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Série Avaliação nº 4
EDUCAÇÃO PARA TODO
S
•C
• O
• L • E •Ç •Ã•O
•Brasil
Alfabetizado:como
entrevistamos em 2006
Brasília, dezembro de 2006
Organização:Ricardo HenriquesRicardo Paes de BarrosJoão Pedro Azevedo
Brasil Alfabetizado:
como entrevistamos
em 2006
EDUCAÇÃO PARA TODO
S
•C
• O
• L • E •Ç •Ã•O
•
Presidente da RepúblicaLuis Inácio Lula da Silva
Ministro da EducaçãoFernando Haddad
Secretário-ExecutivoJosé Henrique Paim Fernandes
Secretário de Educação Continuada, Alfabetização e DiversidadeRicardo Henriques
Presidente do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – IPEALuiz Henrique Proença Soares
Chefe de GabinetePersio Marco Antonio Davison
Diretoria de Estudos MacroeconômicosPaulo Mansur Levy
SECAD – Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e DiversidadeEsplanada dos Ministérios, Bl L, sala 700Brasília, DF, CEP: 70097-900Tel: (55 61) 2104-8432Fax: (55 61) 2104-8476
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a CulturaRepresentação no BrasilSAS, Quadra 5, Bloco H, Lote 6, Ed. CNPq/IBICT/UNESCO, 9º andar70070-914 – Brasília - DF – BrasilTel.: (55 61) 2106-3500Fax: (5561) 3322-4261Site: www.unesco.org.brE-mail: grupoeditorial@unesco.org
IPEA – Instituto de Pesquisa Econômica AplicadaIPEA – BrasíliaSBS, Quadra 1, Bloco J, Ed. BNDES70076-900 – Brasília - DF – BrasilIPEA – Rio de JaneiroAv. Presidente Antônio Carlos, 5120020-010 – Rio de Janeiro - RJ – Brasil
Brasil Alfabetizado:
como entrevistamos
em 2006
EDUCAÇÃO PARA TODO
S
•C
• O
• L • E •Ç •Ã•O
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Organização:Ricardo HenriquesRicardo Paes de BarrosJoão Pedro Azevedo
Os autores são responsáveis pela escolha e apresentação dos fatos contidos nesse livro, bem como pelas opiniões nele expressas, que não são necessariamente as da UNESCO e do Ministério da Educação, nem comprometem a Organização e o Ministério. As indicações de nomes e a apresentação do material ao longo deste livro não implicam a manifestação de qualquer opinião por parte da UNESCO e do Ministério da Educação a respeito da condição jurídica de qualquer país, território, cidade, região ou de suas autoridades, nem tampouco a delimitação de suas fronteiras ou limites.
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
Brasil alfabetizado : como entrevistamos em 2006 / organização, Ricardo Henriques, Ricardo Paes de Barros, João Pedro Azevedo. – Brasília : Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2006.
192 p. : il. – (Coleção Educação para Todos, Série Avaliação ; n. 4, v. 21)
ISBN 85-98171-65-4
1. Técnicas de pesquisa. 2. Entrevista. 3. Avaliação do Programa Brasil Alfabetizado. I. Henriques, Ricardo. II. Barros, Ricardo Paes de. III. Azevedo, João Pedro. IV. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. V. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. VI. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. VII. Série.
CDU 371.31
© 2006. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA)
Conselho Editorial da Coleção Educação para TodosAdama Ouane
Alberto Melo
Célio da Cunha
Dalila Shepard
Osmar Fávero
Ricardo Henriques
Coordenação EditorialFelipe Leitão Valadares Roquete
Jorge Luiz Teles
Revisão Ana Cristina Almeida Vilela
DiagramaçãoITECH – Instituto de Tecnologia do Habitat
Tiragem: 5.000 exemplares
Apresentação
A efetividade das políticas públicas sociais, entendida como o impacto produzido na vida dos benefici-ários pelo investimento de recursos públicos na área social, depende de fatores como a eficiência na gestão dos programas, a eficácia das ações desenvolvidas e o quanto se está garantindo de atendimento às reais necessidades do público-alvo.
Por essa razão, o desenho adequado de um programa social, orientado para garantir o máximo pos-sível de efetividade, depende primordialmente, além da identificação precisa do fenômeno sobre o qual se quer atuar, de três variáveis: i) elaboração de diagnóstico detalhado das causas desse fenômeno; ii) cons-trução de conhecimento profundo tanto dos impactos gerados por programas similares aplicados a outras populações quanto das boas práticas de implementação e gestão; e iii) desenvolvimento de sistema de mo-nitoramento e avaliação permanente, que oriente o aperfeiçoamento sistemático do desenho do programa.
Partindo desse entendimento, a fim de contribuir para o fortalecimento de uma cultura institucional comprometida com a avaliação das políticas públicas, foi instituído, no âmbito da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade do Ministério da Educação (Secad/MEC), o Departamento de Ava-liação e Informações Educacionais (DAIE).
As avaliações levadas a cabo por esse Departamento têm por objetivo subsidiar os processos de aperfeiçoamento e redesenho dos programas. Para tanto, a utilização de metodologias quantitativas (visan-do refinar e organizar os objetivos específicos e as ações em indicadores mensuráveis) e de abordagens qualitativas (buscando delinear o contexto dos programas e a situação dos beneficiários) instrumentalizam as equipes das áreas finalísticas da Secad/MEC,permitindo, além disso, que se garanta a qualidade das ações, com utilização mais eficiente dos recursos disponíveis.
Essa forma inovadora de fazer política torna mais criterioso o processo de revisão das ações imple-mentadas a cada ano e proporciona aos gestores e agentes uma oportunidade para repensarem dinamica-mente suas atuações, frente aos objetivos postos pelos diferentes programas.
Além de dar transparência e compartilhar as experiências na área de avaliação obtidas pela Secad/MEC, a Série Avaliação é uma linha editorial concebida para dialogar com as demais obras da Coleção Educação para Todos, que problematizam, do ponto de vista conceitual, a realidade que se pretende alte-rar por meio de programas e ações. Espera-se, ainda, disseminar as metodologias utilizadas e promover o debate sobre sua adequação aos programas implementados, estimulando o leque de sugestões disponíveis para o aprimoramento tanto das avaliações realizadas pela Secad/MEC quanto daquelas realizadas por outras instituições.
Finalmente, a divulgação dos resultados alcançados, assim como das críticas construtivas feitas aos programas, contribui para um maior grau de controle social e indica o caminho a ser trilhado para a melhoria permanente das políticas públicas. Espera-se que essas publicações sejam úteis não apenas aos gestores dos programas e projetos analisados como também a todos os que se debruçam sobre iniciativas – gover-namentais ou da sociedade civil – voltadas para a transformação da realidade brasileira, em direção a um País de todos e para todos, com igualdade e eqüidade.
Ricardo HenriquesSecretário de Educação Continuada,
Alfabetização e Diversidade
Sumário
Introdução ................................................................................................................................. 9
Manual do entrevistador: instruções gerais ............................................................ 11
Manual do entrevistador:Questionários socioeconômico para os alfabetizadores ................................... 19
Questionário socioeconômico completo para os alfabetizadores .................................... 77
Questionário socioeconômico reduzido para os alfabetizadores ..................................... 89
Manual do entrevistador:
questionários de gestão e seleção para os alfabetizadores .............................................. 95
Manual do entrevistador:
questionários para o responsável local pelo Programa Brasil Alfabetizado .................... 141
Introdução
O Programa Brasil Alfabetizado – expressão de política pública de caráter complexo, por abarcar elementos educacionais e sociais – possui várias dimensões passíveis de avaliação. Se a dimensão cog-nitiva mereceu especial atenção durante a elaboração do Plano de Avaliação1, tal opção não significa que descuramos de outras facetas presentes no programa: aspectos ligados à gestão local dos projetos de alfabetização de jovens e adultos, ao processo de seleção dos beneficiários, ao perfil socioeconômico de alfabetizadores e alfabetizandos e, finalmente, às motivações e percepções despertadas pelo processo de alfabetização, foram alvo de intensos debates visando à construção de instrumentos de pesquisa específi-cos, que dessem conta das peculiaridades de cada uma destas dimensões.
Capitaneado pela equipe técnica do Departamento de Avaliação e Informações Educacionais (DAIE) da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), o processo de debates en-volveu outros setores do Ministério da Educação (MEC) – como o Departamento de Educação de Jovens e Adultos (DEJA) –, as entidades parceiras responsáveis pela implementação do Plano de Avaliação – Insti-tuto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), Instituto Paulo Montenegro (IPM) e sua mantenedora Ibope/Opinião, Sociedade Científica da Escola Nacional de Ciências Estatísticas (Science), Associação Nacional dos Centros de Pós-Graduação em Economia (Anpec), Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale) –, representantes da sociedade civil, reunidos em torno dos Fóruns de Educação de Jovens e Adultos, e das Coordenações de Educação de Jovens e Adultos vinculadas às Secretarias Estaduais de Educação.
O presente volume, que lhes oferecemos agora, traz a reprodução integral destes instrumentos de pesquisa – utilizados para coleta de informações junto aos alfabetizandos, alfabetizadores e responsáveis técnico-pedagógicos – e seus respectivos Manuais do Entrevistador, todos desenvolvidos no âmbito do Plano de Avaliação do Programa Brasil Alfabetizado.
De forma esquemática, os instrumentos de pesquisa e Manuais do Entrevistador são apresentados na seguinte ordem:
a) Instruções Gerais do Manual do Entrevistador: cujo conteúdo descreve as tarefas e responsabili-dades dos entrevistadores, os procedimentos a serem seguidos durante a entrevista, o material utilizado e as estratégias para desenvolvimento das entrevistas e anotação das respostas;
b) Questionário Socioeconômico reduzido (Alfabetizando): divide-se em blocos temáticos que abor-dam questões relacionadas às informações pessoais do alfabetizando, motivação, trajetória educacional, educação dos pais, acesso ao mercado de trabalho, acesso a programas de transferência de renda e infor-mações sobre o processo de constituição das turmas;
c) Questionário Socioeconômico completo (Alfabetizando): além de aprofundar os temas abordados na versão reduzida, traz blocos específicos para temas relacionados ao histórico familiar, quadro de mora-dores do domicílio, condições habitacionais, usos do tempo e saúde preventiva;
d) Manual do Entrevistador (Questionário Socioeconômico – Alfabetizando): apresenta as orientações para preenchimento, o significado dos conceitos e termos utilizados, as “dicas” para questões específicas, os códigos e notações adotados, o fluxo de aplicação das questões;
1 Ver o volume 20 da Coleção Educação para Todos - Série Avaliação, intitulado “Marco Referencial para avaliação cognitiva”.
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e) Questionário de Gestão e Seleção (Alfabetizador): divide-se em blocos temáticos relacionados às informações pessoais do alfabetizador, informações gerais sobre a turma de alfabetização, formação inicial e continuada do alfabetizador, aspectos pedagógicos e de infra-estrutura, controle e desempenho do proje-to, pessoa responsável local pelo projeto, informações sobre a constituição da turma;
f) Manual do Entrevistador (Questionário de Gestão e Seleção – Alfabetizador): apresenta estrutura semelhante ao manual do questionário para alfabetizandos;
g) Questionário de Gestão (Responsável Técnico-Pedagógico): traz blocos temáticos que abordam questões relativas às informações pessoais do responsável técnico-pedagógico, informações gerais sobre as turmas que estão sob sua responsabilidade e sobre a turma selecionada, seleção e formação do alfabe-tizador, aspectos pedagógicos e de infra-estrutura, controle e desempenho do projeto, informações sobre a constituição da turma;
h) Manual do Entrevistador (Questionário de Gestão – Responsável Técnico-Pedagógico): da mesma forma, apresenta estrutura semelhante ao manual do questionário destinado aos alfabetizandos.
A divulgação dos instrumentos de pesquisa – e seus respectivos Manuais – pretende dar concre-tude a um dos princípios que guiaram, desde os primórdios, o Plano de Avaliação do Programa Brasil Alfabetizado: a transparência das ações, que permite o amplo controle das metodologias, procedimen-tos e resultados da avaliação.
Esperamos, além disso, que tais instrumentos e manuais constituam produtiva fonte de refe-rência para todos aqueles que implementam – ou pretendam implementar – iniciativas de avaliação de projetos sociais.
Timothy Denis IrelandDiretor do Departamento de Educação
de Jovens e Adultos da Secad/MEC
Manual do entrevistador:instruções gerais
Introdução1
Este manual contém as normas e regras que devem ser observadas na aplicação de todos os ques-tionários da Avaliação do Programa Brasil Alfabetizado. Na parte inicial do Manual, encontram-se informações sobre a pesquisa e os deveres e responsabilidades dos entrevistadores. A seguir, são descritos os procedimentos necessários para a coleta dos dados e a forma de preenchimento do
cadastro. Finalmente, cada variável (item do questionário) é definida minuciosamente em quatro cadernos complementares.
As informações registradas são de caráter estritamente confidencial e só poderão ser utilizadas para orientar as políticas sociais do governo e sociedade civil. As pessoas vinculadas a esse trabalho devem ser responsáveis e conscientes da importância de se obter a informação atualizada, confiável e fidedigna.
O entrevistadorO entrevistador é a pessoa encarregada de realizar as entrevistas e coletar as informações do questio-
nário, conforme as normas e conceitos estabelecidos neste Manual. A coleta de informações é o coração da pesquisa, dando vida ao planejamento que a antecedeu e trazendo as informações que possibilitarão as análi-ses posteriores. Por essa razão, o trabalho dos entrevistadores é de fundamental importância e traz a enorme responsabilidade de coletar dados confiáveis e de forma a mais completa possível.
O entrevistador deverá entrevistar os alunos inseridos na amostra das turmas sob sua responsabilidade. A instituição responsável pela pesquisa (Ibope Opinião) fornecerá os documentos para o trabalho, o apoio técnico e as instruções necessárias à coleta de informações.
Principais tarefas e responsabilidades
– Participar do treinamento;
– Receber o material, verificar se está completo, prepará-lo, responsabilizar-se por ele e conservá-lo;
– Ler atentamente o material entregue;
– Seguir rigorosamente todas as instruções constantes no Manual;
– Localizar corretamente as unidades do Programa selecionadas;
– Explicar o objetivo da entrevista;
– Entrevistar os alunos selecionados;
– Realizar o preenchimento do questionário, seguindo rigorosamente as instruções;
– Ler integral e pausadamente todas as perguntas, respeitando a ordem em que aparecem no ques-tionário. Caso o entrevistado tenha dificuldade, ajudá-lo a compreender a pergunta, sem induzi-lo à resposta;
– Remeter-se apenas às perguntas contidas no cadastro, evitando assim, qualquer tipo de discussão com o entrevistado;
1 As variáveis que compõem o questionário ao qual este Manual se refere, foram, em grande parte, extraídas das pesquisas nacionais. Por-tanto, as definições constantes no Manual reproduzem as usadas pelo IBGE (PNAD 2003, Censo 2000, PME 2004 e PPV 1996/1997), para que, desta forma, os dados obtidos possam ser comparados com os já existentes produtos dessas pesquisas.
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– Fazer todas as perguntas e registrar todas as respostas;
– Guardar sigilo das informações;
– Verificar, ao final da entrevista, se o questionário está totalmente preenchido;
– Fazer as correções e verificações e retornar ao aluno entrevistado, se necessário;
– Entregar os questionários corretamente preenchidos;
– Comunicar qualquer problema encontrado na realização do trabalho.
Normas a serem seguidas durante a entrevista
Atenção: As informações devem ser fornecidas por um aluno entrante no curso.
– Utilizar linguagem clara e precisa;
– Identificar-se e explicar o objetivo da entrevista;
– Ser educado, procurando criar um clima de confiança entre pesquisador – pesquisado;
– Explicar a necessidade da veracidade das respostas;
– Em nenhum caso, deduzir ou sugerir respostas, evitando que a resposta do entrevistado venha a ser modificada e garantindo a veracidade dos dados colhidos;
– Assegurar a inviolabilidade das informações, não permitindo que pessoas estranhas, parentes ou ami-gos do entrevistado acompanhem o andamento da entrevista;
– Caso alguma pessoa se negue a responder, não discutir ou forçá-la a fazê-lo. Se o motivo alegado for falta de tempo ou ocupação no momento, marcar a entrevista para outra hora;
– Não comentar questões políticas e religiosas;
– Não mostrar surpresa ou desagrado diante das respostas do entrevistado;
– Não perder a calma para não afetar a qualidade da resposta;
– Manter um ritmo adequado na entrevista, de maneira a permitir ao informante expressar suas res-postas completas;
– As perguntas e registros devem ser feitos na ordem, para não haver perda das informações coletadas;
– Ao terminar a entrevista, revisar as anotações;
– São fundamentais o registro preciso e a clareza das respostas. Disso dependerá a possibilidade de análise e a qualidade dos dados. Neste sentido, é importante que, no caso de não obtenção da infor-mação, seja especificada a causa da ocorrência desta situação;
– Ao terminar a entrevista, prestar gestos de cortesia como agradecimento pelas informações recebidas.
Material
– crachá de identificação do Ibope Opinião;
– Manual de Aplicação;
– cadernos de testes cognitivo aluno (suficientes para todos os alunos da turma);
– caderno de teste cognitivo – aplicador – para o aplicador;
– caderno de teste cognitivo – aplicador – para o alfabetizador;
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– cartazes para aplicação do teste cognitivo;
– questionários socioeconômico reduzido (suficientes para todos os alunos da turma);
– questionários socioeconômico completo (para quatro alunos da turma – que serão sorteados, aleato-riamente);
– questionário de gestão para alfabetizador;
– questionário de gestão para responsável pelo programa;
– lista de presença;
– folha de registro de ocorrências;
– lápis para alfabetizandos;
– canetas;
– bolsas/malas para guardar o material;
– lacres para as bolsas/malas.
Desenvolvendo a entrevista
Para começar a entrevista, o entrevistador deve observar alguns cuidados iniciais:
– Usar o crachá em lugar bem visível;
– Usar roupa confortável e discreta;
– Separar, com antecedência, o questionário a ser aplicado;
– Apresentar-se ao aluno: dizer seu nome, mostrar o crachá e explicar o que está fazendo e o que deseja;
– Perguntar se o aluno já foi entrevistado; e
– Explicar que as informações são de caráter confidencial e somente serão usadas para levantamentos estatísticos.
No desenvolvimento da entrevista, o entrevistador deverá manter o clima de cordialidade e confiança, o que implica:
– Tratar o entrevistado sempre com cortesia e respeito, conquistando sua confiança;
– Direcionar o assunto da entrevista apenas à coleta de dados, evitando assuntos alheios ao levantamento.
Para encerrar a entrevista, o entrevistador deve:
– Verificar se o questionário está devidamente preenchido;
– Informar ao aluno que pode ser realizada uma nova entrevista para completara e/ou confirmar os dados; e
– Agradecer a colaboração do entrevistado.
Forma de anotação das respostas
– O questionário deve ser preenchido com caneta;
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– Escreva com traço firme e escuro;
– As respostas devem ser anotadas com letra de imprensa maiúscula, de forma clara e legível;
– Respeite os limites dos campos a serem preenchidos; caso não seja suficiente, faça uma indicação clara e precisa de onde se encontra a resposta;
– No caso de questões objetivas, as respostas devem ser marcadas com um (X) ou com seus respectivos códigos, dentro do espaço determinado;
– Faça os registros dos campos numéricos da direita para a esquerda;
– Ao corrigir uma anotação errada, fazê-lo de forma a não deixar marcas que possam confundir a leitura;
– Caso não seja possível efetuar a correção do questionário, recomece as anotações em um novo ques-tionário, inutilizando o que foi rasurado. Em seguida, verifique se todos os dados já estão devidamen-te registrados. Confirmando que não perdeu registros, inutilizar o formulário rasurado.
Todos as questões devem ser preenchidas, a menos que exista no questionário um comando indicando “siga”. Neste caso, obedeça a instrução, passando ao preenchimento da questão indicada no comando.
Aplicação do teste cognitivo
A aplicação do teste deverá ser previamente agendada com o alfabetizador ou com o coordenador da turma.
Os entrevistadores deverão levar os testes/cadernos em quantidade suficiente para cada aluno, além de lápis, lista para registro de presença, folha de registro, dois cadernos aplicação (um para o aplicador, o outro para o alfabetizador), cartazes, fichas de leitura individuais (fichas Brale).
O teste cognitivo será aplicado a todos os alunos que estiverem presentes na sala de aula.
No dia aplicação, chegar ao local da avaliação com, pelo menos, 30 minutos de antecedência.
Identifique-se junto ao profissional responsável pelos encaminhamentos na turma, agradeça a disponi-bilidade e solicite autorização para organizar o espaço para aplicação da prova. É imprescindível que, com o apoio do alfabetizador e/ou da coordenação do Programa no local, você organize dois espaços distintos para as atividades individuais — um para aplicação da(s) questão(ões) de leitura, a ser conduzido pelo aplicador e outro para aplicação dos questionários socioeconômicos, de responsabilidade do aplicador de apoio.
Caso o espaço físico seja muito pequeno, coloque cadeiras e carteira (se houver) apenas para a aplicação dos itens de prova. Neste caso, o questionário socioeconômico curto deverá ser aplicado em local um pouco mais distante da turma, a fim de que sejam garantidos sigilo e tranqüilidade quando da realização, pelo aluno, da leitura individual.
Converse com o alfabetizador sobre a importância de sua presença na turma nesse momento, uma vez que, enquanto os itens são aplicados individualmente, os alunos que ainda não o fizeram permaneçam em sala, sob a orientação do alfabetizador, que poderá propor alguma atividade para os jovens e adultos.
Antes da aplicação
Antes da aplicação, identificar-se, dizendo:
Bom dia/boa tarde/boa noite, meu nome é ..... Aqui comigo está (dizer o nome do aplicador de apoio).
Hoje, faremos um exercício que vai auxiliar o Programa de Alfabetização a ter informações sobre o que vocês aprenderam e o que pode ser melhorado. Vamos demorar mais ou menos uma hora e 15 minutos para fazer todo o exercício.
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Por favor, deixe na sua mesa apenas lápis e borracha.
Há alguns exercícios fáceis e outros um pouco mais difíceis. Peço a cada um que faça o exercício sozi-nho, do modo como souber, sem se preocupar no caso de haver questões que ainda não conseguirem resolver. Por favor, faça tudo o que souber, da melhor maneira possível. Se você não souber responder, não tem proble-ma. O objetivo é verificar o que o Programa já ensinou e o que ainda precisa ensinar.
Não estamos avaliando os alunos nem os alfabetizadores do Programa de Alfabetização.
Se precisar de ajuda, levante a mão, que o .... (dizer o nome do aplicador de apoio) irá atendê-lo no que for possível.
Normas a serem seguidas durante a aplicação dos testes
A aplicação do teste deverá ser efetuada por dois entrevistadores;
O entrevistador nº 1 será o aplicador principal.
O entrevistador nº 2 será o aplicador de apoio.
Funções do aplicador nº 1
Apresentar-se à sala e explicar aos alfabetizandos e ao alfabetizador as normas para a aplicação do teste cognitivo.
Registrar na lista de presença o nome do todos os alunos presentes durante a aplicação dos testes.
Apresentar cartazes e leitura das perguntas do teste; aplicar as perguntas individuais; aplicar os questionários socioeconômicos reduzido e completo; aplicar os questionários com o alfabetizador e coordenador da turma.
O aplicador principal deverá explicar aos alfabetizandos a forma de aplicação do testes, ler cada pergunta de forma clara e pausadamente, explicar que repetirá cada pergunta somente uma única vez e que todos devem prestar atenção; mostrar, por meio dos cartazes, a forma correta de assinalar as respostas (atenção para não induzir o alfabetizando a respostas incorretas); orientar para permanecerem em silêncio, para não falarem a resposta em voz alta e que evitem olhar as respostas dos companheiros.
O tempo para a turma responder cada questão é de aproximadamente dois minutos. O aplicador deverá informar ao alfabetizador para não interfir ou auxiliar os alfabetizandos nas respostas, e que poderá utilizar o caderno que lhe foi entregue (igual ao do aplicador) para anotar e observar o que considerar importante.
Funções do aplicador nº 2
Apoiar o aplicador 1, ajudar na distribuição dos testes, ajudar na aplicação dos testes de leitura indivi-duais e na aplicação do questionário socioeconômico completo e reduzido.
Identificar os testes cognitivos e questionários socioeconômicos, numerando de acordo com a lista de presença.
Registrar, na folha de registro, as ocorrências observadas em cada turma.
Recolher, após a aplicação, os testes cognitivos e demais formulários utilizados.
Guardar os testes e demais questionários na bolsa e lacrá-la.
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Importante
Os aplicadores deverão utilizar bolsas para levar todo o material da aplicação do teste cognitivo.
As bolsas deverão chegar lacradas ao local do teste e ser abertas na presença do alfabetizador.
Após o término do teste, os aplicadores recolherão os cadernos, farão a numeração/identificação de acordo com a lista de presença, colocarão todos os testes na bolsa, junto com os cadernos não utilizados, os cartazes e a lista de presença, os questionários socioeconômicos completo e reduzido, os questionários do alfabetizador e coordenador e deverão lacrar novamente a bolsa, na presença do alfabetizador.
Todas as ocorrências observadas na sala deverão ser registradas. Exemplo: alunos que comentam res-postas, salas de aula apertadas, alunos colando, comentários dos alunos ou do alfabetizador sobre os testes etc. Utilizar a lista de chamada para registro dessas ocorrências.
Atenção: estar atento para que todo o material utilizado durante a aplicação do teste seja recolhido, a fim de não ocorrer perda de cadernos e, conseqüentemente, do sigilo da informação.
Anotar na capa o nome completo do entrevistado e numerar de acordo com a lista de presença.
Bom trabalho!
Manual do entrevistador:questionário socioeconômico para os alfabetizandos
PREENCHIMENTO DO QUESTIONÁRIO
Atenção:
O questionário deve ser preenchido levando-se em consideração o período de referência estabelecido pela pesquisa.
CONTROLE
O preenchimento dos dados de controle do questionário tem como objetivo melhor organi-zação e controle operacional dos dados coletados. A seguir, são descritos os campos e a forma como devem ser preenchidos.
Questão 1: Código IPEA da turma
Este campo deverá ser preenchido com o número correspondente à turma. Este nú-mero será fornecido pelo coordenador de campo.
