buku i panduan untuk in gs 52 jp biologi
Post on 06-Jul-2018
215 Views
Preview:
TRANSCRIPT
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 1/27
i
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
PEDOMAN UNTUK INSTRUKTURNASIONAL
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM2013
TAHUN AJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran BiologiSMA/SMK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014
UNTUKINSTRUKTUR
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 2/27
ii
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Diterbitkan oleh:Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaandan Penjaminan Mutu PendidikanKementerian Pendidikan dan Kebudayaan2014
Copyright © 2014, Kementerian Pendidikan dan KebudayaanHak Cipta Dilindungi Undang-UndangDilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpaizintertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 3/27
iii
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SAMBUTAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, Kurikulum 2013 akan mulai dilaksanakantahun 2014 pada semua sekolah. Kurikulum 2013 merupakan pengembangan dari kurikulumsebelumnya untuk merespon berbagai tantangan tantangan internal dan eksternal.
Titik tekan pengembangan Kurikulum 2013 adalah penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelolakurikulum, pendalaman dan perluasan materi, penguatan proses pembelajaran, dan penyesuaianbeban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yangdihasilkan. Pengembangan kurikulum menjadi amat penting sejalan dengan kontinuitas kemajuanilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya serta perubahan masyarakat pada tataran lokal,
nasional, regional, dan global di masa depan. Aneka kemajuan dan perubahan itu melahirkantantangan internal dan eksternal yang di bidang pendidikan pendidikan. Karena itu, implementasiKurikulum 2013 merupakan langkah strategis dalam menghadapi globalisasi dan tuntutanmasyarakat Indonesia masa depan.
Pengembangan Kurikulum 2013 dilaksanakan atas dasar beberapa prinsip utama . Pertama , standarkompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan. Kedua , standar isi diturunkan dari standarkompetensi lulusan melalui kompetensi inti yang bebas mata pelajaran. Ketiga , semua matapelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan pesertadidik. Keempat , mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai. Kelima , semua mata
pelajaran diikat oleh kompetensi inti. Keenam , keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, prosespembelajaran, dan penilaian. Aplikasi yang taat asas dari prinsip-prinsip ini menjadi sangat esensialdalam mewujudkan keberhasilan implementasi Kurikulum 2013.
Mudah-mudahan implementasi Kurikulum 2013 ini bisa berjalan dengan baik. Akhirnya, kepadasemua pihak yang telah mendedikasikan dirinya dalam mempersiapkan Kurikulum 2013, sayamengucapkan banyak terima kasih. Semoga bermanfaat untuk mencerdaskan bangsa Indonesia.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Muhammad Nuh
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 4/27
iv
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul Bahan Ajar PelatihanImplementasi Kurikulum 2013. Modul bahan ajar ini merupakan bahan ajar wajib dalam rangkapelatihan calon instruktur, guru inti, dan guru untuk memahami Kurikulum 2013 dan kemudiandalam proses pembelajaran di sekolah.
Kurikulum 2013 ini diberlakukan secara bertahap mulai tahun ajaran 2013-2014 melalui pelaksanaanterbatas, khususnya bagi sekolah-sekolah yang sudah siap melaksanakannya. Pada Tahun Ajaran2013/2014, Kurikulum 2013 dilaksanakan secara terbatas untuk Kelas I dan IV SekolahDasar/Madrasah Ibtida’iyah (SD/MI), Kelas VII Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah(SMP/MTs), dan Kelas X Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah(SMA/SMK/MA/MAK). Pada Tahun Ajaran 2015/2016 diharapkan Kurikulum 2013 telah dilaksanakandi seluruh kelas I sampai dengan Kelas XII.
Menjelang implementasi Kurikulum 2013, penyiapan tenaga guru dan tenaga kependidikan lainnyasebagai pelaksana kurikulum di lapangan perlu dilakukan. Sehubungan dengan itu, BadanPengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan MutuPendidikan (BPSDMPK dan PMP), telah menyiapkan strategi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013bagi guru, kepala sekolah, dan pengawas.
Pada tahun 2013 pelatihan akan dilakukan bagi pengawas SD/SMP/SMA/SMK, kepala sekolahSD/SMP/SMA/SMK, dan guru Kelas I dan IV SD, guru Kelas VII SMP untuk 9 mata pelajaran, dan guruKelas X SMA/SMK untuk 3 mata pelajaran. Guna menjamin kualitas pelatihan tersebut, makaBPSDMPK dan PMP telah menyiapkan 14 Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013, sesuai
dengan kelas, mata pelajaran, dan jenjang pendidikan. Modul ini diharapkan dapat membantusemua pihak menjalankan tugas dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013.
Saya mengucapkan terima kasih dan penghargaan atas partisipasi aktif kepada pejabat dan staf di jajaran BPSDMPK dan PMP, dosen perguruan tinggi, konsultan, widyaiswara, pengawas, kepalasekolah, dan guru yang terlibat di dalam penyusunan modul-modul tersebut di atas.
Jakarta, Maret 2014Kepala Badan PSDMPK-PMP
Syawal GultomNIP.196202031987031002
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 5/27
v
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
DAFTAR ISI
SAMBUTAN .......................................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR .............. ...................... ....................... ...................... ......................... ...... iv
DAFTAR ISI ........... ..................... ......................... ......................... ......................... ................ v
A. Pendahuluan ................................................................................................................... 1
B. Tujuan Pelatihan ............................................................................................................. 1
C. Indikator Ketercapaian Tujuan ........................................................................................ 1
D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai ................................................................... 1
E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan .............................................................................. 2
F. Tahapan dan Struktur Program Pelatihan ....................................................................... 2G. Penilaian ......................................................................................................................... 3
H. Peran Instruktur Pelatihan .............................................................................................. 3
I. Silabus Pelatihan ............................................................................................................. 5
J. Skenario Pelatihan ........................................................................................................... 19
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 6/27
6
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
INFORMASI UMUM PELATIHAN
A. Pendahuluan
Panduan pelatihan ini disiapkan untuk digunakan para Instruktur Pelatihan ImplementasiKurikulum 2013. Panduan pelatihan ini memberi panduan bagi para instruktur mengenai: 1)Tujuan Pelatihan; 2) Indikator Ketercapaian Tujuan; 3) Kompetensi Inti Peserta yang HarusDicapai; 4) Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan; 5) Struktur Pelatihan Implementasi Kurikulum2013; 6) Penilaian Peserta; 7) Peran, tugas dan kode etik Fasilitator; 8) Silabus dan Skenario; 9)Bahan/Materi Pelatihan untuk masing-masing Mata Pelatihan yang tertera pada silabus.Bahan/Materi Pelatihan yang dimaksud meliputi dokumen, rekaman video , bahan tayang,hand-outs, dan lembar kerja/ worksheet .
