camino hacia la reforma educativa en mexico
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CAMINO HACIA LA REFORMA
EDUCATIVA EN MEXICO
ACUERDOS INTERNACIONALES• DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS
HUMANOS 1948
• DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACIONPARA TODOS
• FORO MUNDIAL DE LA EDUCACIONEVALUACION EDUCACIÓN PARA TODOS (DAKAR)
DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACION PARA TODOS
LA EDUCACION:
ES UN DERECHO FUNDAMENTAL DE TODOS.
CONTRIBUYE AUN MUNDO MAS SEGURO, SANO,PRÓSPERO Y UN AMBIENTE MAS PURO
FAVORECE AL PROGRESO SOCIAL, ECONÓMICO,CULTURAL, A LA TOLERANCIA
ES UNA CONDICIÓN INDISPENSABLE PERO NOSUFICIENTE PARA EL PROGRESO SOCIAL YPERSONAL
DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACION PARA TODOS
LA EDUCACIÓN:
LOS SABERES TRADICIONALES YPATRIMONIO CULTURAL AUTÓCTONOTIENE UNA UTILIDAD Y VALIDÉZ POR SÍMISMOS
LA EDUCACIÓN QUE HOY SE IMPARTEADOLECE DE GRAVES DEFICIENCIAS
SE DEBE MEJORAR SU CALIDAD
DEBE PONERSE AL ALCANCE DE TODOS
DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACION PARA TODOS
ARTÍCULOS. ART. 1 SATISFACCION DE LAS NECESIDADES BÁSICAS DE
APRENDIZAJE ART. 2 PERFILANDO LA VISIÓN (AMPLIARLA) ART. 3 UNIVERSALIZAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y
FOMENTAR LA EQUIDAD ART. 4 QUE VERDADERAMENTE ADQUIERAN
CONOCIMIENTOS ÚTILES, CAPACIDAD DE RACIOCINIO, APTITUDES Y VALORES.
ART. 5 AMPLIAR ALCANCE Y MEDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
ART. 6 MEJORAR LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE ART. 8 DESARROLLAR POLÍTICAS DE APOYO ART. 9 MOVILIZAR RECURSO S PÚBLICOS Y PRIVADOS ART. 10FORTALECER LA SOLIDARIDAD INTERNACIONAL
“La educación es en sí es el mediopara controlar el crecimientodemográfico, reducir la mortalidadinfantil, erradicar la pobreza,garantizar la democracia, la paz yel desarrollo sostenido”.
FORO MUNDIAL DE LA EDUCACIONEVALUACION EDUCACIÓN PARA TODOS (DAKAR)
MARGINACIÓN: 113 MILLONES DE NIÑOS (MAS NIÑAS) NO TUVIERON ACCESO A LA ENSEÑANZA PRIMARIA.
880 MILL DE ADULTOS ANALFABETAS.
FORO MUNDIAL DE LA EDUCACIONEVALUACION EDUCACIÓN PARA TODOS (DAKAR)
OBJETIVOS:
EXTENDER Y MEJORAR LA EDUCACIÓN EN SECTORES MARGINADOS
VELAR POR NECESIDADES DE APRENDIZAJE ENTRE JOVENES Y ADULTOS, ACCESO EQUITATIVO Y PREPARACION PARA LA VIDA ACTIVA
AUMENTAR DE AQUÍ AL 2015 EN UN 50% LA ALFABETIZACIÓN
FORO MUNDIAL DE LA EDUCACIONEVALUACION EDUCACIÓN PARA TODOS (DAKAR)
SUPRIMIR DISPARIDADES DE GÉNERO
LOGAR EQUIDAD
MEJORAR ASPECTOS CUALITATIVOS
GARANTIZAR PARÁMETROS MAS ELEVADOS EN LECTURA, ESCRITURA, ARITMÉTICA Y COMPETENCIAS PRÁCTICAS ESCENCIALES
QUE LOS PAISES PARTICIPANTES ELABOREN PARA EL AÑO 2002 LOS PLANES NACIONALES COORESPONDIENTES
LA REFORMA EDUCATIVA EN 1993 EN MEXICO DESPUES DEL TRATADO DEL LIBRE COMERCIO
SE BASÓ EN VARIA CUESTIONES COMO LO FUERON:
SE HIZO OBLIGATORIA LA EDUCACION SECUNDARIA (SE OTORGARON LIBROS GRATUITOS)
SE CAMBIO LA PROPUESTA PEDAGOGICA (SE CAMBIARON TODOS LO LIBROS DE TEXTO DE PRIMARIA)
SE CREO UN SISTEMA DE ASCENSO EN EL MAGITERIO BASADO EN “MEJOR PREPARACION MAYOR SALARIO” LLAMADO ESQUEMA BASICO.
