caderno 2 pnaic
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Quantificação, registros e
agrupamentos
Caderno 2
PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO JOÃO DE MERITISECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURASUBSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOCOORDENADORIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Marilena e Marilene
LEITURA DELEITE
SOCIALIZAÇÃO FEITA PELA
ALUNAESTELA
AGENDAAcolhida - Leitura deleite
Retomada do caderno 1 (encontro passado)
Devolutiva do Prazer de Casa – Troca de Experiências
Escrita docente
Rede de Ideias
Prática Docente
Prazer de Casa
Avaliação
• REVENDO NOSSO ENCONTRO ANTERIOR QUE TEVE BAIXA FREQUENCIA POR CAUSA DA GREVE.
TEMA:
Organização do trabalho pedagógico
RETOMADANDO:CADERNO 1
DEVOLUTIVA DO PRAZER DE CASA
Organizar a sua sala considerando o ambiente alfabetizador e problematizador.
Aplicar a sequência didática do planejamento elaborado em grupo
Inspirados em “Matemática não é para qualquer um.”, Bigode e Frant (2011, p. 6) Como você professor pode ajudar a desmistificar a matemática que tem sido responsável por traumas, evasão escolar e fracassos de muitos alunos ?
ESCRITA DOCENTE
OBJETIVO GERAL DO CADERNO
Provocar reflexões sobre a ideia de número e seus usos em situações do cotidiano, oferecendo subsídios para práticas pedagógicas.
Para ...• Estimar, comparar e quantificar elementos de uma
coleção.• Representar graficamente quantidades.• Compartilhar, confrontar, validar e aprimorar registros.• Ler e escrever signos numéricos.• Reproduzir sequências numéricas ascendentes e
descendentes.• Elaborar, comparar, comunicar, confrontar e validar
hipóteses, estabelecendo relações na língua oral e escrita.
REDE DE IDEIAS• VAMOS CONTAR MACARRÃO ?
O que fazer?
Contar.
Estabelecer se há diferença.Qual tem maior quantidade.Determinar a quantidade.
Discutir•“Insuficiência” da correspondência um a um•Diferentes Agrupamentos: livre, mas
incentivado•Problematizações: diferentes necessidades!
A história dos números
PRÉ HISTÓRIA
INCAS nós em cordões
• Já nas primeiras civilizações, a agricultura se tornou fundamental para alimentação das pessoas – necessidade de calendários bem feitos para saber época certa do plantio e da colheita;
• Em 2600 a.C. barcos egípcios viajavam pelo mar Vermelho e Mediterrâneo comercializando produtos – precisando medir e pesar produtos, pagar e receber troco;
Como VIVER sem os números?
Compreendendo o conceito de
Número
O
Vejamos alguns
sistemas de numeração
BabilônioSistemas de Numeração
Egípcio
Chinês Grego
Romano
Indo-arábico
NOS DIAS ATUAIS...• 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 0;• Desenvolvido pelos indianos;• O principal povo responsável por sua
disseminação foi o povo árabe - mercadores;• Atualmente é utilizado em todo mundo;• Mais simples de utilizar na representação e traz
várias facilidades operatórias;• Por ser de fácil compreensão possibilitou a
todos acesso aos saberes matemáticos.
A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
VÍDEO
Relações necessárias para construir
o conceito de número O que você entende por :• COMPARAÇÃO?• CLASSIFICAÇÃO ?• ORDENAÇÃO ?• CONSERVAÇÃO?• CORRESPONDÊNCIA ?
Agrupamentos
¨ Necessidade de “contar” maiores quantidades;
Agrupamento e Classificação
MATERIAL DE CUISINAIRE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• JOGO DO PALITO• ALGUNS DESAFIOS
PRÁTICA DOCENTE
RESUMINDO...
• A criança precisa se sentir desafiada a experimentar, conhecer o novo, criar estratégias e confrontar os dados da intuição com os da lógica.
• As atividades devem ser escolhidas considerando o interesse das crianças, suas necessidades e o estágio de desenvolvimento em que se encontram.
• Contudo todas essas atividades provocarão dúvidas e discussões, trazendo, dessa forma, novas aprendizagens.
• Cabe ao professor organizar experiências que privilegiem a formação de diferentes conceitos. Através de jogos e brincadeiras vão se estruturando experiências que levarão à construção dos conceitos de tempo, espaço, distância, limites, entre outros.
• As primeiras experiências de matemática na escola devem estar baseadas no aproveitamento do conhecimento que a criança traz de suas convivências, no manuseio de objetos, observações na utilização de material concreto, favorecendo o pensamento intuitivo.
PRAZER DE CASA
TRABALHAR UMAS DAS ATIVIDADE MOSTRADAS OU
CONSTANTES NO CADERNO 2 COM AS CRIANÇAS.
PRÓXIMO ENCONTRO
04
de Junho
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