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1
Proyecto Educativo Institucional 2011-2015
IDENTIFICACION ESTABLECIMIENTO
Escuela G-621 Redolino ___________________________________________________________________________
NOMBRE, LETRA Y NUMERO
RBD 04913-1 RUT 60.924.773-E RUE 3.795.997-5
DIRECCION: Camino Hualqui-Agua la Gloria, Hualqui
René Arturo Ibáñez Méndez ___________________________________________________________________________
NOMBRE DIRECTOR (PROF. ENCARGADO)
2
Proyecto Educativo Institucional (PEI) Escuela Armando Ibáñez Vargas
1.- Visión:
Transformar la Escuela en un espacio digno, donde puedan compartir los niños,
niñas y trabajadores de la Educación, en un ambiente de respeto, responsabilidad
y tolerancia; aprovechando al máximo los recursos que entrega el estado de Chile.
2.- Contexto:
La Escuela G-621 del sector Redolino está situada en la ruta Hualqui/Agua la
Gloria Km. 8. El establecimiento se encuentra inserto en un medio social,
económico y cultural de tipo rural, dentro de la comuna de Hualqui, provincia de
Concepción, región del Biobío. Los niños y niñas reciben una educación especial
que le corresponde entregar a una Escuela rural unidocente, este tipo de
educación afianza los lazos de pertenencia e identidad de los alumnos, alumnas y
apoderados de la Comunidad Educativa.
3.- Ideario:
La Escuela dará énfasis a la formación de hábitos y valores en los estudiantes que
los orientará por la vida, egresando de la escuela con responsabilidad en sus actos,
auto disciplinados, laboriosos en su quehacer diario, autocríticos y controlados
cuando la ocasión lo amerite. Además, que posean un espíritu solidario,
generosos, leal con sus pares y sus superiores y que tengan un profundo sentido
de pertenencia en relación a su escuela, familia y comunidad. Y por último que
valoren la oportunidad de estudiar y vean la educación como un puente para
alcanzar sus sueños y metas personales y colectivas, mejorando su calidad de vida
y de aquellos que le rodean.
4.- Misión:
Ofrecer a la Comunidad Educativa una educación de calidad para todos, donde se
respete la diversidad intelectual, social, económica y cultural de todos los
alumnos y alumnas; además, la escuela motivará a los padres y apoderados para
que cumplan con su rol educativo.
3
Crear conciencia en la Comunidad Educativa que el cuidado y mantenimiento de
su entorno debe ser un hábito permanente en su vida y que la Educación recibida
provoque “movilidad social ascendente” para mejorar su estándar de vida y de
aquellos que le rodean.
5.- Enfoque Pedagógico:
Todas las actividades que se realizan al interior y exterior de la Escuela, tienen
como finalidad estar al servicio de la formación de los estudiantes. Todo lo que
ocurre en ellas y en las relaciones interpersonales que se producen (entre pares y
con adultos) tendrán un propósito formativo de conductas individuales y
colectivas, práctica de valores y tolerancia a la diversidad.
6.- Gestion del PEI:
Las propuestas establecidas en el Proyecto Educativo Institucional, deben
transformarse en una práctica cotidiana para que puedan dar respuesta a las
necesidades que tiene la Comunidad Educativa del sector. Por lo tanto, debe
integrarse la Gestión y el Liderazgo Directivo, la Gestión Pedagógica y
Curricular, la Gestión de la Convivencia y de los Recursos Humanos.
Diagnóstico actualizado:
7.- Año 2011
7.1.- Matrícula año 2011:
Variable 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H 1 1 1 3
M 1 2 1 1 5
TOTAL 1 1 2 1 1 2 8
CURSOS 1 curso multigrado
7.2.- Aprobados Hombres 2011: Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H 1 1 1
M
TOT 1 1 1
Cursos 1 curso multigrado
4
7.3.- Aprobados Mujeres 2011: Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M 1 2 1 4
TOT 1 2 1 4
Cursos 1 curso multigrado
7.4.- Reprobados Hombres 2011: Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H 1 1 2
M
TOT 1 1 2
Cursos 1 curso multigrado
7.5.- Reprobados Mujeres 2011: Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M 1 1
TOT 1 1
Cursos 1 curso multigrado
7.6.- Total Alumnos retirados 2011:
Curso Número de alumnos Causa
No hay retirados
TOTAL 0
8.- Año 2012
8.1.- Matrícula año 2012:
Variable 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H 1 2 3
M 1 2 1 1 5
TOTAL 2 2 1 3 8
CURSOS 1 curso multigrado
5
8.2.- Aprobados Hombres 2012:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H 1 1 2
M
TOT 1 1 2
Cursos 1 curso multigrado
8.3.- Aprobados Mujeres 2012:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M 1 2 1 4
TOT 1 2 1 4
Cursos 1 curso multigrado
8.4.- Reprobados Hombres 2012:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H 1 1
M
TOT 1 1
Cursos 1 curso multigrado
8.5.- Reprobados Mujeres 2012:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M 1 1
TOT 1 1
Cursos 1 curso multigrado
8.6.- Total Alumnos retirados 2012:
Curso Número de alumnos Causa
No hay retirados
TOTAL
6
9.- Año 2013
9.1.- Matrícula año 2013:
Variable 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H 1 1
M 1 1 2 2 6
TOTAL 1 1 2 3 7
CURSOS 1 curso multigrado
9.2.- Aprobados Hombres 2013:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H 1 1
M
TOT 1 1
Cursos 1 curso multigrado
9.3.- Aprobados Mujeres 2013:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M 1 1 2 1 5
TOT 1 1 2 1 5
Cursos 1 curso multigrado
9.4.- Reprobados Hombres 2013:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M
TOT
Cursos 1 curso multigrado
9.5.- Reprobados Mujeres 2013:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M 1 1
TOT 1 1
Cursos 1 curso multigrado
7
9.6.- Total Alumnos retirados 2013:
Curso Número de alumnos Causa
No hay retirados
TOTAL
10.- Año 2014
10.1.- Matrícula año 2014:
Variable 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H 1 1
M 1 1 2 4
TOTAL 1 1 1 2 5
CURSOS 1 curso multigrado
10.2.- Aprobados Hombres 2014:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M
TOT
Cursos 1 curso multigrado
10.3.- Aprobados Mujeres 2014:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M
TOT
Cursos 1 curso multigrado
10.4.- Reprobados Hombres 2014:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M
TOT
Cursos 1 curso multigrado
8
10.5.- Reprobados Mujeres 2014:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M
TOT
Cursos 1 curso multigrado
10.6.- Total Alumnos retirados 2014:
Curso Número de alumnos Causa
No hay retirados
TOTAL
11.- Año 2015
11.1.- Matrícula año 2015:
Variable 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M
TOTAL
CURSOS 1 curso multigrado
11.2.- Aprobados Hombres 2015:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M
TOT
Cursos 1 curso multigrado
11.3.- Aprobados Mujeres 2015:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M
TOT
Cursos 1 curso multigrado
9
11.4.- Reprobados Hombres 2015:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M
TOT
Cursos 1 curso multigrado
11.5.- Reprobados Mujeres 2015:
Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT
H
M
TOT
Cursos 1 curso multigrado
11.6.- Total Alumnos retirados 2015:
Curso Número de alumnos Causa
No hay retirados
TOTAL
12.- Evolución de la Matrícula General:
Variable 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
MATR. GRAL . 8 8 7 5
RETIRADOS 0 0 0 0
MATR. FINAL 8 8 7 5
12.- Logros SIMCE por año:
Curso 2011 2012 2013 2014 2015
4ºLeng. 268
4ºMat. 240
4º C. Nat
4° Historia 234
10
13.- ACCIONES REALIZADAS DURANTE 2011-2012 POR ESTABLECIMIENTO PARA:
13.1.- MINIMIZAR RETIRO:
