cdp+++ modulo 1 clase 3
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y ¿Porqué fracasan tan a menudo?
Modulo 1 Clase 3¿Cómo funcionan
los Grupos ?
Clase 1.3CDP+++
Programa M1.3 Grupos
Ciclos en los grupos (Comunidades y Equipos)
Niveles de C0municación
Piensa y Escucha
Liderazgo y Ataques
Varios Tipos de Grupos (de Visiones, de Aprendizaje en Acción, de Estudio)
Programa M1.3 Grupos
Ciclos en los grupos (Comunidades y Equipos)
Niveles de C0municación
Piensa y Escucha
Liderazgo y Ataques
Varios Tipos de Grupos (de Visiones, de Aprendizaje en Acción, de Estudio)
“La verdad nos hará libres
- pero primero nos hará endiabladamente enfadados ...”
Scott Peck (1936 - 2005)
estudió las fases de crecimiento para llegar a la ‘comunidad verdadera’ - en la práctica
Libro-ewww.Perma
CultureScience.org
ComunidadComunidadScott Peck - “las comunidades son un primer paso hacia unir la humanidad y salvarnos de la destrucción”
ComunidadeComunidadess
seudocomunidad caos vacío comunidad
forming (formación) storming (confusión) norming
(normalización) performing
(desempeño)(nota esto NO resulta en ‘comunidad’
pero si en un grupo FUNCIONAL)
Grupos Grupos ProfesionalesProfesionales
DOS sucesiones DOS sucesiones naturalesnaturales
seudocomunidad formación (forming)
caos confusión (storming)
vacío normalización (norming)
comunidad verdaderagrupo profesional /
funcional (desempeño)
Seudocomunidad / Seudocomunidad / FormandoFormando
nunca puede llevar directamente a una comunidad verdadera
el trabajo de la persona que guía la comunidad (facilitador/a, dinamizador/a) es de acortar este periodo lo más posible
Seudocomunidad / Seudocomunidad / FormandoFormando
miembros ‘se la pasan bien’se esconden las diferencias (actúan como si no existieran)hay una incomodidad inicial pero nada sale al abiertoinseguros sobre su rol y posición en el grupo
Caos / ConfusiónCaos / Confusiónpasada la luna de miel ... conflicto mientras miembros expresan sus dis-acuerdosnos damos cuenta que no podemos simplemente ignorar las diferencias
caos parece contra-productivo, pero es el primer paso hacia crear una verdadera comunidad
DOS sucesiones DOS sucesiones naturalesnaturales
seudocomunidad formando (forming)
caos confusión (storming)
VacíoVacíolas personas aprenden a vaciarse de los factores del ego que impiden su entrada en comunidad: vaciarse de las obsesiones que les impiden aceptar y escuchar a los demásun paso doloroso porqué implica la muerte de parte del individuopero la muerte prepara el camino hacia el nacimiento de una nueva criatura: la Comunidad
NormalizaciónNormalización
los miembros del grupo deciden normas para inter-actuardefinen las responsabilidades de cada persona
DOS sucesiones DOS sucesiones naturalesnaturales
seudocomunidad formando (forming)
caos tempestad (storming)
vacío normas (norming)
acordadas las normas, se crea un ambiente de funcionalidad entre los miembros del grupoun alto nivel de compromiso profesional, el grupo trabaja como “un todo” cohesivo
trasformado el vacío, se crea la empatía entre los miembros del grupoun alto nivel de entendimiento tácito
las personas alcanzan la madurez de “dejar al lado” fuertes sentimientos personales que entorpecen el trabajo de grupo (hay otros sitios más adeguados para ‘vaciar el ego’)
las discusiones, incluso cuando animadas, no se ‘amargan’ y no se cuestionan las motivaciones
las personas pueden relacionarse a los sentimientos mutuoslas discusiones, incluso cuando animadas, no se ‘amargan’no se cuestionan las motivaciones
ingrediente x ingrediente x ComunidadComunidad
el amor
define el amor como: " la voluntad de extender el propio ser con el fin de alimentar el propio crecimiento espiritual y el de los demás"
ingrediente x ingrediente x ProfesionalidadProfesionalidad
el amor / compromiso
pero el amor / compromiso como: " la voluntad de extender el propio ser con el fin de mejorar el propio ENTORNO y el de los demás (cambiar a LA SOCIEDAD)"
el camino el camino (COMUNIDAD)(COMUNIDAD)
el camino a la verdadera comunidad puede sintetizarse así: Un grupo de personas voluntariamente se
comprometen a si mismas a no tratar de ejercer control del uno para el otro con hostilidad o ridiculización o amenazando con excluirlo sino dándole a los demás aceptación y respeto incondicional. Solo así los miembros del grupo se sentirán
seguros y podrán hablar abierta y honestamente.
