cathy béraud cpc eps circonscription dax sud adour pratiquer lescrime aux cycles ii et iii
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Cathy Béraud CPC EPS Circonscription Dax Sud Adour
PRATIQUER L’ESCRIME AUX CYCLES II ET III
Cathy Béraud CPC EPS Circonscription Dax Sud Adour
La définition de l’escrime
• Sport de combat
• Face à face
• Toucher l’adversaire avec son arme
• Espace de jeu sur lequel il faut rester
• Temps limité
• Résultat tranché
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La compétence visée
• Affronter un adversaire dans une opposition duelle
C’est-à-dire :
- savoir agir sur l’autre
- savoir réagir par rapport à l’autre
- dans un cadre légal
- en respectant la décision de l’arbitre
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Les aspects fondamentaux
• Une opposition duelle
• Une légalité du face à face
• Une maîtrise de l’espace délimité
• La détermination d’un vainqueur
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Des conditions de pratiques accessibles
• Préau ou cour de récréation
• Des pistes matérialisées au sol
• Un espace de sécurité autour de l’aire de combat
• Un matériel spécifique : veste, masque, arme
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Des règles de sécurité incontournables
• Utilisation de la veste d’escrime
• Utilisation du masque, bloqué par la languette arrière
• Extrémité de l’arme dirigée vers le bas dès l’interruption de l’assaut
• Deux adversaires toujours face à face
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Deux armes
• Le sabre :
- surface valable : buste, bras, masque
- arme de tranchant
• Le fleuret :
- surface valable : buste
- arme de pointe
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Trois types d’actions
• L’offensive
• La défensive
• L’alternance offensive / défensive
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L’offensive
• Aller vers l’avant pour toucher l’autre
• Allongement du bras suivi d’une fente
• Attaque simple, directe ou indirecte
• Attaque composée, avec une ou plusieurs feintes d’attaque
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La défensive
• Mettre en échec l’attaque de l’adversaire
• Deux formes :
- la retraite : action des jambes
- la parade : action de l’arme
…avec possibilité de combinaison des deux
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Alternance offensive / défensive
• L’attaque pour toucher
• La défense pour éviter d’être toucher
• La reprise de l’offensive par une nouvelle attaque
=> Dialogue entre les deux tireurs
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Une démarche pédagogique
L’unité d’apprentissage comprend quatre phases :
• Pour entrer dans l’activité
• Pour savoir où l’on en est
• Pour apprendre et progresser
• Pour mesurer les progrès
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Entrer dans l’activité
• Situations globales
• Etre confronté à un adversaire
• Avoir une action sur l’adversaire
• Réagir par rapport à l’adversaire
• Mettre en œuvre une tactique personnelle
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Situation de référence
• Evaluation diagnostique
• Détermine trois niveaux de pratique pour les trois types d’actions identifiées
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Situations de transformation
Au regard des problèmes que pose l’activité:
• L’espace
• Actions d’attaque et de défense
• Contrôle des équilibres et déséquilibres
• Stratégie
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Le rôle de l’arbitre
• Tenu par un ou deux élèves
• Directeur du combat
• Commande le début et l’arrêt de l’assaut
• Donne la touche, le point à la fin de l’échange
• Est garant de la sécurité durant l’assaut
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Les conditions de mise en œuvre
• Inscrire l’activité dans la programmation EPS
• Réserver le matériel
• Possibilité d’intervention du CPC EPS
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