01 Dar facilidades para rendir pruebas.
02 Crear conciencia en los padres y apoderados en prestar apoyo a sus hijos para no
abandonar sus estudios.
03 Participación de padres y alumnos en proyectos de la escuela.
13.2.- METAS ALCANZADAS
01 Se mantiene la matrícula normal a lo que corresponde en el año.
02 Los padres y apoderados se involucran con los proyectos de la escuela
13.3.- AUMENTAR RENDIMIENTO ESCOLAR:
01 Atender las diferencias individuales.
02 Adquirir material de apoyo con dineros SEP
03 Atención personalizada a distintos grupos niveles.
13.4.- METAS ALCANZADAS:
01 Alumnos logran los aprendizajes esperados determinados por el MINEDUC
13.5.- AUMENTAR LA ASISTENCIA
01 Crear conciencia en los alumnos de la importancia de asistir a clases y su
proyección en el futuro.
02 Motivar a los alumnos con clases entretenidas y participativas para los intereses de
los niños.
03 Mantener una escuela y una sala de clases atractiva para los niños.
04 Desarrollo de proyectos y constante apoyo externo a la escuela de “padrinos”.
13.6.- METAS ALCANZADAS:
01 Se mantiene la asistencia de un 100%
02 Alumnos motivados y contentos en su proceso de aprendizaje.
03 Buen uso del material de apoyo.
04 Adquisición de materiales pedagógicos que facilitan el aprendizaje y la asistencia
(LAS METAS ALCANZADAS DEBEN SER CUANTIFICABLES)
11
14.- RECURSOS HUMANOS ACTUALES 30-06-2012:
14.1.- DOCENTES:
CARGO DIRECT. UTP DOCENTES TOTAL DOCENTES
N° HR.C N° HR.C N° HR.C N° HR.C
DIREC
S/DIRE
I/GRAL
J/UTP
ORIEN
EVAL
P/P
E/PAR
G.D. (D-1)
D/AULA 1 40 1 40
TOTAL 1 40 1 40
14.2.- NO DOCENTES:
N° HRS. TOTAL
BIBLIOTECARIA
AYUD/BIBLIOTECARIA
ASIS/PARVULOS
SECRETARIA
PARADOCENTE INSP.
AUXILIAR
MANIPULADORA DE ALIENTOS 1 45 1
TOTAL 1 45 1
15.- DOTACIÓN DOCENTE HORAS SERVIDAS: (JUNIO 2012)
Nº NOMBRE Y APELLIDOS
HORAS
TIT.**
HORAS
CONT.
**
TOTAL
HRS.**
01 René Arturo Ibáñez Méndez 38 02 40
TOTAL (Nº Y %) 38 02 40
**HORAS CRONOLOGICAS
16.- DOTACIÓN DOCENTE HORAS PEDAGÓGICAS SERVIDAS (JUNIO 2012)
Nº NOMBRE Y APELLIDOS
HRS. ***
CURRIC.
LECTIVAS
HRS. ***
CURRIC
N/LECT
TOTAL
HRS.
PEDAG
.
TOTAL
HRS.
CRONO
01 René Arturo Ibáñez Méndez 28.5 11.5 38 40
TOTAL (Nº Y %) 24 11.5 38 40
***HORAS PEDAGOGICAS
12
17.- EVALUACIÓN PLANES DE ACCION PEI 2011-2015:
Nº PLAN ACCION OBJETIVO METAS LOGRADAS
1 Elevar el nivel de la
lecto-escritura
Participación del 100% de los
alumnos y alumnas en trabajos
colectivos e individuales.
-Mayor comprensión lectora
-Aumento de lectura personal
- Mayor comprensión frente a
diversos subsectores
2 Resolución de problemas
y cálculo mental
Resolución efectiva de problemas de
la vida diaria haciendo uso del
cálculo mental.
-Mejor uso de las operaciones
aritméticas.
-Mayor rapidez en el uso de
cálculo mental.
3 Cuidemos nuestro medio
ambiente
Crear conciencia en los alumnos y
alumnas en el cuidado de su entorno
-Formación del hábito de la
limpieza en la escuela,
camino y casa.
-Alumnos con conciencia
ecológica.
4
Uso de subvención de
mantenimiento
Aprovechar los recursos de
subvención en forma óptima.
-Material didáctico
-Insumos de computación
-Arreglos de infraestructuras
5 Uso efectivo de los
dineros SEP
Usar las platas SEP para elevar el
rendimiento de los alumnos
Alumnas logran aprendizajes
esperados, a pesar de la
demora en las compra de
materiales por parte de
DAEM
6
Integración de la
comunidad
Lograr que a lo menos el 80%
participe en las actividades de la
escuela.
Realización de beneficios con
el apoyo de los padres y
apoderados
7 Convivencia Escolar Promover los valores, hábitos y
principios en los alumnos de la
escuela y su posterior aplicación en
su vida cotidiana.
Reglamento de Convivencia
escolar realizado y analizado
con la comunidad educativa.
8
Aprendiendo Inglés Motivar a los niños a que se
interesen por el idioma Inglés y su
importancia en este mundo
globalizado.
- Vocabulario más amplio
-Estrategias más motivadoras
-Diálogos en inglés
9 Talleres de la JECD Participación del 100% de los
alumnos y alumnas en los talleres
Logrado
10
Elaboración del PEI Realizar un trabajo con el equipo de
gestión de la escuela.
Participación del equipo de
gestión en la elaboración del
PEI
11 Cultura local Rescatar las tradiciones propias de la
comunidad
-Reconocimiento del sector
-Filmación de personajes
típicos del sector
-Trabajo con material del
sector
12 Plan Seguridad Escolar
Fran Cooper
Crear conciencia en los niños de su
modo de actuar en caso de
emergencia y prevención de
accidentes escolares.
Se mantiene 0% de accidentes
13
13 Centro de Padres Lograr que los padres sean un apoyo
real y efectivo para el proceso
enseñanza-aprendizaje
Padres más comprometidos
con la educación de sus hijos.
