cezaevinde iletişim, ict (bilgi ve İletişim teknolojileri...
Post on 25-Dec-2019
6 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Pag
e1
Yaşamları değiştiriyor. Fikirlere değer katiyor.
Avrupa Birliği Eğitim, Öğretim, Gençlik ve Spor programı 2014-2020
"Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri”
- eğitim programları/dersleri müfredatı ve program içerikleri-
Projesi”Innovation, Development and Communication for a better education in
Prison System” - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM)
Pag
e2
HAZIRLAYANLAR/YAZARLAR HAZIRLAYANLAR VE GELİŞTİRME KOORDİNATÖRLERİ: No. Ad ve Soyad Kurum
1. Tiago Leitao IPS - Innovative Prison Systems Qualify Just - IT Solutions and Consulting Lda,Portugal (IPS- Yenilikçi Ceza İnfaz Kurumu Sistemleri , Adalete Vasıf Kazandır- Bilgi İşlem Çözümleri ve Danışmanlık Şti.)
2. Pedro Das Neves IPS - Innovative Prison Systems Qualify Just - IT Solutions and Consulting Lda,Portekiz
3. Susana Reis IPS - Innovative Prison Systems Qualify Just - IT Solutions and Consulting Lda,Portekiz
GELİŞTİRİLMESİNE KATKIDA BULUNANLAR VE DAHİL OLAN UZMANLAR: No. Ad ve Soyad Kurum
1. Delia Borza TIMIȘOARA CEZA İNFAZ KURUMU, Romanya
2. Cristina Busuioc TIMIȘOARA CEZA İNFAZ KURUMU, Romanya
3. Andreea Szasz TIMIȘOARA CEZA İNFAZ KURUMU, Romanya
4. Ciprian Gavriliță TIMIȘOARA CEZA İNFAZ KURUMU, Romanya
5. Nuno Garcia BEIRA INTERIOR ÜNİVERSİTESİ, Portekiz
6. Samuel Monteiro BEIRA INTERIOR ÜNİVERSİTESİ, Portekiz
7. Graca Esgalhado BEIRA INTERIOR ÜNİVERSİTESİ, Portekiz
8. Henrique Pereira BEIRA INTERIOR ÜNİVERSİTESİ, Portekiz
9. Daiana Huber CENTRUL PENTRU PROMOVAREA INVATARII PERMANENTE, Romanya
10. Simona Ciuferescu CENTRUL PENTRU PROMOVAREA INVATARII PERMANENTE, Romanya
11. Kamuran Tibik CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ, Türkiye
12. Ezgi Cetinturk CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ, Türkiye
13. Mukerrem Fani Kucukmehmetogli
CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ, Türkiye
14. Ozkan Aslipek CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ, Türkiye
15. Rodica Popa Avrupa Ceza İnfaz Kurumu ve Islah Hizmetleri Teşkilatı (EuroPris), Hollanda
16. Busmachiu Vladislav DEPARTAMENTUL INSTITUȚIILOR PENITENCIARE, Moldova
17. Iuliana Belcencova DEPARTAMENTUL INSTITUȚIILOR PENITENCIARE, Moldova
18. Natalia Antonevici DEPARTAMENTUL INSTITUȚIILOR PENITENCIARE, Moldova
19. Andreea Ionescu UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA, Centrul Român de Studii Penitenciare, Romanya
20. Octavian Repolschi UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA, Centrul Român de Studii Penitenciare, Romanya
21. Florin Lobonţ UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA, Centrul Român de Studii Penitenciare, Romanya
Pag
e3
İÇİNDEKİLER
No. Bölüm Sayfalar
1 Giriş
4
2 “Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri ": eğitim programı müfredatı
6
3
Eğitim programı içeriği
10
4 Eğitim programı içeriği geliştirme özellikleri
17
5 Sonuçlar 35
Pag
e4
GİRİŞ
Avrupa’daki cezaevi yönetimleri, son yıllarda birçok değişiklikle karşılaşmıştır. Örneğin
Romanya gibi birçok Doğu Avrupa ülkesi, Avrupa Birliğinin bir parçası haline gelmiş ve bu
nedenle Cezaevlerine yönelik Avrupa kurallarını takip etmeli ve yeni gerekliliklere göre ceza
infaza ilişkin mevzuatı benimsemelidir. Moldova gibi diğer ülkeler de bu alanda hazırlanmaya
ilgi göstermektedirler. Tüm bu süreçler, personel için özellikle iletişim, ICT ve ekip çalışması
yetkinlikleri alanlarında yüksek beceriler gerektirmiştir.
Son yıllarda, cezaevi personeli ayrıca yabancı mahkûmların sayısındaki artış, çoğu yeni
göçmenlerden, terör sorunu ve cezaevi bağlamında radikalleşme gibi yeni problemleri göze
almalıdır. Tüm bunlar cezaevi çalışanları için bir takım zorunlu yeni bilgi ve yüksek beceriler
gerektirmiştir.