el camino el camino (PROFESIONALIDAD)(PROFESIONALIDAD) el camino un grupo profesional / funcional puede
sintetizarse así: Un grupo de personas voluntariamente se
comprometen a auto-responsabilizarse Y cooperar dándole a los demás aceptación y respeto PROFESIONAL (respetar normas y roles) y TRABAJAR JUNTOS cuando haga falta.Solo así los miembros del grupo se sentirán seguros y
podrán llevar sus roles y functiones sin impedimiento, disfrutando de su iniciativa y creatividad personal.
si no se consigue si no se consigue ningunoninguno
seudocomunidad formando (forming)
caos tempestad (storming)
vacío normas (norming)
comunidad verdaderagrupo profesional /
funcional (performing)
OTRO grupo fracasado
se separa el grupo...
o se vuelve al principio (se queda en ‘seudocomunidad’)..
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - (adjustes)
Programa M1.3 Grupos
Ciclos en los grupos (Comunidades y Equipos)
Niveles de C0municación
Piensa y Escucha
Liderazgo y Ataques
Varios Tipos de Grupos (de Visiones, de Aprendizaje en Acción, de Estudio)
hay toda una ciencia sobre la comunicación ...
sucessión natural
plantas anuales
arbustos árboles pioneros
especies climax
maderas nobles tiemp
o
perennes y hierbas
Ken Lebensold
3 tipos de conversación:A) ANTAGONISTAB) BANAL C) CREATIVA
David BohmHarrison Owen
... >intelligencia colectiva
¿ una posible sucessión en
conversaciones ?
tiempo
A) ANTAGONISTAB) BANAL
C) CREATIVA
plantas anuales
arbustos árboles pioneros
especies climax
maderas nobles
perennes y hierbas
¿ una posible sucessión en
conversaciones ?
A) ANTAGONISTAB) BANAL
C) CREATIVA
G) GENIALF) FANTASÍAE) ELEFANTE
D) DESAHOGO
‘peligro’ de conflicto !!
Grupos Grupos de Apoyo de Apoyo
de Visionesde Visiones
algunas herramientas sencillas para facilitar “los saltos”
cualitativos necesarios para “SUBIR NIVELES”
(acelerar la sucesión natural)
G) GENIALF) FANTASÍA
E) ELEFANTE
D) DESAHOGOC) CREATIVA
B) BANAL A) ANTAGONISTA
Piensa Piensa y y
EscuchEscuchasas
Programa M1.3 Grupos
Ciclos en los grupos (Comunidades y Equipos)
Niveles de C0municación
Piensa y Escucha
Liderazgo y Ataques
Varios Tipos de Grupos (de Visiones, de Aprendizaje en Acción, de Estudio)
el Piensa y Escucha
o P&EPensamos mucho mejor cuando
tenemos BUENA atención
Necesitamos desahogar
regularmenteNecesitamos
relaciones cercanas y fiables para crecer
Escucha= manos
x cariño2
“Aire Emocional”o
“Aire Vital”
el Piensa y Escucha
o P&EPensamos mucho
mejor cuando tenemos BUENA
atenciónNecesitamos desahogar
regularmente
Escucha= manos
x cariño2
EcoEscucha.net
basado en
www.rc.org
Manual de Reuniones Efectivas
relaciones cercanas y fiables
el Piensa y Escucha
o P&Ese toman turnos IGUALES de tiempo
para hablar y escuchar (ej. 5x5)
escucha ATENTAMENTE sin juzgar
todo en la sesión es CONFIDENCIAL
ALIENTA el desahogo del otro (como mínimo no interrumpirlo)
si puedes ESTUDIA como hacerlo bien
Pensamos mucho mejor cuando
tenemos BUENA atención
Necesitamos desahogar
regularmente
Escucha= manos
x cariño2
Principio de Principio de PrevenciónPrevenciónpuedes ocuparte
de este nivel ...
... o ir directamente
a este
¿Mini-Max?“rollos”
personalidades
intereses, necesidades y
deseos
emociones
auto-percepción y auto-estima
expectativas ocultastemas no-resueltos del
pasado
Programa M1.3 Grupos
Ciclos en los grupos (Comunidades y Equipos)
Niveles de C0municación
Piensa y Escucha
Liderazgo y Ataques
Varios Tipos de Grupos (de Visiones, de Aprendizaje en Acción, de Estudio)
LiderazgoLiderazgotema importante que re-visiteremos en el M5muchas confusión asociada con esto .. por buenas razonesser pro-activo = ser un líder !!un líder = facilitador/a, alentador/a, inspirador/a ...alguien que toma responsabilidad x que algo funcione bien el liderazgo es necesario ... necesitamos a muchos más!