Questão 2: Questionário
Este campo deverá ser preenchido com o número correspondente ao questionário. Este número será fornecido pelo coordenador de campo.
Questão 3: Número do caderno do teste
Este campo deverá ser preenchido com o número correspondente ao número do ca-derno do teste aplicado à turma.
Questão 4: Nome da instituição
Este campo deverá ser preenchido com o nome da instituição onde será realizada a entrevista.
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Questão 5: UF/Município
O campo UF deverá ser preenchido com o código referente à Unidade Federativa, na qual se localiza a instituição onde será realizada a entrevista. Os códigos são:
11 Rondônia 24 Rio Grande do Norte 41 Paraná
12 Acre 25 Paraíba 42 Santa Catarina
13 Amazonas 26 Pernambuco 43 Rio Grande do Sul
14 Roraima 27 Alagoas 50 Mato Grosso do Sul
15 Pará 28 Sergipe 51 Mato Grosso
16 Amapá 29 Bahia 52 Goiás
17 Tocantins 31 Minas Gerais 53 Distrito Federal
21 Maranhão 32 Espírito Santo 60 País estrangeiro
22 Piauí 33 Rio de Janeiro 99 Sem declaração
23 Ceará 35 São Paulo
O campo de município deverá ser preenchido com o código referente ao Município no qual se localiza a instituição onde será realizada a entrevista (utilize o código de municípios do IBGE).
Questão 6: Nome do município
Este campo deverá ser preenchido com o nome referente ao Município no qual se localiza a instituição onde será realizada a entrevista.
Questão 7: Turno
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente ao turno em que o aluno estuda:
1. Manhã
2. Tarde
3. Noite
Questão 8: Código do entrevistador
Neste campo, o entrevistador deverá colocar o seu código de identificação.
Questão 9: Nome do entrevistador
Neste campo, o entrevistador deverá colocar o seu nome.
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Questão 10: Data da entrevista
Este campo corresponde à data de preenchimento do questionário pelo entrevistador. O formato da data deverá ser (dia/mês/ano), utilizando-se somente dois números para a especificação dos três campos. Ex.: 03/ 02/ 01.
Questão 11: Filial
Este campo deverá ser preenchido com o código da filial responsável pela entrevista. Os códigos são:
1 Rio 6 Belo Horizonte
2 São Paulo 7 Salvador
3 Curitiba 8 Recife
4 Porto Alegre 9 Fortaleza
5 Brasília
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BLOCO B – INFORMAÇÕES SOBRE O ALFABETIZANDO
Questão 1: Nome
Neste campo, o entrevistador deverá registrar o nome completo, por extenso e em letra de forma, da pessoa que está respondendo a entrevista.
Questão 2: Endereço, número e complemento
Nesta questãohá dois campos. No primeiro, devemos preencher os seguintes dados:
1. Rua/ Avenida ou Estrada onde se localiza o domicílio no qual mora o entrevistado. De erá ser preenchido por extenso, com letra de forma.
2. nº correspondente à localização do domicílio no qual mora o entrevistado. Quando não tiver numeração, registrar (SN) – sem numeração.
3. especificação do domicílio do entrevistado, tais como: apartamento, bloco, lote, casa, fundos, frente, loja, térreo etc. Utilizar sempre as abreviaturas e, se houver, números. Você deverá obedecer aos códigos que se seguem, para não deixar dúvidas sobre o tipo de complemento ou de dependência:
– AND (andar); – FTE (frente);
– QDA (quadra); – AP (apartamento);
– FDS (fundos); – SL (sala);
– BL (bloco); – GR (grupo);
– SOB (sobrado); – CAS (casa);
– LJ (loja); – SBL (sobreloja);
– COB (cobertura); – CJ (conjunto);
– LT (lote); – SS (subsolo);
– ENT (entrada); – PAV (pavimento).
– TER (térreo).
No segundo campo, onde aparece escrito (Bairro), devemos escrever o nome do bairro.
Questão 3: CEP
Preencher com os números do Código de Endereçamento Postal (CEP) referente ao domicílio no qual mora o entrevistado.
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Questão 4: UF Município
Os códigos encontram-se na listagem de municípios.
Este campo deverá ser preenchido com o código referente à Unidade Federativa, na qual o entrevistado mora. Os códigos para preenchimento encontram-se na questão 5 do bloco A.
Questão 5: Nome do município
Este campo deverá ser preenchido com o nome e o código referente ao Município, no qual o entrevistado mora.
Questão 6: Telefone (assinale se o telefone é próprio ou de recado)
Neste campo, o entrevistador deverá preencher com algum nº telefônico fornecido pelo entrevistado. Pode ser de telefone fixo residencial/ trabalho ou recado, celular, orelhão etc.
O preenchimento deste campo é fundamental para um eventual contato com o entrevistado, em função de alguma eventual correção ou comprovação dos dados do questionário
Pessoas e endereço para contato: (tratam-se de pessoas próximas ao entrevistado que podem ser contatadas caso necessário)
Questão 7: Nome da pessoa 1
Nome, tão completo quanto possível, da primeira pessoa citada pelo entrevistado.
Questão 8: Relação da pessoa 1 com o entrevistado
Dentre outros tipos de relação:
Parente
Amigo
Colega de trabalho
Colega de atividades (esportes, eventos)
Vizinho
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Questão 9: Endereço, número e complemento
Nesta questão há dois campos. No primeiro, devemos preencher os seguintes dados:
1. Rua/ Avenida ou Estrada onde se localiza o domicílio no qual mora a pessoa indica-da pelo entrevistado. Deverá ser preenchido por extenso, com letra de forma.
2. nº correspondente à localização do domicílio no qual mora a pessoa indicada pelo entrevistado. Quando não tiver numeração, registrar (SN) – sem numeração.
3. especificação do domicílio da pessoa indicada pelo entrevistado, por exemplo: apar-tamento, bloco, lote, casa, fundos, frente, loja, térreo etc. Utilizar sempre as abreviaturas e, se houver, números. Você deverá obedecer aos códigos que se seguem, para não deixar dúvidas sobre o tipo de complemento ou de dependência:
– AND (andar); – FTE (frente);
– QDA (quadra); – AP (apartamento);
– FDS (fundos); – SL (sala);
– BL (bloco); – GR (grupo);
– SOB (sobrado); – CAS (casa);
– LJ (loja); – SBL (sobreloja);
– COB (cobertura); – CJ (conjunto);
– LT (lote); – SS (subsolo);
– ENT (entrada); – PAV (pavimento).
– TER (térreo).
No segundo campo, onde aparece escrito (Bairro), devemos escrever o nome do bairro.
Questão 10: CEP
Preencher com os números do Código de Endereçamento Postal (CEP) referente ao domicílio no qual mora a pessoa para contato.
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Questão 11: UF/Município
Este campo deverá ser preenchido com o código referente à Unidade Federativa, na qual se localiza a instituição onde será realizada a entrevista. Os códigos são:
11 Rondônia 24 Rio Grande do Norte 41 Paraná
12 Acre 25 Paraíba 42 Santa Catarina
13 Amazonas 26 Pernambuco 43 Rio Grande do Sul
14 Roraima 27 Alagoas 50 Mato Grosso do Sul
15 Pará 28 Sergipe 51 Mato Grosso
16 Amapá 29 Bahia 52 Goiás
17 Tocantins 31 Minas Gerais 53 Distrito Federal
21 Maranhão 32 Espírito Santo 60 País estrangeiro
22 Piauí 33 Rio de Janeiro 99 Sem declaração
23 Ceará 35 São Paulo
Este campo deverá ser preenchido com o código referente ao município no qual se localiza a instituição onde será realizada a entrevista.
Os códigos se encontram na listagem de municípios.
Questão 12: Nome do município
Este campo deverá ser preenchido com o nome e o código referente ao município, no qual mora o contato 1.
Questão 13: Telefones (assinale se é próprio ou de recado)
Neste campo, o entrevistador deverá preencher com algum nº telefônico que o entre-vistado fornecer de seu contato 1. Pode ser de telefone fixo residencial/ trabalho ou recado, celular, orelhão etc.
Questão 14: Nome da pessoa 2
Nome, tão completo quanto possível, da segunda pessoa citada pelo entrevistado.
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Questão 15: Relação da pessoa 2 com o entrevistado
Dentre outros tipos de relação
Parente
Amigo
Colega de trabalho
Colega de atividades
Vizinho
Questão 16: Endereço, número e complemento
Nesta questão há dois campos. No primeiro, devemos preencher os seguintes dados:
1. Rua/ Avenida ou Estrada onde se localiza o domicílio no qual mora a pessoa indica-da pelo entrevistado. Deverá ser preenchido por extenso, com letra de forma.
2. nº correspondente à localização do domicílio no qual mora a pessoa indicada pelo entrevistado. Quando não tiver numeração, registrar (SN) – sem numeração.
3. especificação do domicílio da pessoa indicada pelo entrevistado, por exemplo: apar-tamento, bloco, lote, casa, fundos, frente, loja, térreo etc. Utilizar sempre as abreviaturas e, se houver, números. Você deverá obedecer aos códigos que se seguem, para não deixar dúvidas sobre o tipo de complemento ou de dependência:
– AND (andar); – FTE (frente);
– QDA (quadra); – AP (apartamento);
– FDS (fundos); – SL (sala);
– BL (bloco); – GR (grupo);
– SOB (sobrado); – CAS (casa);
– LJ (loja); – SBL (sobreloja);
– COB (cobertura); – CJ (conjunto);
– LT (lote); – SS (subsolo);
– ENT (entrada); – PAV (pavimento).
– TER (térreo).
No segundo campo, onde aparece escrito (Bairro), devemos escrever o nome do bairro.
Questão 17: CEP
Preencher com os números do Código de Endereçamento Postal (CEP) referente ao domicílio no qual mora a pessoa para contato.
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Questão 18: UF/Município
Este campo deverá ser preenchido com o código referente à Unidade Federativa, na qual se localiza a instituição onde será realizada a entrevista. Os códigos são:
11 Rondônia 24 Rio Grande do Norte 41 Paraná
12 Acre 25 Paraíba 42 Santa Catarina
13 Amazonas 26 Pernambuco 43 Rio Grande do Sul
14 Roraima 27 Alagoas 50 Mato Grosso do Sul
15 Pará 28 Sergipe 51 Mato Grosso
16 Amapá 29 Bahia 52 Goiás
17 Tocantins 31 Minas Gerais 53 Distrito Federal
21 Maranhão 32 Espírito Santo 60 País estrangeiro
22 Piauí 33 Rio de Janeiro 99 Sem declaração
23 Ceará 35 São Paulo
Este campo deverá ser preenchido com o código referente ao município no qual se localiza a instituição onde será realizada a entrevista.
Os códigos encontram-se na listagem de municípios.
Questão 19: Nome do município
Este campo deverá ser preenchido com o nome e o código referente ao município, no qual mora o contato 2.
Questão 20: Telefones (assinale se é próprio ou de recado)
Neste campo, o entrevistador deverá preencher com algum nº telefônico que o entre-vistado fornecer de seu contato 2. Pode ser de telefone fixo residencial/ trabalho ou recado, celular, orelhão etc.
Dados da região de domicílio
Questão 21: Até 15 anos de idade morou em área: (Leia de 1 a 3)
Marcar a quadrícula correspondente ao tipo de área, de acordo com as definições da questão 12 deste bloco, em que o entrevistado morou até os 15 anos de idade:
1. Urbana
2. Rural
3. Urbana e rural
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Questão 22: Você mora desde que nasceu nesse município?
Este campo deverá ser preenchido com o número de anos completos, até a data da entrevista, vividos pela pessoa, sem interrupção, no município de residência atual.
Para a pessoa que tenha se mudado para outro município ou país estrangeiro e de-pois retornado, registre o tempo de moradia após o último retorno.
Quando o tempo de moradia for inferior a 1 ano, registre 0 (zero).
Se o entrevistado sempre morou no município, desde que nasceu, siga bloco C.
Questão 23: Há quanto tempo você mora, sem interrupção, neste município?
Cuidado para não marcar a idade do entrevistado ou o ano em que ele se mudou para este município. Se o entrevistado responder, por exemplo, 18 meses, marcar 18 no campo meses. Evite o trabalho de conversão (18 meses = 1 ano e 6 meses); nós podemos fazer esse trabalho por você, economizando tempo na hora da entrevista.
Questão 24: O último domicílio em que você morou antes de vir para este se localiza-va em área:
Marcar a quadrícula correspondente ao tipo de área, de acordo com as definições da questão 12 deste bloco:
1. Urbana 2. Rural
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BLOCO C – MOTIVAÇÃO
Questão 1: Quais são as 5 palavras que lhe vem a cabeça quando você pensa em ser alfabetizado, ou seja, saber ler e escrever?
Faça esta pergunta pausadamente e dê tempo ao entrevistado para que ele responda. Deixe claro que não existe certo e errado; queremos apenas saber em quais palavras ele pensa quando escuta a expressão “ser alfabetizado”.
Anote as palavras na ordem em que elas forem ditas e nos respectivos espaços de-marcados na questão.
Atenção: é possível que,em vez de uma palavra, a pessoa fale uma expressão, por exemplo: é muito bom. Anote exatamente o que o entrevistado enunciou, como fosse uma única palavra.
Exemplo:
1. é muito bom
2. futuro melhor
3. difícil
4. é tudo o que eu sempre quis
5. legal
Cabe lembrar que, nem sempre, as pessoas falam 5 palavras ou expressões. Nestas situações, não se deve sugerir respostas. Encerre a questão e passe para a próxima.
Questão 2: Você procurou algum tipo de curso de alfabetização antes deste?
Considere qualquer curso de alfabetização, independente do tipo de estabelecimento (escola, igreja, associações, telecurso) que o tenha oferecido.
Assinale, conforme as opções abaixo:
1. Sim (Vá para bloco D)
2. Não
Questão 3: Há quanto tempo você procurou algum tipo de curso de alfabetização an-tes deste?
O entrevistado poderá responder em termos de meses, anos e data, e o entrevis-tador deverá fazer a conversão para as possibilidades abaixo. Assinale, conforme as opções abaixo:
1. Até um ano (Vá para bloco D)
2. Mais de 1 a 3 anos
3. Mais de 3 anos
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Questão 4: Nos 12 meses anteriores à procura por este curso, você achava importante estar alfabetizado?
Queremos saber se a importância antecedeu a procura. Se em algum momento, nestes 12 meses antes de entrar no curso, o entrevistado avaliou que era importante, a resposta é sim.
Assinale, conforme as opções abaixo:
1. Sim
2. Não (Vá para o bloco D)
Questão 5: Nos 12 meses anteriores à procura por este curso, você tinha necessidade de estar alfabetizado?
Queremos saber se a necessidade antecedeu a procura. Se em algum momento nes-tes 12 meses antes de entrar no curso o entrevistado sentiu a necessidade de ser alfabeti-zado, a resposta é sim. Assinale, conforme as opções abaixo:
1. Sim
2. Não (Vá para o bloco D)
Questão 6: Nos 12 meses anteriores à procura por este curso, você teve oportunidade de ser alfabetizado?
Queremos saber se a oportunidade de realizar o curso antecedeu a procura do en-trevistado. Se, por exemplo, o entrevistado já sabia nos 12 meses anteriores, que existiam vagas em turmas de alfabetização, a resposta é sim. Assinale, conforme as opções abaixo:
1. Sim
2. Não (Vá para o bloco D)
Questão 7: Nos 12 meses anteriores à procura por este curso, você teve disponibilida-de (tempo, dinheiro etc.) para fazer algum tipo de curso de alfabetização?
Queremos saber se a capacidade antecedeu a procura. Se em algum momento, nos 12 meses anteriores à procura, o entrevistado percebeu que tinha tempo disponível e recursos suficientes para fazer a alfabetização, a resposta é sim. Assinale, conforme as opções abaixo:
1. Sim
2. Não
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BLOCO D – HISTÓRICO FAMILIAR
Atenção: Para o preenchimento deste bloco considere mãe e pai como sendo aqueles que forem escolhidos pelo entrevistado, ou seja, não há necessidade de laços consangüíneos. O entre-vistado não pode eleger mais de um pai e mais de uma mãe. As repostas do entrevistado devem referir-se durante todo o bloco à mesma pessoa (mãe e pai escolhidos). É importante deixar isto claro para o entrevistado quando começar o bloco e certificar-se de que ele tenha entendido.
Questão 1: Sua mãe está viva?
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Sim (siga 3)
2. Não
3. Não sei (siga 3)
Questão 2: Quantos anos você tinha quando sua mãe faleceu?
Este campo deverá ser preenchido com o número de anos completos do entrevistado. Se a idade for inferior a dez anos, complete com zero a quadrícula da esquerda.
Caso a idade seja inferior a 1 ano, preencha com zero as duas quadrículas.
Se o entrevistado não souber informar, assinale a quadrícula número 2. Não sei
Questão 3: Seu pai está vivo?
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Sim (siga 5)
2. Não
3. Não sei (siga 5)
Questão 4: Quantos anos você tinha quando seu pai faleceu?
Este campo deverá ser preenchido com o número de anos completos do entrevistado. Se a idade for inferior a dez anos, complete com zero a quadrícula da esquerda.
Caso a idade seja inferior a 1 ano, preencha com zero as duas quadrículas.
Se o entrevistado não souber informar, assinale a quadrícula número 2. Não sei
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Questão 5: Você mora em companhia dos seus pais (pode ser só da mãe ou só do pai)?
Atenção: Residência, aqui, não se refere à posse da propriedade, mas ao local de moradia. Queremos saber se o entrevistado vive com os pais ou se são os pais que vivem com ele. Isto deve ficar bem claro. Leia as opções de resposta e assinale:
1. Sim, na residência deles (siga 7)
2. Sim, eles moram na sua residência
3. Não
Questão 6: Quantos anos você tinha quando foi morar na sua própria residência?
Este campo deverá ser preenchido com o número de anos completos que o entrevis-tado tinha, quando foi morar na sua própria residência. Considera-se que o entrevistado saiu de casa se ele foi morar em casa própria ou alugada, na casa de parentes/amigos/conheci-dos, em pensão ou alojamento ou outras situações semelhantes.
Se a idade informada for inferior a dez anos, complete com zero a quadrícula da es-querda. Por exemplo, se ele disser que saiu de casa com 8 anos, escreva 08.
Caso a idade seja inferior a 1 ano, preencha com zero as duas quadrículas.
Questão 7: Quantos filhos a sua mãe teve?
Deve-se considerar, como já foi dito, a mãe eleita pelo entrevistado, e não a consangüínea.
Caso o entrevistado não saiba a resposta, anote 99 e vá para o bloco E.
Questão 8: Quantos filhos da sua mãe estão vivos?
Deve-se considerar, como já foi dito, a mãe eleita pelo entrevistado, e não a consan-güínea.
Caso o entrevistado não saiba a resposta, anote 99.
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BLOCO E – EDUCAÇÃO DO ENTREVISTADO
O sistema de ensino regular atualmente em vigor compreende:
• O fundamental – estruturado em oito séries;
• O médio – estruturado em três ou quatro séries. Determinados cursos deste grau seguem o regime de matrícula por disciplina, que possibilita a conclusão das três séries do 2º grau em dois anos, no mínimo, e cinco anos, no máximo; e
• O 3º grau ou superior – cuja estruturação em número de séries varia de acordo com a espécie do curso. Neste grau encontra-se o sistema de crédito ou matrícula por disciplina, por semestre ou período e, ainda, por ano letivo.
O sistema de ensino regular anterior ao atual compreendia:
• O 1º grau – estruturado em oito séries;
• O 2º grau – estruturado em três ou quatro séries. Determinados cursos deste grau seguem o regime de matrícula por disciplina, que possibilita a conclusão das três séries do 2º grau em dois anos, no mínimo, e cinco anos, no máximo; e
• O elementar – estruturado em quatro ou cinco séries, dependendo da época;
• O médio 1º ciclo – estruturado em quatro séries;
• O médio 2º ciclo – estruturado em três séries; e
• O superior – estruturado em número de séries que variava de acordo com o curso.
Questão 1: Você já freqüentou alguma escola?
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Sim: para o entrevistado que, anteriormente, já tenha freqüentado:
• Creche;
• Curso pré-escolar;
• Curso de alfabetização de adultos;
• Elementar ou antigo primário;
• Antigo médio 1º ciclo ou antigo ginasial – Regular ou artigo 99;
• Antigo médio 2º ciclo ou antigo científico, clássico, normal, técnico etc. – Regular ou artigo 99;
• 1ª a 4ª série do fundamental ou 1ª a 4ª série do 1º grau – Regular ou supletivo;
• 5ª a 8ª série do fundamental ou 5ª a 8ª série do 1º grau – Regular ou supletivo;
Inclua neste código o pai do entrevistado que prestou os exames do artigo 99 (1º ciclo ou 2º ciclo) ou do supletivo (1º grau, ensino fundamental ou 2º grau, ensino médio) e foi aprovado, embora não tenha freqüentado curso ministrado em escola; ou
2. Não: para o entrevistado que não se enquadrar nas situações descritas no código anterior. (siga 5)
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Questão 2: Descreva sua experiência com Educação.
2.1: Qual a sua idade quando começou a estudar a 1a série?
Informe a idade do entrevistado quando ele começou a cursar a 1a série do 1o grau.
2.2: Seu estudo até a 4a série do ensino fundamental ou 1º grau foi contínuo ou houve alguma interrupção?
Marque na quadrícula o número correspondente à resposta do entrevistado:
1. Houve interrupção: Caso o entrevistado tiver passado pelo menos um ano sem fre-qüentar a escola entre a 1a e 4a série do primeiro grau.
2. Foi contínuo: Caso o entrevistado não tenha nunca passado um ano sem freqüentar a escola entre 1a e 4a série do primeiro grau. Neste caso, vá para 2.4.
2.3: Número de anos ao todo que durou esta interrupção
Considere o número total de anos em todas as interrupções que ocorreram entre a 1a e 4a séries. Exemplo: o entrevistado passou um ano sem estudar entre a 2a e 3a séries, e outro ano sem estudar entre a 3a e 4a séries. Logo, ele teve um interrupção total de dois anos.
2.4: Qual a sua idade quando começou a estudar a 5a série?
Informe a idade do entrevistado quando ele começou a cursar a 5a série do primeiro grau.
2.5: Seu estudo a partir da 5a série foi contínuo ou houve alguma interrupção?
Marque na quadrícula o número correspondente à resposta do entrevistado:
1. Houve interrupção: Caso o entrevistado tiver passado pelo menos um ano sem fre-qüentar a escola entre a 5a série e a última série completada com aprovação.
2. Foi contínuo: Caso o entrevistado não tenha nunca passado um ano sem freqüentar a escola entre a 5a série e a última série completada com aprovação. Neste caso, vá para a questão 3.
2.6: Número de anos ao todo que durou essa interrupção:
Considere o número total de anos em todas as interrupções que ocorreram a partir da 5a. Exemplo: o entrevistado passou um ano sem estudar entre a 5a e 6a séries, e outro ano sem estudar entre a 4ª e 5ª séries. Logo, ele teve um interrupção total de dois anos.
Questão 3: Você iniciou algum curso de alfabetização antes deste?
A tentativa pode ter sido em qualquer idade e em qualquer lugar ou tipo de estabelecimento.
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Sim
2. Não (siga bloco F)
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Questão 4: Quantos anos você tinha quando iniciou um curso de alfabetização de adultos pela primeira vez?
A tentativa pode ter sido em qualquer idade e em qualquer lugar ou tipo de esta-belecimento. Informe a idade do entrevistado na época deste primeiro curso de alfabe-tização de adultos.
Questão 5: Quantas vezes você iniciou um curso de alfabetização de adultos?
Este campo deverá ser preenchido com o número de vezes que o entrevistado iniciou um curso de alfabetização de adultos, ainda que não tenha completado. Se o número for inferior a dez vezes, complete com zero a quadrícula da esquerda. Exemplo: se foram nove vezes, marque 09 ao invés de apenas 9.
Questão 6: Quantas vezes você concluiu um curso de alfabetização de adultos?
Este campo deverá ser preenchido com o número de vezes que o entrevistado ter-minou um curso de alfabetização de adultos, ainda que sem aprovação. Se o número for inferior a dez vezes, complete com zero a quadrícula da esquerda. Exemplo: se foram nove vezes, marque 09 ao invés de apenas 9.
Questão 7: Quantos anos você tinha quando tentou se alfabetizar pela última vez an-tes desta?
Este campo deverá ser preenchido com a idade que o entrevistado tinha, quando ten-tou se alfabetizar pela última vez.
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BLOCO F – QUADRO DOS MORADORES DO DOMICÍLIO
Atenção:
O bloco seguinte deve ser preenchido somente para os moradores do domicílio com 15 anos ou mais, menos o próprio entrevistado. As questões deverão ser preenchidas em ordem horizontal, ou seja, deve-se responder todas as perguntas sobre um morador, antes de seguir para o próximo.
• Identificar todos os moradores do domicílio com 15 anos e mais na data da entrevista;
Havendo mais de uma família convivendo no domicílio, primeiramente serão registrados os componentes da família do entrevistado. Em seguida, serão registrados os componentes da se-gunda família, vindo depois os da terceira família e, assim, sucessivamente.
Questão 1: Nº de ordem do morador
Este campo corresponde ao nº de identificação de cada morador no sistema. Já vem respondida, pois tem intuito apenas de organização.
Questão 2: Nome do morador
Escrever o primeiro nome e se possível o último sobrenome de cada morador. Em cada família, começar pelo chefe de família, em seguida o entrevistado, e depois por ordem decrescente de idade – do mais velho ao mais novo.
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Questão 3: Relação do morador com o entrevistado
Os registros da condição na família devem obedecer aos seguintes critérios:
1. Cônjuge, companheiro(a): para a pessoa (homem ou mulher) que vive conjugalmen-te com a pessoa responsável, existindo ou não vínculo matrimonial;
2. Filho(a), enteado(a): considere, também, o filho adotivo ou de criação e o filho so-mente do cônjuge, mesmo que o cônjuge já tenha falecido ou não more mais no domicílio;
3. Pai, mãe, sogro, sogra: considere, também, padrasto(s) e madrasta(s);
4. Neto(a), bisneto(a): considere, inclusive, o(s) que seja(m) só do cônjuge;
5. Irmão, irmã: considere, inclusive, os que não têm laços consangüíneos (adotivos ou de criação);
6. Outro parente: avô(ó), bisavô(ó), genro ou nora, cunhado(a), tio(a), sobrinho(a), in-clusive só do cônjuge;
7. Agregado(a): para a pessoa que, sem ser parente, pensionista, empregado domés-tico ou parente do empregado doméstico, não paga hospedagem nem contribui para as despesas de alimentação e moradia do domicílio;
8. Pensionista: para a pessoa que, sem ser parente, paga hospedagem ou contribui para as despesas de alimentação e moradia do domicílio;
9. Empregado(a) doméstico(a): para a pessoa que presta serviços domésticos remu-nerados a um ou mais moradores do domicílio ou da família;
10. Parente do(a) empregado(a) doméstico(a): para a pessoa que é parente do(a) empregado(a) doméstico(a) e que não presta serviços domésticos remunerados a qualquer dos moradores do domicílio ou da família.