CAMBIOS EN LA RELACION LABORAL DEL MAGISTERIO.
SE CREO DESPUES “CARRERA MAGISTERIAL”
UN SISTEMA DE ESTIMULOS ECONOMICOS BASADO EN UNESCALAFON VERTICAL “MISMA FUNCION PERO MEJOR SALARIO”.
ASPECTOS QUE SE EVALUAN.
CURSOS
NIVEL ACADEMICO.
EXAMEN DE PREPARACION PROFESIONAL.
EXAMEN A LOS ALUMNOS (ENLACE)
“EVALUACION NACIONAL DE LOGRO ALCANZADOS EN LOSCENTROS EDUCATIVOS”
DESEMPEÑO PROFESIONAL (COMUNIDAD)
REFORMA EDUCATIVA EN MEXICO DEL 2013.
CAMBIO EN PLANES Y PROGRAMAS
CAMBIOS DE PROPUESTAS PEDAGOGICAS BASADA EN COMPETENCIAS.
CAMBIOS DE LIBROS DE TEXTO.
PLAN EDUCATIVO DE 10 AÑOS.
CAMBIO DE RELACION LABORAL PARA EL MAGISTERIO
CAMBIOS DE RELACION LABORAL DEL MAGISTERIO EN MEXICO. DESAPARICION DE CARRERA MAGISTERIAL. SE CREA EL INEE (INSTITUTO NACIONAL PARA LA
EVALUACION EDUCATIVA) SE CREA LA CARRERA PROFESIONAL DOCENTE(INGRESOS, ASCENSOS Y PERMANENCIA POR EXAMEN DE
OPOSICION) DESAPARECE EL ESCALAFON PARA ASCENSOS A
DIRECCION,SUPERVISION Y JEFES DE SECTOR) SE PIERDE EL DERECHO DE INAMOBILIDAD. LOS MAESTROS PUEDEN SER DESPEDIDOS POR LOGRAR
BAJOS NIVELES EDUCATIVOS EN SUS GRUPOS SIN RESPONSABILIDAD ALGUNA PARA EL ESTADO.
PIERDE FUERZA EL SINDICALISMO (SNTE)
PARA QUE EVALUAR.
PARA LOGRAR UNA MEJOR CALIDAD EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS Y TENER MAESTROS MAS PROFESIONALES.
SE EVALUARAN A LOS MAESTROS CADA 4 AÑOS SI NO LOGRAN NIVELES SATISFACTORIOS LOS FOCALIZARAN Y TENDRAN DOS AÑOS DE SEGUIMIENTO Y SI PERSISTE EL PROBLEMA SE SEPARARAN DEL EMPLEO SIN DERECHO A UNA INDEMIZACION ECONOMICA Y YA NO PODRA EJERCER SU PROFESION.
ASPECTOS A EVALUAR PARA LOGRAR UNA MAYOR CALIDAD EDUCATIVA
TRABAJO AULICO
TRABAJOS DE LOS ALUMNOS (LIBROS, EVIDENCIAS Y PORTAFOLIO DE TRABAJOS)
MANERA DE MANEJAR ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS.
PLANEACIONES,
EXAMENES PROFESIONALES ESCRITO PARA SABER EL NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA.
ENCUESTAS A PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS SOBRE EL SERVICIO EDUCATIVO QUE PRESTAN LOS MAESTROS.
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