14 Consejo Escolar Lograr que sea un apoyo real y
efectivo a las metas propuestas por el
establecimiento.
Reunión del Consejo Escolar
18.- EVALUACIÓN COMPROMISOS DE GESTION O PLAN REMEDIAL 2011-2015:
Nº COMPROMISO DE
GESTION
OBJETIVO METAS LOGRADAS
1 Equipo Gestión
(Microcentro)
Lograr consolidar el Equipo Gestión Equipo Gestión consolidado
2 Proyecto Educativo
Institucional y
Reglamento Interno
Promover y readecuar el PEI y
Reglamento Interno
PEI y Reglamento Interno
actualizado
3 Calidad de los
aprendizajes
Mejorar la calidad de los
aprendizajes
Mayor rendimiento en
evaluaciones comunales
4 Prácticas pedagógicas Renovar las prácticas pedagógicas en
Lenguaje y Matemática
Mejoramiento de la
comprensión lectora y la
resolución de problemas.
5 Acciones del año Evaluar las acciones del año Comunidad informada a
través de la Cuenta Pública y
Trípticos
6 Comunidad sector
Redolino
Promover la integración de la
comunidad a través de la acción
educativa
Comunidad integrada en
todas las acciones de la
escuela.
19.- EVALUACIÓN COMPROMISOS DE GESTION 2011:
Nº PLAN ACCION OBJETIVO METAS LOGRADAS
1 Desarrollar el trabajo de
cada subsector con las
planificaciones
necesarias
Crear y desarrollar planificaciones
para cada asignatura
100% de las asignaturas
calendarizados
2 Desarrollar la asignatura
de idioma extranjero de
1ª a 6ª año básico
Perfeccionar las estrategias y
metodologías de la enseñanza
-Vocabulario más amplio
- Estrategias más motivadoras
4 Desarrollar la asignatura
de Estudio y
comprensión de la
Cultura Local
Asistir a reuniones técnicas para
implementar adecuadamente la
asignatura
Filmación de personajes
típicos del sector
-Trabajo con material del
sector
5 Uso de tecnología para
elevar el rendimiento de
los alumnos y alumnas
Integrar el uso de la informática en el
aprendizaje de los alumnos y
alumnas
Manejo básico de los equipos
tecnológicos de la escuela
6 Trabajar como
establecimiento en JECD
Reforzar los aprendizajes con talleres
de la JECD
100% de los alumnos y
alumnas participan en
actividades JECD
7 Participar en Microcentro
de escuelas rurales
Participar activamente en el
Microcentro
-Participación activa dentro
del Microcentro.
14
-100% de asistencia a las
reuniones
8 Cuidemos nuestro medio
ambiente
Crear conciencia en los alumnos y
alumnas en el cuidado de su entorno
-Formación del hábito de la
limpieza en la escuela,
camino y casa.
-Alumnos con conciencia
ecológica.
9 Conformar el Consejo
Escolar
Realizar reunión con diferentes
estamentos de la comunidad
educativa
Reuniones realizadas de
acuerdo a calendario
establecido
10 Contar con Plan de
Seguridad Escolar
Diseñar plan integral de seguridad La escuela cuenta con un Plan
de Seguridad Fran Cooper
11 Uso óptimo de los
recursos financieros del
establecimiento
Elaborar plan de mantenimiento Logrado
12 Elaborar PEI 20011-2015 Elaboración del PEI del
establecimiento
Realizado
13 Contar con CC. PP. Y
apoderados
Integrar a padres y apoderados a las
actividades de la escuela
La escuela cuenta con CC.PP.
14 Lograr el apoyo de los
padres en la educación de
los niños
Ayuda de las familias para que los
niños mejoren su rendimiento
Padres más comprometidos
con la educación de sus hijos
15 Difusión del PEI a la
comunidad educativa
Presencia de la comunidad en la
cuenta pública
Comunidad informada y
conforme
16 Establecer redes de
apoyo
Desarrollo de proyectos escuela-
comunidad
Proyectos en proceso
17 Elaboración del
Reglamento de
Convivencia Escolar
Elaborar el Reglamento de
Convivencia Escolar con la
comunidad educativa
Logrado
20.- FODA 2011:
Fortalezas
- Establecimiento inserto en JECD
- Docente participa en talleres comunales
- Profesor integrante del Microcentro
Magníficos
- PAE 100% cobertura
- Infraestructura adecuada
- Escuela que postula a proyectos
- Consejo Escolar consolidado
Oportunidades
- Subvención de mantenimiento
- Uso de recursos SEP
Debilidades
- Faltan baños con fosa séptica para
profesor y alumnos.
- Falta puntera para captación de agua.
Amenazas
- La escuela durante el año 2013 presentó
problemas de sanidad.
15
21.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PEI 2011-2015:
21.1.- ÁMBITO TÉCNICO PEDAGÓGICO:
N° OBJETIVOS
01
Entregar a los alumnos y alumnas los conocimientos necesarios que le permitan continuar sus
estudios o bien integrarse a la vida laboral.
02
Desarrollar en los alumnos y alumnas un estilo de conducta que los guíe a una convivencia en
paz, armonía, tolerancia y respeto a la familia, escuela y comunidad.
03
Desarrollar métodos de trabajo que le permitan a los alumnos y alumnas adquirir una
formación de competencias, habilidades y valores requeridos por la sociedad.
04
Desarrollar talleres en la JECD que sean motivadores y que refuercen los Planes y Programas
de cada nivel básico.
21.2.- ÁMBITO GESTIÓN
OBJETIVOS
01
Utilizar adecuadamente la subvención de mantenimiento y recursos entregados por el centro
de padres y apoderados
02 Uso adecuado de los recursos SEP
22.3.- ÁMBITO VINCULACIÓN CON COMUNIDAD
N° OBJETIVOS
01
Incentivar a padres y apoderados y comunidad en general para que participe en las diferentes
actividades generadas por el establecimiento
02 Difundir actividades escolares a toda la comunidad educativa.
03
Fortalecer el equipo de gestión para lograr un mayor acercamiento a la comunidad y adquirir
recursos para la escuela.
04
Fortalecer el consejo escolar para una mayor participación de la comunidad en las gestiones
que realice la escuela y lograr más y mejores aprendizajes.
23.- COMPROMISOS DE GESTION 2011-2015:
23.1.- AMBITO TECNICO PEDAGOGICO
N° OBJETIVOS
01
Aplicar una evaluación diferenciada a los alumnos y alumnas con distintos ritmos de
aprendizaje.
03 Crear acciones relevantes para el cuidado del medio ambiente.
04 Atender a los alumnos y alumnas con NEE
05
Uso de las horas de consejo de curso y orientación para dar charlas preventivas sobre
alcoholismo, drogas y alimentación con los niños y niñas de la escuela.