Questão 4: Entrevistado e seus dependentes
Para cada membro do domicílio, marque o número correspondente à relação des-te membro com o entrevistado, sendo:
1. Entrevistado: se este membro é o próprio entrevistado.
2. Dependente do entrevistado: se o membro em questão é dependente do en-trevistado.
3. Outros: Em caso de qualquer outra relação entre dependente e entrevistado.
Questão 5: Sexo
Preencha com o número correspondente ao sexo da pessoa entrevistada.
1. Masculino
2. Feminino
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Questão 6: Cor ou raça
Pergunte ao entrevistado qual é a sua raça e assinale conforme o caso:
1. Branca: Para a pessoa que se enquadrar como branca;
2. Negra: Para a pessoa que se enquadrar como negra ou preta;
3. Amarela: Para a pessoa que se enquadrar como amarela (de origem japonesa, chinesa, coreana etc.). Esclareça à pessoa, quando necessário, que a classificação amarela não se refere à pessoa que tenha a pele amarelada por sofrer de moléstia como impaludis-mo, malária, amarelão etc.;
4. Parda: Para a pessoa que se enquadrar como parda ou se declarar mulata, cabocla, cafuza, mameluca ou mestiça.
5. Indígena: Para a pessoa que se declarar ou se enquadrar como indígena. Esta classificação aplica-se tanto aos indígenas que vivem em aldeamento como aos que vivem fora de aldeamento.
Caso a declaração não corresponda a uma das alternativas enunciadas no quesito, esclareça as opções para que a pessoa se classifique na que julgar mais adequada.
Questão 7: Idade em anos completos
Este campo deverá ser preenchido com o número de anos completos do membro em questão. No caso de menores de 1 ano, colocar 00 (zero-zero).
Questão 8: Estado civil
Para cada indivíduo, deve-se informar o estado civil, marcando o número correspondente:
1 Solteiro
2 Casado no civil e no religioso
3 Casado só no civil
4 Casado só no religioso
5 União consensual
6 Desquitado/separado judicialmente
7 Divorciado
8 Separado de fato
9 Viúvo
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Questão 9: Sabe ler e escrever?
Note que esta pergunta é feita ao entrevistado, e não ao membro do domicílio em questão, sendo provável que ele não saiba a resposta.
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Sim: para quando a pessoa sabe ler e escrever pelo menos um bilhete simples no idioma que conhece. Considere também a pessoa alfabetizada que se tornou física ou men-talmente incapacitada de ler ou escrever;
2. Não: para quando a pessoa nunca aprendeu a ler e escrever ou que, embora tenha aprendido, esqueceu. Considere, também, como não sabendo ler e escrever, a pessoa que só é capaz de escrever o próprio nome;
Questão 10: Última série concluída com aprovação?
Conforme o caso, preencha com o número correspondente:
01. 1ª série do fundamental (antigo 1º grau/primário)
02. 2ª série do fundamental (antigo 1º grau/primário)
03. 3ª série do fundamental (antigo 1º grau/primário)
04. 4ª série do fundamental (antigo 1º grau/primário)
05. 5ª série do fundamental (antigo 1º grau/primário)
06. 6ª série do fundamental (antigo 1º grau/primário)
07. 7ª série do fundamental (antigo 1º grau/primário)
08. 8ª série do fundamental (antigo 1º grau/primário)
09. 1ª série do ensino médio ou 2º grau (científico/clássico/colegial)
10. 2ª série do ensino médio ou 2º grau (científico/clássico/colegial)
11. 3ª série do ensino médio ou 2º grau (científico/clássico/colegial)
12. 1ª série do 2º grau Normal (antigo 2º grau Magistério/Normal)
13. 2ª série do 2º grau Normal (antigo 2º grau Magistério/Normal)
14. 3ª série do 2º grau Normal (antigo 2º grau Magistério/Normal)
15. Superior (Vá para 12)
16. Creche (Vá para 12)
17. Pré-escola (Vá para 12)
98. Nenhuma: para a pessoa que freqüentou, mas não concluiu a 1ª série do ensino fundamental, primeiro grau ou equivalente; freqüentou ou concluiu somente classe de alfa-betização; freqüentou, mas não concluiu curso de alfabetização de adultos; ou freqüentou somente creche. (siga 12)
99. Não sabe. (siga 12)
42
Questão 11: Foi em Educação de Jovens e Adultos?
Considerar Educação de Jovens e Adultos o antigo Supletivo, Madureza.
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Sim: O entrevistado estudou a série acima descrita em Educação de Jovens e Adultos.
2. Não: Não foi em Educação de Jovens e Adultos.
3. Não sabe: quando o entrevistado não souber se foi ou não em Educação de Jovens e Adultos.
Questão 12: Renda no último mês
Atenção: o valor da renda (R$) no último mês refere-se ao somatório de todo tipo de rendimento que o entrevistado recebeu: incluindo as advindas do trabalho principal, demais trabalhos, aposentadorias, pensão alimentícia e não alimentícia, programas do governo, me-sada, doação de não morador, aluguéis e outras fontes de renda;
– Para pessoa que não teve renda alguma no último mês, anote (00000) - Não Tem.
– Para pessoa que não quer informar, ou cujos dados o entrevistado não quer infor-mar, anote (88888) - Recusa.
– Para pessoa cuja renda não é conhecida pelo entrevistador, anote (99999) - Não sabe.
Questão 13: Certidão de nascimento
Marcar com x, caso o membro possua este documento.
Questão 14: Carteira de Identidade
Marcar com x, caso o membro possua este documento.
Questão 15: CPF (Cadastro de Pessoa Física)
Marcar com x, caso o membro possua este documento.
Questão 16: Título de Eleitor
Marcar com x, caso o membro possua este documento.
Questão 17: Carteira de Trabalho
Marcar com x, caso o membro possua este documento.
Questão 18: Certidão de Casamento
Marcar com x, caso o membro possua este documento.
43
Questão 19: NIS, PIS, PASEP, CADSUS
Marque com x, caso o membro possua pelo menos um destes documentos.
NIS: Número de Identificação Social
PIS: Programa de Integração Social
PASEP: Programa de Formação do Patrimônio do Servidor Público
CADSUS: Cadastro do Sistema Único de Saúde.
Questão 20: Cartão do Cidadão
Cartão do Cidadão é um documento fornecido pela Caixa Econômica Federal que substitui o Cartão do Trabalhador.
Marcar com x, caso o membro possua este documento.
44
BLOCO G – CONDIÇÕES HABITACIONAIS
Definições (úteis para as questões 19 e 20 deste bloco)
Escritura definitiva: documento lavrado em livro próprio por Cartório de Notas e registrado no cartório do Registro Geral de Imóveis (RGI), quando o comprador paga o preço total, sendo emitido na posse definitiva do imóvel (também chamada de escritura de compra e venda do imó-vel). Inclui, neste caso, Escritura de Compra e Venda com o Pacto Adjeto de Hipoteca, ou seja, quando o comprador paga o total do preço, porém por meio de empréstimo, ficando o imóvel hi-potecado ao credor, ou à instituição que cedeu o empréstimo como garantia de pagamento;
Promessa de compra e venda: documento lavrado em livro próprio por Cartório de Notas e registrado no cartório do Registro Geral de Imóveis (RGI), feito quando a compra do imóvel é realizada a prazo (parcelado).
Certificado da associação de moradores: documento não lavrado em Cartório de Notas e não registrado no cartório do Registro Geral de Imóveis, mas emitido pela Associação de Morado-res que reconhece informalmente a posse do terreno e do imóvel.
Questão 1: Na localidade de seu domicílio, existe algum tipo de identificação como placas ou outra forma de identificação?
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Sim: quando na localidade onde está o domicílio existirem, em qualquer dos lados, sinais visíveis de identificação com nomes e/ou numeração, como placas oficiais ou outra forma de identificação;
2. Não: quando na localidade onde está o domicílio, não existirem qualquer forma de identificação.
Questão 2: Na localidade de seu domicílio existe iluminação pública?
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Sim: quando na localidade onde está o domicílio, existir, em qualquer dos lados, pelo menos um ponto fixo (poste) de iluminação pública;
2. Não: quando na localidade onde está o domicílio não existir qualquer ponto fixo (poste) de iluminação pública.
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Questão 3: Existe calçamento/pavimentação na frente do seu domicílio?
Não considere como calçamento/pavimentação: barro, terra, pó-de-pedra, areia e brita.
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Sim, total: quando em toda a face ou em todo o trecho do logradouro percorrido existir calçamento/pavimentação;
2. Sim, parcial: quando em parte da face ou do trecho do logradouro percorrido não existir calçamento/pavimentação;
3. Não: quando em toda a face ou em todo o trecho do logradouro percorrido não existir calçamento/pavimentação.
Questão 4: Qual é o material predominante na construção das paredes externas do seu domicílio (casa, prédio etc.)?
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente ao material predominante na construção das paredes externas do domicílio:
1. Alvenaria: para paredes de adobe, pedra, concreto pré-moldado ou aparente. Con-sidere, também aquelas recobertas de mármore, metal, vidro ou lambris;
2. Madeira aparelhada: para paredes de qualquer tipo de madeira que foi preparada para essa finalidade;
3. Taipa não revestida: para paredes feitas de barro ou cal e areia com estacas e va-ras de madeira, tabique, estuque ou pau-a-pique;
4. Madeira aproveitada: para paredes feitas de madeira de embalagens, tapumes, an-daimes etc.;
5. Palha: para paredes feitas de sapé, folha ou casca de vegetal etc.; ou
6. Outro material: para paredes feitas com material que não se enquadre em uma das categorias anteriores.
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Questão 5: Qual é o material predominante na cobertura (telhado) do seu domicílio?
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente ao material utilizado predomi-nantemente na construção da cobertura do domicílio:
1. Telha de barro: para cobertura de telha de barro cozido, cimento-amianto, alumínio-madeira, plástico, acrílico ou similares;
2. Laje de concreto: para cobertura de laje de concreto fundido no local ou pré-fabrica-do. Inclua neste código todos os apartamentos que estejam separados do andar superior ou da cobertura do prédio, por laje de concreto;
3. Madeira aparelhada: para cobertura de qualquer tipo de madeira aparelhada, ou seja, que foi preparada para construção;
4. Zinco: para cobertura de zinco, folhas de flandres ou alumínio;
5. Madeira aproveitada: para cobertura de madeira de embalagens, tapumes, andaimes etc.;
6. Palha: para cobertura feita de sapé, folha ou casca de vegetal; ou
7. Outro material: para a cobertura feita com material que não se enquadre em uma das categorias anteriores.
Questão 6: Seu domicílio tem, no prédio ou no terreno, garagem ou vaga para automóvel?
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Sim: quando houver garagem ou vaga pertencente ao domicílio;
2. Não: quando não houver garagem ou vaga pertencente ao domicílio.
Questão 7: Quantos cômodos existem no seu domicílio?
Considera-se cômodo cada compartimento, coberto por um teto e limitado por pare-des, inclusive banheiro e cozinha. Inclua no total, os cômodos existentes na parte externa do prédio que sejam parte integrante do domicílio.
Não considere como cômodo: corredores, alpendres, varandas abertas, garagens, de-pósitos e outros compartimentos utilizados para fins não-residenciais.
Registre o total de cômodos que compõem o domicílio. Para os domicílios em casa de cômodos e similares, não compute no total de cômodos as cozinhas e banheiros de uso comum (comunitários);
Se o número for inferior a dez, complete com zero a quadrícula da esquerda.
Questão 8: Quantos cômodos servem de dormitório para os moradores do seu domicílio?
Registre o número de cômodos integrantes do domicílio que estiverem servindo, em caráter permanente, de dormitório para os moradores. Inclua como servindo de dormitório aqueles que assim são utilizados, em função de não haver acomodação adequada para esta finalidade. Se o número for inferior a dez, complete com zero a quadrícula da esquerda.
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Questão 9: Existe um cômodo exclusivo para a cozinha?
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Sim: quando existir um cômodo que estiver servindo exclusivamente para cozinha. Inclua, também, os cômodos integrantes do domicílio que se situam na parte externa do prédio/ propriedade e são usados somente como cozinha pelos moradores;
2. Não: quando não houver um cômodo que estiver servindo exclusivamente para cozinha.
Questão 10: O fogão do seu domicílio utiliza predominantemente:
Assinale conforme o caso:
1. Gás de botijão: quando o fogão utiliza gás liquefeito de petróleo (GLP), comumente chamado de gás engarrafado ou de botijão;
2. Gás canalizado: quando o fogão utiliza gás canalizado, também chamado de gás encanado ou de rua;
3. Lenha: quando o fogão utiliza madeira, folha ou casca de vegetais;
4. Carvão: quando o fogão utiliza carvão vegetal ou mineral;
5. Energia elétrica: quando o fogão utiliza energia elétrica; ou
6. Outro: quando o fogão utiliza combustível distinto dos anteriores.
Questão 11: A forma de abastecimento de água no domicílio é:
1. Rede geral: quando o domicílio, o terreno ou a propriedade onde ele está localizado forem servidos de água ligada à rede geral de abastecimento;
2. Poço ou nascente (na propriedade): quando o domicílio for servido por poço ou nascente localizados no terreno ou na propriedade onde está construído; e
3. Outros: quando o domicílio for servido de água de reservatório (ou caixa), abasteci-do com águas das chuvas, por carro-pipa ou, ainda, por poço ou nascente localizados fora do terreno ou da propriedade onde está construído.
No caso da existência de tipos diferentes de abastecimento de água, registre o que se enquadra primeiro na ordem relacionada.
Questão 12: A água utilizada no domicílio chega:
1. Canalizada em pelo menos um cômodo: quando o domicílio for servido de água canalizada com distribuição interna para um ou mais cômodos;
2. Canalizada só na propriedade ou terreno: quando a água utilizada no domicílio che-gar canalizada até a propriedade, sem haver distribuição interna; e
3. Não canalizada: quando a água utilizada no domicílio não chegar canalizada à pro-priedade ou terreno e não tiver distribuição interna.
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Questão 13: No seu domicílio, ou propriedade, existe banheiro ou sanitário?
Assinale conforme o caso:
Considerou-se como banheiro o cômodo que dispõe de chuveiro ou local para banho e que também tenha aparelho sanitário; e como sanitário, o cômodo ou o local limitado por paredes de qualquer material, coberto ou não por um teto, e que dispusesse de vaso sani-tário ou buraco para dejeções.
1. Sim;
2. Não. (siga 19)
Questão 14: Esse banheiro ou sanitário é de uso:
Assinale conforme o caso:
1. Só do domicílio: quando o banheiro ou sanitário for de uso exclusivo dos moradores do domicílio;
2. Comum a mais de um domicílio: quando o banheiro ou sanitário for de uso comum dos moradores do domicílio e de, pelo menos, um outro localizado no mesmo terreno ou propriedade.
Questão 15: Quantos banheiros existem no seu domicílio (somente os que contêm chuveiro/banheira e aparelho sanitário)?
Registre o total de banheiros que existem no domicílio. Se o número for inferior a dez, complete com zero a quadrícula da esquerda. Caso exista somente sanitário anote 00 (zero-zero).
Questão 16: O escoadouro do banheiro/sanitário é ligado a:
Assinale conforme o caso:
1. Rede geral de esgoto ou pluvial: quando a canalização das águas servidas e dos dejetos provenientes do banheiro estiver ligada a um sistema de coleta que os conduza a um desaguadouro geral da área, região ou município, mesmo que o sistema não dis-ponha de estação de tratamento da matéria esgotada;
2. Fossa séptica: quando a canalização do banheiro estiver ligada a uma fossa séptica, ou seja, a matéria é esgotada para uma fossa próxima, onde passa por um processo de tratamento ou decantação sendo, ou não, a parte líquida conduzida em seguida para um desaguadouro geral da área, região ou município;
3. Fossa rudimentar: quando o banheiro estiver ligado a uma fossa rústica (fossa negra, poço, buraco etc.);
4. Outro escoadouro: quando o escoadouro dos dejetos provenientes do banheiro não se enquadrar em nenhuma categoria descrita anteriormente, tais como: vala, rio, lagoa, mar etc.
No caso de existir mais de um tipo de escoadouro no domicílio, assinale o que se enquadra primeiro na ordem enumerada.
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Questão 17: O lixo em seu domicílio:
Assinale conforme o caso:
1. É colocado em caçamba de serviço de limpeza: quando o lixo do domicílio for de-positado em caçamba, tanque ou depósito, fora do domicílio, para depois ser coletado por serviço de empresa pública ou privada.
2. É coletado por serviço de limpeza: quando o lixo do domicílio for coletado direta-mente por serviço de empresa pública ou privada.
3. É queimado: quando o lixo é queimado sempre que atingir um certo montante.
4. É jogado em terreno baldio: quando o lixo do domicílio for colocado em terreno bal-dio e não seja comumente recolhido pelo serviço de limpeza público ou privado.
4. Tem outros destinos: quando o lixo do domicílio tem destino diferente dos enume-rados anteriormente, tais como: ser queimado ou enterrado, ser jogado em lagoa, rio, mar, terreno baldio etc.
No caso de existir mais de um destino para o lixo do domicílio, assinale o que se en-quadra primeiro na ordem enumerada.
Questão 18: No seu domicílio tem iluminação elétrica?
Assinale conforme o caso:
1. Não: quando a iluminação for proveniente de óleo, querosene, gás de botijão, velas, ou qualquer outra forma de iluminação. Quando o domicílio não possuir ilumi-nação alguma;
2. Sim, com medidor próprio: quando a iluminação for proveniente de gerador, conversor de energia solar ou rede geral com medidor ou relógio que registre o con-sumo do domicílio;
3. Sim, sem medidor próprio: quando a iluminação for proveniente de gerador, conversor de energia solar ou rede geral, sem medidor ou relógio que registre o con-sumo do domicílio.
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Questão 19: Seu domicílio é:
01. Próprio - já acabou de pagar, com escritura definitiva: quando o domicílio for de propriedade, total ou parcial, de um ou mais moradores, já estiver pago e com escritura (do-cumento lavrado em livro próprio por Cartório de Notas e registrado no cartório do Registro Geral de Imóveis (RGI), quando o pagamento já foi efetuado).
02. Próprio - já acabou de pagar, com documento da associação de moradores: quan-do o domicílio for de propriedade, total ou parcial, de um ou mais moradores, já estiver pago e com o documento da associação de moradores (documento não lavrado em Cartório de Notas e não registrado no cartório do Registro Geral de Imóveis, mas emitido pela associa-ção de moradores que reconhece informalmente a posse do terreno e do imóvel).
03. Próprio - já acabou de pagar, sem escritura definitiva ou documento da associação de moradores: caso o morador já tenha acabado de pagar, mas ainda não possua ne-nhum destes dois documentos.
04. Próprio - ainda não acabou de pagar, com declaração de posse de órgão público: quando o domicílio for de propriedade, total ou parcial, de um ou mais moradores, ainda não estiver integralmente pago, e constar esta declaração de posse.
05. Próprio - ainda não acabou de pagar, com documento da associação de morado-res: quando o domicílio for de propriedade, total ou parcial, de um ou mais moradores, ainda não estiver integralmente pago, e constar esta declaração de posse.
06. Alugado: quando o aluguel do domicílio for pago por um ou mais de seus mora-dores. Considere também como alugado, o domicílio em que o empregador (de qualquer um dos moradores) pagar, como parte integrante do salário, uma parcela em dinheiro para pagamento do aluguel;
07. Cedido por empregador (vá para 21): quando o domicílio for cedido por emprega-dor (particular ou público) de qualquer um dos moradores, ainda que mediante uma taxa de ocupação ou conservação (condomínio, gás, luz etc.). Incluem-se, neste caso, os domicílios cujo aluguel é pago diretamente pelo empregador de um dos moradores do domicílio;
07. Cedido por de outra forma (vá para 21): quando o domicílio for cedido gratuitamen-te por pessoa que não seja moradora ou por instituição que não seja empregadora de algum dos moradores, ainda que mediante uma taxa de ocupação (impostos, condomínio etc.) ou de conservação. Inclua neste código o domicílio cujo aluguel integral é pago, direta ou indi-retamente, por pessoa que não seja moradora ou por instituição que não seja empregadora de algum morador;
05. Outra condição: quando o domicílio for ocupado de forma diferente das anterior-mente relacionadas. Inclua neste código, o domicílio cujo aluguel pago por morador refere-se à unidade familiar em conjunto com unidade não residencial (oficina, loja etc.), ou quando a família residir em estabelecimento agropecuário arrendado.
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Questão 20: O terreno onde está localizado esse domicílio é próprio?
Assinale dentre as opções abaixo, de acordo com a existência dos respectivos docu-mentos de posse:
01. Escritura definitiva: se os moradores possuem o documento lavrado em livro pró-prio por Cartório de Notas e registrado no cartório do Registro Geral de Imóveis (RGI), quan-do o pagamento já foi efetuado.
02. Promessa de compra e venda: se os moradores possuem o documento lavrado em livro próprio por Cartório de Notas e registrado no cartório do Registro Geral de Imóveis (RGI), feito quando a compra do imóvel é realizada a prazo (parcelado).
03. Certificado da associação de moradores: se os moradores possuem o documento não lavrado em Cartório de Notas e não registrado no cartório do Registro Geral de Imó-veis, mas emitido pela Associação de Moradores que reconhece informalmente a posse do terreno e do imóvel.
04. Outra condição.
Questão 21: Dos seguintes bens, quais existem no seu domicílio?
Aceita múltiplas respostas. Leia pausadamente cada item. Se o morador disser que possui, marque um x na primeira quadrícula. Pergunte, então, quantos desse bem ele pos-sui na casa. Exemplo: ele pode possuir mais de uma TV a cores. Marque, então, o número de unidades deste tipo possuídas pelo morador no domicílio. Para números inferiores a dez, marque um zero à esquerda, por exemplo, não marque 3, mas sim 03.
1. Tanquinho de lavar roupa.
2. Máquina de lavar roupa (não considerar tanquinho).
3. Máquina de secar roupas.
4. Geladeira com uma porta (simples).
5. Geladeira com mais de uma porta (duplex).
6. Freezer independente.
7. Fogão de até duas bocas.
8. Fogão de quatro bocas ou mais.
9. Forno elétrico.
10. Forno de microondas.
11. Filtro de água (elétrico).
12. Filtro de água (não elétrico).
13. Liquidificador.
14. Ventilador.
15. Aparelho de ar condicionado.
16. Ferro elétrico.
17. Rádio.
18. Conjunto de som.
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19. DVD player.
20. CD player.
21. Gravador toca-fitas.
22. Televisão em preto e branco.
23. Televisão a cores.
24. Videocassete.
25. Antena parabólica grande.
26. Microcomputador/ laptop.
27. Acesso a internet.
28. Telefone fixo convencional.
29. Telefone móvel celular pré-pago (cartão).
30. Telefone móvel celular pós-pago (conta).
31. Máquina de costura.
32. Aspirador de pó.
33. Enceradeira.
34. Bicicleta.
35. Motocicleta.
36. Carro.
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BLOCO H – USO DO TEMPO
Considere como semana de referência o período estipulado pela instituição responsável pela pesquisa, e escreva no canto superior direito da página qual é o período investigado.
Nas questões 1, 3, 5, 7, 9, 11 e 13 deste bloco, considere:
1. Sim: quando o entrevistado tiver realizado, na semana de referência, as atividades que estão enunciadas nas questões;
2. Não: quando o entrevistado não tiver realizado, na semana de referência, as ativi-dades que estão enunciadas nas questões.
Atenção: Sempre que a resposta for não, pule a questão seguinte.
Nas questões 2, 4, 6, 8, 10, 12 e 14 deste bloco, registre:
O número de horas dedicadas, na semana de referência, às atividades enunciadas anteriormente. Se o número for inferior a dez, complete com zero a quadrícula da esquerda. Caso o tempo gasto seja inferior a uma hora, registre 00.
Na questão 15 deste bloco, considere:
1. Sim: quando o entrevistado tiver realizado, nos últimos 30 dias, as atividades que estão enunciadas na questão;
2. Não: quando o entrevistado não tiver realizado, nos últimos 30 dias, as atividades que estão enunciadas na questão. (Vá para o bloco I)
Na questão 16 deste bloco, registre:
O número de vezes em que o entrevistado realizou, nos últimos 30 dias, as atividades enunciadas anteriormente. Se o número for inferior a dez, complete com zero a quadrícula da esquerda.
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BLOCO I – SAÚDE PREVENTIVA
Parte I. Saúde preventiva (todos os entrevistados, homens ou mulheres, de qualquer idade devem responder as questões de 5 a 13).
Questão 1: Pratica exercício físico ou esporte regularmente (o entrevistado deve rea-lizar a atividade pelo menos uma vez por semana)?
Considere qualquer tipo de exercício físico (caminhada, corrida, ginástica etc.) ou es-porte (natação, futebol, vôlei etc.).
Assinale conforme o caso:
1. Sim
2. Não (Vá para 7)
Questão 2: Quantos dias por semana (incluir todos os exercícios ou esportes praticados)?
Registre o número de vezes na semana em que o entrevistado pratica regularmente exercício físico ou esporte. Se o número for inferior a dez, complete com zero a quadrícula da esquerda.
Questão 3: Quando você foi ao dentista pela última vez?
Marque o número da resposta correspondente:
1. Menos de 1 ano
2. De 1 ano a 2 anos
3. 3 anos ou mais
4. Nunca foi ao dentista
Questão 4: Nos últimos 12 meses você consultou médico?
Siga as instruções abaixo no caso da resposta ser “Não”:
1. Sim
2. Não. Neste caso, se o entrevistado for:
– mulher com mais de 30 anos, vá para a Parte II, questão 9.