Sasaran pelatihan, struktur pelatihan dan jenjang atau tahapan pelatihan ImplementasiKurikulum 2013 untuk tahun kalender 2014 telah ditetapkan sesuai dengan Kebijakan MenteriPendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia
Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP).
B. Tujuan Pelatihan
Tujuan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 adalah:
1. Instruktur pelatihan dapat memahami materi pelatihan berupa konsep dan implementasiKurikulum 2013 dan strategi pelaksanaan pelatihan sehingga dapat menyampaikan materipelatihan tersebut dengan baik kepada guru sasaran pelatihan.
2. Guru mampu melaksanakan tugas mengajar di dalam kelas sesuai dengan tuntutan dankarakteristik Kurikulum 2013 yang meliputi kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran,
dan penilaian Kurikulum 2013
C. Indikator Ketercapaian Tujuan
Indikator ketercapaian tujuan pelatihan sebagai berikut:
1. Bagi instruktur pelatihan adalah agar instruktur pelatihan mampu menguasai konsep danimplementasi Kurikulum 2013 minimal tujuh puluh persen (70%) dan mampu melaksanakantugas sebagai instruktur pelatihan sesuai dengan silabus dan strategi pelaksanaan pelatihan.
2. Bagi guru peserta pelatihan adalah agar guru mampu menguasai konsep dan implementasiKurikulum 2013 minimal tujuh puluh persen (70%) dan mampu melaksanakan tugas sebagai
guru kelas dan guru mata pelajaran sesuai dengan tuntutan kompetensi lulusan, isi, prosespembelajaran, dan penilaian Kurikulum 2013.
D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai
Berdasarkan indikator ketercapaian tujuan, kompetensi inti yang harus dicapai peserta setelahmengikuti pelatihan adalah sebagai berikut.
1. Memahami konsep dan karakteristik Kurikulum 2013 serta implementasi Kurikulum 2013(rasional, elemen perubahan, SKL, KI, KD, dan strategi implementasinya serta pendekatan,penilaian dan model pembelajaran pada Kurikulum 2013).
2.
Memiliki keterampilan menganalisis Buku Guru, dan Buku Siswa.
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 7/27
7
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
3. Memahami dan terampil dalam merancang penerapan pendekatan Saintifik padapembelajaran.
4. Memiliki keterampilan merancang penerapan model pembelajaran Problem Based Learning /Discovery Learning / Inquiry Learning Project Based Learning dan cara penilaiannya.
5. Memahami dan memiliki keterampilan dalam melakukan penilaian dan melaporkan hasil
penilaian pembelajaran dalam rapor.6. Memiliki keterampilan menyusun Rencana Program Pembelajaran (RPP) dengan mengacu
pada Kurikulum 20137. Mampu dan terampil melakukan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan dan model-
model pembelajaran sesuai Kurikulum 2013.8. Memiliki keterampilan berkomunikasi lisan dan tulis dengan runtut, benar, dan santun.9. Dapat menyesuaikan konteks pembahasan dengan lingkungan sekitar.10. Mampu mengintegrasikan berbagai sumber belajar dalam proses pembelajaran.
E. Hasil Kerja Peserta Selama PelatihanSetelah mengikuti pelatihan peserta mampu mewujudkan hasil kerja berupa hal-hal berikut.
1. Analisis buku guru dan buku siswa sesuai jenjang dan mata pelajaran yang diampu2. Rancangan model pembelajaran dan cara penilaiannya3. Contoh RPP untuk jenjang sesuai jenjang dan mata pelajaran yang diampu4. Contoh laporan hasil penilaian pembelajaran untuk rapor
F. Tahapan dan Struktur Program Pelatihan
Sasaran akhir dari pelatihan ini adalah guru. Mengingat jumlah sasaran akhir pelatihan sangatbesar dan sebaran sasaran akhir pelatihan sangat luas, pelatihan ini menerapkan strategipelatihan bertahap atau berjenjang. Tahapan atau jenjang pelatihan, nara sumber/fasilitatoryang akan bertugas, serta sasaran peserta dapat dijelaskan pada diagram berikut ini.
G.
Diagram 1. Tahapan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Diagram tersebut menunjukan tiga tahap pelatihan yaitu: Penyegaran Narasumber Naisonal diPusat, Pelatihan Instruktur Nasional di Provinsi/Regional, dan Pelatihan Guru Sasaran diKabupaten/Kota/Sekolah.
Nara Sumber/Instruktur: Tim Pengembang
Peserta: Narasumber Nasional PENYEGARAN NARASUMBER NASIONAL
Instruktur: Narasumber Nasional
Peserta: Instruktur Nasional PELATIHAN INTRUKTUR NASIONAL
Instruktur: Instruktur Nasional
Peserta: Guru Kelas/Mapel/BK PELATIHAN GURU KELAS/MAPEL
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 8/27
8
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Tabel 1.Struktur Program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Jenjang SMA/SMK
No Materi PelatihanAlokasi
Waktu1. KONSEP KURIKULUM 2013 4
1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 11.2 SKL, KI, dan KD dan Strategi Implementasi Kurikulum 2013 11.3 Pendekatan, Model-model dan Penilaian Pembelajaran pada Kurikulum 2013 2
2. ANALISIS BUKU 14
2.1 Analisis Buku Guru dan Buku Siswa 14
3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN 14
3.1 Penerapan Pendekatan Saintifik dan model-model pembelajaran Biologi 3
3.2 Perancangan Penilaian dalam Pembelajaran Biologi 9
3.3 Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran dalam Rapor 2
4. PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING 18
4.1 Analisis Video Pembelajaran 24.2 Penyusunan RPP 64.3 Peer Teaching 10
5. TES AWAL DAN TES AKHIR 2
Tes Awal 1Tes Akhir 1
TOTAL 52
H. Penilaian
Penilaian autentik diterapkan di dalam pelaksanaan pelatihan ini. Metode penilaian yangditerapkan adalah tes awal, tes akhir, portofolio, dan pengamatan. Penilaian hasil pelatihanuntuk pelatihan instruktur nasional dan guru meliputi tiga ranah yaitu sikap, pengetahuan, danketerampilan. Setelah pelaksanaan pelatihan, panitia akan mengumumkan hasil penilaian
peserta.Setiap calon narasumber nasional dan instruktur nasional dinyatakan lulus apabila mencapainilai minimal sesuai kebijakan dan memiliki kewenangan untuk melatih.