Principio de Principio de PrevenciónPrevenciónpasividad,
irresponsabilidad, quejarse, ataques ...
... especialmente hacia líderes
casi todos tenemos a heridas asociadas con la autoridad (opresión de los niños) y esto se
relaciona fácilmente con rechazo al
liderazgo
“Aire Emocional”o “Aire Vital”
¿Mini-Max?“rollos”
personalidades
intereses, necesidades y
deseos
emociones
auto-percepción y auto-estima
expectativas ocultastemas no-resueltos del
pasado
los Grupos ... ¿escenarioslos Grupos ... ¿escenariospara el teatro de dramas para el teatro de dramas
humanos?humanos?“Nada cambia hasta que vuelve a ser lo que es”
(Nothing changes until it becomes what it is)
John Bradshaw
no mezclarno mezclar(no ‘multi-funcionar’ en estos casos)(no ‘multi-funcionar’ en estos casos)
“Nada se mueve
(evoluciona) hasta que puede ser
lo que es”
PROCESO(emoción, sentimientos)
MISIÓN(diseño, contenido)
“rollos”
personalidade
s
intereses,
necesidades y deseos
emocionesauto-
percepción y auto-estima
expectativas ocultastemas no-resueltos
del pasadoScott Peck
Fundación para el Fomento de la Comunidad
LiderazgoLiderazgo
Programa M1.3 Grupos
Ciclos en los grupos (Comunidades y Equipos)
Niveles de C0municación
Piensa y Escucha
Liderazgo y Ataques
Varios Tipos de Grupos (de Visiones, de Aprendizaje en Acción, de Estudio)
Grupos de Apoyovarios ejemplos / tipos:
0) Piensa y Escucha1) Grupos de Aprendizaje en Acción
2) Grupos de Apoyo de Visiones3) Grupos de Estudio4) lo que diseñas Tu
Grupos de Apoyovarios ejemplos / tipos:
0) Piensa y Escucha1) Grupos de Aprendizaje en Acción
2) Grupos de Apoyo de Visiones3) Grupos de Estudio4) lo que diseñas Tu
¿Práctica?
Grupos de Apoyovarios ejemplos / tipos:
0) Piensa y Escucha1) Grupos de Aprendizaje en Acción
2) Grupos de Apoyo de Visiones3) Grupos de Estudio4) lo que diseñas Tu
Grupos de Aprendizaje en Acción
“no hay aprendizaje sin accióny
no hay acción seria y deliberada sin aprendizaje”
Kolb
Actuar(Alumno activo)
Reflexionar(Alumno reflexivo)
Teorizar(Alumno teórico)
Experimentar(Alumno pragmático)
para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos
Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas:
a) reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo.
b) experimentando de forma activa con la información recibida: alumno pragmático.
Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo
es el resultado de trabajar la información en cuatro fases:
Ciclo de Diseño
Pensar/Reflexionar
Actuar
Observar
Diseñar
Actuar(Alumno activo)
Reflexionar(Alumno reflexivo)
Teorizar(Alumno teórico)
Experimentar(Alumno pragmático)
Ciclo de Aprendizaje
profesor Reg Revans
particularmente apropiado para profesionales y directivos
que tienen problemas importantes para la organización
problemas que son complejos por naturaleza, tratando con sistemas de organización o cuestiones de contexto de practica
NO hay “soluciones de expertos” o ya hechas
identificó dos tipos de problemas:1) ‘rompecabezas’ - o problemas ‘cerrados’
2) ‘abiertos’ – complejos problemas donde no está claro las soluciones ‘correctas’, - hay un numero posible de diferentes formas o puntos finalesLOS MÁS IMPORTANTES
5-6 personas
se comprometen en trabajar juntos durante un período de 6-9 meses
encuentro para ‘presentar’
un dibujo de un problema
de su propia práctica
Otros animan en profundizar
en el entendimiento.
A reflexionar y re-valorar
Cómo funcionan
Empezar con ser honesto con uno mismo y con los demás
Respetar a los demás y sus puntos de vista
Tomar responsabilidad para nuestras propias acciones
valores básicos
¿Práctica?