– Homem maior de 45 anos, vá para a Parte III, questão 12.
– Em outros casos, vá para o bloco J.
Questão 5: Quantas vezes você consultou médicos, nos últimos 12 meses?
Registre o número de vezes em que o entrevistado consultou médico no período. Caso o número de vezes seja inferior a dez, marque um zero à esquerda. Exemplo: marque 04 ao invés de 4.
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Questão 6: Procurou atendimento relacionado à saúde para tratamento ou por qual-quer outro motivo nos últimos 30 dias?
Siga cuidadosamente as instruções abaixo para cada resposta:
1. Sim. Se o entrevistado for:
– mulher com mais de 30 anos, faça a pergunta 7 e vá para a parte II, pergunta 9.
– homem com mais de 45 anos, vá para a parte III, pergunta 12.
– Em outros casos, vá para o bloco J.
2. Não. Se o entrevistado for:
– mulher com mais de 30 anos, faça a pergunta 7 e vá para a Parte II, questão 9.
– Homem maior de 45 anos, vá para a Parte III, questão 12.
– Em outros casos, vá para o bloco J.
Questão 7: Por que motivo procurou atendimento?
Assinale conforme o caso:
01. Acidente ou lesão: considere os casos de ferimentos acidentais, auto-infligidos ou provocados por terceiros; ocorrência de envenenamentos, intoxicações; picadas de insetos ou mordidas de animais; queimaduras etc.;
02. Problema odontológico;
03. Chek-up: considere somente os motivos de caráter preventivo, ou seja, exame preventivo ginecológico ou de qualquer outra especialidade, controle de pressão arterial, eletrocardiograma para controle, taxa de dosagem de açúcar no sangue etc.;
04. Parto;
05. Obtenção de atestado: quando o motivo for exclusivamente para retirada de ates-tado ou carteira de saúde (inclusive revalidação) para fins trabalhistas, escolares, previden-ciários ou semelhantes;
06. Tratamento de reabilitação: considere os tratamentos para recuperação física ou mental (fisioterapia, fonoaudiologia, problema psicológico etc.);
07. Pré-natal: refere-se ao acompanhamento médico durante o período de gestação da mulher;
08. Vacinação: considere as vacinações em virtude de tratamento ou imunização (té-tano, sarampo, poliomielite etc.) como, também, aquelas por motivo de acidente (ferimento, mordida de animal etc.);
97. Outro.
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Questão 8: Por que motivo não procurou atendimento?
Assinale conforme o caso:
01. Não houve necessidade: para a pessoa que não teve problema de saúde ou apre-sentou sintoma que julgou irrelevante para procurar serviço de saúde;
02. Local de atendimento distante de casa: para a pessoa que não procurou atendi-mento, porque o local de atendimento é distante de sua residência ou de difícil acesso;
03. Dificuldades de transporte: para a pessoa que não procurou atendimento, devido à dificuldade de conseguir transporte;
04. Falta de dinheiro para transporte ou atendimento: para a pessoa que não procu-rou atendimento, porque não tinha dinheiro suficiente para o deslocamento e/ou efetuar o pagamento;
05. Não teve tempo para procurar atendimento;
06. O atendimento é muito demorado: para a pessoa que não procurou atendimento, por julgar que o atendimento dos serviços de saúde é muito demorado. Inclua também a pessoa que considera a necessidade de marcação prévia da consulta, ficar em fila, chegar cedo para pegar senha, como demora de atendimento;
07. O estabelecimento não possuía especialista: para a pessoa que não procurou atendimento, por achar ou ter informação de que, no estabelecimento de saúde ao qual poderia recorrer, não existia especialista da área que necessitava;
08. O estabelecimento não possuía horário disponível para o atendimento;
09. Horário incompatível: para a pessoa que não procurou atendimento, porque o ho-rário de funcionamento do estabelecimento ao qual recorreria era incompatível com o horá-rio em que poderia fazê-lo;
10. Achava que não tinha direito: para a pessoa que não procurou atendimento, por-que achava que não tinha direito ao atendimento que necessitava;
11. Não tinha quem o acompanhasse: para a pessoa que não procurou atendimento, porque não tinha quem lhe fizesse companhia e não podia ir sozinha, devido à idade ou por dificuldade de se locomover , ou da gravidade do problema de saúde, ou mesmo por razões psicológicas, emocionais ou de simples constrangimento;
97. Outro.
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Parte II. Saúde preventiva da mulher (somente entrevistados do sexo feminino com 30 anos e mais devem responder as questões desta parte).
Questão 9: Quando foi a última vez que um médico ou enfermeiro fez o exame clínico das mamas em você? (É um exame no qual o médico ou enfermeiro apalpa as mamas para procurar algum possível problema, como, caroços, nódulos ou outros sintomas).
Resposta espontânea. Caso o entrevistado responda uma data, o entrevistador deve converter essa data, de maneira a utilizar o padrão abaixo:
1. Menos de 1 ano;
2. De 1 a 2 anos;
3. 3 anos ou mais;
4. Nunca fez o exame clínico.
Questão 10: Quando foi a última vez que você fez uma mamografia? (É um exame no qual as mulheres vão a uma clínica para fazer raio X ou chapa das mamas. Esse exame é usado para detectar caroços, nódulos, câncer ou outras doenças).
Resposta espontânea. Caso o entrevistado responda uma data, o entrevistador deve converter essa data, de maneira a utilizar o padrão abaixo:
1. Menos de 1 ano;
2. De 1 a 2 anos;
3. 3 anos ou mais;
4. Nunca fez mamografia.
Questão 11: Quando foi a última vez que você fez exame preventivo para câncer do colo do útero? (É um exame, também chamado papanicolau, no qual se colhe um material do colo do útero por via vaginal, para análise em laboratório. Este material é usado para o diagnóstico de problemas que podem levar ao câncer do colo do útero).
Resposta espontânea. Caso o entrevistado responda uma data, o entrevistador deve convertê-la, de maneira a utilizar o padrão abaixo:
1. Menos de 1 ano;
2. De 1 a 2 anos;
3. 3 anos ou mais;
4. Nunca fez o exame preventivo.
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Parte III. Saúde preventiva do homem (apenas os homens com 45 anos e mais devem responder a questão 4).
Questão 12: Quando foi a última vez que você fez exame preventivo para câncer de próstata? (É um exame, também chamado toque retal, no qual o médico toca a próstata para verificar alterações, com finalidade de diagnosticar o câncer de próstata).
Assinale conforme o caso:
1. Menos de 1 ano;
2. De 1 a 2 anos;
3. 3 anos ou mais;
4. Nunca fez o exame preventivo.
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BLOCO J – ACESSO AO MERCADO DE TRABALHO
Considere como semana de referência o período que foi estipulado pela instituição respon-sável pela pesquisa, e escreva no canto superior direito da página qual é o período investigado.
Considerou-se como trabalho em atividade econômica o exercício de:
a) Ocupação remunerada em dinheiro, produtos, mercadorias ou benefícios (moradia, alimentação, roupas etc.) na produção de bens e serviços;
b) Ocupação remunerada em dinheiro ou benefícios (moradia, alimentação, roupas etc.) no serviço doméstico;
c) Ocupação sem remuneração na produção de bens e serviços, desenvolvida duran-te, pelo menos, uma hora na semana:
– em ajuda a membro da unidade domiciliar que tenha trabalho como empregado na produção de bens primários (que compreende as atividades da agricultura, silvicultu-ra, pecuária, extração vegetal ou mineral, caça, pesca e piscicultura), conta-própria ou empregador;
– em ajuda a instituição religiosa, beneficente ou de cooperativismo; ou
– como aprendiz ou estagiário;
d) Ocupação desenvolvida durante, pelo menos, uma hora na semana:
– na produção de bens, do ramo que compreende as atividades da agricultura, silvicul-tura, pecuária, extração vegetal, pesca e piscicultura, destinados à própria alimenta-ção de, pelo menos, um membro da unidade domiciliar; ou
– na construção de edificações, estradas privativas, poços e outras benfeitorias (exce-to as obras destinadas unicamente à reforma) para o próprio uso de pelo menos um membro da unidade domiciliar.
Critérios para definir o trabalho principal na semana:
• Maior número de horas normalmente trabalhadas por semana;
• Trabalho que possui há mais tempo; e
• Maior rendimento mensal.
Parte I. Teve trabalho na semana de referência
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Questão 1: Que tipo de trabalho, único ou principal, você fez na semana passada? (atividade principal - RU)
Leia todas as opções, e marque o número da resposta correta.
1. Trabalhou em atividade remunerada (inclusive atividade de preparação de algum produto, venda ou prestação de algum serviço no próprio domicílio): para a pessoa que exerceu algum trabalho remunerado (ver conceito de ocupação remunerada), na totalidade ou em parte da semana de referência. Inclua, também nesta opção, a pessoa cujo trabalho implicava ofertar seus serviços ou aguardar em determinados locais por fregueses ou clien-tes e que, durante toda a semana de referência, não conseguiu freguês ou cliente.
2. Tinha algum trabalho remunerado, do qual estava temporariamente afastado (por motivo de férias, licença, falta voluntária, doença, más condições do tempo ou por outra ra-zão): para a pessoa que tinha algum trabalho remunerado, mas não o exerceu durante toda a semana de referência, por motivo de férias, licença (remunerada ou não-remunerada), falta voluntária ao trabalho, greve, suspensão temporária do contrato de trabalho, doença, más condições do tempo, quebra de máquina, limitação de produção ou qualquer outro im-pedimento, independente da sua vontade.
3. Ajudou, sem remuneração no trabalho exercido por pessoa conta-própria* ou em-pregadora**, moradora do domicílio, ou como aprendiz ou estagiário: para a pessoa que, na semana de referência, trabalhou sem remuneração, em ajuda ao trabalho de conta-própria ou empregador que era morador do domicílio, ou como aprendiz ou estagiário não-remunerado.
* considere como conta-própria a pessoa que trabalhava explorando seu próprio em-preendimento, sozinha ou com sócio, sem ter empregado, mas que podia contar com ajuda de trabalhador não-remunerado.
** considere como empregador a pessoa que trabalhava explorando o seu próprio em-preendimento, com, pelo menos, um empregado.
4. Ajudou, sem remuneração, no trabalho exercido por pessoa moradora do domicílio, empregada* em atividade de cultivo, extração vegetal, criação de animais, caça, pesca ou garimpo: para a pessoa que, na semana de referência, trabalhou sem remuneração, por pelo menos uma hora, em ajuda ao trabalho de pessoa moradora do domicílio, empregada na produção de bens primários (agricultura, silvicultura, pecuária, extração vegetal ou mine-ral, caça, pesca e piscicultura).
* considere, como empregada, a pessoa que trabalhava para um empregador (pessoa física ou jurídica), geralmente, obrigando-se ao cumprimento de uma jornada de trabalho e recebendo, em contrapartida, remuneração em dinheiro, mercadorias, produtos ou benefí-cios (moradia, alimentação, roupas etc.).
5. Trabalhou em atividade de cultivo, extração vegetal, criação de animais, caça, pes-ca, destinada à alimentação de pessoas moradoras no domicílio: para a pessoa que traba-lhou, pelo menos uma hora, no período de referência, na produção de bens do ramo, que compreende a agricultura, silvicultura, pecuária, extração vegetal, pescaria e piscicultura, somente para alimentação de, pelo menos, um morador do domicílio.
6. Exerceu tarefas em construção de prédio, cômodo, poço ou outras obras de constru-ção destinadas ao próprio uso das pessoas moradoras no domicílio: para a pessoa que, na totalidade ou em parte da semana de referência, trabalhou em atividade de construção, de qualquer edificação, estrada privativa, poço ou outra benfeitoria (exceto obras unicamente de reforma), destinada ao próprio uso de, pelo menos, um membro da unidade domiciliar.
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7. Não trabalhou e procurou (inclui dona de casa, aposentado ou pensionista que não trabalharam na semana de referência): para a pessoa que, no período de referência, não tinha qualquer trabalho, mas procurou novo trabalho. (Vá para a parte IV).
7. Não trabalhou e não procurou (inclui dona de casa, aposentado ou pensionista que não trabalhou na semana de referência): para a pessoa que, no período de referência, não tinha qualquer trabalho e também não procurou qualquer trabalho (Vá para a parte IV).
Parte II. Refere-se ao trabalho único ou principal na semana de referência
Questão 2: Nesse trabalho, você estava contratado por:
Considere nessa questão:
1. Prazo determinado: quando a duração do acordo ou contrato (verbal ou escrito) de trabalho tinha um término estabelecido, que poderia ser, ou não, renovado. Ou seja, o em-pregado que foi contratado por tempo determinado, ou para executar um trabalho específico que, ao ser concluído, teria seu contrato ou acordo de trabalho encerrado.
2. Prazo indeterminado: quando a duração do acordo ou contrato (verbal ou escrito) de trabalho não tinha término estabelecido. Inclua, neste código, o trabalhador doméstico que prestar serviço em mais de uma unidade domiciliar e tiver contrato por prazo indeterminado em, pelo menos, uma delas.
Questão 3: Você era contribuinte de instituto de previdência (INSS) por esse trabalho?
Conforme o caso, assinale:
1. Sim
2. Não
Questão 4: Contando com você, quantas pessoas (empregadores, empregados e tra-balhadores não remunerados) esse empreendimento (negócio, firma, empresa, instituição, entidade etc) ocupava no mês da semana de referência?
Esta pergunta é espontânea. O entrevistador terá que converter o valor respondido pelo entrevistado em uma das respostas abaixo. Exemplo: se o entrevistado responder que 7 pessoas trabalhavam ao todo, logo, deve-se marcar a resposta “3.- 6 a 10 pessoas”.
Considere o número de pessoas que trabalhavam no empreendimento, qualquer que seja a categoria do emprego (com ou sem carteira assinada). Inclua, nessa contagem, os sócios e trabalhadores não remunerados. Nos empreendimentos que possuam mais de um estabelecimento, considere o total de pessoas em todos os estabelecimentos.
Conforme o caso, assinale:
1. 1 pessoa.
2. 2 a 5 pessoas.
3. 6 a 10 pessoas.
4. 11 ou mais pessoas
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Questão 5: No último dia da semana passada, fazia quanto tempo que você estava nesse trabalho?
Esta questão investiga o tempo, contado até o último dia da semana de referência, que a pessoa estava no empreendimento em que trabalhava na semana de referência.
Para a pessoa ocupada como trabalhadora doméstica, considere somente o tempo contínuo de exercício do serviço doméstico remunerado. Considera-se que houve interrup-ção no exercício contínuo do serviço doméstico remunerado e, portanto, saída do trabalho, quando a pessoa:
a) saiu do serviço doméstico remunerado para exercer qualquer outra posição na ocu-pação;
b) não houver conseguido qualquer trabalho no serviço doméstico remunerado durante 30 dias seguidos ou mais; ou
c) não quis trabalhar no serviço doméstico remunerado.
Para a pessoa ocupada como empregada temporária, considere somente o tempo con-tínuo de exercício desta posição. Considera-se que houve interrupção no exercício contínuo do trabalho como empregado temporário e, portanto, saída do trabalho, quando a pessoa:
a) saiu da posição de empregado temporário para exercer qualquer outra posição na ocupação, inclusive a de empregado permanente.
b) não houver conseguido qualquer trabalho como empregado temporário, durante 30 dias seguidos ou mais; ou
c) não quis trabalhar como empregado temporário.
Adote os seguintes critérios para o preenchimento dos campos desta questão:
a) faça o registro em anos completos e meses completos, ambos com dois algaris-mos;
b) se a contagem do tempo indicar somente anos, preencha com 00 (dois zeros) os campos destinados ao registro dos meses e vice-versa; e
c) se a contagem do tempo indicar que, no último dia da semana de referência, fazia menos de um mês que a pessoa estava nesse trabalho, lance 00 (dois zeros) nos campos destinados tanto aos anos como aos meses.
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Questão 6: Quantos trabalhos você tinha na semana de referência?
Considere o número de trabalhos que a pessoa tinha na totalidade ou em parte da semana de referência, ou seja, em quantos empreendimentos a pessoa tinha trabalho nessa semana.
Ainda que, rigorosamente, a pessoa que trabalhava em serviço doméstico remunerado não esteja vinculada a um empreendimento, este tipo de atividade, por convenção, deve ser contado como se fosse um empreendimento. Independente do número de unidades domi-ciliares em que a pessoa exercia o serviço doméstico remunerado, esta atividade deve ser considerada como único trabalho.
Só considere o trabalho na produção para o próprio consumo se este for o único tra-balho desenvolvido no período.
Assinale conforme o caso:
1. Um
2. Dois
3. Três ou mais
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Parte III. Disponibilidade para trabalhar mais (para pessoa ocupada na semana de referência)
Questão 7: Gostaria de trabalhar além do nº de horas que efetivamente trabalhou na semana passada?
O objetivo desta questão é captar a pessoa ocupada que estava interessada em tra-balhar mais tempo do que as horas que efetivamente dedicou ao(s) trabalhos que tinha na semana de referência. Este interesse poderia ser para trabalhar mais horas no(s) trabalho(s) que a pessoa tinha na semana de referência ou em outro trabalho.
Para a pessoa com mais de um trabalho, a investigação deve levar em conta a soma das horas efetivamente trabalhadas na semana de referência.
Para a correta investigação desta questão, é importante que seja informado à pessoa o total de horas efetivamente trabalhadas na semana de referência, especialmente no caso da que tinha mais de um trabalho, a fim de evitar que, inadvertidamente a resposta da pes-soa se baseie nas horas habitualmente trabalhadas. (Questões 11 e 15)
Assinale, o número correspondente à resposta:
1. Sim: para a pessoa que:
– além do número de horas que efetivamente dedicou ao(s) trabalho(s) que tinha na semana de referência, estava interessada em trabalhar mais horas nesse(s) trabalho(s) ou em outro; ou
– não trabalhou na semana de referência, mas estava interessada em trabalhar nesse(s) trabalho(s) ou em outro; ou
2. Não (vá para a parte IV, questão 10): para a pessoa que:
– além do número de horas que efetivamente dedicou ao(s) trabalho(s) que tinha na semana de referência, não estava interessada em trabalhar mais horas nesse(s) trabalho(s) ou em outro; ou
– não trabalhou na semana de referência e nem estava interessada em trabalhar mais horas no(s) trabalho(s) que tinha ou em outro.
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Questão 8: Na semana de referência estaria disponível para trabalhar além do nº de horas que efetivamente trabalhou?
Esta questão destina-se à pessoa ocupada que estava interessada em trabalhar mais horas do que as efetivamente trabalhadas na semana de referência.
Assinale conforme o caso:
1. Sim: para a pessoa que na semana de referência:
– estava interessada e tinha tempo disponível para trabalhar, além do número de horas que efetivamente dedicou ao(s) trabalho(s) que tinha na semana de referência; ou
– não trabalhou, mas estava interessada e tinha tempo disponível na semana de re-ferência; ou
2. Não (vá para a parte IV, questão 10): para a pessoa que na semana de refe-rência:
– estava interessada, mas não tinha tempo disponível para trabalhar, além do número de horas que efetivamente dedicou ao(s) trabalho(s) que tinha na semana de refe-rência; ou
– não trabalhou; estava interessada, mas não tinha tempo para trabalhar.
Questão 9: Quantas horas por semana você poderia trabalhar, além das que efetiva-mente trabalhou na semana de referência?
Esta questão destina-se à pessoa ocupada que estava interessada e disponível, na semana de referência ou antes do término dos 23 dias seguintes à essa semana, para começar a trabalhar mais horas do que as efetivamente trabalhadas na semana de referência.
O objetivo desta questão é obter o número de horas semanais adicionais que a pessoa poderia habitualmente trabalhar, no(s) trabalho(s) que tinha ou em outro, além das que dedicou efetivamente na semana de referência ao(s) trabalho(s) que tinha na semana de referência.
Para a correta investigação desta questão, é importante que seja informado à pes-soa o total de horas efetivamente trabalhadas na semana de referência (que, no caso da que tinha mais de um trabalho, resulta da soma de horas do trabalho principal e o(s) outro(s) trabalhos), a fim de evitar que, inadvertidamente, a resposta da pessoa se ba-seie nas horas habitualmente trabalhadas.
Verifique se a pessoa está respondendo o número de horas disponíveis por dia ou por semana. No caso de responder o número de horas disponíveis por dia, indague quantos dias por semana ela teria essa disponibilidade, e se o número de horas seria o mesmo em todos os dias.
Anote, segundo os critérios estabelecidos, o número de horas que o entrevistado poderia trabalhar, além das que efetivamente trabalhou. Se o número for inferior a dez, complete com zero a quadrícula da esquerda. Caso o tempo gasto seja inferior a 1 hora, registre 00.
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Parte IV. Trabalhou nos últimos 12 meses anteriores à semana de referência
Questão 10: Você teve algum trabalho nos últimos 12 meses anteriores a semana de referência?
Escreva o número correspondente à resposta do entrevistado:
1. Nenhum (vá para 17)
2. Um ou mais
120.1: Quantos trabalhos você teve nos últimos 12 meses anteriores à semana de referência?
Escreva o número correspondente respondido pelo entrevistado. Se este número for inferior a dez, escreva um 0 à esquerda. Exemplo: se ele teve 5 trabalhos, escreva 05.
Questão 11: Você saiu de algum trabalho nos últimos 12 meses anteriores a semana de referência?
Escreva o número correspondente à resposta do entrevistado:
1. Sim
2. Não (vá para 17)
Questão 12: De quantos trabalhos você saiu nos últimos 12 meses anteriores à sema-na de referência?
A saída de trabalho na produção para o próprio consumo ou na construção para o próprio uso, somente será contada se a pessoa não houver deixado qualquer outro trabalho remunerado ou sem remuneração nesse período.
Assinale conforme o caso:
1. Um
2. Dois
3. Três ou mais
Questão 13: Por que você saiu do seu último trabalho?
A resposta deve ser espontânea. Caso não conste na lista abaixo, marque “97. Outro motivo”.
Assinale, conforme o caso:
1. Pediu ao empregador para sair, com ou sem acordo;
2. Foi dispensado pelo empregador;
3. Terminou o prazo do contrato;
4. Aposentou-se;
5. Suspendeu temporariamente as atividades;
6. Suspendeu definitivamente as atividades;
97. Outro motivo.
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Questão 14: Teve algum período, nos últimos 12 meses anteriores à semana de refe-rência, em que você não trabalhou?
Escreva o número correspondente à resposta:
1. Sim
2. Não (vá para 17)
Questão 15: Quantas vezes nos últimos 12 meses anteriores à semana passada você não trabalhou?
Escreva o número correspondente à resposta:
1. Uma
2. Duas
3. Três ou mais
Questão 16: Quanto tempo você ficou sem trabalho na última dessas vezes?
Adote os seguintes critérios para o preenchimento dos campos desta questão:
a) faça o registro em dias (até 30 dias) e meses completos (para mais de 30 dias), ambos com dois algarismos;
b) se a contagem do tempo indicar somente meses, preencha com 00 (dois zeros) o campo destinado ao registro dos dias e vice-versa; e
c) se a contagem do tempo indicar que, no último dia da semana de referência, fazia menos de um mês que a pessoa estava nesse trabalho, preencha dias até 30 dias e lance 00 (dois zeros) no campo destinado aos meses.
Exemplos:
– O entrevistado informa que ficou 1 mês e meio sem trabalhar. Deve-se então marcar 01 mes e 15 dias.
– O entrevistado informa que ficou 75 dias sem trabalhar. O entrevistador deve marcar 02 meses e 15 dias.
Parte V. Tomou providência para conseguir trabalho
Definiu-se como procura de trabalho a tomada de alguma providência efetiva para conse-gui-lo, ou seja, o contato estabelecido com empregadores; a prestação de concurso; a consulta a agências de emprego, sindicato ou órgão similar; a resposta a anúncio de emprego; a solicitação de trabalho a parente, amigo, colega ou por meio de anúncio; a tomada de medida para iniciar negócio etc.
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Questão 17: Tomou alguma providência para conseguir trabalho na semana passada?
Assinale conforme o caso:
1. Sim: para a pessoa que tomou alguma providência para conseguir trabalho na se-mana de referência, sem tê-lo conseguido na semana de referência; (siga 29)
2. Não: para a pessoa que não tomou qualquer providência para conseguir trabalho na semana de referência.
Questão 18: Você tomou alguma providência para conseguir trabalho nas quatro últi-mas semanas anteriores à semana passada?
Assinale conforme o caso:
1. Sim: para a pessoa que tomou alguma providência para conseguir trabalho nas quatro últimas semanas, sem tê-lo conseguido; (Vá para 21)
2. Não: para a pessoa que não tomou qualquer providência para conseguir trabalho nas quatro últimas semanas.
Questão 19: Por que você não tomou providência para conseguir trabalho nas quatro últimas semanas anteriores à semana passada?
A resposta deve ser espontânea. Caso o motivo não conste da lista abaixo, es-creva “97”.
Assinale, conforme o caso, a quadrícula:
01. Aguardando resposta de medida tomada para conseguir trabalho: para a pessoa que estava aguardando resposta de alguma providência que tomou antes do período de referência de 30 dias para conseguir trabalho;
02. Conseguiu proposta de trabalho para começar após a semana de referência: para a pessoa que não tomou providência para conseguir trabalho no período de referência de 30 dias, por contar com proposta para assumir um trabalho após a semana de referência;
03. Por falta de recursos financeiros: para a pessoa que, por falta de dinheiro (para a passagem, alimentação, pagar taxa de inscrição em concurso etc.), não pôde tomar provi-dência para conseguir trabalho no período de referência de 30 dias.
