión de
la mañana
NOTA: Luego de las 7:15 a.m. (en la sesión de la mañana) y de las 12:50 (en la sesión
de la tarde) no se tendrá más ingreso hacia los salones y deberán presentarse en
Coordinación.
Los docentes que tienen clase en los salones asignados para la realización de la prueba
tendrán la siguiente ubicación:
SESIÓN 1:
SALÓN 1º HORA 2º HORA 3º HORA 4º HORA 5º HORA 6º HORA
INGLES 1 801
Religión
Mercedes
801
Religión
Mercedes
901
Ciencias
Bibiana
901
Ciencias
Bibiana
902
Artes
Bibiana
902
Artes
Bibiana
ESPAÑOL 1 703
Math 1
Jimy
703
Math 1
Jimy
1001
Teatro
David
701
Lab. Quim
Jorge
1001
Teatro
David
SOCIALES 1 701
Artes
Bibiana
903
Lab. Quim
Nathalia
903
Lab. Fisica
Nathalia
602
Etica
Brian
903
Lab. Fisica
Nathalia
601
Lab. Quim
Nathalia
601
Lab. Quim
Nathalia
Boletín informativo 2018
SESIÓN 2:
SALÓN 1º HORA 2º HORA 3º HORA 4º HORA 5º HORA 6º HORA
INGLES 1 1002
503
Manuel
1002
503
Manuel
703
Teatro
Manuel
703
Teatro
Camilo
703
Teatro
Camilo
ESPAÑOL 1 902
502
Jhon
902
502
Jhon
901
Lab. Fisica
Jhon
701
Lab. Fisica
Rosalba
602
Lab. Fisica
Rosalba
602
Lab. Fisica
Rosalba
SOCIALES 1 1002 JM
Etica
Jeimy
1002 JM
Etica
Jeimy
901
Ciencias
Olivia
1002
Lab. Quim
Olivia
802
Teatro
Camilo
10. FECHAS IMPORTANTES DE FINALIZACION DE SEGUNDO PERIODO
SEGUNDO
PERÍODO
ABRIL 09 –
JUNIO 15
1 JUNIO CIERRE DE PERÍODO
5 -6 JUNIO SUBIR VALORACIONES AL SISTEMA
7 -8 JUNIO PLANES DE MEJORAMIENTO
7 -14 JUNIO COMISIONES DE EVALUACIÓN
VIERNES 15 DE JUNIO DÍA DE LA FAMILIA
MIERCOLES 4 DE JULIO ENTREGA DE INFORMES
11. SEGUIMIENTO AL PLAN OPERATIVO ANUAL – POA
Queridos compañeros agradecemos enormemente su colaboración para hacer llegar
las evidencias (actas, fotos, guías, etc.) de los diferentes proyectos y áreas de nuestra
institución con el fin de poder subir dichas evidencias al seguimiento trimestral que se
debe hacer del Plan Operativo Anual. Por favor entregarlas en medio físico y realizar el
envío al correo de la coordinadora Elizabeth Colmenares ecolmenaresg@gmail.com
en el transcurso de la semana. Agradecemos su atención.
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