Bu bağlamda, eğitim dersi müfredatının ortak geliştirilmesi-“ Cezaevinde İletişim, ICT
ve ekip çalışması yetkinlikleri- ortak bir yapıyla ”Innovation, Development and Communication
for a better education in Prison System” (“Cezaevi sistemi içerisinde daha iyi bir eğitim için
Yenilikçilik, Gelişim ve İletişim”) - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM) projesi süresince
tasarlanması ancak farklı ülkelerin özelliklerine uyarlanması oldukça faydalı olmuştur.
“Cezaevi sistemi içerisinde daha iyi bir eğitim için Yenilikçilik, Gelişim ve İletişim”
projesi, yetişkin eğitimi için stratejik bir ortaklıktır. Erasmus+ programı kapsamında Avrupa
Komisyonu tarafından finanse edilmiştir.
Stratejik ortaklık aşağıdakilerden oluşur:
Timisoara Penitentiary (Timisoara Ceza İnfaz Kurumu) – Romanya
Universitatea de Vest (Timisoara Batı Üniversitesi) - Romanya
Centrul pentru Promovarea Invatarii Permanente - Romanya
Department of Penitentiary Institutions - Moldova
Qualify Just - IT Solutions and Consultancy Lda-Portekiz
Ceza ve Tevkifevleri Genel Müdürlüğü - Türkiye
Avrupa Ceza İnfaz Kurumu ve Islah Hizmetleri Teşkilatı (EuroPris), Hollanda
Universidade da Beira Interior (BSafe LAB) - Portekiz
Projenin ilk hedefi, iletişim, ICT ve ekip çalışması yetkinlikleri dahil personelin çapraz
becerileri konusunda personel ihtiyaçlarını belirlemekti. Bu hedefe ulaşmak için ortak
ülkelerde cezaevi personeli öz değerlendirme anketi uygulanmıştır. Personel Eğitimi İhtiyaç
Analizi çalışmasında bu değerlendirmenin sonucuna da yer verilmiştir ve çalışma cezaevi
çalışanlarına yönelik iletişim, ICT ve ekip çalışması yetkinliklerini geliştirme alanında reel eğitim
ihtiyaçlarını göstermiştir.
Pag
e5
Bu fikri çıktının geliştirilmesi sürecindeki ilk adım Eğitim programının yapımı için
yapılandırılmış özelliklere sahip, anket sonuçlarıyla uyumlu bir tane birleşik eğitim programı
müfredatı oluşturmaktı. İletişim, ICT ve ekip çalışması yetkinlikleri ile ilgili mevcut eğitim
programlarını analiz ettikten sonra, cezaevi personeli için yüksek kalitede bir fikri ürün
geliştirmeye odaklandık.
Qualify Just - IT Solutions and Consultancy Lda with Centrul pentru Promovarea Invatarii
Permanente müfredatın ilk teklif taslağını oluşturmuştur. Diğer ortaklar teklifle bütünleştirilen
ilk girdileri sağlamıştır. Bu ilk geçerlilik prosedüründen sonra, Qualify Just - IT Solutions and
Consultancy Lda eğitim programı içerik geliştirmeye başlamıştır. Cezaevi hizmetleri ortakları ve
Universidade da Beira Interior (BSafe LAB) teklifle bütünleştirilen ilk girdileri sağlamıştır.
Müfredat için ara/geçici teklif analiz edilmiş ve Romanya, Timisoara da 29 Ekim 2015
tarihinde düzenlenen E1 Seminerinde Romanya, Macaristan, Slovenya, Bulgaristan ve Çek
Cumhuriyeti katılımcıları tarafından geliştirilmiştir. Nihai teklif, Türkiye Ankara’da 28 Ocak
2016 tarihinde düzenlenen Seminere katılan Türkiye, Bulgaristan, Yunanistan, Gürcistan,
Azerbaycan ve Kosova'dan gelen katılımcılar tarafından geçerli kılınmıştır.
Pag
e6
“Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri ”: eğitim programları/ dersleri müfredatı
Mevcut belgede hedefler, metodolojiler ve teknikler, değerlendirme süreci, her bir beceri
içeriği, sınıf oturumları, online oturumlar, çalışmaya dayalı oturumlar ve eğitim alan ve
verenlerin profilleri yer almaktadır.