04. Temporariamente impedido por ter ficado doente ou sofrido acidente: para a pes-soa que, no período de referência de 30 dias, estava temporariamente impedida de tomar providência para conseguir trabalho, devido a doença ou acidente sofrido, dos quais espe-rava ter recuperação;
05. Temporariamente impedido por motivo de saúde de familiar: para a pessoa que, no período de referência de 30 dias, estava temporariamente impedida de tomar providência para conseguir trabalho, ter que cuidar de familiar que ficou doente ou sofreu acidente, dos quais era esperado que se recuperasse;
06. Temporariamente sem tempo por motivo de estudo ou de outras atribuições: para a pessoa que, devido a alguma atribuição temporária (estudar para algum exame, ajudar filho em época de provas escolares, tratar de mudança de domicílio etc.) não teve tempo disponível para tomar providência no sentido de conseguir trabalho no período de referência de 30 dias;
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07. Desistiu de procurar por não conseguir encontrar qualquer tipo de trabalho: para a pessoa que não tomou providência para conseguir trabalho no período de referência de 30 dias, por ter desistido de procurar, depois de ter tentado, sem sucesso, conseguir qualquer tipo de trabalho;
08. Desistiu de procurar por não conseguir encontrar trabalho com remuneração ade-quada: para a pessoa que não tomou providência para conseguir trabalho no período de referência de 30 dias, por ter desistido de procurar depois de ter tentado sem sucesso con-seguir trabalho que oferecesse remuneração que julgava adequada para os serviços;
09. Desistiu de procurar por não conseguir encontrar trabalho de acordo com as suas qualificações: para a pessoa que não tomou providência para conseguir trabalho no período de referência de 30 dias, por ter desistido de procurar depois de ter tentado sem sucesso conseguir trabalho de acordo com as suas qualificações educacionais ou profissionais;
10. Não quer mais mudar de trabalho ou conseguir trabalho adicional: para a pessoa ocupada na semana de referência que, por não estar mais interessada em conseguir traba-lho, adicional ou para deixar o(s) trabalho(s) que tinha nessa semana, não tomou providên-cia para consegui-lo no período de referência de 30 dias;
11. Não quer mais trabalhar: para a pessoa sem trabalho na semana de referência, que não tomou providência para conseguir trabalho no período de referência de 30 dias; por não querer mais trabalhar para se dedicar a outras atribuições não econômicas (afazeres domésticos, cuidar da famí-lia, exercer afazeres não remunerados em ajuda à instituição religiosa, beneficente ou ONG etc.); por não mais precisar trabalhar ou outro motivo que não se enquadre nas condições anteriores;
97. Outro motivo: para a pessoa que não tomou providência para conseguir trabalho no período de referência de 30 dias por outro motivo que não se enquadre nos códigos anteriores. Nesse caso, digite o motivo nos campos seguintes destinados a esse registro. Especifique sua resposta.
Questão 20: Tomou alguma providência para conseguir trabalho nos últimos 12 me-ses anteriores a semana de referência?
Assinale conforme o caso:
1. Sim: para a pessoa que tomou alguma providência para conseguir trabalho nos últimos 12 meses, sem tê-lo conseguido; ou
2. Não (vá para 25): para a pessoa que não tomou qualquer providência para conse-guir trabalho nos últimos 12 meses.
Questão 21: Por que motivo?
Resposta espontânea. Marque “97”, caso não conste na lista abaixo.
Assinale conforme o caso:
1. Para substituir o atual;
2. Para ter um trabalho complementar ao atual;
3. Por não estar trabalhando no momento;
97. Outro: se por outro motivo não especificado, preencher a lacuna com o motivo declarado. Especifique sua resposta.
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Questão 22: Durante quantas semanas procurou trabalho nos últimos 12 meses?
Adote os seguintes critérios para o preenchimento dos campos desta questão:
a) faça o registro em semanas completas, com dois algarismos;
b) se a contagem do tempo indicar menos que uma semana, preencha com 01 o cam-po destinado ao registro das semanas.
c) Se for preciso converter meses em semanas, use o padrão de 4 semanas por mês.
Exemplos:
– O entrevistado informa que procurou emprego por 6 meses. O entrevistador deve marcar então 24 semanas e 00 dias.
– O entrevistado informa que procurou emprego por 20 dias. O entrevistador deve marcar então 02 semanas e 06 dias.
Questão 23: Qual foi a última providência que você tomou, até o mês da semana de referência, para conseguir trabalho?
A resposta deve ser espontânea. Marque “97”, se não constar da lista abaixo.
Assinale, conforme o caso, a quadrícula:
1. Consultou empregadores: para pessoa que estabeleceu contato com empregador por meio de: inscrição em serviço ou departamento de pessoal de empreendimento, agên-cia de emprego, sindicato, anúncio em jornal ou revista, envio de curriculum vitae, placa ou aviso de vaga, parente, colega ou amigo, visita pessoal, carta, telegrama ou qualquer outro veículo;
2. Fez concurso: para a pessoa que prestou concurso para trabalho;
3. Inscreveu-se em concurso: para a pessoa que se inscreveu em concurso para tra-balho;
4. Consultou agência, SINE ou sindicato: para a pessoa que consultou ou inscreveu-se como candidato a trabalho em agência de emprego, no Sistema Nacional de Emprego (SINE), sindicato ou entidade assemelhada;
5. Colocou ou respondeu anúncio: para a pessoa que colocou anúncio de seus servi-ços ou respondeu a anúncio de trabalho colocado em jornal ou revista;
6. Consultou parente, amigo ou colega: para a pessoa que consultou parente, amigo ou colega para tentar obter trabalho;
7. Tomou medida para iniciar negócio como conta-própria ou empregador: para a pes-soa que estava procurando local para instalar empreendimento (consultório, loja, galpão etc.) ou tomando alguma medida legal para iniciá-lo;
97. Outra providência: para a pessoa que tomou qualquer outra providência que não se enquadre nos códigos anteriores. Neste caso, especifique, nos campos colocados a se-guir, a medida que a pessoa tomou. Especifique sua resposta.
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Questão 24: Até a data dessa providência, há quanto tempo você vinha procurando trabalho sem interromper mais de duas semanas seguidas?
O objetivo deste quesito é mensurar o tempo ininterrupto de tomada de providências para conseguir trabalho.
Independentemente da resposta, deve-se seguir depois para a pergunta 26.
O tempo que a pessoa vinha tomando medidas para conseguir trabalho, sem inter-romper mais de duas semanas seguidas, deve ser contada até a data da última providência ocorrida no período de referência de 1 ano. Ou seja, a pessoa pode ter iniciado a tomada de medidas para conseguir trabalho antes desse período e todo o tempo ininterrupto de providências deve ser contado.
Na contagem do tempo que a pessoa tomou providência para conseguir trabalho, além de ter deixado de tomar medidas por mais de duas semanas, também se considera como interrupção o período em que ela exerceu algum trabalho que tenha conseguido. A conta-gem pode ser reiniciada quando a pessoa ainda estiver ocupada, desde que tenha voltado a tomar medidas para conseguir outro trabalho.
Assinale, conforme o caso:
1. Até 30 dias: para a pessoa que, na data da última providência para conseguir tra-balho, ocorrida no período de referência de 365 dias, tinha no máximo 30 dias transcorridos desde o dia em que começou a tomar medidas para conseguir trabalho sem interromper mais de duas semanas seguidas e sem ter tido sucesso, e registre, no campo ao lado do código, o número de dias;
2. De 31 dias a menos de 1 ano: para a pessoa que, na data da última providência para conseguir trabalho, ocorrida no período de referência de 365 dias, tinha, no mínimo, 31 dias e, no máximo, 11 meses completos, transcorridos desde o dia em que começou a tomar medidas para conseguir trabalho sem interromper mais de duas semanas seguidas e sem ter tido sucesso, e registre, no campo ao lado do código, o número de meses completos;
3. De 1 ano a menos de 2 anos: para a pessoa que, na data da última providência para conseguir trabalho, ocorrida no período de referência de 365 dias, tinha, no mínimo, 1 ano completo, no máximo, 1 ano e 11 meses completos, transcorridos desde o dia em que começou a tomar medidas para conseguir trabalho sem interromper mais de duas semanas seguidas e sem ter tido sucesso, e registre 01, no campo destinado ao registro em anos e o número de meses completos, no campo destinado ao registro em meses; ou
4. 2 anos ou mais: para a pessoa que, na data da última providência para conseguir trabalho, ocorrida no período de referência de 365 dias, tinha, no mínimo, 2 anos completos, transcorridos desde o dia em que começou a tomar medidas para conseguir trabalho sem interromper mais de duas semanas seguidas e sem ter tido sucesso, e registre, no campo ao lado do código, o número de anos completos.
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Questão 25: Embora não tenha procurado trabalho, você gostaria de conseguir um trabalho?
Assinale conforme o caso:
1. Sim: para a pessoa que:
– não tinha trabalho na semana de referência, mas estava interessada em conseguir trabalho;
– saiu do último trabalho na semana de referência e estava interessada em conseguir trabalho; ou
– tinha trabalho na semana de referência, mas estava interessada em mudar de traba-lho ou conseguir trabalho adicional; ou
2. Não: para pessoa que:
– não tinha trabalho na semana de referência nem estava interessada em conseguir trabalho;
– saiu do último trabalho na semana de referência e não estava interessada em con-seguir trabalho; ou
– tinha trabalho na semana de referência e não estava interessada em mudar de tra-balho ou conseguir trabalho adicional.
Questão 26: Qual o menor valor que você aceitaria receber para trabalhar?
Registre em Reais o menor valor que a pessoa aceitaria receber para trabalhar, des-considerando os centavos.
Questão 27: Se conseguisse trabalho, você poderia assumi-lo na semana de referência?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim: para a pessoa que, na semana de referência:
– não tinha trabalho e estava disponível para assumir um trabalho que conseguisse ou lhe fosse oferecido; ou
– tinha trabalho, mas estava disponível para assumir trabalho adicional ou outro traba-lho que conseguisse ou lhe fosse oferecido em substituição ao único, a todos ou a algum dos que tinha na semana de referência; (siga 37)
2. Não: para a pessoa que, na semana de referência:
– não tinha trabalho e não estava disponível para assumir um trabalho que conseguis-se ou lhe fosse oferecido; ou
– tinha trabalho e não estava disponível para assumir trabalho adicional ou outro tra-balho que conseguisse ou lhe fosse oferecido em substituição ao único, a todos ou a algum dos que tinha na semana de referência.
73
Questão 28: Se conseguisse trabalho, você poderia assumi-lo nos 23 dias seguintes à semana passada?
Escreva o número correspondente à resposta do entrevistado.
1. Sim: para a pessoa que:
– não tinha trabalho na semana de referência e estava disponível, a partir de algum dia do período de 23 dias seguintes à semana de referência, para assumir um traba-lho que conseguisse ou lhe fosse oferecido; ou
– tinha trabalho na semana de referência, mas estava disponível para assumir, a partir de algum dia do período de 23 dias seguintes à semana de referência, trabalho adi-cional ou outro trabalho que conseguisse ou lhe fosse oferecido em substituição ao único, a todos ou a algum dos que tinha na semana de referência; ou
2. Não: para a pessoa que:
– não tinha trabalho na semana de referência e, no período de 23 dias seguintes à semana de referência, não estava disponível para assumir um trabalho que conse-guisse ou lhe fosse oferecido, podendo ou não exercê-lo depois desse período; ou
– tinha trabalho na semana de referência e, no período de 23 dias seguintes à semana de referência, não estava disponível para assumir trabalho adicional ou outro traba-lho que conseguisse ou lhe fosse oferecido em substituição ao único, a todos ou a algum dos que tinha, podendo ou não exercê-lo depois desse período. (siga 38)
Questão 29: Quantas horas por semana você poderia dedicar ao trabalho, se con-seguisse?
Esta questão destina-se à pessoa que, conseguindo um trabalho, poderia iniciá-lo em algum dia do período de referência de disponibilidade (que é constituído da semana de re-ferência com os 23 dias seguintes).
O objetivo desta questão é captar o número de horas que a pessoa poderia dedicar habitualmente a esse trabalho que conseguisse. Para a pessoa ocupada na semana de re-ferência, o registro deve referir-se ao número de horas que a pessoa poderia trabalhar por semana, descontando o quanto já trabalha.
Verifique se a pessoa está respondendo o número de horas disponíveis por dia ou por semana para dedicar a um trabalho que conseguisse. No caso de responder o número de horas disponíveis por dia, indague quantos dias por semana a pessoa teria essa disponibili-dade de horas e se o número de horas seria o mesmo em todos os dias.
O registro deve ser feito em horas completas.
Exemplo:
– O entrevistado responde que poderia trabalhar, todo dia, uma hora a mais. Então poderia trabalhar mais 5 horas por semana. O entrevistador deve então marcar 05.
74
Parte VI. Renda desmembrada
Questão 30: Na semana passada, você era aposentado de instituto de previdência federal (INSS), estadual ou municipal ou do governo federal?
Assinale conforme o caso:
1. Sim: para a pessoa que, na semana de referência, era jubilada, reformada ou apo-sentada pelo Plano de Seguridade Social da União ou por instituto de previdência social federal (INSS), estadual ou municipal, inclusive pelo Funrural, ou seja, para a pessoa que recebia rendimento de trabalho exercido anteriormente;
2. Não: para a pessoa que não se enquadrar nas situações descritas no código anterior.
Questão 31: Na semana de referência, você era pensionista de instituto de previdência federal (INSS), estadual ou municipal ou do governo federal?
Assinale conforme o caso:
1. Sim: para a pessoa que, na semana de referência, era pensionista das forças armadas, do Plano de Seguridade Social da União ou de instituto de previdência social federal (INSS), estadual ou municipal, inclusive pelo Funrural, deixada por pessoa da qual era beneficiária;
2. Não: para a pessoa que não se enquadrar nas situações descritas no código anterior.
75
Questão 32: Qual era o rendimento que você recebia normalmente, no mês de referência, de:
Assinale a quadrícula que corresponde ao tipo de rendimento recebido e anote o seu respectivo valor:
1. Aposentadoria de instituto de previdência ou do governo federal: rendimento rece-bido de instituto oficial de previdência a título de aposentadoria, jubilação ou reforma. Inclua a parcela paga por entidade de previdência privada fechada, a título de complementação de aposentadoria;
2. Pensão de instituto de previdência ou do governo federal: rendimento recebido de instituto de previdência oficial, deixado por pessoa da qual era beneficiária.
3. Outro tipo de aposentadoria: rendimento recebido a título de aposentadoria de ou-tras fontes que não as especificadas a cima;
4. Outro tipo de pensão (por exemplo, alimentícia);
5. Abono de permanência: rendimento concedido à pessoa que, embora tivesse tempo de serviço suficiente para se aposentar, permaneceu trabalhando sem requerê-la; este be-nefício é comumente conhecido como pé-na-cova;
6. Aluguel: rendimento recebido a título de locação, sublocação ou arrendamento de móveis, imóveis, máquinas, equipamentos, animais etc.;
7. Doação recebida de não morador;
8. Mesada: rendimento recebido sem contrapartida de serviços prestados, proveniente de pessoa não moradora do domicílio e que tenha caráter regular;
9. Seguro desemprego;
10. Renda mensal vitalícia e benefício de prestação continuada (idosos e portadores de deficiência);
11. Programas oficiais de auxílio (Renda Mínima, Bolsa Escola, Bolsa Família, seguro desemprego etc): rendimento recebido de programas oficiais de auxílio;
10. Juros de caderneta de poupança, de outras aplicações e dividendos;
11. Outros rendimentos: anote o valor e especifique o tipo de rendimento. Especifique o valor.
Encerre a entrevista.
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15.
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16.
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PREENCHIMENTO DO QUESTIONÁRIO
Atenção:
O questionário deve ser preenchido levando-se em consideração o período de referência estabelecido pela pesquisa.
BLOCO A – CONTROLE
O preenchimento dos dados de controle do questionário tem como objetivo melhor organi-zação e controle operacional dos dados coletados. A seguir, são descritos os campos e a forma como devem ser preenchidos:
Questão 1: Código IPEA da turma
Este campo deverá ser preenchido com o número correspondente à turma. Este nú-mero está localizado no cadastro das turmas.
Código turma Endereço da turma
295509 RUA NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO 366
295301 SÍTIO LOGRADOURO
295278 SÍTIO SANTA ROSA
Manual do entrevistador:questionário de gestão
e seleção para os alfabetizadores
96
Questão 2: Questionário
Este campo deverá ser preenchido com o número correspondente ao questionário. Este número corresponde à seqüência do aluno na lista de presença.
Exemplo: aluno nº 01= questionário nº 01
Lista de Alunos
1- João Ribeiro
2- Maria Bernadete Silva
3- Antonio José da Silva
Questão 3: Número do caderno do teste
Este campo deverá ser preenchido com o número correspondente ao número do ca-derno do teste aplicado à turma.
Questão 4: Nome da instituição
Este campo deverá ser preenchido com o nome da instituição onde será realiza-da a entrevista.
Questão 5: Nome da instituição: nome da entidade responsável pela manutenção da tur-ma (não confundir com o nome do local onde as aulas são ministradas. Ex: nome da escola, igreja, sociedade, dos amigos de bairro etc).
Este dado é localizado no cadastro e deve ser confirmado com o alfabetizador.
MUNICÍPIO: Mâncio Lima (Código IBGE: 1200336)
Número de turmas a entrevistar da entidade no município: 5
CNPJ Nº Nome da entidade
04033254000167 Secretaria de Educação do Estado do Acre
97
Questão 6: UF/Município
O campo UF deverá ser preenchido com o código referente à Unidade Federativa, na qual se localiza a turma onde será realizada a entrevista. Os códigos são:
11 Rondônia 24 Rio Grande do Norte 41 Paraná
12 Acre 25 Paraíba 42 Santa Catarina
13 Amazonas 26 Pernambuco 43 Rio Grande do Sul
14 Roraima 27 Alagoas 50 Mato Grosso do Sul
15 Pará 28 Sergipe 51 Mato Grosso
16 Amapá 29 Bahia 52 Goiás
17 Tocantins 31 Minas Gerais 53 Distrito Federal
21 Maranhão 32 Espírito Santo 60 País estrangeiro
22 Piauí 33 Rio de Janeiro 99 Sem declaração
23 Ceará 35 São Paulo
O campo de município deverá ser preenchido com o código referente ao município no qual se localiza a turma a ser entrevistada (utilize o código de municípios do IBGE).
Esses códigos são localizáveis no cadastro.
Questão 7: Nome do município
Este campo deverá ser preenchido com o nome referente ao município no qual se localiza a turma a ser entrevistada.
Questão 8: Turno
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente ao turno de estudo do aluno:
1. Manhã 2. Tarde 3. Noite
Questão 9: Código do entrevistador
Neste campo, o entrevistador deverá colocar o seu código de identificação.
Questão 10: Nome do entrevistador
Neste campo, o entrevistador deverá colocar o seu nome.
Questão 11: Data da entrevista
Este campo corresponde à data de preenchimento do questionário pelo entrevistador. O formato da data deverá ser (dia/mês/ano), utilizando-se somente dois números para a especificação dos três campos. Ex.: 03/ 02/ 01.
98
Questão 12: Filial
Este campo deverá ser preenchido com o código da filial responsável pela entrevista. Os códigos são:
1 Rio 6 Belo Horizonte
2 São Paulo 7 Salvador
3 Curitiba 8 Recife
4 Porto Alegre 9 Fortaleza
5 Brasília
99
BLOCO B – INFORMAÇÕES SOBRE O ALFABETIZADOR
Este bloco busca extrair as informações sobre o responsável.
Questão 1: Nome do alfabetizador
Neste campo o entrevistador deverá registrar o nome completo, por extenso e em letra de forma, do entrevistado.
Questão 2: Endereço, número, complemento e bairro
Colocar neste campo:
(1) a Rua/ Avenida ou Estrada do domicílio onde mora o entrevistado, por extenso e com letra de forma;
(2) o nº correspondente à localização do domicílio no qual mora o entrevistado. Quan-do não tiver numeração, registrar (SN) – sem numeração;
(3) as especificações do domicílio do entrevistado, tais como: apartamento, bloco, lote, casa, fundos, frente, loja, térreo etc. Utilizar sempre as abreviaturas e, se houver, números. Você deverá obedecer aos códigos que se seguem, para não deixar dúvidas sobre o tipo de complemento ou de dependência:
– AND (andar); – FTE (frente);
– QDA (quadra) – AP (apartamento);
– FDS (fundos) – SL (sala);
– BL (bloco); – GR (grupo);
– SOB (sobrado); – CAS (casa);
– LJ (loja); – SBL (sobreloja);
– COB (cobertura); – CJ (conjunto);
– LT (lote); – SS (subsolo);
– ENT (entrada); – PAV (pavimento);
– TER (térreo).
Para os domicílios localizados em veículos barracas, tendas etc., registrar a especifi-cação. Exemplo: barraca
(4) o nome referente ao bairro no qual o entrevistado mora.
Questão 3: CEP
Preencher com os números do Código de Endereçamento Postal (CEP) referente ao domicílio no qual mora o entrevistado.
100
Questão 4: UF/Município
Este campo deverá ser preenchido com o código referente à Unidade Federativa, na qual o entrevistado mora. Os códigos para preenchimento encontram-se na questão 5 do bloco A e com o código referente ao município no qual o entrevistado mora.
Os códigos encontram-se na listagem de municípios.
Questão 5: Nome do município
Este campo deverá ser preenchido com o nome do município no qual se localiza a turma selecionada na amostra.
Questão 6: Telefone
Este campo deverá ser preenchido com algum nº telefônico fornecido pelo en-trevistado. Esse nº pode ser de telefone fixo residencial/ trabalho ou recado, celular, orelhão etc.
O preenchimento deste campo é fundamental para um eventual contato com o entrevistado, em função de alguma eventual correção ou comprovação dos dados do questionário.
Questão 7: Sexo
Preencha com o número correspondente ao sexo da pessoa entrevistada.
1. Masculino 2. Feminino
Questão 8: Data de nascimento
Este campo deverá ser preenchido com o dia, mês e ano de nascimento da pessoa. Quando a pessoa não souber informar o dia, mês e/ou ano de nascimento, deverá ser usa-do o código 99. Ex.: Dia: 99 Mês: 99 Ano: 9999
Questão 9: Idade
Este campo deverá ser preenchido com o número de anos completos do entrevistado. Quando a pessoa não souber informar a idade, preencha com 00 (zero-zero).
101
Questão 10: Cor ou Raça
O entrevistado deve informar a sua raça:
1. Branca: para a pessoa que se enquadrar como branca.
2. Preta: para a pessoa que se enquadrar como negra ou preta;
3. Amarela: para a pessoa que se enquadrar como amarela (de origem japonesa, chinesa, coreana etc.). Esclareça, quando necessário, que a classificação amarela não se refere à pessoa que tenha a pele amarelada por sofrer de moléstia como impaludismo, malária, amarelão etc.;
4. Parda: para a pessoa que se enquadrar como parda ou se declarar mulata, cabocla, cafuza, mameluco ou mestiça.
5. Indígena: para a pessoa que se declarar ou se enquadrar como indígena. Esta classificação aplica-se tanto aos indígenas que vivem em aldeamento como aos que vivem fora de aldeamento.
102
Questão 11: Qual o seu nível de instrução
O entrevistado deve informar a última série completada com sucesso.
1. 1ª série do fundamental (1º grau/primário)
2. 2ª série do fundamental (1º grau/primário)
3. 3ª série do fundamental (1º grau/primário)
4. 4ª série do fundamental (1º grau/primário)
5. 5ª série do fundamental (1º grau/ginásio)
6. 6ª série do fundamental (1º grau/ginásio)
7. 7ª série do fundamental (1º grau/ginásio)
8. 8ª série do fundamental (1º grau/ginásio)
9. 1ª série do ensino médio (2º grau/científico/clássico)
10. 2ª série do ensino médio (2º grau/científico/clássico)
11. 3ª série do ensino médio (2º grau/científico/clássico)
12. 1ª série do 2º grau Magistério/Normal
13. 2ª série do 2º grau Magistério/Normal
14. 3ª série do 2º grau Magistério/Normal
15. Superior incompleto – Pedagogia
16. Superior completo – Pedagogia
17. Superior incompleto – Licenciatura
18. Superior completo – Licenciatura
19. Superior incompleto – Outros
20. Superior completo – Outros
21. Mestrado
22. Doutorado
23. Pré-escola
97. Nenhuma
99. Não sabe
103
Questão 12: Foi em Educação de Jovens e Adultos (antigo Supletivo, Madureza)?
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Sim: quando a ultima série que o alfabetizador terminou com aprovação tenha sido em Educação de Jovens e Adultos;
2. Não: quando a ultima série que o alfabetizador terminou com aprovação não tenha sido em Educação de Jovens e Adultos;
3. Não sei: quando o entrevistado não souber informar.
O nome atual do antigo supletivo é Educação de Jovens e Adultos (EJA), que são cur-sos não-regulares divididos em EJA fundamental (equivalente ao 1º grau), com duração de dois a quatro anos, e EJA médio (equivalente ao 2º grau), com duração de um a dois anos. As durações dos cursos dependem de sua carga horária semanal.
O curso de EJA fundamental é dividido em dois seguimentos. O 1º seguimento corresponde ao conteúdo programático das quatro primeiras séries do 1º grau (antigo primário) e o 2º seguimento corresponde ao conteúdo programático das quatro últimas séries do 1º grau.
Independente do nível, o curso de EJA costuma ser oferecido em escolas ou no deno-minado Sistema S, que inclui Sesi, Senai, Sesc, Senac e Sebrae.
Questão 13: Há quanto tempo trabalha com atividades de ensino?
O entrevistado deve informar o número de anos e meses que trabalha com atividades de ensino em geral, seja ministrando aulas ou fazendo coordenação pedagógica.
Questão 14: Há quanto tempo trabalha com Alfabetização de Jovens e Adultos?
O entrevistado deve informar o número de anos e meses que trabalha especificamente com Alfabetização de Jovens e Adultos.
Questão 15: Você trabalha ou trabalhou com Alfabetização Infantil?
O entrevistado deve informar se ele trabalha ou trabalhou com Alfabetização Infantil.
1. Sim
2. Não
Em caso negativo, pule para a pergunta 17.
Questão 16: Por quanto tempo trabalha/trabalhou com Alfabetização Infantil?
O entrevistado deve informar o número de anos e meses que trabalha ou trabalhou com Alfabetização Infantil.
104
Questão 17: Quantas horas-aula você ministra por semana?
O entrevistado deve informar o número total de horas-aula semanais ministradas em cada categoria abaixo:
Alfabetização de Jovens e Adultos
Educação de Jovens e Adultos
Ensino regular fundamental ou médio
Universidade
Outra ___________
Questão 18: A sua ocupação principal é
O entrevistador deve informar a ocupação que dedica mais horas de trabalho.
1. Professor da rede federal
2. Professor da rede estadual
3. Professor da rede municipal
4. Professor de escola particular
5. Alfabetizador de jovens e adultos
6. Professor particular
7. Professor outros
97. Outras atividades. Especificar________________
105
Questão 19: Você participa regularmente de algum destes grupos (pelo menos duas vezes por ano)? Se sim, quais?