23.2.- AMBITO GESTION
OBJETIVOS
01 Hacer uso adecuado de la subvención de mantenimiento.
02 Obtener recursos tecnológicos para la escuela.
16
23.3.- AMBITO VINCULACION CON COMUNIDAD
N° OBJETIVOS
01 Integrar personas de la comunidad en el equipo gestión de la escuela
02 Integrar a la comunidad educativa en el consejo escolar
24.- PLANES DE ACCIÓN ESPECIFICOS 2011-2015:
24.1.- AMBITO TECNICO PEDAGOGICO
PROGRAMA DE ACCION N° : 01
NOMBRE DEL PAE: Mejorar la comprensión lectora.
DESCRIPCION: Consiste en desarrollar distintas metodologías para mejorar la comprensión lectora.
BENEFICIOS ESPERADOS: Una mejor comprensión de las lecturas de todos los subsectores y que
los niños y niñas internalicen más los contenidos de su nivel escolar.
OBJETIVO DE GESTION: La participación de todos los alumnos y alumnas en trabajos de
comprensión lectora, tanto a nivel individual como colectivo
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: CCPP, Daem y profesor
RESPONSABLE (CARGO): Profesor Encargado.
PROGRAMA DE ACCION N°: 02
NOMBRE DEL PAE: Resolución de problemas y cálculo mental.
DESCRIPCION: Consiste en que los alumnos y alumnas puedan resolver problemas de la vida diaria
usando las matemáticas en forma fácil, rápida y efectiva.
BENEFICIOS ESPERADOS: Elevar el nivel de razonamiento lógico y práctico en la solución de
problemas.
.
OBJETIVO DE GESTION: Que participe el total de los alumnos y alumnas de la escuela en el uso
de las matemáticas.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: CCPP, Daem y Profesor.
RESPONSABLE (CARGO): Profesor Encargado.
PROGRAMA DE ACCION N° : 03
17
NOMBRE DEL PAE: Talleres de JECD
DESCRIPCION: El programa consiste en el diseño, elaboración y ejecución de talleres que
fortalezcan las asignaturas de Lenguaje y Matemática.
BENEFICIOS ESPERADOS: Un mayor aprendizaje de los alumnos y alumnas, especialmente en
los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, a través del uso de material
audiovisual y de apoyo pedagógico.
OBJETIVO DE GESTION: Participación del 100% de los alumnos y alumnas de la escuela.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: SEP, CCPP, DAEM y Profesor.
RESPONSABLE (NOMBRE Y CARGO): Profesor Encargado.
.
PROGRAMA DE ACCION N° : 04
NOMBRE DEL PAE: Cuidemos nuestro medio ambiente.
DESCRIPCION: Crear acciones y conciencia en la comunidad educativa, para cuidar el medio
ambiente.
BENEFICIOS ESPERADOS: Una comunidad limpia y libre de contaminación.
OBJETIVO DE GESTION: Crear conciencia en toda la comunidad que la naturaleza es vida y
trabajo para las personas.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: SEP, Daem
RESPONSABLE (CARGO): Profesor Encargado.
PROGRAMA DE ACCION N° : 05
NOMBRE DEL PAE: Convivencia escolar.
DESCRIPCION: Consiste en desarrollar acciones que faciliten la creación de un ambiente grato,
lleno de valores, hábitos y principios dentro de los alumnos y alumnas de la escuela.
BENEFICIOS ESPERADOS: Que el 100% de los alumnos y alumnas desarrollen su vida escolar en
un ambiente de armonía y solidaridad.
OBJETIVO DE GESTION: Promover los valores, hábitos y principios en los alumnos y alumnas de
la escuela y su posterior aplicación en su vida cotidiana.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Recursos autogenerados
18
RESPONSABLE (CARGO): Profesor Encargado y DAEM
PROGRAMA DE ACCION N°: 06
NOMBRE DEL PAE: Cultura Local
DESCRIPCION: El profesor junto al equipo gestión. Realizan acciones dirigidas a desarrollar y
rescatar la Cultura Local del sector.
BENEFICIOS ESPERADOS: Que los alumnos y alumnas se identifiquen y valoren las diferentes
muestras de cultura de su localidad.
OBJETIVO DE GESTION: Rescatar las tradiciones propias de la comunidad
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Recursos autogenerados
RESPONSABLE (CARGO): Profesor Encargado
PROGRAMA DE ACCION N° : 07
NOMBRE DEL PAE: Aprendiendo Inglés
DESCRIPCION: Consiste en aplicar los Planes y Programas emanados del Mineduc a los niveles
NB1 a NB4
BENEFICIOS ESPERADOS: Que los alumnos y alumnas puedan manejar conocimientos básicos
de Inglés
OBJETIVO DE GESTION: Que los alumnos y alumnas se interesen por el idioma inglés y su
importancia en este mundo globalizado.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Recursos de la escuela
RESPONSABLE (CARGO): Profesor Encargado
19
24.2.- AMBITO GESTION
PROGRAMA DE ACCION N° : 01
NOMBRE DEL PAE: Uso de subvención de mantenimiento.
DESCRIPCION: Usar los recursos de subvención de mantenimientos en forma óptima asegurando
que se logre solucionar los problemas existentes en cuanto a Higiene Ambiental.
BENEFICIOS ESPERADOS: Instalar Puntera y Letrina Sanitaria.
OBJETIVO DE GESTION: Que los recursos asignados a la escuela sean bien ocupados.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: 100% de subvención de mantenimiento.
DAEM-HUALQUI
RESPONSABLE (CARGO): Profesor Encargado.
PROGRAMA DE ACCION N° : 02
NOMBRE DEL PAE: Consejos escolares
DESCRIPCION: Se trata de organizar a la comunidad educativa para que contribuya en las gestiones
de la escuela
BENEFICIOS ESPERADOS: Un mayor apoyo de la comunidad educativa en los aprendizajes de
los educandos
OBJETIVO DE GESTION: Lograr que la comunidad educativa sea un apoyo real a la escuela y a
los aprendizajes de los niños y niñas.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Recursos autogenerados por el Consejo Escolar
RESPONSABLE (NOMBRE Y CARGO): Consejo Escolar y profesor encargado
24.3.- AMBITO VINCULACION CON LA COMUNIDAD
PROGRAMA DE ACCION N° : 01
NOMBRE DEL PAE: Integración de la comunidad.
DESCRIPCION: Crear acciones motivadoras para que la comunidad se integre y relacione con la
escuela y viceversa.
BENEFICIOS ESPERADOS: Un mayor compromiso de los apoderados en la educación de sus hijos
e hijas y un trabajo en forma conjunta de la escuela y la comunidad en beneficio de todos.
OBJETIVO DE GESTION: Integrar y comprometer a la comunidad a trabajar con la escuela en
acciones de tipo cultural, social, educativa, deportiva y religiosa.
20
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Centro de Padres y apoderados.
RESPONSABLE (CARGO): Profesor Encargado.
PROGRAMA DE ACCION N° : 02
NOMBRE DEL PAE: Elaboración del PEI de la escuela.