Bu eğitim müfredatından eğitim kitapçığına (manual) geçeceğiz ki bunlar aşağıdakilerin
oluşturulmasını ve geliştirilmesini içerir:
B- öğrenme yaklaşımı kullanılarak kullanıcı el kitabı dahil olmak üzere modüllerle,
oturum planı ve araçlarla ders programı tasarlanacak
E-öğrenme mdülleri: ders kitapları, slayt ve resimli öyküler uygulama
Yüz yüze eğitim oturumları: uygulamalar, senaryolar ve vaka çalışmaları
Koçluk oturumları: online ve yüz yüze
Bu eğitimde hedeflenen becerileri kapsamak istiyoruz:
İletişim: Bireysel ve grup konumlarında, gerek sözlü gerekse yazılı olarak etkin şekilde
düşünceleri ifade etme yeteneği, anlama/kavrayış edimiyle sonuçlanacak şekilde
alıcılara yönelik uygun şekilde dil, terminoloji ve sözsüz iletişim ayarlama/belirleme.
Ekip çalışması: kişinin paylaşılan bir görevde diğerleriyle uyumlu şekilde çalışmasına
olanak sunan yetenekler, bireysel güçleri daha iyi bir ekip performansına birleştirme
amacıyla diğerlerini destekleme ve,
ICT: Bilgi ve İletişim Teknolojilerini kullanmaya ve yararlanmaya dair bilgi ve beceri.
Mevcut müfredat, analiz araştırması gerektiren becerilerden faydalanmakta ve önceki belirli
beceriler şablonuna dayanmaktadır. Tüm cezaevi hizmetleri personel kategorilerine yönelik
olarak 4 ülkede uygulanmıştır. Alıcılardan beceri seviyelerini, iş arkadaşlarını ve eğitim için
genel ihtiyaçlarını bizzat değerlendirmesi istenmiştir. Geliştirilecek olan aşağıdaki yetenekleri
ya da bilgileri vurgulamak isteriz:
İletişim geliştirme Ekip çalışması ICT
_Özel ihtiyaçları olan mahkumlar:
Zihinsel engel, disleksi, otizm, hipo işitsel duyma psikiyatrik rahatsızlıklar, uyuşturucu ve alkol bağımlılıkları gibi belirli seviyede zaaflar
Çatışmaya eğilimli
Ulusal devlet dilini konuşmama
Okuryazarlık düzeyinin düşük olması
Sözsüz konuşma/iletişim şekli
_Dış ortaklarla, meslektaşlarla ve mahkûmlarla iletişim
_ Yazılı mesajlar için alternatif yöntemler: grafikler, şemalar, piktogramlar kullanma; yüksek sesle kısa mesajları okuma ve anlaşmazlık/çatışma durumlarında çekilen video anları
_ Geri bildirim ve iletişim etkinliği değerlendirmesi
_Sorumlulukları, iş yükünü, yükümlülükleri paylaşma
_Yapıcı ekip ve meslektaşların geri bildirimi: olumlu ve olumsuz
_Değişim kapsamında diğerlerini motive etme, destekleme ve teşvik etme
_ Bir ekip içerisinde organize etme ve planlama, mutabakata varma ve meslektaşlar ya da mahkumlarla hedefleri düzenleme
_ Görevleri analiz etme ve bir ekip içerisinde çalışma ve yalnız çalışmanın avantaj ve dezavantajlarının farkına varma
_ Sanal alan aşinalığı: internet, intranet, forumlar, e-öğrenme, uygulama toplulukları
_Microsoft Office: word, excel ve Power- Point
_Arama, bulma ve saklama bilgi seçenekleri
_ Web’den dosyaları yükleme, izleme ve organize etme
_ Online bilgilerin geçerliliğini farkına varma kapasitesi
_ E - posta fonksiyonları kullanımına aşina olma: gönderme, sıralama, organize etme, indirme ve yükleme
_ Performans Online araçları
Pag
e7
yönetimi: irtibatlar, takvim, organize etme, harici araçlarla birleştirme
Eğitim alanların profili:
Anket kapsamında görüldüğü üzere, eğitim alanlar farklı kategorilerde, fonksiyonlarda ve
düzeylerde, cezaevi çalışma içeriğini yansıtarak multidisipliner ekipler oluşturan cezaevi
personeli olmalıdır:
Üst ve orta düzey yönetim
Yeniden Entegrasyon ve eğitim personeli
Güvenlik görevlileri
Öğretmenler ve eğitmenler
İdareci ya da asistanlar
Çalışma doğrudan mahkûmlarla iletişim kurmayı içerir
Ön koşullar:
Cezaevi ortamında çalışma
Öz değerlendirme gerçekleştirme (bu eğitim ihtiyacını gösterir)
İletişime dair İngilizce dil becerisi: konuşma, okuma ve anlama (yalnızca proje zamanı
süresince düzenlenen ders için)
Katılıma dair isteklilik
Asgari temel okul notu
Minimum ITC becerileri (internete erişimi dâhil)
Uluslararası kısa dönem eğitim etkinliklerine katılmaya dair izin (yalnızca proje zamanı
süresince düzenlenen ders için)
Eğitimcilerin profili:
Eğitimciler, eğitim alanlarında yetkinliklere sahip cezaevi personeli olabilir aynı zamanda diğer
kurumlardan öğretmenler/eğitimciler olabilir. Eğitimciler interaktif teknikler ve yetişkin
eğitiminde tecrübe alanında sağlam bir bilgiye sahip olmalıdır.