Programa M1.3 Grupos
Ciclos en los grupos (Comunidades y Equipos)
Niveles de C0municación
Piensa y Escucha
Liderazgo y Ataques
Varios Tipos de Grupos (de Visiones, de Aprendizaje en Acción, de Estudio)
Grupos de Apoyovarios ejemplos / tipos:
0) Piensa y Escucha1) Grupos de Aprendizaje en Acción
2) Grupos de Apoyo de Visiones3) Grupos de Estudio4) lo que diseñas Tu
Grupos de Apoyo de Visiones
Son un tipo de grupos de Aprendizaje en Acción
Se elige una identidad en común
Cuanto tiempo para cada uno, y el orden
se turnan 3 roles: 1) controlar el tiempo
2) apuntar3) recordar las preguntas
1) que está funcionando bien para mi como… (identidad)
Las Cuatro Preguntas:
2) que son mis desafíos como …
3) mi gran visión como …….
4) que son mis próximos factibles pasitos hacia esta visión
¿Práctica?
Programa M1.3 Grupos
Ciclos en los grupos (Comunidades y Equipos)
Niveles de C0municación
Piensa y Escucha
Liderazgo y Ataques
Varios Tipos de Grupos (de Visiones, de Aprendizaje en Acción, de Estudio)
Grupos de Apoyovarios ejemplos / tipos:
0) Piensa y Escucha1) Grupos de Aprendizaje en Acción
2) Grupos de Apoyo de Visiones3) Grupos de Estudio4) lo que diseñas Tu
Grupos de Estudio
nacieron en Nueva Yorken los 1870s
en el 1915700,000 personas estaban participando
en 15,000 grupos de estudio en los EEUU
Organizadores de sindicados, cooperativas, etc. del nuevo Partido Social Democrático
llevaron idea a Suecia.
3,000,000 de Suecos hoy participan en 300,000 grupos de estudio.
por mayoría subvencionados (pero no controlados)por el gobierno
Activistas
siendo pequeños, democráticos, sin ‘expertos’
se pueden adaptar a cualquier uso
organizaciones cívicas
activistasempresassindicados
iglesiasgrupos de discusión
gobiernos
alentando personas a formular sus propias ideas sobre asuntos y compartirlas con otros
el proceso de grupos de estudioayuda superar la falta de información de la gentey sentimientos de incapacidad y falta de confianza
de cara problemas complejos
Cómo funcionan
un encuentro típicamente dura 2 o 3 horas
dirigido por un/a moderador/a(rol: apoyar un diálogo vivo pero enfocado)
entre encuentros participantes leen materiales que se entregan al final del encuentro previo
1992 en EEUU, en Lima, Ohio
círculos de estudio sobre relaciones raciales- cientos de personas
Tan exitosos > participantes crearon aún más olas de círculos de estudio empresas, asociaciones de vecinos y
escuelas
> conferencia con 40 líderes de comunidadesde todo Midwest (aprendieron cómo crear diálogo comunitario sobre raza
en sus ciudades> movimiento nacional
¿Práctica?
Programa M1.3 Grupos
Ciclos en los grupos (Comunidades y Equipos)
Niveles de C0municación
Piensa y Escucha
Liderazgo y Ataques
Varios Tipos de Grupos (de Visiones, de Aprendizaje en Acción, de Estudio)
Grupos de Apoyovarios ejemplos / tipos:
0) Piensa y Escucha1) Grupos de Aprendizaje en Acción
2) Grupos de Apoyo de Visiones3) Grupos de Estudio4) lo que diseñas Tu
Compartir Comida
Aprender Haciendo
Charla
Arte
Conexiones Nuevas
Jugar
Desahogar
Celebrar
Apoyar
Co-struir
El Curso de PermaCultura
Formación sobre la
Sostenibilidad
Preparación Emprendedores
Fuente de INSPIRACIÓN
Grupo de Apoyo
Puerta hacia una Comunidad Internacional / Apoyo Proyectos
Seguimiento Aprendizaje en
Acción -Diploma etc.
Cambios de Vida Personal
Principio de Multi-funcionalidad
(&’stacking’)¡10!
Mejora del Sitio / Tejer la Red
¿Práctica?
OTROS tipos de Grupos
Estudia QUE resultados tienen (PRÁCTICA) y como están diseñados
ej.Grupos de 12 Pasos
Grupos de Mujeres, Padres, Jóvenes ..salud (alguna enfermedad, ej. candida)
Grupos de Terapia
¿Práctica?
Grupos de Apoyovarios ejemplos / tipos:
0) Piensa y Escucha1) Grupos de Aprendizaje en Acción
2) Grupos de Apoyo de Visiones3) Grupos de Estudio4) lo que diseñas Tu
5) estudia y observa a todos los que encuentras
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