I. Peran Instruktur Pelatihan
Instruktur pelatihan memainkan peran yang sangat penting untuk menjadikan suatu pelatihanyang menarik dan menyenangkan. Jumlah instruktur yang akan bertugas sebanyak 2 (dua)orang selama proses pelatihan. Instruktur membagi tugas secara bersama-sama dengan prinsipkeadilan. Ketika seorang instruktur bertugas memberikan materi pelatihan, maka instrukturlainnya berperan sebagai fasilitator yang membantu dalam menyiapkan perangkat pelatihan,memberikan penjelasan tambahan, dan melakukan penilaian kepada peserta.
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 9/27
9
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Beberapa hal penting yang harus diperhatikan oleh instruktur pelatihan adalah berikut ini.
1. Memahami isi modul sesuai bidang yang ditugaskan.
2. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhi urutan dalam skenariopelatihan yang telah disusun.
3. Memberikan contoh anutan bagi peserta, baik dalam hal disiplin, berperilaku, caramemberikan pertanyaan, cara memberikan umpan balik, memberikan motivasi, maupunpenguasaan materi pelatihan.
4. Memanggil nama peserta untuk mengurangi ketegangan.
5. Mengurangi penjelasan definisi, menjawab pertanyaan, dan memberikan konfirmasi, tetapiwajib melibatkan peserta secara aktif dalam mencari, menggali data, menganalisisalternatif temuan, memecahkan masalah, mengambil keputusan, atau simpulan.
6. Memotivasi peserta untuk mengambil kesimpulan sendiri, menanyakan argumentasinyamengapa peserta mengambil simpulan itu, menguatkan, dan menekankan simpulan itu.
7. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baik laki-laki maupunperempuanyang memiliki keterbatasan berbicara, yang minoritas, yang pendiam, yang tua,dan sebagainya.
8. Mengaktifkan peserta untuk menjawab pertanyaan peserta lain.
9. Menghindari hal-hal berikut ini.
a. Menjawab pertanyaan yang tidak dipahami maksudnya.b. Menjawab pertanyaan yang tidak diketahui jawabnya.c. Menjawab pertanyaan yang tidak perlu dijawab.d. Terpancing dalam perdebatan dengan peserta yang dapat mengakibatkan habisnya
waktu.e. Berperan sebagai orang yang serba tahu.
10. Mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab peserta sesering mungkin (jangan pertanyaanyang sulit dijawab atau terlalu mudah dijawab peserta).
Tugas Instruktur yang Berperan sebagai Fasilitator
1. Menyiapkan alat, sumber, dan media belajar yang diperlukan.2. Membagi bahan pelatihan kepada peserta sesuai haknya.3. Melaksanakan penilaian yang terdiri atas: tes awal, tes akhir, dan penilaian proses, yang
meliputi ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
4. Mencatat kehadiran peserta sebagai bagian dari bahan penilaian.5. Menyerahkan laporan tertulis setiap selesai melatih.
Kode Etik Instruktur
Setiap Instruktur pelatihan wajib menyetujui dan menerapkan kode etik berikut ini.
1. Menghormati kebijakan pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan danKebudayaan terkait dengan implementasi Kurikulum 2013.
2. Mengacu pada prinsip-prinsip andragogi dalam bersikap dan berperilaku.3. Menjaga kerahasiaan semua alat penilaian yang akan digunakan.4. Memberlakukan peserta secara adil dan tidak diskriminatif.5. Melakukan penilaian secara objektif.
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 10/27
Silabus 10
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SILABUS UNTUK INSTRUKTUR NASIONALPELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
JENJANG: SMA/SMKMATA PELAJARAN: BIOLOGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANTAHUN 2014
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 11/27
Silabus 11
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
MATERI PELATIHAN: 1. KONSEP KURIKULUM 2013ALOKASI WAKTU: 4 JP (@ 45 MENIT)JENJANG: SMA/SMKMATA PELAJARAN: BIOLOGI
NOSUB MATERIPELATIHAN
KOMPETENSIPESERTA
PELATIHANINDIKATOR
KEGIATANPELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU
(JP)ASPEK TEKNIKBENTUK
INSTRUMENJENIS DESKRIPSI
1.1 Rasional danElemenPerubahanKurikulum 2013
Memahamisecara utuhrasional danelemenperubahanKurikulum 2013
1. MenjelaskanrasionalpengembanganKurikulum 2013dalam kaitannyadenganperkembanganmasa depan
2. Menjelaskanempat elemenperubahanKurikulum 2013yang mencakup:SKL, SI, StandarProses, danStandarPenilaian.
1. Tanya jawabtentangKurikulum 2013danimplementasinyadi sekolah
2. Mengamatitayangan videocuplikan contohpembelajaranKurikulum 2013
3. Diskusi kelompoktentang rasionaldan perubahanpada Kurikulum2013,SKL,KI,KD, danstrategiimplementasi,pendekatan,model danpenilaian
SikapMenerimarasional danelemenperubahanKurikulum2013.
Pengetahuan Memahamisecara utuhrasional danelemenperubahanKurikulum2013.
