bruk av digitale tester

Svend Andreas HorgenHøgskolelektor@Høgskolen i Sør Trøndelag

Kursholder for stiftelsen TISIP

Bruk av digitale tester

AktivitetSkriv noen positive og negative sider

ved bruk av digitale tester...

Hvorfor bruke tester?

Summativt: - Dekke pensum - Tilfeldig utvalg av spørsmål - Objektiv retting

Effektivitet: - Automatisert retting - Gjenbruk

Formativt: - Støtte i læringsprosessen - Umiddelbar tilbakemelding - Ta testen når en selv vil

Hvordan oppnå god

Kartlegge Repetisjon

PekepinnMotiv

asjon Skreddersy

...

Gode tester:teori og praksis

Hva vil vi teste?

Teste ferdigheter, kunnskap og forståelse - ikke evnen til å ta flervalgstester

Ikke gi bort svaret eller lure ved dårlig formulerte spørsmål

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Utforming: gode spørsmål, nivå, testegenskaper, ...Distribusjon: utdeling, juks, # forsøk, informasjon, ...Vurdering: beregne poeng, karaktergrenser, tilbakemelding, ...Forbedring: analyse, identifisere dårlige spørsmål, ...

4 iterative faser for å lage gode tester

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

testegenskaper

lage godt formulerte spørsmål

nivå

mange spørsmålstyper å velge mellom...

Utformingsfasen

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Hvordan virker spørsmålstypene

i it´s learning

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Alle typene

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Alle typene

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Alle typene

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Alle typene

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Alle typene

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Alle typene

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Alle typene

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Alle typene

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Alle typene

la alle alternativer være like sannsynlige

unngå systematiske tendenser: hvilket alternativ er korrekt? [1]

Ikke la et spørsmål avsløre svaret på et

Tips 1: alternativer

[1]: Ivar Bjørgen og Helga Ask: Læringsmøter IV, NTNU (2005)

Hvem har skrevet den norske boka “Webprogrammering i PHP”?

Stig Sæther BakkenSvend Andreas Horgen

Henrik Ibsen

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

la spørsmål bli vanskeligere utover i testen

varier spørsmålstyper rundt samme tema

Tips 2: progresjonUtforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

1. Flervalg: hva betyr “convenient”?2. Klikkpunkt: “hvor i bildet finner

du “hickory, birch og holly”?3. Finn par: “hvilke norske og

engelske hører sammen”?4. Fyll inn blank: “skriv inn det

ordet som mangler”

hvordan redusere sjansen for gjetting?

bruk flere nesten like spørsmål!

Tips 3: gjettingUtforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Tips 4: variasjonUtforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Unngå bruk av alle 10 spørsmålstypene i én og samme test

varier derimot på tvers av tester

god bruk av bilder kan bidra til variasjon

interaktive spm.typer kan hjelpe elever til å se større linjer i fagstoffet / røde

Tips 5: tilbakemeldingUtforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

det er motiverende å ikke bare få vite om en har rett/feil, men også hvorfor

En kan også velge å ikke gi tilbakemelding, men heller gjennomgå fasiten i plenum

Tips 6: kontekstUtforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

sett kontekst vha stimuli,

da blir det lettere å sette seg inn i problemstillingen...

... og svare riktig

Aristoteles var en gresk filosof som bla bla bla. Hva var essensen i hans teorier?

a)b)c)

nesten like ord

dobbel nekting

pronomen

Unngå...

Eksemplene er laget av: Greta Hjertø, HiST motivert av Svein Magne Sirnes sin bok om flervalgstester

Når en systemutvikler

diskuterer krav med

brukeren, hvilke

forberedelser må han ha

gjort?

Hvilke av disse eksemplene

gir ikke feil resultat?

Hvem har skrevet Gift?

Aleksander Kjelland

Alexander Bjelland

Alexander Kielland

Aleksander Kielland

Hva er Norges beste fotballag?RosenborgVIFBrannIngen av disse

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Kunnskap (huske og gjenkjenne)

Forståelse (forklare idéer og konsepter)

Anvendelse (bruke kunnskap på nye måter)

Analyse/syntese (skille deler)

Vurdering/evaluering (forsvare)

Blooms taksonomiUtforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Kodeeksempel 1 Kodeeksempel 2 Kodeeksempel 3

Se vedlagte ressurs. Der ser du et nettleservindu, og tre eksempler på

koder. Hvilken kode må til for å lage det som vises i vinduet?

Kodeeksempel 1Kodeeksempel 2Kodeeksempel 3Ingen alternativer vil fungere

Nivå?

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Utforming

Distribusjon

Vurdering

ForbedringEt typisk spørsmål

Utforming

Distribusjon

Vurdering

ForbedringResonnement?

Konklusjon: Det er utfordrende å

lage gode testerUtforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Hvordan inkludere video?

www.teachertube.com

www.youtube.com

Embed-kode gjør det mulig å bruke

YouTube i LMS-ene

Nytt verktøy for YouTube i it´s learning

Et alternativt referat fra Kongsberg

http://gjemmesiden.blogspot.com/2009/02/et-alternativt-referat-fra-kongsberg.html

Se også andre forslag til hvordan lærestoff kan formuleres som en test: http://gjemmesiden.blogspot.com/2009/08/lrestoff-som-test.html

Pedagogisk bruk: flervalgstester

Pretest

Posttest

Lærestoff