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Doutorando em Ciências de Educação –AOE- UCM (UCP-FEP- PORTO) Tutor: Prof.Doutor José Joaquim Matias Alves
Rovira, J.P. (2004). Educação em valores e Fracasso Escolar. In Marchesi, A., Hérnandez G. et al
(2004). Fracasso Escolar – Uma Perspectiva Multicultural. Artmed Editota. Porto Alegre. Brasil. Pp.82-90.
TESES
1. A Educação em valores tem uma influência marcante no fracasso escolar
2. É necessária construção de uma biografia satisfatória para evitar o fracasso escolar
3. Uma comunidade escolar moralmente densa limita o fracasso escolar
PALAVRAS-CHAVES
Fracasso escolar; educação em valores; biografia satisfatória; comunidades escolares moralmente
densas; comunidade democrática
OCORRÊNCIAS DAS CITAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
AAVV (2); M.Weber (2); J.Puig (2) e outros foram citados somente uma vez, caso de
A.Marchesi; E.Morin; R.Frondizi; J.V.Werrsch; Rowls e A.Gidden.
RESUMO:
Rovira inicia sua abordagem falando da problemática antiga e muito discutida no processo de ensino e
aprendizagem, que é o fracasso escolar. É o fenómeno que não-se deve deixar de falar pelo seu impacto
social que está provocando. Mas esse problema já é sobejamente conhecido por todos. O que não têm
sido frequentemente discutidos segundo a autora é relação entre o fracasso escolar e a educação em
valores. As pessoas falam do fracasso escolar no sentido de baixo rendimento académico e abandono
prematuro dos estudos, entretanto, não conseguem visualizar que fracasso escolar também é a
deficiente adaptação das normas nos centros educativos.
A educação de valores é um dos vectores preponderante para o fracasso escolar, pois, se as certas
configurações de valores estão bem determinadas há maior possibilidade do aluno terminar com êxito a
sua passagem pela escola, o inverso também é válido.
Afirma-se que o aluno amado pelos seus parentes, onde o vínculo de afecto é segurança permite uma
socialização sadia e que inspira que quando adulto será valioso e ele ama as normas em evidências está
se colocando as bases para uma biografia satisfatória. Portanto, a qualidade dessa biografia numa
determinada comunidade constitui um factor causal de êxito e/ou do fracasso escolar.
Remata o autor dizendo que, quando o sujeito é capaz de integrar o passado, reconhecer o presente,
antecipar a possibilidade de alcançar resultados desejados e inserir esses resultados num projecto vital
motivado alcança êxitos. Uma biografia supõe conhecer e aceitar, ver-se capaz, e esboçar um projecto
de segurança.
Comunidades escolares moralmente densa, capaz de estabelecer práticas que facilitam as relações
cara-a-cara entre os seus componentes, diálogo aberto e livre de todos os participantes.
É preciso estabelecer uma política educativa e umas formas de intervenção escolar que desenhem as
linhas que definam uma comunidade escolar moralmente densa ou uma comunidade escolar
democrática.
O texto termina com o termo comunidades escolares democráticas, para referir escolas plurais onde
convivem professores e alunos com distinta procedência étnica, diferentes raízes culturais e com valores
também diferentes, mas a relação afectiva, o diálogo e a cooperação lhes ajudam a obter êxito no
processo ensino-aprendizagem
Comentário Crítico
1. . A Educação em valores tem uma influência marcante no fracasso escolar
Observa-se hoje em dia famílias “turbos profissionais” onde o tempo, o serviço, a produção e a
produtividade são a prioridade dos pais e encarregados da educação. Os que vivem principalmente nas
cidades os seus filhos são entregues a empregado(a) domésticos, creches, avós e outros, mas, menos
os pais. Nessa situação que modelos de filhos se espera ter no futuro? O mais grave ainda em
Moçambique é que estes empregados domésticos não são profissionais, os avós não estão preparados,
as creches são caros para os pais com vencimento básico. Quem vai transmitir essas crianças o afecto
e segurança que precisam como os futuros membros da comunidade escolar. Consequentemente
criamos crianças com atitudes que “caem de pára-quedas”, sem convicções nem virtudes e por
conseguinte sem paradigma de vida. Na escola não-se adapta as normas escolares estabelecidas e
consequentemente fracas notas académicas e/ou abandona prematuramente a escol a– fracasso
escolar,
2. É necessária construção de uma biografia satisfatória para evitar o fracasso escolar
No entanto parece que os pais estão ocupados durante 24 horas. É o mito industrial de que não há
tempo e que todo mundo está super ocupado consome óptimo biografia . A bíblia diz que há tempo para
tudo, em particular para moçambicanos e em especial para os nampulenses. O mito de que não há
tempo deve ser expurgado e começar a tomar conta dos filhos. Transmitir o afecto e a segurança neles.
Devem sentir-se capazes que são valiosos no futuro, para isso, pai e mãe são mola mestra para o efeito.
Se queremos evitar o fracasso escolar deve haver constantemente pai e mãe presentes.
3.Uma comunidade escolar moralmente densa limita o fracasso escolar
O mundo tornou-se muito pequeno para todos nós. Interacção Social é uma prioridade entre seres
humanos principalmente. A escola deve criar estratégias para constante comunicação entre todos os
membros da comunidade. A acção social escolar deve ser mutuamente bem orientada. A comunicação é
fundamental para o homem, enquanto ser social, e para a cultura. E quando se trata de alunos e
professores ainda mais, pois, o professor é continuação dos pais na escola mas sem eles. É
sobejamente conhecido e já se disse no resumo que o contactocara-a-cara, o dialogo aberto e livre, a
transmissão do afecto e segurança aos alunos constituem factores que beneficiam o sucesso escolar
falando de uma maneira já positiva. É por isso a selecção da direcção da escola deve ser
cuidadosamente criteriosa, os professores além da formação psicopedagógica devem ter outras virtudes
para o magistério de ensino, se realmente a sociedade pretende êxito no ensino e reduzir drasticamente
o fracasso escolar. É devido a isso que a formação de professores em Moçambique está conhecer
constantes Metamorfoses. É com vista a melhorar o trabalho do professor na sala de aula, porque é na
sala de aula onde há todo o segredo do processo ensino-aprendizagem.
Portanto, o relacionamento profícuo na comunidade escolar é o segredo do êxito escolar, além de outros
factores já mencionados. Mas uma comunidade escolar desorientada e autocrática não pode limitar o
fracasso escolar.
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