DESCRIPCION: Profesor Encargado, padres y apoderados y Equipo Gestión, elaboran, desarrollan y
evalúan el PEI de la escuela.
BENEFICIOS ESPERADOS: Contar con un documento técnico en la cual se señalen las acciones
de la escuela y el Centro de Padres y Apoderados.
.
OBJETIVO DE GESTION: Desarrollar y fortalecer el trabajo en equipo para la creación del PEI
de la escuela
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Profesor Encargado, Centro de Padres y Apoderados y
Equipo de Gestión.
RESPONSABLE (CARGO): Profesor Encargado.
PROGRAMA DE ACCION N° : 03
NOMBRE DEL PAE: Prevención del consumo de drogas, alcohol y tabaco.
DESCRIPCION: Se trata que los alumnos y alumnas participen en charlas educativas acerca de la
prevención de drogas, alcohol y tabaco a través de diferentes acciones a realizar.
BENEFICIOS ESPERADOS: Mantener hábitos de buena salud en el 100% de los alumnos y
alumnas de la escuela.
OBJETIVO DE GESTION: Promover un cambio de conducta frente al flagelo social del consumo
de alcohol, drogas y tabaco.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Recursos autogenerados
RESPONSABLE (CARGO): Profesor encargado
21
25.- CRONOGRAMA PLANES DE ACCIÓN ESPECIFICOS
25.1.- 2011
Nº NOMBRE DEL PAE TIEMPO AÑO:2011 RESPONSABLE
AMBITO TÉCNICO PEDAGOGICO M A M J J A S O N D
01 Mejorar la comprensión lectora. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
02 Resolución de problemas y cálculo mental x x x x x x x x x x Profesor Encargado
03 Talleres de JECD x x x x x x x x x x Profesor Encargado
04 Cuidemos nuestro medio ambiente. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
05 Convivencia escolar. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
06 Cultura Local x x x x x x x x x x Profesor Encargado
07 Aprendiendo Inglés x x x x x x x x x x Profesor Encargado
AMBITO: ADMINISTRATIVO
FINANCIERO
01 Uso de subvención de mantenimiento x x Profesor Encargado
AMBITO: VINCULACION CON LA
COMUNIDAD
01 Integración de la comunidad x x x x x x x x x X Profesor Encargado
02 Elaboración del PEI de la escuela x X Profesor Encargado
03 Prevención del consumo de drogas, alcohol y
tabaco x x x Profesor Encargado
EVALUACIÓN DEL PEI X X Profesor Encargado
25.2.- 2012
Nº NOMBRE DEL PAE TIEMPO AÑO:2012 RESPONSABLE
AMBITO TÉCNICO PEDAGOGICO M A M J J A S O N D
01 Mejorar la comprensión lectora. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
02 Resolución de problemas y cálculo mental x x x x x x x x x x Profesor Encargado
03 Talleres de JECD x x x x x x x x x x Profesor Encargado
04 Cuidemos nuestro medio ambiente. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
05 Convivencia escolar. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
22
06 Cultura Local x x x x x x x x x x Profesor Encargado
07 Aprendiendo Inglés x x x x x x x x x x Profesor Encargado
AMBITO: ADMINISTRATIVO
FINANCIERO
01 Uso de subvención de mantenimiento x x Profesor Encargado
AMBITO: VINCULACION CON LA
COMUNIDAD
01 Integración de la comunidad x x x x x x x x x X Profesor Encargado
02 Elaboración del PEI de la escuela x X Profesor Encargado
03 Prevención del consumo de drogas, alcohol y
tabaco x x x Profesor Encargado
EVALUACIÓN DEL PEI X X Profesor Encargado
25.3.- 2013
Nº NOMBRE DEL PAE TIEMPO AÑO:2013 RESPONSABLE
AMBITO TÉCNICO PEDAGOGICO M A M J J A S O N D
01 Mejorar la comprensión lectora. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
02 Resolución de problemas y cálculo mental x x x x x x x x x x Profesor Encargado
03 Talleres de JECD x x x x x x x x x x Profesor Encargado
04 Cuidemos nuestro medio ambiente. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
05 Convivencia escolar. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
06 Cultura Local x x x x x x x x x x Profesor Encargado
07 Aprendiendo Inglés x x x x x x x x x x Profesor Encargado
AMBITO: ADMINISTRATIVO
FINANCIERO
01 Uso de subvención de mantenimiento x x Profesor Encargado
AMBITO: VINCULACION CON LA
COMUNIDAD
01 Integración de la comunidad x x x x x x x x x X Profesor Encargado
02 Elaboración del PEI de la escuela x X Profesor Encargado
03 Prevención del consumo de drogas, alcohol y
tabaco x x x Profesor Encargado
23
EVALUACIÓN DEL PEI X X Profesor Encargado
25.4.- 2014
Nº NOMBRE DEL PEA TIEMPO AÑO:2014 RESPONSABLE
AMBITO TÉCNICO PEDAGOGICO M A M J J A S O N D
01 Mejorar la comprensión lectora. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
02 Resolución de problemas y cálculo mental x x x x x x x x x x Profesor Encargado
03 Talleres de JECD x x x x x x x x x x Profesor Encargado
04 Cuidemos nuestro medio ambiente. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
05 Convivencia escolar. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
06 Cultura Local x x x x x x x x x x Profesor Encargado
07 Aprendiendo Inglés x x x x x x x x x x Profesor Encargado
AMBITO: ADMINISTRATIVO
FINANCIERO
01 Uso de subvención de mantenimiento x x Profesor Encargado
AMBITO: VINCULACION CON LA
COMUNIDAD
01 Integración de la comunidad x x x x x x x x x X Profesor Encargado
02 Elaboración del PEI de la escuela x X Profesor Encargado
03 Prevención del consumo de drogas, alcohol y
tabaco x x x Profesor Encargado
EVALUACIÓN DEL PEI X X Profesor Encargado
24.5.- 2015
Nº NOMBRE DEL PAE TIEMPO AÑO:2015 RESPONSABLE
AMBITO TÉCNICO PEDAGOGICO M A M J J A S O N D
01 Mejorar la comprensión lectora. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
02 Resolución de problemas y cálculo mental x x x x x x x x x x Profesor Encargado
03 Talleres de JECD x x x x x x x x x x Profesor Encargado
04 Cuidemos nuestro medio ambiente. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
24
05 Convivencia escolar. x x x x x x x x x x Profesor Encargado
06 Cultura Local x x x x x x x x x x Profesor Encargado
07 Aprendiendo Inglés x x x x x x x x x x Profesor Encargado
AMBITO: ADMINISTRATIVO
FINANCIERO
01 Uso de subvención de mantenimiento x x Profesor Encargado
02 Uso de subvención SEP x x x x x x x x x Profesor Encargado y
Daem
AMBITO: VINCULACION CON LA
COMUNIDAD
01 Integración de la comunidad x x x x x x x x x X Profesor Encargado
02 Elaboración del PEI de la escuela x x Profesor Encargado
03 Prevención del consumo de drogas, alcohol y
tabaco x x x Profesor Encargado
04 Escuela para Padres y Apoderados x x x x x x x Profesor Encargado
EVALUACIÓN DEL PEI X X Profesor Encargado
25.- JUSTIFICACIÓN DE DOTACIÓN DOCENTE Y CODOCENTE: (TANTO SI SE MANTIENE,
BAJA O SI HAY AUMENTO)
Se considera pertinente el personal ya que se mantendrá un mínimo de matrícula y se proyecta
llegar a 6 niños el 2014.
26.- OBSERVACIONES AL PRESUPUESTO:
Se solicita al DAEM cubrir las necesidades mínimas de la escuela en cuanto al aseo y mantención.
27.- PLAN DE MANTENIMIENTO 2011-2015:
ACTIVIDAD BREVE DESCRIPCION PRESUPUESTO/FINANCIAMIENTO
Construcción de Letrina
Sanitaria e Instalar puntera.
Usar los recursos de
subvención de mantenimiento
en la Higiene y mantención de
agua de buena calidad,
instalando puntera y Letrina
Sanitaria para seguridad de los
alumnos.
DAEM-SEP
25
28.- EVALUACION PEI 2006 (INCLUIIR CUENTA PUBLICA SEMESTRAL)
MOMENTOS:
Habrá una evaluación al término del primer semestre y otra al finalizar el año escolar
La cuenta Pública se hará extensiva a la comunidad al término de cada semestre
ESTANDARES:
En el ámbito técnico pedagógico:
- Mejorar la comprensión lectora
- Resolución de problemas y cálculo mental
- Talleres JECD
- Medio ambiente
- Convivencia escolar
- Cultura local
- Aprendiendo Inglés
En el ámbito Gestión:
- Uso de subvención de mantenimiento
- Uso de dineros SEP
En el ámbito Vinculación con la comunidad:
- Integración de la comunidad
- Elaboración del PEI
- Prevención de consumo de drogas, alcohol y tabaco
RESPONSABLES:
- Profesor Encargado
- Alumnos y alumnas
- Centro de Padres y apoderados
- Consejo escolar
- DAEM Hualqui
INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
- Registro de actividades
- Lista de cotejo
- Observación directa
26
29.- NORMATIVA VIGENTE: DECLARAR SI/NO EL ESTABLECIMIENTO POSEE:
N°
ORD.
NORMATIVA SI NO
01 REGLAMENTO INTERNO ACTUALIZADO SI
02 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN ACTUALIZADO SI
03 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2006 – 2010 SI
04 REGLAMENTO DE HIGIENE Y SEGURIDAD ACTUALIZADO SI
05 PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR ACTUALIZADO SI
06 REGLAMENTO DE ALUMNOS INTERNOS ACTUALIZADO (SI
CORRESPONDE)
07 REGLAMENTO DE CENTROS DE PADRES ACTUALIZADO SI
08 ARCHIVO EXPEDIENTES CONTRATOS Y NOMBRAMIENTOS SI
09 CERTIFICADO HIGIENE AMBIENTAL NO
10 PLANO DEL ESTABLECIMIENTO SI
11 INVENTARIO ACTUALIZADO SI
12 SEÑALIZACION EN EDIFICIO (ZONAS DE SEGURIDAD, ETC) SI
13 ARCHIVO DOCUMENTACION DEL ESTABLECIMIENTO SI
14 LIBRO DE FIRMAS ASISTENCIA DEL PERSONAL SI
15 PLAN DE OPERACIÓN INVIERNO SI
16 ARCHIVO DE ACTAS FINAL DE AÑO (POR AÑO) SI
17 REGISTRO DE PADRES Y APODERADOS ACTUALIZADO
(DIRECTIVA)
SI
18 REGISTRO DEL CENTRO O AGRUPACIÓN DE ALUMNOS
(DIRECTIVA)
SI
30.- SOCIALIZACION DEL PEI
ACTIVIDADES REALIZADAS PARTICIPANTES
Reuniones de padres, apoderados y alumnos Padres y apoderados
Informe semestral Idem
Cuenta pública Comunidad Escolar
Fecha: Marzo de 2012
René Arturo Ibáñez Méndez
Nombre, firma y timbre Profesor Encargado
27
Anexos
ALGUNOS ELEMENTOS PARA VALIDAR EL PEI
(Marque con una X donde corresponda). Si el elemento existe, se debe señalar a través de qué
evidencias se prueba (evidencia) De identificarse elementos que no están presente en PEI, revisar e
incluir si es el caso)
Elemento de gestión SI N
O
Evidencia
0
1
El PEI considera las necesidades educativas y
formativas de los alumnos y las expectativas e
intereses de la comunidad
X
Integrando a los alumnos con
NEE y realizando un
diagnóstico a principios de
año
0
2
El PEI orienta y articula las acciones del
establecimiento, cohesionando a los actores de la
comunidad educativa
X Se trabaja en los tres ámbitos
de acción
0
3
Se priorizan y elaboran acciones de mejoramiento
en todos los ámbitos, a corto y mediano plazo
X Elaboración del PEI
0
4
Se consignan acuerdos con el Sostenedor para dar
sustentabilidad al PEI
X Reuniones de carácter técnico
con jefe DAEM.
0
5
Se consideran mecanismos de coordinación con
actores de la comunidad para alinear esfuerzo para
el logro de los objetivos institucionales
X A través de actividades
sociales y deportivas.
0
6
Existen acciones para orientar la calidad de los
procesos pedagógicos del establecimiento
X Reuniones de Microcentro
0
7
Se delegan funciones y se establecen
responsabilidades personales y colectivas para el
logro de las metas
X A través del rol que cumplen
los padres y apoderados.
0
8
El establecimiento genera vínculos con otras
instituciones escolares para contribuir a la
interacción entre pares
X Reuniones de Microcentro y
beneficios sociales.
0
9
Se establecen redes de colaboración con actores
de la comunidad (públicos, privados,
empresariales, etc.)
X Con aportes realizados por
“padrinos” de la escuela.
1
0
Se establecen instancias de trabajo con la
comunidad para contribuir al desarrollo local y
social
X Beneficios sociales y
deportivos.
1
1
Existen procedimientos para asegurar que los
diseños de enseñanza se realizan de manera
coherente con el PEI y los programas de estudio
X Desarrollo de los PAE.
Planificaciones.
1
2
Existen procedimientos para asegurar que las
estrategias de enseñanza diseñadas por los
docentes consideran las necesidades de los
estudiantes
X Se trabaja con grupos niveles
y se atienden niños y niñas
con NEE.
1
3
Existen instancias para asegurar que el uso de los
recursos informáticos están en coherencias con las
estrategias de enseñanza diseñadas por los
docentes
X -Participación en
Educomputación.
-Desarrollo de trabajos
computacionales.