Mostrar a CARTELA 2 e fazer a pergunta, marcando todos os itens referentes aos grupos selecionados pelo entrevistado.
Registre se o entrevistado participa (1-Sim) ou não (2-Não) dos grupos, organizações, redes ou associações listadas nos itens que complementam a pergunta.
No item 01, referente a Cooperativa ou grupo de produção, o que interessa não é sa-ber se o responsável pelo domicílio é cooperado, mas se ele tem alguma participação ativa em cooperativas ou grupos de produção.
São exemplos de cooperativas / grupos de produção, os grupos de pescadores, agri-cultores, costureiras, bordadeiras, artesãos etc., que se organizam para produzir, distribuir e/ou comercializar seus produtos.
No item 03, referente a Sindicato, o que interessa não é saber se o morador é sindica-lizado ou não, mas se ele tem alguma participação ativa em sindicatos.
No item 05, referente a Grupo religioso ou espiritual, o que interessa não é saber se o responsável pelo domicílio é religioso e freqüenta cultos ou missa regularmente, mas se ele tem alguma participação ativa em atividades realizadas por grupos religiosos, tais como, catequese, aconselhamento, serviços de atendimento de saúde ou jurídicos na paróquia por voluntários, auxílio na organização de missas e celebrações religiosas etc.
No item 06, referente a Grupo ou movimento político, não considerar simplesmente a filiação partidária, mas indagar se o morador tem alguma participação ativa em grupos ou movimentos políticos.
No item 07, referente a Grupo ou associação cultural, considerar a participação ativa em cineclubes, biblioteca local, grupos folclóricos, de teatro, dança, música etc.
Questão 20: Qual foi o seu rendimento pessoal, mensal, no mês que inclui a semana passada?
Lembrete: a renda nesta questão refere-se somente ao trabalho principal ou único.
Esta questão investiga o tipo de remuneração e o valor do rendimento mensal, em dinheiro, em produtos ou mercadorias do ramo, que compreende a agricultura, silvicultura, pecuária, extração vegetal, pesca e piscicultura, que a pessoa recebia no trabalho remu-nerado que tinha na semana de referência.
Para a pessoa que recebia uma parte do rendimento em dinheiro e a outra em pro-dutos ou mercadorias devem ser assinaladas ambas as remunerações.
Aceite várias opções – adicione todo tipo de rendimento que o entrevistado recebeu, incluindo o trabalho principal, demais trabalhos, aposentadorias, pensão alimentícia e não alimentícia, programas de governo, mesada, doação de não morador, aluguéis e outras fontes de renda.
Para a pessoa que não teve renda alguma no último mês, anote (0) em todos os campos.
Caso não queira citar a renda no último mês, anote (8) em todos os campos abaixo. Caso não saiba, anote (9).
(Respostas múltiplas 1, 2 e 3)
106
Assinale, conforme o caso:
20.1. R$ (dinheiro):
Para a pessoa que possuía rendimento fixo, registre o valor da remuneração bruta (se empregado ou trabalhador doméstico) ou da retirada (se empregador ou conta-própria) no mês da semana de referência, ou que ganharia se houvesse trabalhado o mês com-pleto.
Para a pessoa que ainda não tenha recebido a remuneração no mês da semana de referência, considerar o valor que tenha a receber.
Entenda por remuneração bruta: o pagamento da pessoa empregada, sem excluir o salário-família nem os descontos correspondentes ao INSS, Imposto de Renda, faltas etc. Não inclua no rendimento mensal o 13º salário, a gratificação de férias, nem a participação nos lucros paga pelo empregador.
Entenda por retirada: o ganho (rendimento bruto menos os gastos efetuados com pagamento de empregados, compra de equipamentos, matéria-prima, energia elétrica, te-lefone etc.) da pessoa que explorava um empreendimento como conta-própria ou empre-gadora.
Para pessoa licenciada por instituto de previdência oficial, registre o rendimento bru-to do mês da semana de referência recebido como benefício (auxílio-doença, acidente de trabalho etc.).
Para pessoa que possuía rendimento variável, registre o valor em média da remune-ração bruta ou da retirada do mês da semana de referência.
Para pessoa que recebe em produtos ou mercadorias de atividade do ramo que compreende agricultura, silvicultura, pecuária, extração vegetal ou mineral, pesca e pisci-cultura, registre:
- Valor real ou estimado recebido normalmente.
- Valor em média mensal, real ou estimado referente ao mês, que ganharia normal-mente com a produção sazonal (produção temporária, ou seja, que não ocorre durante o ano inteiro).
Não inclua neste item o valor da produção para o próprio consumo nem a parcela do pagamento efetuada em benefícios, tais como: moradia, alimentação (refeições, cesta de alimentos, vale ou tíquete alimentação), vale ou tíquete transporte, roupas etc. Inclua isto nos outros itens (2 e 3).
20.2. R$ (valor dos produtos ou mercadorias): para a pessoa que tinha rendimento em produtos ou mercadorias do ramo que compreende a agricultura, silvicultura, pecuária, extração vegetal, pesca e piscicultura, considere:
- o valor real ou estimado (valor de mercado), no mês de referência, dos produtos ou mercadorias produzidos normalmente por mês; e
- o valor médio mensal, real ou estimado (valor de mercado), que ganharia normal-mente no mês de referência, dos produtos ou mercadorias produzidos sazonalmente.
Não compute o valor da produção para o próprio consumo nem a parcela do paga-mento efetuado em benefícios (moradia, alimentação, roupas etc.).
20.3. Doações: Deve ser assinalado caso o indivíduo tenha recebido doações no período. Note que ele pode ter recebido doações e também as outras formas de renda.
107
BLOCO C – INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE A TURMA
Este bloco busca extrair as informações sobre a turma selecionada na amostra e já identifi-cada anteriormente.
Questão 1: Você sabe se esta turma recebe ou não recursos do Brasil Alfabetizado?
O entrevistado deve informar se ele sabe se a turma selecionada recebe recursos do Programa Brasil Alfabetizado.
1. Sim 2. Não 9. Não sabe
Questão 2: Como chegou à turma?
Este campo deverá ser preenchido com a opção do meio pelo qual o alfabetizador entrevistado chegou à turma.
Se não encontrar na lista, deverá anotar no código “97” – outra forma
97. Outra forma:_________________
Questão 3: Local de funcionamento da turma
O entrevistado deve informar o local onde as aulas acontecem com maior freqüência.
Caso não encontre na lista anote no código ”97”
97. Outro local:__________________________
Questão 4: Data de início da turma
Preencher com o dia, mês e ano que as aulas começaram.
Questão 5: Data prevista de término da turma
Preencher com o dia, mês e ano previsto para as aulas acabarem.
Atenção: os cursos têm normalmente de seis a dez meses de duração. Caso as datas informadas indiquem duração diferente, confirme-as e observe os motivos.
108
Questão 6: Desde o início até hoje, quanto tempo esta turma deixou de ter aula?
Quatro aspectos devem ser tratados com atenção pelo entrevistador:
Reposição: Só estamos interessados no tempo de aula que foi perdido e não teve reposição ainda.
Dias de aula: É possível que alguns entrevistados pensem em termos de dias corridos. O entrevistador deve ter claro que o que importa são os dias de aula perdidos. Exemplo: imagine que uma turma tem aulas de segunda a quinta, estamos numa terça-feira e desde quinta (inclusive), não há aulas. Então há cinco dias não temos aulas, mas apenas três dias de aula foram perdidos (a quinta, a segunda e a terça-feira).
Conversão: Existem casos em que o entrevistador terá de converter a resposta do entrevistado. Por exemplo, se este responder que teve interrupção das aulas por um mês e uma semana, mas já houve reposição de duas semanas, temos então que o tempo sem reposição é menor que um mês, devendo ser medido em semanas. Deve-se considerar que um mês equivale a quatro semanas. Neste caso, temos que repor três semanas de aula.
Resposta mista: Deve-se permitir que o entrevistado responda da forma que preferir, seja em dias, semanas ou meses sem aula. Além disso, o entrevistado pode responder valores mistos, como, por exemplo,um mês e duas semanas ou duas semanas e três dias sem aulas. Exemplos:
Questão 7: A turma tem alfabetizandos com necessidades educacionais especiais?
Pergunte ao entrevistado se na turma da qual ele é alfabetizador há alunos portadores de alguma necessidade especial, e assinale conforme o caso:
1. Sim 2. Não 3. Não sabe
São portadores de necessidades especiais alunos que tiverem necessidades das se-guintes ordens: Física: hemiplégicos, paraplégicos, tetraplégicos, mutilados. Sensorial: de-ficientes visuais, deficientes auditivos. Mental (situações mais freqüentes): portadores de Síndrome de Down, autismo, paralisia cerebral. Outros: o superdotado, o portador de TDAH (portador do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade) e o portador de TDA (portador de transtorno de déficit de atenção). Distúrbios de aprendizagem: dislexia, disgrafia, gaguei-ra, baixo nível de cognição.
109
Questão 8: Qual salário foi acordado?
O entrevistado deve responder a remuneração acordada pela turma selecionada, iden-tificando se há gratificação por aluno.
1. R$ |___|.|___|___|___|,|___|___| (por turma)
2. R$ |___|.|___|___|___|,|___|___| (por aluno)
Questão 9: Qual o salário efetivo?
O entrevistado deve informar o valor do último salário recebido.
Questão 10: Seu pagamento é feito mensalmente?
O entrevistado deve informar se o seu pagamento é mensal ou não. Caso negativo, deve informar a freqüência.
Assinalar conforme o caso; não encaixando nas opções, anote em outra:
9. Outra:
Questão 11: Há atraso no pagamento?
O entrevistador deve ler as opções para o entrevistado responder uma opção.
Questão 12: Como é feito o pagamento?
O entrevistado deve responder de que forma é feito o pagamento dele referente à tur-ma selecionada. Caso seja outra forma que não as listadas, anote em 4 - outra forma; não se esqueça de especificar qual a forma.
4. Outra forma. Especifique _________________
Questão 13: Qual a carga horária por dia?
O entrevistado deve informar o número de horas-aula por dia dadas à turma selecionada.
Questão 14: Quantos dias por semana a turma tem aula?
Preencher com o número de dias de aula por semana, considerando uma semana normal, sem feriados ou eventos específicos.
110
BLOCO D – FORMAÇÃO DOS ALFABETIZADORES
Este bloco diz respeito às informações sobre a formação dos alfabetizadores, no âmbito do Programa Brasil Alfabetizado.
Questão 1: Existe exigência de nível de escolaridade para os alfabetizadores?
O alfabetizador deve informar se, no momento da sua contratação para dar aula na turma selecionada, foi exigido algum nível de escolaridade.
Questão 2: Você participou da formação inicial?
O entrevistado deve informar se participou da formação inicial sobre Alfabetização de Jo-vens e Adultos.
1. Sim 2. Não (pule para a questão 5)
Questão 3: Qual a carga horária total da formação inicial?
O entrevistado deve informar o número de horas total da formação inicial.
Questão 4: Quais são as cinco palavras ou expressões que lhe vêm a cabeça quando você pensa na sua formação inicial para este curso?
O entrevistado deve informar até cinco palavras-chave relacionadas à formação inicial para este curso.
Questão 5: Você participa da formação continuada?
O entrevistado deve informar se participou da formação continuada voltada à Alfabeti-zação de Jovens e Adultos.
1. Sim 2. Não (encerre este bloco)
3. Não há formação continuada (encerre este bloco)
Questão 6: Qual a periodicidade da formação continuada?
O entrevistado deve informar a freqüência da formação continuada sobre Alfabetiza-ção de Jovens e Adultos.
1. Semanal 2. Quinzenal 3. Mensal 9. Não sabe
Questão 7: Qual a carga horária da formação continuada por mês?
Preencher com o número de horas de formação continuada por mês.
111
Questão 8: A formação continuada trata das questões relacionadas ao cotidiano das turmas de alfabetização?
O entrevistado deve responder se os problemas e questões identificados nas aulas da Alfabetização de Jovens e Adultos são tratados durante a formação continuada.
Questão 9: Quem participa da formação continuada?
O entrevistado deve informar que outras pessoas participam da formação continuada em Alfabetização de Jovens e Adultos.
112
BLOCO E – ASPECTOS PEDAGÓGICOS E INFRA-ESTRUTURA
Este bloco tem como objetivos identificar o método pedagógico utilizado, bem como a infra-estrutura disponível para a turma selecionada.
Questão 1: O método de alfabetização adotado na turma é fundamentado em teoria?
O entrevistado deve informar a sua percepção sobre a fundamentação teórica do mé-todo adotado na turma selecionada.
1. Sim 2. Não Vá para 4 9. Não sabe Vá para 4
Questão 2: Quem destes definiu as teorias que fundamentam o método da alfabetiza-ção utilizado nesta turma?
O entrevistado deve responder quem definiu as teorias que fundamentam o método de alfabetização adotado.
Caso não encontre as opções na lista, anote no campo “97” – e registre a resposta.
97. Outros: ___________________________________________________________
99. Não sabe
Questão 3: Você diria que a formação inicial para este curso ajudou ou atrapalhou o seu entendimento teórico sobre o(s) método(s) de alfabetização utilizado(s)? (SE AJUDOU OU ATRAPALHOU) Muito ou pouco?
Assinale, conforme o caso:
Questão 4: Você diria que a formação inicial para este curso ajudou ou atrapalhou a sua prática de aula? (SE AJUDOU OU ATRAPALHOU) Muito ou pouco?
Assinale, conforme o caso:
Questão 5: Você diria que a formação continuada para este curso ajudou ou atrapa-lhou a sua prática de aula? (SE AJUDOU OU ATRAPALHOU) Muito ou pouco?
Assinale, conforme o caso:
Cite os principais recursos e materiais pedagógicos disponíveis e que são realmente utilizados na alfabetização (admite múltiplas respostas).
O entrevistado deve mencionar os recursos e materiais pedagógicos utilizados na al-fabetização da turma. Pode ser selecionado mais de um item.
113
Questão 6: Quais materiais são distribuídos aos alfabetizandos?
O entrevistado deve informar o material distribuído aos alunos. Pode ser selecionado mais de um item.
Não encontrando as opções na lista assinale no código “97” – e anote a resposta mencionada.
97. Outros: ______________________________________________
Questão 7: Quais materiais são distribuídos aos alfabetizadores?
O entrevistado deve informar o material que lhe foi distribuído para conduzir as aulas na turma. Pode ser selecionado mais de um item.
Não encontrando as opções na lista assinale no código “97” – e anote a resposta mencionada.
97. Outros: _____________________________________________
Questão 8: Condições locais (LEIA CADA ITEM E ASSINALE A COLUNA CORRES-PONDENTE)
Registre a percepção do entrevistado, em relação às condições locais do curso.
Questão 9: Quanto tempo, em média, os alfabetizandos levam a pé até o local das aulas?
Caso todos os alfabetizandos fossem às aulas a pé, quantos minutos levariam, em média.
114
BLOCO F – CONTROLE E DESEMPENHO DO PROGRAMA
Questão 1: Você é o primeiro alfabetizador dessa turma?
O entrevistado deve informar se dá aula para essa turma desde o começo do curso.
1. Sim 2. Não 9. Não sabe
Questão 2: Houve atraso para começar o curso?
O entrevistado deve informar se as aulas começaram na data prevista ou não.
1. Sim (pule para a pergunta 4) 2. Não 9. Não sabe
Questão 3: Qual foi o motivo do atraso?
Caso as aulas tenham começado com atraso, o entrevistado deve informar o motivo.
Caso não encontre o motivo na lista, assinale código “97”. Não esqueça de anotar a resposta mencionada.
97. Outro motivo: _________________________________________
Questão 4: Houve alguma interrupção no curso?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim. Quando as aulas tiverem sofrido interrupção não planejada a priori por dias, semanas ou meses.
2. Não (pule para a pergunta 6). Quando as aulas não tiverem sofrido nenhuma inter-rupção além das planejadas, como feriados, fim de semana etc.
9. Não sabe (pule para a pergunta 6)
Questão 5: Qual foi o motivo da interrupção?
O entrevistado deve informar o motivo da interrupção com maior número de dias sem aula.
Caso não encontre o motivo na lista, assinale código “97”. Não se esqueça de anotar a resposta mencionada.
97. Outro motivo: _________________________________________
Questão 6: Números de alfabetizandos (LEIA CADA ITEM ) (99 Não sabe)
Assinale em cada campo os quantitativos referentes às perguntas abaixo. Utilize “99” para “Não sabe”.
115
Questão 7: Qual o principal motivo das evasões?
Informar o principal motivo dos alunos deixarem de freqüentar as aulas.
Caso não encontre o motivo na lista, assinale código “97”. Não se esqueça de anotar a resposta mencionada.
97. Outro motivo: _________________________________________
Questão 8: Números de alfabetizandos (LEIA CADA ITEM ) (99 Não sabe)
Assinale em cada campo os quantitativos referentes às perguntas abaixo. Utilize “99” para não sabe e 00 para “Nenhum”.
(00 Nenhum Vá para 10)
Questão 9: Qual o principal motivo das faltas?
O entrevistado deve informar o principal motivo das faltas dos alunos.
Caso não encontre o motivo na lista, assinale código “97”. Não se esqueça de anotar a resposta mencionada.
97. Outro motivo: ______________________________________________
99. Não sabe
Questão 10: A produção escrita dos alunos é arquivada com qual periodicidade?
Assinale, conforme o caso:
1. Semanal. Quando a produção escrita dos alunos é arquivada toda semana.
2. Quinzenal. Quando a produção escrita dos alunos é arquivada de 15 em 15 dias.
3. Mensal. Quando a produção escrita dos alunos é arquivada todo mês.
4. Duas vezes durante o curso. Quando a produção escrita dos alunos é arquivada duas vezes, ao longo do curso de alfabetização.
5. Uma vez durante o curso. Quando a produção escrita dos alunos é arquivada ape-nas uma vez, ao longo do curso de alfabetização.
6. A produção escrita dos alunos não é arquivada.
7. Os alfabetizandos não fazem produção escrita. Quando não há produção escrita dos alunos. (vá para 12)
9. Não sabe (vá para 12)
Questão 11: É feita alguma análise dessa produção?
O entrevistado deve informar se é feita uma análise da produção escrita do aluno.
1. Sim 2. Não 3. Não sabe
116
Questão 12: Quantas vezes ao longo dos cursos os alfabetizandos são avaliados?
Informar o número de vezes que o aluno é avaliado ao longo do curso de alfabetização.
Questão 13: Você faz controle de freqüência dos alfabetizandos?
O entrevistado deve informar se ele faz o controle escrito de freqüência dos alunos.
Questão 14: Após o término do curso, os alfabetizandos são encaminhados para a Educação de Jovens e Adultos?
O entrevistado deve informar se existe um encaminhamento dos alunos para continu-arem seus estudos.
1. Sim 2. Não (pule para a pergunta 24) 9. Não sabe
Questão 15: Para onde são encaminhados os alfabetizados?
O entrevistado deve informar a instituição para qual os alunos são encaminhados.
Questão 16: Desta turma, quantos alfabetizandos serão encaminhados para a Edu-cação de Jovens e Adultos?
O entrevistado deve informar o número de alunos da turma que foram encaminhados para Educação de Jovens e Adultos.
Questão 17: O alfabetizando é estimulado a providenciar documentação?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim. Quando houver orientação para o aluno tirar documentação.
2. Não. Quando não houver orientação para o aluno tirar documentação.
9. Não sabe
Questão 18: Quantos dos seus alfabetizandos, nesta turma, deram entrada na docu-mentação por conta do seu estímulo?
O entrevistado deve informar, segundo a sua percepção, o número de alfabetizandos que vão obter documentação por conta do seu estímulo.
Questão 19: Quantos alunos ouvintes você tem nesta turma?
Alunos ouvintes são aqueles que não estão registrados na turma. Ou seja, assistem às aulas sem estarem inscritos no programa.
117
BLOCO G – SOBRE O RESPONSÁVEL PELO PROGRAMA
Questão 1: Existe um responsável-técnico/supervisor operacional pelo programa?
O entrevistado deve responder se existe um responsável pelo programa.
1. Sim 2. Não 9. Não sabe
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
Responsável-técnico ou supervisor operacional do programa, também denominado coordenador(es)/supervisor(es) de turmas, tem como atribuições o acompanhamento in loco da estratégia de Alfabetização de Jovens e Adultos nas turmas.
Questão 2: Nome do responsável-técnico/supervisor operacional
Neste campo, o entrevistador deverá registrar o nome completo, por extenso e em letra de forma, do responsável.
Questão 3: Telefone
Neste campo, o entrevistador deverá preencher com algum nº telefônico fornecido pelo entrevistado. Pode ser de telefone fixo residencial/ trabalho ou recado, celular, orelhão etc.
O preenchimento deste campo é fundamental para um eventual contato com o entre-vistado, em função de uma possível correção ou comprovação dos dados do questionário.
Questão 4: E-mail
Neste campo, o entrevistador deverá preencher o e-mail do responsável-técnico/su-pervisor operacional do programa.
O preenchimento deste campo é fundamental para um eventual contato com o entre-vistado, em função deuma possível correção ou comprovação dos dados do questionário.
118
Questão 5: Vou ler uma relação de atividades e gostaria de saber quais delas são feitas pelo responsável-técnico/supervisor operacional do programa, e SE SIM, com qual periodicidade.
Nesta questão, o entrevistador vai ler cada uma das atividades elencadas e o entrevis-tado deve responder conforme o caso:
1. Sim, por você (pergunte a periodicidade)
2. Sim, por outro responsável (pergunte a periodicidade)
9. Não é feito (Pule para o próximo item)
Caso realize a atividade, informar a periodicidade, conforme o caso:
1. Semanalmente
2. Quinzenalmente
3. Mensalmente
4. Duas vezes durantes o curso
5. Uma vez durante o curso
Questão 6: Existe um coordenador pedagógico ou responsável-técnico pedagógico pelo programa?
O entrevistado deve responder se existe um responsável pelo programa.
1. Sim
2. Não
9. Não sabe
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
Coordenador pedagógico ou responsável-técnico-pedagógico do programa tem as se-guintes atribuições:
a) Registrar todos os seus dados cadastrais e de contato no Sistema Brasil Alfabeti-zado (SBA);
b) Estabelecer interlocução com a equipe responsável pelo programa no MEC;
c) Responder pela elaboração e alterações, quando necessárias, do Plano Pedagógi-co e dos relatórios solicitados no SBA;
d) Estabelecer interlocução com a coordenação de Educação de Jovens e Adultos municipal e/ou estadual, visando a garantir a continuidade do estudo dos alfabeti-zandos egressos do Programa Brasil Alfabetizado;
e) Estabelecer articulação com os gestores locais dos programas sociais do go-verno federal, a fim de potencializar a capacidade de mobilização dos jovens e adultos não alfabetizados;
f) Responder pelas estratégias de acompanhamento e avaliação das ações de Alfabe-tização de Jovens e Adultos nas turmas e de formação dos alfabetizadores.
119
Questão 7: Nome do coordenador pedagógico ou responsável-técnico pedagógico
Neste campo, o entrevistador deverá registrar o nome completo, por extenso e em letra de forma do responsável.
Questão 8: Telefone
Neste campo, o entrevistador deverá preencher com algum nº telefônico fornecido pelo entrevistado. Este nº pode ser pertencente a um telefone fixo residencial/ trabalho ou recado, celular, orelhão etc.
O preenchimento deste campo é fundamental para um eventual contato com o entre-vistado, em função de uma possível correção ou comprovação dos dados do questionário.
Questão 9: E-mail
Neste campo, o entrevistador deverá preencher o e-mail do coordenador pedagógico ou responsável-técnico pedagógico do programa.
O preenchimento deste campo é fundamental para um eventual contato com o entre-vistado, em função de uma possível correção ou comprovação dos dados do questionário.
Questão 10: Vou ler uma relação de atividades e gostaria de saber quais delas são feitas pelo coordenador pedagógico ou responsável-técnico pedagógico do programa, e SE SIM, com qual periodicidade.
Nesta questão, o entrevistador vai ler cada uma das atividades elencadas e o entrevis-tado deve responder, conforme o caso:
1. Sim, por você (pergunte a periodicidade)
2 Sim, por outro responsável (pergunte a periodicidade)
9 Não é feito (Pule para o próximo item)
Caso realize a atividade, informar a periodicidade, conforme o caso:
1. Semanalmente
2. Quinzenalmente
3. Mensalmente
4. Duas vezes durante o curso
5. Uma vez durante o curso
120
BLOCO H – INFORMAÇÕES SOBRE A CONSTITUIÇÃO DA TURMA
Este bloco tem como objetivo identificar o processo de constituição das turmas.
• Localização de alunos: procedimento utilizado para identificar o nome e endereço dos jovens e adultos de 15 anos ou mais de idade que não sabem ler e escrever.
• Recrutamento/sensibilização: procedimento utilizado para angariar / atrair / chamar / tra-zer alunos para participar da turma de Alfabetização de Jovens e Adultos.
• Formação da turma: procedimento utilizado para agrupar os alunos que farão parte da turma de Alfabetização de Jovens e Adultos, segundo algum critério de preferência (esco-lha fundamentada).
Você participou da etapa de localização dos alfabetizandos?
Assinale, conforme o caso:
Registrar 1, se participou da etapa de localização dos alfabetizandos. Caso contrário, registrar 2 e vá para o quesito 3.
Questão 1: O que fez para localizar os alfabetizandos? (ESPONTÂNEA) (Aceite múlti-plas respostas) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código “97”).
Assinale, conforme o caso:
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado.
Caso não encontre na lista, assinale no código “97” e anote a resposta mencionada.
97. Outro: ____________________________________________________
Questão 2: Conhece algum cadastro de analfabetos?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim 2. Não
Registrar 1 se conhece algum cadastro de analfabetos. Caso contrário, registrar 2 e vá para o quesito 5.
Questão 3: Por que não o utilizou? (ESPONTÂNEA) (Aceite múltiplas respostas) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código “97”)
Assinale, conforme o caso:
97. Outro: _____________________________________________________
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado.
121
Questão 4: Caso tivesse acesso a um cadastro atualizado de analfabetos, faria uso dele?
Assinale, conforme o caso:
Registrar 1, se teria feito uso da cadastro de alfabetizandos. Caso contrário, registrar 2.
Questão 5: Participou da etapa de recrutamento dos alunos desta turma?
Assinale, conforme o caso:
Registrar 1, se participou da etapa de recrutamento. Caso contrário, registrar 2 e vá para o quesito 9.