Pengamatan
Tes Tertulis
Penugasan
LembarPengamatanSikap
Tes ObjektifPilihanGanda
1. BahanTayang
2. Hand-out
3. Dokumen
4. LembarKerja
Rasional danElemenPerubahanKurikulum 2013(PPT-1.1)
NaskahKurikulum 2013(HO-1.1/1.2)
PermendikbudNo. 54, 64, 65,66, 69 Tahun2013
LembarkerjaAnalisisPerubahanKurikulum 2013LK 1.1/1.2
1
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 12/27
Silabus 12
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NOSUB MATERIPELATIHAN
KOMPETENSIPESERTA
PELATIHANINDIKATOR
KEGIATANPELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU
(JP)ASPEK TEKNIKBENTUK
INSTRUMENJENIS DESKRIPSI
1.2 SKL, KI dan KDserta StrategiImplementasiKurikulum 2013
Memahami SKL,KI, dan KD sertastrategiimplementasiKurikulum 2013.
1. Menjelaskanketerkaitanantara SKL, KI,dan KD.
2. Mengidentifikasielemen-elemenpenting strategiimplementasiKurikulum 2013.
pembelajaranmenggunakanbahan diskusipada LK -1.1
4. Presentasi hasildiskusi kelompokdilanjutkan tanya jawab yangmeliputi materi:- rasional
pengembanganKurikulum2013 danperlunyapengembanganKurikulum
- elemen-elemenperubahanKurikulum
- strategiimplementasiKurikulum2013 padaprosespembelajaran
- Keterkaitan SKL, KI KD KD
- perbedaankompetensipeserta didikpada Kurkulum
SikapMenerimaSKL, KI, KD danstrategiimplementasiKurikulum2013.
PengetahuanMengetahuiketerkaitanantara SKL, KI,KD dan ruanglingkup materiserta strategiimplementasiKurikulum2013
KetrampilanMenganalisisdanmengaitkan KIdan KD
Pengamatan
Tes tertulis
Penugasan
LembarPengamatanSikap
Tes objektifpilihanganda
Rubrikpenilaianhasil kerja
1. BahanTayang
2. Hand out
3. Dokumen
4. LembarKerja
SKL, KI, KD danStrategiImplementasiKurikulum 2013.(PPT-1.2)
a. NaskahKurikulum2013 (HO-1.1/1.2)
b. ContohketerkaitanKD dalam satutopik Biologi(HO- 1.2-1)
PermendikbudNo. 54, 64, 65,66, 69. Tahun2013
LembarkerjaAnalisis
PerubahanKurikulum 2013LK 1.1/1.2
1
1.3 Pendekatan,Model-modeldan Penilaian,Pembelajaran
Mendeskripsikankonseppendekatansaintifik dalam
1. Menjelaskankonseppendekatansaintifik.
SikapMenerimakonseppendekatan
Pengamatan Lembarpengamatansikap
1. Video PembelajaranBiologi SMA(V-1.3/4.1)
2
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 13/27
Silabus 13
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NOSUB MATERIPELATIHAN
KOMPETENSIPESERTA
PELATIHANINDIKATOR
KEGIATANPELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU
(JP)ASPEK TEKNIKBENTUK
INSTRUMENJENIS DESKRIPSI
pada Kurikulum2013
pembelajaran
Mendeskripsikankonsep model-modelpembelajaran(PBL, PJBL,DL)
2. Menjelaskankonsep model-modelpembelajaran(PBL, PJBL, DL).
3. Menjelaskankonsep penilaianautentik padaproses dan hasilbelajar.
2006 danKurikulum2013
- pendekatan,model-modelpembelajaran
dan penilaianpembelajaranpadaKurikulum2013
- Mereview hasildiskusi tentangKonsepKurikulumsecara utuh
saintifik danpenilaianautentik padaKurikulum2013.
PengetahuanMemahamikonseppendekatansaintifik danpenilaianautentik padaproses danhasil belajar.
Tes tertulis Tes objektifpilihanganda
2. BahanTayang
3. Hand out
a. Konseppendekatansaintifik(PPT-1.3a)dan (HO-1.3a)
b. Konsepmodel-modelpembelajaran( PBL, PJBL,DL)
c. Konseppenilaianautentikpada prosesdan hasilbelajar (PPT-1.3b) dan(PPT-1.3b)
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 14/27
Silabus 14
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013MATERIPELATIHAN : 2. ANALISIS BUKUALOKASI WAKTU : 14 JP (@ 45 MENIT)JENJANG : SMA/MA/SMKMATA PELAJARAN : BIOLOGI
NOSUB MATERIPELATIHAN
KOMPETENSIPESERTA PELATIHAN
INDIKATORKEGIATANPELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU
(JP)ASPEK TEKNIKBENTUK
INSTRUMENJENIS DESKRIPSI
2.1 Analisis BukuGuru danBuku Siswa(Kesesuaian,Kecukupan,danKedalamanMateri)
1. Memahami isimateri, struktur,dan sistematikakeilmuan materipelajaran, strategipembelajaran danpenilaian padabuku siswa danbuku guru
1. Menjelaskan isimateri, struktur,dan sistematikakeilmuan materipelajaran danpenilaian yangterdapat dalambuku siswa
2. Menjelaskan isimateri, struktur,strategi pelajarandan penilaiannyayang terdapatdalam buku guru
1. Mencermatiformat analisisbuku guru danbuku siswa
2. Mengkaji isimateri, struktur,dan sistematikamateri pelajarandan penilaianyang terdapatdalam bukusiswa secaraindividual
3. Mengkaji isimateri, struktur,strategipelajaran danpenilaiannyayang terdapatdalam buku gurusecara individual
4. Peserta
SikapTeliti danserius dalambekerja baiksecara mandirimaupunberkelompok.