1
4
Existen criterios para asegurar que los
procedimientos de evaluación de los aprendizajes
están en coherencia con las estrategias de
enseñanza diseñadas por los docentes.
X Se utilizan diferentes
instrumentos de evaluación
en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
28
1
5
Existen procedimientos para recoger información
de la implementación de los diseños de enseñanza
en el aula
X A través de diferentes
procedimientos de evaluación
1
6
Existen mecanismos para garantizar el clima
apropiado para el aprendizaje
X Una sala apropiada,
calefacción, inmobiliario en
buen estado.
1
7
Existen mecanismos para asegurar que el tiempo
es usado con efectividad en el PEA
X A través del horario y las
planificaciones
1
8
Existen mecanismos para evaluar los logros en los
distintos niveles y subsectores
X Distintos procedimientos e
instrumentos de evaluación.
1
9
Existen mecanismos para evaluar los logros en los
distintos niveles y análisis en relación con los
aprendizajes intencionados por el Marco Curricular
X Planes y programas de
estudios y las planificaciones.
2
0
Existen instancias de reflexión y análisis sobre la
evaluación escolar y para realizar los ajustes
necesarios
X En las reuniones de
Microcentro.
ALGUNOS ELEMENTOS PARA VALIDAR EL PEI
2
1
Existen mecanismos de comunicación expeditos
para mantener informados a todos los estamentos
de la comunidad educativa
X Reuniones de apoderados y
Cuenta Pública.
2
2
Existen estrategias para involucrar a los Padres y
Apoderados en el quehacer del establecimiento
X Reuniones de apoderados.
2
3
Existen normas difundidas a la comunidad
educativa sobre regulación de conductas,
relaciones y conflictos entre los distintos actores
del establecimiento
X Reglamento Interno del
establecimiento.
2
4
Existen prácticas para prevenir riesgos y garantizar
la seguridad, integridad y salud del conjunto de la
comunidad educativa
X - Plan de prevención de
riesgos.
- Ronda Medica mes por
medio.
2
5
Existen instancias y mecanismos para facilitar el
desarrollo psicosocial de los estudiantes
X La integración de todos los
alumnos y alumnas.
2
6
Existen estrategias que promueven la integración
de todos los estudiantes
X Atención de los niños y niñas
con NEE, integrados en el
curso.
2
7
Existen mecanismos para apoyar el desarrollo de
los estudiantes con diferencias en el ritmo y/o
avance de sus aprendizajes
X Decreto 1 de integración.
2
8
Existen mecanismos para promover la continuidad
de estudios, la inserción social y/o laboral de los
estudiantes
X
2
9
Existen procedimientos para fomentar el desarrollo
de competencias del personal docente y no
docente de acuerdo a los objetivos del
establecimiento
X Dando facilidades para el
desarrollo profesional y
técnico (perfeccionamiento y
reuniones)
3
0
Existen mecanismos para establecer
responsabilidad claras y metas individuales y
grupales que contribuyan al logro de los objetivos
del establecimiento
X - Reglamento Interno
- PEI
3
1
Existen mecanismos para evaluar el desempeño de
los docentes y no docentes para promover altos
estándares en sus prácticas y funciones
X - Reglamento Interno
- PEI
29
3
2
Existen sistemas de reconocimiento para incentivar
la mejora del desempeño
X - Excelencia Académica
- Red de Maestros
3
3
Existen mecanismos para optimizar los recursos
financieros del establecimiento
X Se priorizan las necesidades
de la escuela.
3
4
Existen mecanismos para detectar y mantener
adecuadamente los recursos materiales que
requiere la implementación del PEI
X A través de los PAE y
personal del DAEM.
3
5
Existe un sistema de registro y actualización de la
información referida a los distintos actores de la
comunidad educativa
X Registro de asistencia de
reuniones de apoderados,
libro de firmas y leccionario.
3
6
Existen mecanismos para el acceso y uso de la
comunidad de los recursos materiales, tecnológico
e informáticos del establecimiento
X Se usa la escuela como
centro de actividades propias
de la escuela, sociales,
culturales, deportivas y
religiosas.(visión-PEI)
3
7
Existen registros en relación al nivel de logro de los
estudiantes por nivel, ciclo y subciclos que permita
construir serie (tres últimos años a lo menos)
X Archivadores individuales y
libro de registro.
3
8
Existen registros en relación al nivel de logro de los
estudiantes con respecto a los exámenes
nacionales que permita construir serie (tres
últimos años a lo menos)
X Se ha rendido el Simce en 2
ocasiones.
3
9
Existe registro del nivel de logro de los objetivos
establecidos en los planes de mejoramiento del
establecimiento
X - Adjudicación de
FONDEC
- Aportes de “padrinos”.
4
0
Existen registros de la efectividad relativos a los
alumnos que permitan construir series (tres
últimos años a lo menos)
X - Libro de matrícula
- Libro de clases
4
1
Existen registros de la efectividad relativos al uso
de los recursos financieros, materiales y
tecnológicos del establecimiento que permitan
construir series (tres últimos años a lo menos)
X Postulaciones FONDEC; uso
de subvención de
mantenimiento; reposición
Sala de Clases y Oficina
Director.
EL PEI DEBERÁ INCLUIR, PLANES DE ACCIÓN, A LO MENOS, DE LOS SIGUIENTES
PROGRAMAS:
a) Convivencia escolar
b) Talleres JEC
c) Programa de mejoramiento rendimientos escolares
d) Programa de mejoramiento de la gestión escolar (ver elementos de la gestión)
e) Programa seguridad escolar
f) Educación de Adultos
g) Centro de Padres
h) Decreto 1
i) Centro de alumnos / Agrupación de alumnos
j) Implementación curricular
k) Enlaces
l) Cultura local
m) Educación ambiental
n) Educación del tránsito
o) Prevención de consumo de drogas, alcohol y tabaco
p) Otros propios del establecimiento
30
DEFINICIONES:
OBJETIVO ESTRATEGICO: CORRESPONDE A LOS LOGROS FUNDAMENTALES QUE DEBE OBTENER LA INSTITUCION
PARA EL CUMPLIMIENTO INTEGRAL DE LA POLITICA EDUCACIONAL.
SE CARACTERIZAN POR SER:
**DE CARÁCTER CUALITATIVO
**ALCANZABLES EN EL MEDIANO PLAZO O LARGO PLAZO **EXPRESION DE ALGUN ASPECTO ESPECIFICO DE LA
POLITICA EDUCACIONAL
NOMBRE DEL PAE. IDENTIFICACION DEL PAE
DESCRIPCION: BREVE RESEÑA EN QUE CONSISTE EL PROGRAMA O PROYECTO O PLAN
BENEFICIOS ESPERADOS: ES EL IMPACTO QUE SE ESPERA DEL PROYECTO
OBJETIVOS DE GESTION: CORRESPONDEN A LOS LOGROS ESPECIFICOS QUE LA INSTITUCION, A TRAVES DE SUS
INTEGRANTES, PROGRAMAS O COMPONENTES, SE PLANTEA ALCANZAR PARA CONTRIBUIR A LA OBTENCION DE
LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS.