Questão 6: O que fez para recrutar os alfabetizandos? (ESPONTÂNEA) (Aceite múlti-plas respostas) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código “97”)
Assinale, conforme o caso:
Não encontrando na lista, assinale no código “97” e anote a resposta mencionada:
97. Outro: ____________________________________________________
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado.
Questão 7: Que dificuldades enfrentou para recrutar os alunos? (ESPONTÂNEA) (Acei-te múltiplas respostas) (Se não encontrar MOTIVOS na lista, anote no código 10).
Assinale, conforme o caso:
10. Outro: ____________________________________________________
Não encontrando na lista, assinale no código “10” e anote a resposta mencionada.
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado.
Questão 8: Participou da etapa de formação da turma?
Assinale, conforme o caso:
Registrar 1, se participou da etapa de formação da turma. Caso contrário, registrar 2 e vá para o quesito 11.
Questão 9: Como esta turma foi formada? (ESPONTÂNEA) (Aceite múltiplas respos-tas) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código 97).
Assinale, conforme o caso:
Não encontrando a alternativa na lista, assinale código “97” e anote na linha a respos-ta mencionada.
97. Outros: ___________________________________________________
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado.
122
Questão 10: Algum aluno da turma foi substituído por ter abandonado o curso?
Assinale, conforme o caso:
Registrar 1, se algum aluno foi substituído por ter abandonado o curso. Registrar 2, caso nenhum aluno tenha sido substituído, e vá para o quesito 13; registrar 3, caso o entre-vistado não saiba informar, e vá para o quesito 13.
Questão 11: O que fez para substituir o(s) aluno(s)? (ESPONTÂNEA) (Aceite múltiplas respostas) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código “97”).
Assinale, conforme o caso:
97. Outro: ____________________________________________________
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado.
Questão 12: Conhece alguém que poderia fazer o curso de Alfabetização de Jovens e Adultos?
Assinale, conforme o caso:
Registrar 1, se participou da etapa de formação da turma. Caso contrário, registrar 2 e vá para o quesito 14.
Questão 13: Por que não estão fazendo o curso? (ESPONTÂNEA) (Aceite múltiplas respostas) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código “97”).
Assinale, conforme o caso:
Não encontrando na lista, assinale “97” e anote a menção citada.
97. Outro: ____________________________________________________
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado. Caso tenha declarado o item 20, vá para o item 15; caso contrário, encerre o questionário.
Questão 14: Qual foi o motivo pelo qual estas pessoas não conseguiram vaga? (ES-PONTÂNEA) (SOMENTE PARA QUEM RESPONDEU 0420 NA PERGUNTA ANTERIOR) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código “97”).
Assinale, conforme o caso:
Não encontrando na lista, assinale “97” e anote a menção citada.
97. Outro: ____________________________________________________
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado. Caso tenha declarado o item 20, vá para o item 18; caso contrário, encerre o questionário.
Anexos
CARTELA 1
– Branca – Preta
– Parda – Amarela
– Indígena
CARTELA 2
– Cooperativas ou grupos de produção
– Associação de comerciantes ou de negócios
– Sindicato
– Associação de bairro ou comunidade
– Grupo religioso/espiritual
– Grupo ou movimento político
– Grupo ou associação cultural
– Grupo educacional/pesquisa
– Conselhos ou comitês setoriais (assistência social, saúde, segurança alimentar e nutricional etc.)
– Fórum de eja
– ONG ou grupo cívico (rotary, cruz vermelha etc.)
CARTELA 3
– Os alfabetizadores, coletivamente
– O coordenador pedagógico (ou responsável-técnico-pedagógico)
– O coordenador pedagógico e equipe técnica
– O coordenador pedagógico, equipe técnica e alguns alfabetizadores
– O coordenador pedagógico, equipe técnica e todos os alfabetizadores
– A equipe responsável pela formação inicial e continuada (se diferente da equipe técnica e coordenação pedagógica)
124
CARTELA 4
– Livro didático – Cartilha
– Lápis – Caneta
– Borracha – Lápis de cor
– Apontador – Caderno
– Boné – Camisetas
– Material de leitura – Cola
– Alfabeto móvel – Massa para modelar
– Papel sulfite – Bolsa
– Régua – Canetinha de cor
– Pasta de plástico – Giz de cera
– Giz – Tinta guache
– Tesoura – Fotocópia/xerox
– Livros de fábulas – Caderno de temas
– Apontador
CARTELA 5
– Livros de consulta para alfabetizadores (manuais, dicionários, atlas)
– Livros de consulta para alfabetizandos (dicionários, atlas, enciclopédias)
– Livros didáticos
– Livros religiosos
– Outros livros (literatura, técnico-cientifico)
– Jornais e revistas
– Computador
– Internet
– Fitas de vídeo
– Calculadora
– Ábaco
– Instrumentos de medida (relógio, fita métrica, litro)
– Cartilhas/apostila
– Mapas
– Cd
– Sala de aula com gravuras
– Produtos recicláveis (sucata, papéis etc.)
– Jogos de alfabetização
125
– Caderno de temas
– Aparelhos de som e áudio
– Cartazes
– Cartazes com palavras geradoras
– Material dourado
CARTELA 6
– Demora no repasse dos recursos
– Falta de alfabetizandos
– Recessos/feriados
– Falta de alfabetizador
– Falta de segurança
– Problemas de infra-estrutura
CARTELA 7
– Falta de interesse
– Doença do alfabetizando
– Necessidade de trabalhar no horário do curso
– Falta de tempo
– Falta de segurança
– Doença na família
– Falta de condições financeiras
– Brigas familiares
– Para ir a igreja/motivo religioso
– Por causa das chuvas/enchentes/deslizamentos
– Por não conseguir aprender
– Tarefas domésticas
– Mudança de residência do aluno
– Mudança do local do curso
– Mudança de horário do curso
– Por cansaço
– Por causa do barulho e iluminação
– Por causa da idade avançada
– Por causa de outro programa de alfabetização de jovens e adultos
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PREENCHIMENTO DO QUESTIONÁRIO
Atenção:
O questionário deve ser preenchido levando-se em consideração o período de referência estabelecido pela pesquisa.
BLOCO A – CONTROLE
Este bloco tem como objetivo a identificação e o controle operacional dos dados coletados.
Questão 1: Código IPEA da Turma
Este campo deverá ser preenchido com o código da turma. Este número será forneci-do pelo coordenador de campo.
Questão 2: Questionário
Este campo deverá ser preenchido com o número do questionário. Este número será fornecido pelo coordenador de campo.
Manual do entrevistador:questionário para o
responsável local do Programa Brasil
Alfabetizado
142
Questão 3: Nº do caderno de teste
Este campo deverá ser preenchido o numero do caderno de teste da turma seleciona-da na amostra.
Questão 4: Nome da instituição
Este campo deverá ser preenchido com o nome da instituição vinculada à turma sele-cionada na amostra.
Questão 5: UF/Município
O campo UF deverá ser preenchido com o código referente à Unidade Federativa, na qual se localiza a TURMA onde será realizada a entrevista. Os códigos são:
11 Rondônia 24 Rio Grande do Norte 41 Paraná
12 Acre 25 Paraíba 42 Santa Catarina
13 Amazonas 26 Pernambuco 43 Rio Grande do Sul
14 Roraima 27 Alagoas 50 Mato Grosso do Sul
15 Pará 28 Sergipe 51 Mato Grosso
16 Amapá 29 Bahia 52 Goiás
17 Tocantins 31 Minas Gerais 53 Distrito Federal
21 Maranhão 32 Espírito Santo 60 País estrangeiro
22 Piauí 33 Rio de Janeiro 99 Sem declaração
23 Ceará 35 São Paulo
Este campo deverá ser preenchido com o código referente ao município no qual se localiza a turma onde será realizada a entrevista.
Os códigos se encontram na listagem de municípios.
Questão 6: Nome do município
Este campo deverá ser preenchido com o nome do município no qual se localiza a turma selecionada na amostra.
Questão 7: Turno
Este campo deverá ser preenchido com o número correspondente à turma seleciona-da na amostra, conforme o caso.
1. Manhã 2. Tarde 3. Noite
143
Questão 8: Código do entrevistador
Neste campo, o entrevistador deverá colocar o seu nº de identificação.
Questão 9: Nome do entrevistador
Neste campo, o entrevistador deverá colocar o seu nome.
Questão 10: Data da entrevista
Este campo corresponde à data de preenchimento do questionário pelo entrevistador.
Questão 11: Filial
Este campo deverá ser preenchido com o código da filial responsável pela entrevista. Os códigos são:
1 Rio de Janeiro 6 Belo Horizonte
2 São Paulo 7 Salvador
3 Curitiba 8 Recife
4 Porto Alegre 9 Fortaleza
5 Brasília
144
BLOCO B – INFORMAÇÕES SOBRE O RESPONSÁVEL
Este bloco busca extrair as informações sobre o responsável.
Questão 1: Nome do responsável
Neste campo, o entrevistador deverá registrar o nome completo, por extenso e em letra de forma, do entrevistado.
Questão 2: Endereço, número, complemento e bairro
Este campo corresponde à:
(1) Rua/ Avenida ou Estrada do domicílio no qual mora o entrevistado. Deverá ser preenchido por extenso e com letra de forma;
(2) colocação do nº correspondente à localização do domicílio no qual mora o entrevis-tado. Quando não tiver numeração, registrar (SN) – sem numeração;
(3) Este campo deverá ser preenchido com as especificações do domicílio do entre-vistado, tais como: apartamento, bloco, lote, casa, fundos, frente, loja, térreo etc. Utilizar sempre as abreviaturas e, se houver, números. Você deverá obedecer aos códigos que se seguem para não deixar dúvidas sobre o tipo de complemento ou de dependência:
– AND (andar); – FTE (frente);
– QDA (quadra); – AP (apartamento);
– FDS (fundos); – SL (sala);
– BL (bloco); – GR (grupo);
– SOB (sobrado); – CAS (casa);
– LJ (loja); – SBL (sobreloja);
– COB (cobertura); – CJ (conjunto);
– LT (lote); – SS (subsolo);
– ENT (entrada); – PAV (pavimento);
– TER (térreo).
Para os domicílios localizados em veículos barracas, tendas etc., registrar a especifi-cação. Exemplo: barraca
(4) o nome referente ao bairro no qual o entrevistado mora.
Questão 3: CEP
Preencher com os números do Código de Endereçamento Postal (CEP) referente ao domicílio no qual mora o entrevistado.
145
Questão 4: UF/Município
Este campo deverá ser preenchido com o código referente à Unidade Federativa, na qual o entrevistado mora. Os códigos para preenchimento encontram-se na questão 5 do bloco A e com o código referente ao município, no qual o entrevistado mora.
Os códigos encontram-se na listagem de municípios.
Questão 5: Nome do município
Este campo deverá ser preenchido com o nome do município no qual se localiza a turma selecionada na amostra.
Telefone
Neste campo, o entrevistador deverá preencher com algum nº telefônico fornecido pelo entrevistado. Este nº pode ser de telefone fixo residencial/ trabalho ou recado, celular, orelhão etc.
O preenchimento deste campo é fundamental para um eventual contato com o entre-vistado, em função de uma possível correção ou comprovação dos dados do questionário.
Questão 6: Sexo
Preencha com o número correspondente ao sexo da pessoa entrevistada.
1. Masculino
2. Feminino
Questão 7: Data de nascimento
Este campo deverá ser preenchido com o dia, mês e ano de nascimento da pessoa. Quando a pessoa não souber informar o dia, mês e/ou ano de nascimento, deverá ser usa-do o código 99. Ex.: Dia: 99 Mês: 99 Ano: 9999
Questão 8: Idade
Este campo deverá ser preenchido com o número de anos completos do entrevistado. Quando a pessoa não souber informar a idade, preencha com 00 (zero-zero).
146
Questão 9: Cor ou raça
O entrevistado deve informar a sua raça:
1. Branca: Para a pessoa que se enquadrar como branca.
2. Preta: Para a pessoa que se enquadrar como negra ou preta;
3. Amarela: Para a pessoa que se enquadrar como amarela (de origem japonesa, chinesa, coreana etc.). Esclareça, quando necessário, que a classificação amarela não se refere à pessoa que tenha a pele amarelada por sofrer de moléstias como impaludismo, malária, amarelão etc.;
4. Parda: Para a pessoa que se enquadrar como parda ou se declarar mulata, cabocla, cafuza, mameluco ou mestiça.
5. Indígena: Para a pessoa que se declarar ou se enquadrar como indígena. Esta classificação aplica-se tanto aos indígenas que vivem em aldeamento como aos que vivem fora de aldeamento.
147
Questão 10: Qual foi a última serie que você terminou com aprovação?
O entrevistado deve informar a última série completada com sucesso.
1. 1ª série do fundamental (1º grau/primário)
2. 2ª série do fundamental (1º grau/primário)
3. 3ª série do fundamental (1º grau/primário)
4. 4ª série do fundamental (1º grau/primário)
5. 5ª série do fundamental (1º grau/ginásio)
6. 6ª série do fundamental (1º grau/ginásio)
7. 7ª série do fundamental (1º grau/ginásio)
8. 8ª série do fundamental (1º grau/ginásio)
9. 1ª série do ensino médio (2º grau/científico/clássico)
10. 2ª série do ensino médio (2º grau/científico/clássico)
11. 3ª série do ensino médio (2º grau/científico/clássico)
12. 1ª série do 2º grau Magistério/Normal
13. 2ª série do 2º grau Magistério/Normal
14. 3ª série do 2º grau Magistério/Normal
15. Superior incompleto – Pedagogia
16. Superior completo – Pedagogia
17. Superior incompleto – Licenciatura
18. Superior completo – Licenciatura
19. Superior incompleto – Outros
20. Superior completo – Outros
21. Mestrado
22. Doutorado
23. Pré-escola
97. Nenhuma
99. Não sabe
148
Questão 11: Foi em Educação de Jovens e Adultos (antigo Supletivo, Madureza)?
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Sim: quando a última série que você terminou com aprovação tenha sido em Edu-cação de Jovens e Adultos;
2. Não: quando a última série que você terminou com aprovação não tenha sido em Educação de Jovens e Adultos;
3. Não sei: quando o entrevistado não souber informar.
O nome atual do antigo supletivo é Educação de Jovens e Adultos (EJA), que compõe-se de cursos não-regulares, divididos em EJA fundamental (equivalente ao 1º grau), com duração de dois a quatro anos, e EJA médio (equivalente ao 2º grau), com duração de um a dois anos. As durações dos cursos dependem de sua carga horária semanal.
O curso de EJA fundamental é dividido em dois seguimentos. O 1º seguimento corres-ponde ao conteúdo programático das quatro primeiras séries do 1º grau (antigo primário); e o 2º seguimento corresponde ao conteúdo programático das quatro últimas séries do 1º grau.
Independente do nível, o curso de EJA costuma ser oferecido em escolas ou no deno-minado sistema S, que inclui Sesi, Senai, Sesc, Senac e Sebrae.
149
Questão 12: Qual a sua função?
Assinale, conforme o caso, a quadrícula correspondente:
1. Responsável-técnico ou supervisor operacional do programa
2. Coordenador pedagógico ou responsável-técnico-pedagógico do programa
3. Ambos
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta, e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado.
Responsável-técnico ou supervisor operacional do programa, também denominado coordenador(es)/supervisor(es) de turmas, tem como atribuições o acompanhamento in loco da estratégia de Alfabetização de Jovens e Adultos nas turmas.
Coordenador pedagógico ou responsável-técnico-pedagógico do programa tem as se-guintes atribuições:
a) Registrar todos os seus dados cadastrais e de contato no Sistema Brasil Alfabeti-zado – (SBA);
b) Estabelecer interlocução com a equipe responsável pelo programa no MEC;
c) Responder pela elaboração e alterações, quando necessárias, do Plano Pedagógi-co e dos relatórios solicitados no SBA;
d) Estabelecer interlocução com a coordenação de Educação de Jovens e Adultos municipal e/ou estadual, para buscar garantir a continuidade do estudo dos alfabe-tizandos egressos do Programa Brasil Alfabetizado;
e) Estabelecer articulação com os gestores locais dos programas sociais do governo federal, a fim de potencializar a capacidade de mobilização dos jovens e adultos não alfabetizados;
f) Responder pelas estratégias de acompanhamento e avaliação das ações de Alfabe-tização de Jovens e Adultos nas turmas e de formação dos alfabetizadores.
Questão 13: Há quanto tempo trabalha com atividades de ensino?
O entrevistado deve informar o número de anos e meses que trabalha com atividades de ensino em geral, seja ministrando aulas ou fazendo coordenação pedagógica.
150
Questão 14: Você participa regularmente de algum destes grupos (pelo menos duas vezes por ano)? Se sim, quais?
Mostrar a CARTELA 2 e fazer a pergunta, marcando todos os itens referentes aos grupos selecionados pelo entrevistado.
Registre se o entrevistado participa (1-Sim) ou não (2-Não) dos grupos, organizações, redes ou associações listadas nos itens que complementam a pergunta.
No item 01, referente a “Cooperativa ou grupo de produção”, o que interessa não é saber se o responsável pelo domicílio é cooperado, mas se ele tem alguma participação ativa em cooperativas ou grupos de produção. São exemplos de cooperativas/grupos de produção, os grupos de pescadores, agricultores, costureiras, bordadeiras, artesãos etc., que se organizam para produzir, distribuir e/ou comercializar seus produtos.
No item 03, referente a “Sindicato”, o que interessa não é saber se o morador é sindi-calizado ou não, mas se ele tem alguma participação ativa em sindicatos.
No item 05, referente a “Grupo religioso ou espiritual”, o que interessa não é saber se o responsável pelo domicílio é religioso e freqüenta cultos ou missa regularmente, mas se ele tem alguma participação ativa em atividades realizadas por grupos religiosos, tais como, catequese, aconselhamento, serviços de atendimento de saúde ou jurídicos na paróquia por voluntários, auxílio na organização de missas e celebrações religiosas etc.
No item 06, referente a “Grupo ou movimento político”, não considerar simplesmente a filiação partidária, mas indagar se o morador tem alguma participação ativa em grupos ou movimentos políticos.
No item 07, referente a “Grupo ou associação cultural”, considerar a participação ativa em cineclubes, biblioteca local, grupos folclóricos, grupos de teatro, dança, música etc.
Questão 15: É formalmente vinculado a qual instituição?
Mostrar a CARTELA 3 e fazer a pergunta. Marcando as três principais instituições às quais o entrevistado está vinculado.
Questão 16: É formalmente vinculado à instituição responsável por esta turma?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim. Quando o entrevistado tiver vínculo formal com a instituição descrita an-teriormente.
2. Não. Quando o entrevistado não tiver vínculo formal com a instituição descrita anteriormente.
151
BLOCO C – INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE AS TURMAS QUE ESTÃO SOB SUA RESPONSABILIDADE
Este bloco busca extrair as informações gerais das turmas sob a supervisão do res-ponsável técnico.
Questão 1: Total de turmas de alfabetização de jovens e adultos que estão ou estive-ram sob sua responsabilidade nos últimos 12 meses, independente de estarem vinculadas ao Programa Brasil Alfabetizado.
O entrevistado deve informar o nº de turmas de Alfabetização de Jovens e Adul-tos que coordena ou coordenou, ligadas ou não ao Programa Brasil Alfabetizado, nos últimos 12 meses.
Questão 2: Nº de turmas concluídas nos últimos 12 meses
O entrevistado deve informar o número correspondente às turmas que coordena ou já coordenou, que concluíram nos últimos 12 meses.
Questão 3: Nº de alfabetizandos que entraram no curso das turmas concluídas nos últimos 12 meses
O entrevistado deve informar o número de alfabetizandos (alunos) que participaram dos cursos de alfabetização, nas turmas concluídas, nos últimos 12 meses.
Questão 4: Nº de alfabetizandos que concluíram o curso nos últimos 12 meses
O entrevistado deve informar o número de alfabetizandos (alunos) que participaram e concluíram o curso de alfabetização, nos últimos 12 meses.
Questão 5: Nº de alfabetizadores das turmas concluídas nos últimos 12 meses
O entrevistado deve informar o número de alfabetizadores (professores) das turmas concluídas nos últimos 12 meses.
Questão 6: Das turmas concluídas nos últimos 12 meses, quantas foram beneficiadas pelo Programa Brasil Alfabetizado?
O entrevistado deve informar o número de turmas de alfabetização concluídas nos últimos 12 meses que foram beneficiadas pelo Programa Brasil Alfabetizado.
Questão 7: Nº de turmas em andamento
O entrevistado deve informar o número correspondente às turmas que coordena ou já coordenou, que estão em andamento.
152
Questão 8: Nº de alfabetizandos que entraram no curso das turmas em andamento
O entrevistado deve informar o número de alfabetizandos (alunos) que participam dos cursos de alfabetização, nas turmas em andamento.
Questão 9: Nº de alfabetizandos presentes em sala de aula nas turmas em andamento
O entrevistado deve informar o número de alfabetizandos (alunos) regularmente pre-sentes em sala de aula, nas turmas em andamento.
Questão 10: Nº de alfabetizadores das turmas em andamento
O entrevistado deve informar o número de alfabetizadores (professores) das turmas em andamento.
Questão 11: Das turmas em andamento, quantas são beneficiadas pelo Programa Bra-sil Alfabetizado?
O entrevistado deve informar o número de turmas de alfabetização em andamento que são beneficiadas pelo Programa Brasil Alfabetizado.
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BLOCO D – INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE A TURMA SELECIONADA
Este bloco busca extrair as informações sobre a turma selecionada na amostra e já identifi-cada anteriormente.
Questão 1: Desde o início, até hoje, quanto tempo esta turma deixou de ter aula?
Quatro aspectos devem ser tratados com atenção pelo entrevistador:
Reposição: Só estamos interessados no tempo de aula que foi perdido e que ainda não teve reposição.
Dias de aula: É possível que alguns entrevistados pensem em termos de dias corridos. O entrevistador deve ter claro que o que importa são os dias de aula perdidos. Exemplo: imagine que uma turma tem aulas de segunda a quinta, estamos numa terça-feira e desde quinta (inclusive), não há aulas. Então há cinco dias não temos aulas, mas apenas três dias de aula foram perdidos (a quinta, a segunda e a terça-feira).
Conversão: Existem casos em que o entrevistador terá de converter a resposta do entrevistado. Por exemplo, se este responder que teve interrupção das aulas por um mês e uma semana, mas já houve reposição de duas semanas, temos, então, que o tempo sem reposição é menor que um mês, devendo ser medido em semanas. Deve-se considerar que um mês equivale a quatro semanas. Neste caso, falta repor três semanas de aula.
Resposta mista: Deve-se permitir que o entrevistado responda da forma que preferir, seja em dias, semanas ou meses, sem aula. Além disso, o entrevistado pode responder valores mistos, como, por exemplo, um mês e duas semanas ou duas semanas e três dias sem aulas.
Exemplos:
154
Questão 2: A turma tem alfabetizandos com necessidades educacionais especiais, isto é, cegos, mudos, surdos severos e profundos, deficientes múltiplos, deficientes mentais?
Pergunte ao entrevistado se, na turma da qual ele é responsável, há alunos portadores de alguma necessidade especial, e assinale, conforme o caso:
1. Sim
2. Não
3. Não sabe
São portadores de necessidades especiais alunos que tiverem necessidades das seguin-tes ordens: Física: hemiplégicos, paraplégicos, tetraplégicos, mutilados. Sensorial: deficientes visuais, deficientes auditivos. Mental: situações mais freqüentes: portadores de Síndrome de Down, autismo, paralisia cerebral. Outros: o superdotado, o portador de TDAH (transtorno de déficit de atenção e hiperatividade) e o portador de TDA ( transtorno de déficit de atenção). Distúrbios de aprendizagem: dislexia, disgrafia, gagueira, baixo nível de cognição.
Questão 3: Qual o valor acordado da remuneração do alfabetizador desta turma, valor base por turma e adicional por aluno?
O entrevistado deve responder qual a remuneração paga ao alfabetizador pela turma selecionada, identificando se há gratificação por aluno.
1. R$ |___|.|___|___|___|,|___|___| (por turma)
2. R$ |___|.|___|___|___|,|___|___| (por aluno)
Questão 4: Qual é a periodicidade do pagamento acordada com o alfabetizador desta turma?
Assinalar conforme o caso
1 Mensal
2 Bimestral
3 Trimestral
4 Quadrimestral
5 Semestral
9 Outra:
Questão 5: Há atraso no pagamento desta turma?
O entrevistado deve ler as opções para o entrevistado responder uma opção
1 Sim, freqüentemente
2 Sim, às vezes
3 Não há atraso
4 Ainda não completou o prazo acordado para o primeiro pagamento
155
Questão 6: Como é ou será feito o pagamento? (LEIA DE 1 A 3)
O entrevistado deve ler as opções para o entrevistador responder uma opção
1. Depósito em conta
2. Dinheiro
3. Cheque
9. Outra forma
Questão 7: Vou citar vários custos associados à criação e manutenção da turma em questão. Para cada um destes custos, me aponte qual é o principal contribuidor
Nesta questão, o entrevistado deve identificar o principal financiador daquele item para a turma selecionada.
O entrevistador deve mostrar a CARTELA 4, contendo os tipos de instituições, para o entrevistado, solicitando que este informe o tipo de empresa considerado como maior contri-buidor para o custo associado à criação ou manutenção do item mencionado.
Questão 8: Qual a carga horária por dia?
O entrevistado deve informar o número de horas-aula por dia, dadas à turma selecionada.
Questão 9: Quantos dias por semana a turma tem aula?
Preencher com o número de dias de aula por semana, considerando uma semana normal, sem feriados ou eventos específicos.
Questão 10: No momento da criação das turmas, você estava preocupado, principal-mente, em formar turmas:
Assinale, conforme o caso:
1. Homogêneas quanto à idade: quando tentaram juntar alunos com idades próximas.
2. Heterogêneas quanto à idade: quando tentaram juntar alunos com idades diferentes.
3. Homogêneas quanto ao rendimento escolar: quando tentaram juntar alunos com nível escolar diferente.
4. Heterogêneas quanto ao rendimento escolar: quando tentaram juntar alunos com nível escolar próximo.
5. Homogênea quanto ao local de residência: quando tentaram juntar alunos que re-sidam próximos.
6. Não houve critério
98. Não participou da formação da turma
99. Não sabe
156
Questão 11: Possui parentesco com o professor/alfabetizador?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim. Quando o entrevistado tiver algum grau de parentesco com o alfabetizador.
2. Não. Quando o entrevistado não tiver grau de parentesco com o alfabetizador.
Questão 12: Possui parentesco com algum(a) aluno(a) da turma?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim. Quando o entrevistado tiver algum grau de parentesco com aluno.
2. Não. Quando o entrevistado não tiver grau de parentesco com aluno.
157
BLOCO E – SELEÇÃO E FORMAÇÃO DO ALFABETIZADOR DA TURMA SELECIONADA
Este bloco diz respeito às informações sobre a seleção e formação dos alfabetizadores no âmbito do Programa Brasil Alfabetizado.
Questão 1: Como foi feita a seleção do alfabetizador?
Assinale, conforme o caso:
1. por meio de cadastros já existentes
2. por meio de seleção pública
3. por convite direto do alfabetizador
4. por indicações de terceiros
5. foi procurado pelo alfabetizador
97. outra forma. Especifique ______________________________________________
99. não sabe
Questão 2: Qual foi o critério utilizado para a seleção do alfabetizador?
O entrevistado deve responder o principal fator que contribuiu para a seleção do alfabetizador.
1. nível de instrução
2. local de moradia
3. Através de uma redação
4. referências
5. necessidade de renda
98. nenhum
97. outro fator. Especifique _______________________________________________
99. não sabe
158
Questão 3: Qual a exigência de nível de escolaridade para os alfabetizadores?
O entrevistado deve informar se, no momento da contratação do alfabetizador, para dar aula na turma selecionada, foi exigido algum nível de escolaridade.
1. nenhuma
2. 1ª a 4ª série do fundamental (1º grau/primário)
3. 5ª a 8ª série do fundamental (1º grau/ginásio)
4. Ensino médio (antigo 2º grau/científico/clássico/colegial)
5. Antigo 2º grau Magistério/Normal
6. Superior – Pedagogia
7. Superior - Licenciatura
8. Superior – Outros
9. Não sabe
Questão 4: Foi dada formação inicial ao alfabetizador para esta turma?
O entrevistado deve informar se foi dada formação inicial de Alfabetização de Jovens e Adultos ao entrevistador da turma selecionada.
1. Sim
2. Não (vá para a questão 7)
9. Não sabe (vá para a questão 7)
Questão 5: Qual a carga horária total da formação inicial?
O entrevistado deve informar o número total de horas da formação inicial dada ao al-fabetizador da turma selecionada. Se não souber, colocar 999.
Questão 6: A formação inicial foi realizada por:
O entrevistado deve informar a instituição que realizou a formação inicial dada ao al-fabetizador da turma selecionada.
1. Universidade
2. Secretaria Estadual de Educação
3. Secretaria Municipal de Educação
4. Organização não governamental
5. Pela própria instituição
97. Outra
99. Não sabe
159
Questão 7: Quais são as cinco palavras ou expressões que lhe vêm à cabeça, quando você pensa na formação inicial para este curso?
O entrevistado deve informar as cinco palavras ou expressões que lhe vêm à cabeça, quando pensa na formação inicial para este curso.
O entrevistador deve informar apenas uma palavra em cada lacuna.
Questão 8: A elaboração do plano pedagógico foi realizada por:
O entrevistado deve informar a instituição que realizou a elaboração do plano pedagógico.
1. Universidade
2. Secretaria Estadual de Educação
3. Secretaria Municipal de Educação
4. Organização não governamental
5. Pela própria instituição
97. Outra
99. Não sabe
Questão 9: É oferecida formação continuada ao alfabetizador desta turma?
O entrevistado deve informar se o alfabetizador da turma selecionada recebe forma-ção continuada voltada à Alfabetização de Jovens e Adultos.
1. Sim
2. Não (Vá para o bloco F)
9. Não sabe (Vá para o bloco F)
Questão 10: Qual a periodicidade da formação continuada deste curso?
O entrevistado deve informar a freqüência da formação continuada em Alfabetização de Jovens e Adultos:
1. semanal
2. quinzenal
3. mensal
9. não sabe
Questão 11: Qual a carga horária da formação continuada por mês?
Preencher com o número de horas de formação continuada por mês.
160
Questão 12: A formação continuada é realizada por:
O entrevistado deve informar a instituição que realizou a formação continuada, dada ao alfabetizador da turma selecionada.
1. Universidade
2. Secretaria Estadual de Educação
3. Secretaria Municipal de Educação
4. Organização não governamental
5. Pela própria instituição
6. Outra
9. Não sabe
Questão 13: A formação continuada trata das questões relacionadas ao cotidiano das turmas de alfabetização?
O entrevistado deve responder se os problemas e questões identificadas nas aulas da Alfabetização de Jovens Adultos são tratados durante a formação continuada.
1. Sim
2. Não
9. Não sabe
Questão 14: Existem relatórios de formação continuada?
O entrevistado deve informar se existem relatórios de formação continuada em Alfa-betização de Jovens e Adultos.
1. Sim
2. Não
9. Não sabe
161
BLOCO F – ASPECTOS PEDAGÓGICOS E INFRA-ESTRUTURA
Este bloco tem como objetivos identificar o método pedagógico utilizado, bem como a infra-estrutura disponível para a turma selecionada.
Questão 1: Quem definiu as teorias que fundamentam o método da alfabetização uti-lizado na turma?
O entrevistado deve identificar os responsáveis pela definição do método de alfabeti-zação utilizado na turma selecionada.
1. os alfabetizadores, coletivamente
2. O coordenador pedagógico
3. o coordenador pedagógico e equipe técnica
4. o coordenador pedagógico, equipe técnica e alguns alfabetizadores
5. o coordenador pedagógico, equipe técnica e todos alfabetizadores
6. a equipe responsável pela formação inicial e continuada (se diferente da equipe técnica e coordenação pedagógica)
7. outros. Especifique______________
9. Não sabe
Questão 2: Você diria que formação inicial para este curso ajudou ou atrapalhou o seu entendimento teórico sobre o(s) método(s) de alfabetização utilizado(s)?
Assinale, conforme o caso:
1 Ajudou muito
2 Ajudou pouco
3 Não ajudou nem atrapalhou
4 Atrapalhou pouco
5 Atrapalhou muito
Questão 3: Você diria que a formação inicial para este curso ajudou ou atrapalhou a sua prática de aula?
Assinale, conforme o caso:
1 Ajudou muito
2 Ajudou pouco
3 Não ajudou nem atrapalhou
4 Atrapalhou pouco
5 Atrapalhou muito
162
Questão 4: Quais materiais são distribuídos aos alfabetizandos?
O entrevistado deve informar o material distribuído aos alunos. Podem ser seleciona-dos múltiplos itens.
1 Livro didático
2 Cartilha
3 Lápis
4 Caneta
5 Borracha
6 Lápis de cor
7 Apontador
8 Caderno
9 Boné
10 Camisetas
11 Material de leitura
12 Cola
13 Alfabeto móvel
14 Massa para modelar
15 Papel sulfite
16 Bolsa
17 Régua
18 Canetinha de cor
19 Pasta de plástico
20 Giz de cera
21 Giz
22 Tinta guache
23 Tesoura
24 Fotocópia/Xerox
25 Livros de fábulas
26 Caderno de temas
97 Outros: __________________________________________________________
98 Nenhum
99 Não sabe
163
Questão 5: Cite os principais recursos e materiais pedagógicos disponíveis e que são realmente utilizados na alfabetização (admite múltiplas respostas):
O entrevistado deve mencionar os recursos e materiais pedagógicos utilizados na al-fabetização da turma. Pode ser selecionado mais de um item.
1 Livros de consulta para alfabetizadores (manuais, dicionários, Atlas)
2 Livros de consulta para alfabetizandos (dicionários, Atlas, enciclopédias)
3 Livros didáticos
4 Livros religiosos
5 Outros livros (literatura, técnico-científico)
6 Jornais e revistas
7 Computador
8 Internet
9 Fitas de vídeo
10 Calculadora
11 Ábaco
12 Material dourado
13 Instrumentos de medida
14 Cartilhas/ apostila
15 Mapas
16 CD
17 Sala de aula com gravuras
18 Produtos recicláveis (sucata, papéis etc.)
19 Jogos de alfabetização
20 Caderno de temas
21 Aparelhos de som e áudio
22 Cartazes
23 Cartazes com palavras geradoras
97 Outros: __________________________________________________________
98 Nenhum
99 Não sabe
164
Questão 6: Quais materiais são distribuídos aos alfabetizadores?
O entrevistado deve informar o material que foi distribuído ao alfabetizador para con-duzir as aulas na turma. Pode ser selecionado mais de um item.
1 Livro do professor
2 Cartilha
3 Material de consumo (papel sulfite, cartolina, fita crepe, cola etc.)
4 Boné
5 Camiseta
6 CD
7 Globo
8 Textos
9 Caderno de planejamento
10 Materiais para oficinas
11 Fotocópia/Xerox
97 Outros: __________________________________________________________
98 Nenhum
99 Não sabe
165
BLOCO G – CONTROLE E DESEMPENHO DO PROGRAMA
Questão 1: Esta turma mudou de alfabetizador quantas vezes?
O entrevistado deve informar o número de mudanças de alfabetizador. Informar 99 para não sabe.
Questão 2: Quantos alfabetizandos?
Este quesito está sub-dividido em quatro partes.
No quesito 2.1 O entrevistado deve informar o número de alunos/alfabetizandos que foi planejado para esta turma. Informar 99 para não sabe.
No quesito 2.2 O entrevistado deve informar o número de alunos/alfabetizandos que iniciou o curso de alfabetização. Informar 99 para não sabe.
No quesito 2.3 O entrevistado deve informar o número de alunos/alfabetizandos que evadiu/abandonou esta turma. Informar 99 para não sabe.
No quesito 2.4 O entrevistado deve informar o número de alunos/alfabetizandos que entraram para esta turma após o cadastro inicial. Informar 99 para não sabe.
Questão 3: Houve atraso em relação à data do cadastro para começar o curso?
O entrevistado deve informar se as aulas começaram na data prevista ou não.
1. Sim
2. Não (Vá para a pergunta 5)
9. Não sabe (Vá para a pergunta 5)
Questão 4: Qual foi o motivo do atraso?
Caso as aulas tenham começado com atraso, o entrevistado deve informar o motivo.
1 Demora no repasse dos recursos
2 Falta de alfabetizandos
3 Recessos/feriados
4 Falta de alfabetizador
5 Falta de segurança
6 Problemas de infra-estrutura
97 Outro motivo: _____________________________________________________
99 Não sabe
166
Questão 5: Houve alguma interrupção no curso?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim. Quando as aulas tiverem sofrido interrupção não planejada a priori por dias, semanas ou meses.
2. Não (pule para a pergunta 7). Quando as aulas não tiverem sofrido nenhuma inter-rupção além das planejadas, como feriados, fim de semana etc.
9. Não sabe
Questão 6: Quais destes foram os motivos das interrupções?
O entrevistado deve informar o motivo da interrupção das aulas.
1 Demora no repasse dos recursos
2 Falta de alfabetizandos
3 Recessos/feriados
4 Falta de alfabetizador
5 Falta de segurança
6 Problemas de infra-estrutura
97 Outro motivo: _____________________________________________________
99 Não sabe
Questão 7: Quantos alfabetizandos desta turma faltam, em média, por dia?
Informar o número médio de faltas de alunos por dia.
Questão 8: Com qual periodicidade é arquivada a produção escrita dos alunos?
Assinale, conforme o caso:
1. semanal. Quando a produção escrita dos alunos é arquivada toda semana.
2. quinzenal. Quando a produção escrita dos alunos é arquivada de 15 em 15 dias.
3. mensal. Quando a produção escrita dos alunos é arquivada todo mês.
4. duas vezes durante o curso. Quando a produção escrita dos alunos é arquivada duas vezes ao longo do curso de alfabetização.
5. uma vez durante o curso. Quando a produção escrita dos alunos é arquivada ape-nas uma vez ao longo do curso de alfabetização.
6. não é arquivada. Quando a produção escrita dos alunos não é arquivada.
7. os alfabetizandos não fazem produção escrita. Quando não há produção es-crita dos alunos.
8. ou ou não,tros
9. não sabe
167
Questão 9: É feita alguma análise dessa produção?
O entrevistado deve informar se o alfabetizador faz uma análise da produção escrita do aluno.
1. Sim
2. Não
9. Não sabe
Questão 10: Quantas vezes, ao longo do curso, os alfabetizandos são avaliados?
Informar o número de vezes que o aluno é avaliado ao longo do curso de alfabetização.
Questão 11: O alfabetizador faz o controle de freqüência dos alfabetizandos?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim
2. Não
Questão 12: Após o término do curso, os alfabetizandos são encaminhados para Edu-cação de Jovens e Adultos?
O entrevistado deve informar se existe um encaminhamento dos alunos para continu-arem seus estudos.
1. Sim
2. Não (pule para a pergunta 14)
9. Não sabe
Questão 13: Para onde são encaminhados os alfabetizados?
O entrevistado deve informar a instituição para qual os alunos são encaminhados.
1. Rede estadual
2. Rede municipal
3. Outras instituições que ofereçam Educação de Jovens e Adultos
9. Não sabe
Questão 14: O alfabetizando é estimulado a providenciar documentação?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim. Quando existir uma orientação para o aluno tirar documentação.
2. Não. Quando não existir uma orientação para o aluno tirar documentação.
9. Não sabe
168
Questão 15: Vou ler uma relação de atividades e gostaria de saber quais delas são feitas por você ou outro responsável do programa e, SE SIM, com qual periodicidade.
Nesta questão, o entrevistador vai ler cada uma das atividades elencadas e o entrevis-tado deve responder conforme o caso:
1. Sim, por você (pergunte a periodicidade)
2 Sim, por outro responsável (pergunte a periodicidade)
9 Não é feito (Pule para o próximo item)
Caso realize a atividade, informar periodicidade conforme o caso:
1. Semanalmente
2. Quinzenalmente
3. Mensalmente
4. Duas vezes durantes o curso
5. Uma vez durante o curso
169
BLOCO H – INFORMAÇÕES SOBRE A CONSTITUIÇÃO DA TURMA
Este bloco tem como objetivo identificar o processo de constituição das turmas.
• Localização de alunos: procedimento utilizado para identificaro nome e endereço dos jovens e adultos de 15 anos ou mais de idade que não sabem ler e escrever.
• Recrutamento/sensibilização: procedimento utilizado para angariar / atrair / chamar / tra-zer alunos para participar da turma de Alfabetização de Jovens e Adultos.
• Formação da turma: procedimento utilizado para agrupar os alunos que farão parte da turma de Alfabetização de Jovens e Adultos, segundo algum critério de preferência (esco-lha fundamentada).
Questão 1: A entidade a que você está vinculado participou de qual destas etapas do processo de constituição desta turma?
O entrevistador deve ler os itens e o entrevistado deve informar qual(ais) etapa(s) par-ticipou no processo de constituição das turmas. Pode ser selecionado mais de um item.
1 Localização (Vá para 3)
2 Recrutamento (Vá para 3)
3 Seleção (Vá para 3)
98 Nenhuma destas etapas (Vá para 2)
Questão 2: Por que a entidade que você representa não participou do processo de constituição da turma?
O entrevistador deve ler o item 6 e o entrevistado deve informar qual(ais) etapa(s) par-ticipou no processo de constituição das turmas. Pode ser selecionado mais de um item.
1 A sua entidade não tem contato direto com analfabetos que poderiam estar fazendo o curso
2 Turmas já existentes
3 Responsável apenas pela organização financeira/logística
4 Responsável apenas pela organização pedagógica
5 Os alfabetizadores apresentam as turmas prontas
6 Uma outra entidade é contratada para fazer este serviço
97 Outro: _____________________________________________________________
Questão 3: Quantas pessoas, ligadas a essa entidade, participaram do processo de constituição (localização, recrutamento ou seleção) da turma?
Informar o número de pessoas que participaram do processo de constituição (localiza-ção, recrutamento ou seleção) da turma.
Caso o informante não saiba, preencher com o nº 99 e com 00, quando ninguém da entidade participou do processo
170
Questão 4: Você participou da etapa de localização dos alfabetizandos?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim
2. Não
Registrar 1, se participou da etapa de localização dos alfabetizandos. Caso contrário, registrar 2, e vá para o quesito 6.
Questão 5: O que fez para localizar os alfabetizandos? (ESPONTÂNEA) (Aceite múlti-plas respostas) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código “97”)
Assinale, conforme o caso:
1 Visitou moradores na comunidade
2 Procurou sindicatos/associações de classe
3 Convidou parentes/amigos/vizinhos
4 Procurou a associação de moradores
5 Procurou universidades/escolas
6 Procurou igrejas da comunidade
7 Colocou cartazes nas igrejas
8 Utilizou outros cadastros
9 Visitou grupos de A.A.
10 Visitou igrejas
11 Visitou moradores porta a porta
12 Visitou escolas
13 Visitou grupos de 3º idade
14 Utilizou cadastros de analfabetos. Vá para 9
97 Outro: _____________________________________________________
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado.
Questão 6: Conhece algum cadastro de analfabetos?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim
2. Não
Registrar 1, se conhece algum cadastro de analfabetos. Caso contrário, registrar 2, e vá para o quesito 8.
171
Questão 7: Por que não o utilizou? (ESPONTÂNEA) (Aceite múltiplas respostas) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código “97”)
Assinale, conforme o caso:
1 Porque era antigo
2 Porque reúne pessoas de localidades distantes ou dispersas
3 O alfabetizador é quem forma a turma
4 Não teve acesso
97 Outro _____________________________________________________________
99 Não sabe
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado.
Questão 8: Caso tivesse acesso a um cadastro atualizado de analfabetos, faria uso dele?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim
2. Não
Registrar 1, se teria feito uso da cadastro de alfabetizandos. Caso contrário, registrar 2.
Questão 9: Participou da etapa de recrutamento dos alunos desta turma?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim
2. Não
Registrar 1, se participou da etapa de recrutamento. Caso contrário, registrar 2, e vá para o quesito 11.
172
Questão 10: O que fez para recrutar os alfabetizandos? (ESPONTÂNEA) (Aceite múlti-plas respostas) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código “97”)
Assinale, conforme o caso:
1 Descreveu os benefícios do programa
2 Acentuou as facilidades de acesso ao local e horário das aulas
3 Estimulou os alfabetizandos para a conquista de novos valores
4 Passou a importância de saber ler e escrever
5 Agendou reunião
6 Diálogo informando sobre o projeto do governo federal
7 Diálogo
8 Fez os alfabetizandos entenderem que o curso melhoraria a qualidade de sua edu-cação e de sua vida
9 Incentivo com entrega de brindes
97 Outro: _____________________________________________
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado.
Questão 11: Que dificuldades enfrentou para recrutar os alunos? (ESPONTÂNEA) (Aceite múltiplas respostas) (Se não encontrar MOTIVOS na lista, anote no código “10”).
Assinale, conforme o caso:
1 Não enfrentou dificuldade
2 Alegação de falta de tempo, porque as pessoas necessitam cuidar da família
3 Alegação da distância entre a residência e/ou local de trabalho e a sala de aula
4 Falta de motivação por parte das pessoas
5 Proibição de marido/parentes
6 Horário das aulas
7 Carga horária semanal
8 Falta de segurança
9 Alegação de cansaço dos alunos
10 Outro: _____________________________________________________________
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado.
173
Questão 12: Participou da etapa de formação da turma?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim
2. Não
Registrar 1, se participou da etapa de formação da turma. Caso contrário, registrar 2, e vá para o quesito 14.
Questão 13: Como esta turma foi formada? (ESPONTÂNEA) (Aceite múltiplas respos-tas) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código “97”)
Assinale, conforme o caso:
1 Por idade, dando preferência aos mais novos
2 Deu preferência aos que são pais de família
3 Por idade, dando preferência aos mais velhos
4 Ordem de inscrição
5 Conquistando a comunidade
6 Por teste
7 Por pessoas analfabetas
8 Por nível de alfabetização (baixa escolaridade)
9 Prioridade às pessoas com dificuldades de ler e escrever
10 Aleatoriamente
11 Não teve nenhum critério
12 Não fez seleção. Quem quis participar entrou no projeto
13 Fez recrutamento das pessoas conhecidas
14 Por idade acima de 15 anos
15 Exclusão social
16 Para os que não tinham certificados de 1ª a 4ª série
17 Por motivação do aluno
18 Alunos vieram naturalmente
19 Aceitou todos
97 Outros: ____________________________________________________________
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado.
174
Questão 14: Algum aluno da turma foi substituído por ter abandonado o curso?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim
2. Não
9. Não sabe
Registrar 1, se algum aluno foi substituído por ter abandonado o curso. Registrar 2, caso nenhum aluno tem sido substituído, e vá para o quesito 16. Registrar 3, caso o entre-vistado não saiba informar, e vá para o quesito 16.
Questão 15: O que fez para substituir o(s) aluno(s)? (ESPONTÂNEA) (Aceite múltiplas respostas) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código “97”)
Assinale, conforme o caso:
1 Utilizou os mesmos procedimentos para constituição da turma
2 Deixou a cargo da entidade responsável pelo curso
3 Solicitou indicação entre os alfabetizandos
4 Utilizou a lista de inscritos
5 Procurou pessoalmente nas residências
6 Buscaram por vizinhos
7 Vieram naturalmente
97 Outro: _____________________________________________________________
Atenção: Leia a pergunta sem ler as opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado.
Questão 16: Conhece alguém que poderia fazer o curso de Alfabetização de Jovens e Adultos?
Assinale, conforme o caso:
1. Sim
2. Não
Registrar 1, se participou da etapa de formação da turma. Caso contrário, registrar 2, e vá para o quesito 18.
175
Questão 17: Por que não estão fazendo o curso? (ESPONTÂNEA) (Aceite múltiplas respostas) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código “97”)
Assinale, conforme o caso:
1 Não conhecem o curso
2 Estão interessados, mas não há turma, próximo ao local de trabalho ou residência
3 Conhecem mas não estão interessados
4 Burocracia do MEC
5 Proibição de marido ou parentes
6 Perderam o prazo de inscrição/período inscrição
7 Distância do local
8 Estão trabalhando
9 Por idade
10 Problemas de saúde
11 Problemas de visão
12 Idade avançada
13 Por falta de incentivo financeiro do governo federal
14 Por falta de tempo
15 Por vergonha de não saber ler e escrever
16 Por falta de espaço físico
17 Por causa da TV
18 Por ter muitos filhos para cuidar
19 Por falta de vagas
20 Estão interessados, mas não conseguiram vaga
97 Outro: _____________________________________________________________
Atenção: Leia a pergunta sem ler a opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado. Caso tenha declarado o item 20, vá para o item 18; caso contrário, encerre o questionário.
176
Questão 18: Qual foi o motivo pelo qual estas pessoas não conseguiram vaga? (ES-PONTÂNEA) (SOMENTE PARA QUEM RESPONDEU 0420 NA PERGUNTA ANTERIOR) (Caso não encontre MOTIVOS na lista abaixo, anote no código “97”)
Assinale, conforme o caso:
1 Tinha menos de 15 anos de idade
2 Cancelamento de turma
3 Falta turma no horário que queria
4 Falta turma no local
5 Falta vaga nas turmas disponíveis no horário e local desejados
6 Falta alfabetizador
7 Falta alfabetizador com habilidade para lidar com alunos com necessidades especiais
8 Faltam entidades de alfabetização que atuem na localidade
9 Falta espaço para sala de aula
10 Falta espaço físico na sala de aula para mais alunos
97 Outro: _____________________________________________________________
99 Nao sabe
Atenção: Leia a pergunta sem ler as opções de resposta e registre o item que corres-ponde à declaração do entrevistado. Caso tenha declarado o item 20, vá para o item 18; caso contrário, encerre o questionário.
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Coleção Educação para Todos
Volume 01: Educação de Jovens e Adultos: uma memória contemporânea, 1996-2004
Volume 02: Educação Anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03
Volume 03: Construção Coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos
Volume 04: Educação Popular na América Latina: diálogos e perspectivas
Volume 05: Ações Afirmativas e Combate ao Racismo nas Américas
Volume 06: História da Educação do Negro e Outras Histórias
Volume 07: Educação como Exercício de Diversidade
Volume 08: Formação de Professores Indígenas: repensando trajetórias
Volume 09: Dimensões da Inclusão no Ensino Médio: mercado de trabalho, religiosidade e educação quilombola
Volume 10: Olhares Feministas
Volume 11: Trajetória e Políticas para o Ensino das Artes no Brasil: anais da XV CONFAEB
Volume 12, Série Vias dos Saberes n. 1: O Índio Brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no
Brasil de hoje
Volume 13, Série Vias dos Saberes n. 2: A Presença Indígena na Formação do Brasil
Volume 14, Série Vias dos Saberes n. 3: Povos Indígenas e a Lei dos “Brancos”:
o direito à diferença
Volume 15, Série Vias dos Saberes n. 4: Manual de Lingüística: subsídios para a formação de professores indíge-
nas na área de linguagem
Volume 16: Juventude e Contemporaneidade
Volume 17: Católicos Radicais no Brasil
Volume 18, Série Avaliação n. 1: Brasil Alfabetizado: caminhos da avaliação
Volume 19, Série Avaliação n. 2: Brasil Alfabetizado: a experiência de campo de 2004
Volume 20, Série Avaliação n. 3: Brasil Alfabetizado: marco referencial para avaliação cognitiva
Volume 21, Série Avaliação n. 4: Brasil Alfabetizado: como entrevistamos em 2006
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Volume 22, Série Avaliação n. 5: Brasil Alfabetizado: experiências de avaliação dos parceiros
Volume 23, Série Avaliação n. 6: O que fazem as escolas que dizem que fazem Educação Ambiental?
Volume 24, Série Avaliação n. 7: Diversidade na Educação: experiências de formação continuada de professores
Volume 25, Série Avaliação n. 8: Diversidade na Educação: como indicar as diferenças?
Volume 26: Pensar o Ambiente: bases filosóficas para a Educação Ambiental
Volume 27: Juventudes: outros olhares sobre a diversidade
Volume 28: Educação na Diversidade: experiências e desafios na educação intercultural bilíngüe
Volume 29: O Programa Diversidade na Universidade e a Construção de uma Política Educacional Anti-racista
Volume 30: Acesso e Permanência da População Negra no Ensino Superior
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