KeterampilanTerampilmenganalisisbuku siswa
PengetahuanMemahamikarakteristikisi buku gurudan bukusiswa
Pengamatan
Penugasan
Lembarpengamatansikap
RubrikPenilaianHasil AnalisisBuku Guru(R-2.2)
BahanTayang
Hand-out
Dokumen
Lembarkerja
PanduanTugas Analisisbuku guru(PPT-2.2)
StrategiPenggunaanBuku Gurudan BukuSiswa(HO-2.1/2.2)
a. Buku Siswab. Permendik-
bud No. 54dan 69tahun 2013
Analisis BukuSiswa(LK-2.2)
14
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 15/27
Silabus 15
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NOSUB MATERIPELATIHAN
KOMPETENSIPESERTA PELATIHAN
INDIKATORKEGIATANPELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU
(JP)ASPEK TEKNIKBENTUK
INSTRUMENJENIS DESKRIPSI
2. Menganalisiskesesuaian isi bukusiswa dan bukuguru dengantuntutan SKL, KI,dan KD.
3. Mendeskripsikankesesuaian isi bukusiswa dan bukuguru denganpendekatansaintifik, standarproses dan standarpenilaian
3. Mengidentifikasikesesuaian isibuku siswa danbuku guru dengantuntutan SKL, KI,
dan KD.
4. Menjelaskan alas-an hasilidentifikasikesesuaian bukusiswa dan bukuguru dengantuntutan SKL, KI,dan KD
5. Menganalisiskesesuaian isibuku siswa denganpendekatansaintifik, standarproses dan standarpenilaian
6. Menganalisiskesesuaian isibuku guru denganpendekatansaintifik, standarproses dan standarpenilaian
mendiskusikankesesuaian isibuku siswa danbuku gurudengan tuntutanSKL,KI dan KDdan memberikan
alasannyamenggunakanformat analisisyang tersedia
5. Menganalisiskesesuaian uraianmateri pada bukusiswa dan strategipembelajaranbuku guru denganpendekatansaintifik danstandar proses
6. Menganalisiskesesuaianevaluasi padabuku siswa danstrategi evaluasipada buku gurudengan standarpenilaian
7. Diskusi
1. LembarKerja
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 16/27
Silabus 16
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NOSUB MATERIPELATIHAN
KOMPETENSIPESERTA PELATIHAN
INDIKATORKEGIATANPELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU
(JP)ASPEK TEKNIKBENTUK
INSTRUMENJENIS DESKRIPSI
4. Mendeskripsikanbuku guru dan bukusiswa dari aspekkecukupan dankedalaman materi.
5. Memahami strategipenggunaan bukuguru dan buku siswapada perencanaandan pelaksanaanpembelajaran
7. Menjelaskankecukupan dankedalaman materipada buku guru
dan buku siswa
8. Menjelaskankesesuaian isibuku guru denganbuku siswa
9. Memberikanrekomendasipenggunaan bukuguru atau bukusiswa berdasarkanhasil analisis.
kelompokmengidentifikasikecukupan dankedalamanmateri buku gurudan buku siswaberdasarkan
hasil analisis8. Menganalisiskesesuaianantara isi materibuku gurudengan bukusiswa padasetiap bab
9. Diskusi hasilanalisis untukmembuatrekomendasitentangpenggunaanbuku guru danbuku siswa padapersiapan danpelaksanaanpembelajaran
10. Mempre-sentasikan hasilanalisis bukuguru dan bukusiswa
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 17/27
Silabus 17
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
MATERI PELATIHAN : 3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIANALOKASI WAKTU : 14 JP (@ 45 MENIT)JENJANG : SMA/MA/SMKMATA PELAJARAN : BIOLOGI
SUBMATERIPELATIHAN
KOMPETENSIPESERTA
PELATIHANINDIKATOR
KEGIATANPELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU
(JP)ASPEK TEKNIKBENTUK
INSTRUMENJENIS DESKRIPSI
3.1 Pendekatansaintifik danmodel-modeldalampembelajaranBiologi SMA
Memahamipenerapanpendekatansaintifik dalampembelajaranBiologi SMA
MemahamimodelPembelajaran(Project BasedLearning ,Problem BasedLearning , danDiscoveryLearning) .
1. Merancangcontohpenerapanpendekatansaintifik padapembelajaranBiologi
2. Membuatcontohpenerapanmodel –modelpembelajaran pada
1. Mengamatidemontrasibiologi sebagaipemicupembelajarandenganpendekatan saintifik
2. Mengkajisumber bacaandanmendiskusikancontohpembelajaranbiologi denganmenerapkanpendekatansaintifik
3. Menyusuncontohpembelajaranbiologi denganmenerapkanpendekatansaintifik
SikapBertanggung jawab dalammengerjakantugas yangdiberikan.
PengetahuanMenjelaskancontohpendekatansaintifikdalampembelajaranBiologi
KeterampilanMerancangpembelajaranyangmenerapkanpendekatansaintifik danmodel yangsesuai
Pengamatan
Tes Tertulis
Unjuk kerja
Lembarpengamatansikap
Tes objektifpilihanganda
RubrikPenilaianHasil Kerja
1. BahanTayang
2. Hand Out
3. Lembarkerja
Contohpenerapanpendekatansaintifik dalampembelajaranBiologi(PPT-3.1)
Contohpenerapanmodel-modeldalampembelajaranBiologi (HO -3.1)
Contohpenerapanpendekatansaintifik dalampembelajaranBiologi SMA
Contohpenerapanmodel-modelpembelajaran dalam
3
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 18/27
Silabus 18
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SUBMATERIPELATIHAN
KOMPETENSIPESERTA
PELATIHANINDIKATOR
KEGIATANPELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU
(JP)ASPEK TEKNIKBENTUK
INSTRUMENJENIS DESKRIPSI
4. Mendiskusikanlangkah-langkahmodel PBL,PJBLdan DL.
5. Kerja kelompokmembuatcontohpenerapanmodelpembelajaranpadapembelajaranbiologi.
6. Mempresenta-sikan hasil kerjakelompok.
7. Mereviuw hasilkegiatan
1. pembelajaranBiologi
Instrumenperancanganpembelajarandenganpendekatansaintifik(LK-3.1)
Instrumenperancanganmodelpembelajarandan carapenilaiannya(LK-3.2)
3.2 PerancanganPenilaian dalamPembelajaranBiologi SMA
Merancanginstrumenpenilaian sikap,pengetahuan danketerampilan.