Programın/dersin amacı:
Eğitim programının amacı, mahkûmların eğitimi, rehabilitasyon ve yeniden bütünleşme
süreçlerini geliştirme amacıyla iletişim, ekip çalışması ve ICT kapsamında personel
yetkinliklerini geliştirmektir. Katılımcılar pratik uygulamalı teorik bilgiyi içeriğe bağlayan bir
öğrenme yoluna yönlendirileceklerdir. Bu programın amacının eğitim oturumları ile pilot
eylemleri bağlama olduğu anlamına gelir. Eğitimin bu pratik/uygulanabilir bileşeni, eğitim
alanların beceri geliştirme unsuru ile günlük çalışmaların iyileştirilmesi arasında doğrudan
bağlantı kurmalarına olanak sağlar. Ayrıca üst yönetim personel eğitimi yatırımlarının geri
dönmesini daha iyi ölçebilir.
Pag
e8
Öğrenme hedefleri:
Program/ders bittiğinde, eğitim alanlar neleri yapabilecek:
Paydaşlar, meslektaşlar ve mahkûmlar arasında eğitim süreci kapsamında iletişimi
geliştirme;
Özellikle iletişim bariyerlerine daha fazla hassas olan gruplarla iletişim etkinliğini
arttırma, bariyerleri belirleyebilme, açığa çıkmamış ve sözsüz iletişimi çözme, uygun
iletişim tekniklerini seçme, geri bildirimi değerlendirme ve alternatif mesajlaşma
yöntemlerini iletme;
Eğitim hedefini arttırmaya yönelik istenildiği gibi ilerleme ihtiyaçlarını değerlendirme,
düzeltici önlemler dahil iletişim planını planlama ve uygulama için bilgi ve
yeteneklerin artması;
İletişim ve bilgi yönetimine daha iyi hizmet sunmak için ICT kaynaklarını anlama ve
iletişim hedeflerine göre her bir aracı etkin şekilde kullanma;
Bir ekibin nasıl oluşturulmasını, organize edilmesini, yönetilmesini ve geliştirilmesini
anlama, hedefleri düzenleme, çeşitli roller ile profillere değinme, motive edici
döngüler oluşturma ve beklentileri ele alma;
Bir multidisipliner ekip içerisinde bulunan teknik ve yetkinlikleri tanımlayabilme,
çalışma kapasitesini, niteliğini ve etkinliğini arttırmak için çalışmayı organize etme;
Müzakere, iletişim anlaşmazlıkları ve verimli olmayanı tanımlama becerilerini
arttırma;
Eğitim yöntemleri: mesleki ve kurumsal gelişmeye dair yetişkin eğitimi
Kuruluş Formatı:
“Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri” eğitim
programı öğrenen temelli ve probleme dayalı öğretme ve öğrenmedir. Eğitim metodolojisi
online oturumlar, sınıf oturumları, çalışmaya dayalı oturumlara sahip karışık bir formatta
olduğundan iş üzerindeki bilgilerin uygulanması aktiviteler kapsamındadır. Eğitim programı
ayrıca 4 diğer ülkeden1 (yalnızca proje süresince geliştirilen eğitim için) katılımcılarla 5 günlük
uluslararası bir programı kapsayacaktır).
Materyal ve Öğrenme Kaynakları:
Eğitim programları/dersleri hedefleri, metodolojiler ve teknikleri, değerlendirme sürecini, sınıf
oturumları planını, online oturumların planlarını, çalışmaya dayalı oturumları (iş üzerinde),
eğitim alanların profilini, eğitimcilerin profilini, kullanıcı el kitabını ve eğitimcilerin kitapçığını
içerir. Bunların hepsi “Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması
yetkinlikleri” ile ilgili birleşik kitapçıkta detaylandırılacaktır.
Oturum planlarında pedagojik kaynaklardan bahsedilmektedir ve ders kitapları, Powerpoint
1 Uluslararası program yalnızca IDECOM projesi çerçevesinde gerçekleştirilmektedir.
Pag
e9
sunumlar, aktif metodların yönergeleri (oyunlar, rol canlandırma, vaka çalışmaları,
vb.)uygulamalar, anketler, belgeler, videolar, önerilen kaynakça, e-öğrenme içeriği
(multimedya dosyaları, bağlantılar, videolar, vb.) bulunduran bir kiti içerir. