carls rogers a aprendizagem significante
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8/9/2019 CARLS ROGERS a Aprendizagem Significante
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CARLS ROGERS
E A APRENDIZAGEMSIGNIFICANTE
Celia Fortes: celiafortess@gmail.com
Silvia Cardoso: silvia0301@gmail.com
SEMINRIO:
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Carl RogersNasceu em Chicago em 1902
Formado em Histria e Psicologia
Representante da corrente humanista,
no diretiva em educao
Uso de tcnicas de interveno facilitadoras
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MOVIMENTOHU
MANISTA
O educando deve ter maisresponsabilidade para decidir o
que quer aprender e para sermais independente e auto-orientador da sua aprendizagem.
livre iniciativa auto-realizao e
auto-avaliao
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2+2=4
2+2=?
APRENDIZAGEM SEM
SIGNIFICADO
CENTRADA:
No professor
Nos objetivos bem definidos
Nos contedos programticos
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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Centrada:
no aluno,
nas suas necessidades,
na sua vontade,
nos seus sentimentos,
relaes interpessoaisempticas no interior do grupo
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Cria:
uma atmosfera emocionalpositiva
responsabilidade pela auto-
aprendizagem
o esprito de auto-avaliao
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
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O MEUMODO DEFACILITAR
UMACLASSE
Os Valores no Comportamento Humano(incluindo Treinamento de Sensibilidade)
Planejou ser algo diferente e inovador
Liberdade as potencialidades profissionais
Desenvolvimento pessoal
Satisfao de exigncias de alguma comisso desbios da Faculdade
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O importante seria confiar nosalunos e no agir sobre eles,apreciando-lhes os trabalhos
ou punindo-os
Carl Rogers
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METODOLOGIA
BIBLIOGRAFIA
SEMINRIOS
EXIGNCIAS:DE ENSINO E APRENDIZAGEM
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EXIGNCIAS1. Da aprendizagem(a) lista das obras lidas durante o curso (cuidadosa,
superficial, no gostou e outras);
(b) texto sobre os valores pessoais mais significativos e como
se transformaram ou no como resultado da realizao do
curso;
(c) auto-avaliao incluindo os critrios utilizados no
julgamento do seu trabalho; e a descrio dos meios osquais voc satisfez ou no esses critrios;
A nota que voc considera adequada aos meios pelos quais
satisfez ou no os seus critrios.
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Reao Global ao Curso- liberdade para trabalhar, sentimento de que s
quem poderia falhar era o aluno;
- a motivao vinha do interior, sentindonecessidade de retribuir a confiana;
- leitura e experincia integram os alunos,
servindo de fundamento;
- o tema valores no se relaciona ao que so,
mas discut-los com o grupo aceitando o outro.
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QUALIDADES DO FACILITADOR
DE APRENDIZAGEM
1. Autenticidade
2. Apreo, aceitao e confiana
3. Compreenso emptica
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MTODO DE PROMOVER A LIBERDADE
7. A simulao como Tipo de aprendizagemExperiencial
8. Instruo Programada como Aprendiza-gem Experiencial
9. Os grupos bsicos de encontro
10. Auto-avaliao
11. Mtodos que no se empregam:deveres decasa, leituras determinadas, aulas expositivas, avaliaesou crticas, provas obrigatrias, assumir a responsabilidadesozinho
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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
5. Adquirida atravs de atos
6. Quando o aluno participa responsavelmente doseu processo
7. Auto-iniciada envolve toda a pessoa doaprendiz
8. Independncia, criatividade e autoconfiana,quando a autocrtica e a auto-apreciao so
bsicas e a avaliao9. Contnua abertura experincia e incorpo-
rao, dentro de si mesmo, do processo demudana
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Idealista
demais?
[...] se queremos ser cidadoscapazes de viver, construtiva-
mente, no presente mundo emmudana caleidoscpica, s osteremos se nos dispusermos afazer deles aprendizes auto-estimulados e auto-iniciados.
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MOVIMENTO ESCOLA ABERTA
I. Possibilitar uma aprendizagem mais signifi-cativa, bem como o exerccio e desenvolvi-
mento das habilidades criativas dos alunosII. Criatividade, auto-conceito, habilidade social,
realizao acadmica
III. Por meio da interao com o ambiente, oaluno ter independncia nas escolhasrelacionadas a sua prpria aprendizagem
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REFLEXO
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BIBLIOGRAFIA
LIBERDADE PARA APRENDER
AUTOR: Carl R. Rogers
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