1. Mengidentifikasi kaidah-kaidahperancanganpenilaian
2. Merancanginstrumenpenilaian sikap,pengetahuandanketerampilanpadapembelajaran
1. Mendiskusikankaidah-kaidahperancanganpenilaian sikap,pengetahuandanketerampilan
2. Diskusikelompokmenyusuninstrumenpenilaian sikap,
SikapTanggung jawab dankreatif dalammenyusunrancanganinstrumenpenilaianautentik.
PengetahuanKonseppenilaian
Observasi
Tes Tulis
Lembarpengamatansikap
Tes ObjektifPilihanGanda
1. BahanTayang
2. Hand out
Perancanganinstrumenpenilaian dalampembelajaranBiologi
Perancanganinstrumenpenilaian dalampembelajaranbiologi(HO 3.2)
9
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 19/27
Silabus 19
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SUBMATERIPELATIHAN
KOMPETENSIPESERTA
PELATIHANINDIKATOR
KEGIATANPELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU
(JP)ASPEK TEKNIKBENTUK
INSTRUMENJENIS DESKRIPSI
Biologi pengetahuandanketerampilansesuai denganindikator untuksatu KD
3. Mempresentasikan hasil kerjakelompok
4. Mereview hasilkegiatan
autentik padapembelajaranBiologi.
KeterampilanMerancangpenilaianautentik padapembelajaranBiologi
Penugasan Rubrikpenilaianhasil kerja.
3. Dokumen
4. LembarKerja
a. Permendik-bud No.69/2013tentangStandar penilaian
b. Permendik-bud No.81a/2013tentangImplementasiKurikulum2013
Penyusunaninstrumentpenilaian sikap,pengetahuan,keterampilanpadapembelajaranBiologi
3.3 Pelaporan HasilPenilaianPembelajaran
Melaporkani hasilpenilaian prosesdan hasil belajarke dalam laporanhasil belajar.
Mengolah hasilpenilaian prosesdan hasil belajar kedalam laporan hasilbelajar.
1. Menyimakinformasipedomanpengisianlaporan hasilbelajar
2. Diskusi carapengolahan datapenilaian prosesdan hasil belajar
SikapMenyadarikebermaknaan laporanhasil belajar
PengetahuanMengetahuipedomanpenyusunanlaporan hasil
Pengamatan
Tes Tulis
Lembarpengamatansikap
Tes objektifpilihanganda
1. Bahantayang
2. Dokumen
3. Hand out
Panduanpengisian rapor(PPT-3.3)
Model Rapor(D-3.3)
Pelaporan hasilpenilaianpembelajaran
2
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 20/27
Silabus 20
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SUBMATERIPELATIHAN
KOMPETENSIPESERTA
PELATIHANINDIKATOR
KEGIATANPELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU
(JP)ASPEK TEKNIKBENTUK
INSTRUMENJENIS DESKRIPSI
dari aspek sikap,pengetahuan,danketerampilan.
3. Mempraktikkanmenyusun
pelaporan hasilbelajar
belajar
KeterampilanMenyusunlaporan hasilbelajar.
Penugasan Rubrikpenyusunanlaporanhasil belajar.
4. LembarKerja
dalam rapor(HO-3.3)Pengolahan danpelaporan nilaimata pelajaranbiologi(LK 3-3)
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 21/27
Silabus 21
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
MATERIPELATIHAN : 4. PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBINGALOKASI WAKTU : 18 JP (@ 45 MENIT)JENJANG : SMA/MA/SMKMATA PELAJARAN : BIOLOGI
NOSUBMATERIPELATIHAN
KOMPETENSIPESERTA
PELATIHANINDIKATOR
KEGIATANPELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU
(JP)ASPEK TEKNIKBENTUK
INSTRUMENJENIS DESKRIPSI
4.1 Analisis videopembelajaran
Mengkajipelaksanaanpembelajaranyangmenerapkanpendekatansaintifik denganmemperhatikankarakteristikpeserta didikbaik dari aspekfisik, moral,sosial, kultural,emosional,maupun,intelektual.
Menganalisissimulasipembelajaranmelalui tayanganvideopembelajaran.
1. Mengamatitayangan videopembelajaran
2. Mengidentifikasiaspek aspekkegiatanpembelajaranmenggunakanformat analisispembelajaranpada tayanganvideo
3. Mendiskusikanhasil analisistayangan videopelaksanaanpembelajaran
SikapKetelitian dankeseriusandalammenganalisisvideopembelajaran
PengetahuanPrinsip-prinsippendekatansaintifik danpenerapanpenilaianautentikdalampembelajaran
KeterampilanMenganalisispembelajaranpadatayanganvideo .
Pengamatan
Tes Tertulis
Penugasan
LembarPengamatanSikap
Tes ObjektifPilihan Ganda
RubrikPenilaianAnalisispembelajaranpadatayanganvideo(R-4.1)
1. Video
2. BahanTayang
3. LembarKerja
PembelajaranBiologi(V-1.3/4.1)
Strategipengamatanvideopembelajaran(PPT-4.1)
Analisispembelajaranpada tayanganvideo(LK-4.1)
2
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 22/27
Silabus 22
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NOSUBMATERIPELATIHAN
KOMPETENSIPESERTA
PELATIHANINDIKATOR
KEGIATANPELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU
(JP)ASPEK TEKNIKBENTUK
INSTRUMENJENIS DESKRIPSI
4.2 Penyusunan RPP Menyusun RPPyangmenerapkanpendekatansaintifik sesuaimodel belajaryang relevan
denganmempertimba-ngkankarakteristikpeserta didikbaik dari aspekfisik, moral,sosial, kultural,emosional,maupunintelektual
1. Mengidentifikasirambu-rambupenyusunanRPP.
2. Menyusun RPP
yang sesuaidengan SKL, KI,dan KD; StandarProses; danpendekatansaintifik .
3. Menelaah RPPsesuai dengankriterian
1. Mendiskusikanrambu-rambupenyusunan RPPyang mengacupada StandarProses danpendekatan
saintifik . 2. Menyusun RPPyang sesuaidengan SKL, KI,dan KD; StandarProses; danpendekatansaintifik secaraberkelompok
3. MenelaahRPPyang disusunkelompok lainsesuai formattelaah RPP.
4. Merevisi RPPberdasarkan
hasil telaah.
5. Mempresentasi-kan hasil RPPyang sudahdirevisi (sampel)
SikapTanggung jawab dankreatif dalammenyusunRPP
PengetahuanRPP yangmenerapkanpendekatansaintifik
KeterampilanMenyusunRPP yangmengacupada StandarProses danpendekatansaintifik
Pengamatan
Tes Tertulis
Penugasan
LembarPengamatanSikap
Tes ObjektifPilihan Ganda
RubrikPenilaianTelaah RPP(R-4.2)
1. BahanTayang
2. Hand out
3. Dokumen
4. LembarKerja
a. Rambu-rambupenyusunanRPP mengacupada StandarProses danPermendik-bud 81A.
(PPT-4.2a)b. Panduantugas telaahRPP (PPT-4.2b)
a. Rambu-rambupenyusunanRPP mengacupada StandarProses danPermendik-bud 81A (HO-4.2a)
b. Contoh RPPMapel BiologiSMA
(HO-4.2.2)
PermendikbudNo. 65, 66, 69,81A Tahun 2013Telaah RPP(LK-4.2)
6
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 23/27
Silabus 23
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NOSUBMATERIPELATIHAN
KOMPETENSIPESERTA
PELATIHANINDIKATOR
KEGIATANPELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHANWAKTU
(JP)ASPEK TEKNIKBENTUK
INSTRUMENJENIS DESKRIPSI
4.3 Peer Teaching Melaksanakanpembelajaranyangmenerapkanpendekatansaintifik denganmemperhatikan
karakteristikpeserta didikbaik dari aspekfisik, moralsosial, kultural,emosional,maupunintelektual.
1. Melaksanakan peer teaching yangmenerapkanpendekatansaintifik danpenilaian
autentikmenggunakanRPP yang telahdisusun.
2. Menilaipelaksanaan
peer teaching peserta lain.
1. Menyimakinformasipanduan tugaspraktik pelak-sanaan pembe-lajaran melalui
peer teaching.
2. Mendiskusikaninstrumenpenilaianpelaksanaanpembelajaran
3. Masing-masingpesertamempraktikkanpembelajaransesuai denganRPP yang telahdisusun,fasilitator danwakil pesertamengamati
prosespembelajaran.4. Melakukan
refleksi terhadappelaksanaan
peer teaching.
SikapKreatif dankomunikatifdalammelakukan
peer teaching
PengetahuanPrinsip-prinsippendekatansaintifik danpenerapanpenilaianautentikdalampembelajaran
KeterampilanMelaksana-kanpembelajaranyangmenerapkan
pendekatansaintifik .
Pengamatan
Tes Tertulis
Penugasan
LembarPengamatanSikap
Tes ObjektifGanda
Rubrikpenilaianpelaksanaanpembelajaran(R-4.3)
1. BahanTayang
2. LembarKerja
a. Panduan tugaspraktikpelaksanaanpembelajaranmelalui peerteaching (PPT-4.3a)
b. Instrumenpenilaianpelaksanaanpembelajaran(PPT-4.3b)
Instrumenpenilaianpelaksanaanpembelajaran(LK-4.3)
18
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 24/27
Skenario 24
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
J. SKENARIO
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN: 1. KONSEP KURIKULUM
ALOKASI WAKTU: 4 JP (@ 45 MENIT)JENJANG: SMA/SMK
TAHAPANKEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector , Laptop,File, Active Speaker , dan Laser Pointer , atau media pembelajaran lainnya.
KEGIATANPENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Perkenalan
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasiwaktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan KonsepKurikulum.
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar salingmengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaranberlangsung.
KEGIATAN INTI Diskusi tentang Rasional, Elemen Perubahan, Standar Pendidikan danStrategi Implementasi Kurikulum 2013
60 Menit
Tanya jawab atau Brainstorming tentang Kurikulum 2013 dan
implementasinya di sekolah
10 Menit
Mengamati tayangan video cuplikan contoh pembelajaran Kurikulum
2013 dilanjutkan dengan diskusi implementasi Kurikulum 2013 di dalam
pembelajaran
20 Menit
Diskusi kelompok tentang Rasional dan Elemen Perubahan pada
Kurikulum 2013 yang meliputi perubahan pada SKL, Standar Isi, Standar
Proses dan Standar Penilaian, Pendekatan, Model dan Penilaianmenggunakan LK-1.1
60 Menit
Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok bergantian
mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan Tanya jawab dengan
kelompok lain
60 Menit
KEGIATANPENUTUP
Mereview materi pelatihan Konsep Kurikulum 15 Menit
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator menutup pembelajaran
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 25/27
Skenario 25
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN: 2. ANALISIS BUKU
ALOKASI WAKTU: 14 JP (@ 45 MENIT)JENJANG: SMA/SMK
TAHAPANKEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector , Laptop, File, Active Speaker , dan Laser Pointer , atau media lainnya.
KEGIATANPENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Fasilitator menjelaskan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenariokegiatan pembelajaran materi pelatihan Analisis Buku.
Pengelompokan dan pembagiaan tugas menganalisis buku, setiap kelompokmendapat tugas menganalisis 1 bab yang sama pada buku guru dan buku siswa..
KEGIATAN INTI Analisis Buku Guru dan Buku Siswa 570 MenitPeserta mencermati format analisis buku guru dan buku siswa. 20 Menit
Peserta membaca isi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaranyang terdapat dalam buku guru dan buku siswa melalui belajar mandiri.
90 Menit
Peserta dalam kelompok menganalisis isi buku siswa dalam hal sistematika, uraianmateri, dan penilaian serta kesesuaian dengan SKL, KI dan KD menggunakanformat yang tersedia
45 Menit
Peserta dalam kelompok menganalisis isi buku guru dalam hal sistematika, strategi
pembelajaran, dan penilaian serta kesesuaian dengan SKL, KI dan KD
menggunakan format yang tersedia
45 Menit
Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan pendekatansaintifik, standar proses dan standar penilaian
60 Menit
Peserta mendiskusikan hasil analisis buku guru dan buku siswa pada setiap babuntuk memberikan kualifikasi kecukupan atau kedalaman isi buku sertamemberikan alasannya dan saran tindaklanjutnya
60 Menit
Peserta mendiskusikan dan membuat deskripsi materi yang akan
direkomendasikan kepada guru sebagai tindak lanjut hasil analisis buku guru danbuku siswa
60 Menit
Peserta mempresentasikan hasil analisis buku guru dan buku siswa 150 MenitIce Breaker 5 Menit
KEGIATANPENUTUP
Mereview materi pelatihan Analisis Buku . 25 Menit
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator menutup pembelajaran
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 26/27
Skenario 26
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN : 3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU : 14 JP (@ 45 MENIT)JENJANG : SMA/SMK
TAHAPANKEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCDProjector , Laptop, File, Active Speaker , dan Laser Pointer , atau mediapembelajaran lainnya.
KEGIATANPENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan PerancanganPembelajaran dan Penilaian. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika serius, semangat,dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.
KEGIATAN INTI 3.1 Penerapan Pendekatan Saintifik dan Model-model pada PembelajaranBiologi
340 Menit
Peserta mengamati demontrasi biologi sebagai pemicu kegiatan danberdiskusi langkah-langkah pembelajaran saintifik sesuai dengan topikbiologi pada demontrasi biologi tersebut
20 Menit
Peserta bekerja dalam kelompok membuat contoh penerapan pendekatansaintifik dalam pembelajaran biologi menggunakan LK3.1a. Tugasdisesuaikan dengan judul bab buku yang dianalisis
60 Menit
Peserta mempresentasikan hasil diskusi. 40 MenitPeserta mendiskusikan contoh penerapan penerapan model ( Project BasedLearning , Discovery Learning dan Problem Based Learning ) dalam
pembelajaran biologi.
40 Menit
Peserta bekerja dalam kelompok membuat contoh penerapan model(Project Based Learning , Discovery Learning dan Problem Based Learning )dalam pembelajaran biologi menggunakan LK 3.1 b
120 Menit
Peserta mempresentasikan hasil diskusi selanjutnya memperbaiki hasilkerja berdasarkan saran dan hasil diskusi kelas
60 Menit
Ice Breaker 5 Menit3.2 Perancangan Penilaian Dalam Pembelajaran Biologi 160 MenitPeserta mendiskusikan contoh-contoh penilaian sikap, pengetahuan danketerampilan pada pembelajaran biologi
30 Menit
Peserta bekerja dalam kelompok untuk membuat instrumen penilaiansikap, pengetahuan dan keterampilan pada pembelajaran biologi
80 Menit
Peserta mempresentasikan hasil diskusi selanjutnya memperbaiki hasilkerja berdasarkan saran dan hasil diskusi kelas 50 Menit
3.3 Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran dalam Rapor 90 MenitFasilitator memaparkan pedoman pengisian laporan hasil belajar. 20 MenitPeserta menganalisis data penilaian proses dan hasil belajar dari aspeksikap, pengetahuan, dan keterampilan.
20 Menit
Peserta mengolah hasil penilaian proses dan hasil belajar ke dalam laporanhasil belajar.
20 Menit
Peserta praktik menyusun pelaporan hasil belajar. 30 MenitKEGIATANPENUTUP
Mereview materi pelatihan Perancangan Pembelajaran dan Penilaian. 20 MenitRefleksi dan Umpan balik tentang proses pembelajaran.Fasilitator menutup pembelajaran
8/17/2019 Buku I Panduan Untuk in GS 52 JP Biologi
http://slidepdf.com/reader/full/buku-i-panduan-untuk-in-gs-52-jp-biologi 27/27
SMA/SMK Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN: 4. PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING
ALOKASI WAKTU: 18 JP (@ 45 MENIT)JENJANG: SMA/SMK
TAHAPANKEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCDProjector , Laptop, File, Active Speaker , dan Laser Pointer , atau mediapembelajaran lainnya.
KEGIATANPENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Fasilitator menjelaskan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, danskenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Praktik PembelajaranTerbimbing.
KEGIATAN INTI 4.1 Analisis Video Pembelajaran 75 Menit
Peserta mengamati tayangan video pembelajaran Biologi 25 Menit
Peserta berdiskusi untuk menganalisis tayangan video pelaksanaanpembelajaran.
50 Menit
Presentasi hasil analisis video 30 menit
4.2 Penyusunan RPP 270 Menit
Peserta mendiskusikan rambu-rambu penyusunan RPP yang mengacu padaStandar Proses dan pendekatan saintifik.
40 Menit
Peserta menyusun RPP Biologi secara berkelompok menggunakan model
pembelajaran yang sesuai dengan topik yang terpilih. Peserta disarankanmenggunakan referensi lain yang relevan.
120 Menit
Peserta menelaah RPP yang disusun kelompok lain sesuai format telaah RPPdan memberikan rekomendasi
30 Menit
Peserta merevisi RPP berdasarkan hasil telaah. 30 Menit
Peserta mempresentasikan hasil RPP yang sudah direvisi (sampel yang akandigunakan pada peer teaching ).
40 Menit
Ice Breaker 10 Menit
4.3 Peer Teaching 450 Menit
Faslitator menginformasikan panduan tugas praktik dan instrumen penilaianpelaksanaan pembelajaran melalui peer teaching. 40 Menit
Peserta mempraktikkan pembelajaran biologi melalui peer teaching untuk satutopik pembelajaran. Masing-masing peserta melakukan peer teaching sekitar30 menit. Selama peer teaching fasilitator dan dua orang peserta secarabergiliran menilai kegiatan peer teaching menggunakan instrumen penilaian
pelaksanaan pembelajaran .
300 Menit
Fasilitator dan peserta melakukan refleksi terhadap pelaksanaan peer teaching. 50 Menit
KEGIATANPENUTUP
Mereview dan umpan balik tentang proses pembelajaran pada materipelatihan Praktik Pembelajaran Terbimbing .
25 Menit
Fasilitator menutup pembelajaran
top related