CARACTERISTICAS:
**ALCANZABLES EN EL PLAZO DE UN AÑO, ACOTADOS EN EL TIEMPO. **INTERNOS: SU CUMPLIMIENTO DEPENDE EN GRAN MEDIDA, AUNQUE NO EXCLUSIVAMENTE, DE LA GESTION
DE LA INSTITUCION. **DE RESULTADOS: DE PREFERENCIA SE DEBEN REFERIR A PRODUCTOS, SERVICIOS O RESULTADOS FINALES. **MEDIBLES: LOS OBJETIVOS DE GESTION DEBERAN FORMULARSE DE MANERA QUE PERMITAN LA EVALUACION
DE SU NIVEL DE CUMPLIMIENTO EN UN MOMENTO DEL TIEMPO DETERMINADO. **REALISTAS: ALCANZABLES CON LOS RECURSOS HUMANOS, FISICOS Y PRESUPUESTARIOS ASIGNADOS PARA
SU LOGRO.
INDICADORES: SON INSTRUMENTOS DE MEDICION, PUEDEN SER CUANTITATIVOS O CUALITATIVOS. PERMITEN
CONOCER EL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE UN OBJETIVO DE GESTION EN UN PERIODO DETERMINADO DEL TIEMPO. DEBEN SER VERIFICABLES: ESTO IMPLICA DEFINIR:
**LA FORMULA DE CALCULO DEL INDICADOR
**LA FRECUENCIA EN QUE SE REALIZARA LA MEDICION
**LA FUENTE DE INFORMACION; LA UNIDAD O DEPENDENCIA RESPONSABLE DE ENTREGAR EL DATO O
INFORMACION QUE PERMITA CONOCER EL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE UN OBJETIVO.
HITOS: MOMENTOS EN QUE SE EJECUTA O SE EVALUA LA ACCION
RESPONSABLE: UNIDAD, EQUIPO O PERSONA ENCARGADA TANTO DEL DISEÑO COMO DE ASEGURAR EL
CUMPLIMIENTO DE ALGUN (NOS) OBJETIVO(S) DE GESTION. DEBEN GARANTIZAR LA DISPONIBILIDAD DE INFORMACION ACTUALIZADA PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS NIVELES DE LOGRO.
VISION: QUE ESPÉRAMOS LOGRAR
ASPECTOS CLAVES DEL CAMBIO IMPULSADO POR LA VISION
**CREAR Y ESTABLECER UNA VISION: ESTA ES UNA TAREA DE LOS LIDERES **COMPARTIR LA VISION PARA QUE SEA ENTENDIDA Y APOYADA POR LA GENTE **CONSTRUIR UN COMPROMISO DE TODOS LOS INTERESADOS CON LA VISION
**ORGANIZAR EL TRABAJO DE LAS PERSONAS DE ACUERDO CON LA VISION
CONSTRUIR VISION NO ES PREVEER EL FUTURO
VISION ES ESTABLECER META FINAL A LARGO PLAZO VISION: FARO QUE GUIA EN MEDIO DE LA TORMENTA
VISION: COMUN A TODOS, NITIDA, INTEGRADORA, POSITIVA, DESAFIANTE, CREIBLE, PRECISA
31
MISION: QUE HACEMOS Y PARA QUIEN
**REPRESENTA LA RAZON DE SER DE LA INSTITUCION
**A QUE SE DEDICA HOY Y A QUE SE DEDICARA EN EL FUTURO
**PROPOSITO DE LA INSTITUCION **DESCRIBE LO QUE LA INSTITUCION HARA.
**RESPONDE A:
--¿QUÉ HACEMOS? IMPLICA LO QUE NO HARA HACER LAS COSAS DISTINTAS A OTROS
QUE SERVICIOS ENTREGARA O NO
ENTREGARA --¿PARA QUIÉN LO HACEMOS? QUE PERSONAS ATENDERA O NO ANTEDERA
--DONDE LOS HACEMOS? EN QUE AMBITOS SE DESARROLLARA SU LABOR --PORQUE LO HACEMOS? DE QUE MANERA CUMPLIRA SU MISION
CUALES ACTIVIDADES Y RECURSOS SERAN MAS IMPORTANTES Y CUALES NO
Evidencia: Descripción de prácticas de gestión institucional demostrables. PPrrááccttiiccaa:: Procesos, procedimientos, mecanismos o metodologías con que el establecimiento educacional
aborda un determinado elemento de gestión. Expresa una forma de trabajo institucional para abordar un elemento de gestión
•EGE: constitución, sistema de reuniones, EGES por áreas, etc. •APODERADOS: constitución, sistema de reuniones, reglamento, etc.
•PROFESORES: organización; consejos (técnicos, administrativos), otros.
•ALUMNOS: reglamento, normativas, etc. •REDES: constitución, proyectos, etc.
•SUPERVISÓN: proceso, momentos, responsables, etc. •DIFUSION: proceso, momentos, (PEI, PADEM, otros)
•EVALUACION: régimen de evaluación escolar, evaluación PEI (planes de acción), de compromisos de gestión; (momentos, responsables, etc).
•GESTION: curricular, administrativa-financiera, relaciones con la comunidad; proceso de recogida de datos,
procesamiento, informes normativos (BMS, PAE, etc.) •CRONOGRAMA: incluyendo todas las variables. Actividad, tiempo, responsable.
Medios de Verificación::DDooccuummeennttooss qquuee ppeerrmmiitteenn ccoorrrroobboorraarr llaa vveerraacciiddaadd ddee llaass eevviiddeenncciiaass yy eell eejjeerrcciicciioo ddee
uunnaa pprrááccttiiccaa ddee ggeessttiióónn iinnssttiittuucciioonnaall..DDooccuummeennttaacciióónn ooffiicciiaall,, ffiicchhaass,, ffoorrmmuullaarriiooss,, lliibbrrooss ddee ccllaassee,, bbaasseess ddee
ddaattooss,, eennccuueessttaass,, eettcc..
Datos:Registros cuantitativos o cualitativos que expresan las características del elemento de gestión. Series históricas:Registro de datos de tres o más mediciones consecutivas, lo que permite observar
tendencias. Información consolidada para un espacio de tiempo. Tendencias positivas: Mejoramiento sostenido de los datos con respecto a mediciones anteriores.
Comparaciones: Contraste de los registros de datos con otros establecimientos. Correspondencia: Las evidencias de prácticas que entregue el establecimiento deben dar respuesta a los
ámbitos que corresponden al Elemento de Gestión que está siendo evaluado.
¿Qué significa validar el PEI?:Asegurar que existe correspondencia entre la evidencia presentada por el establecimiento y lo realmente efectuado, realizado o ejecutado, en cada uno de los Ambitos y Elementos
de Gestión. Además los medios de verificación deben responder efectivamente a la evidencia redactada.
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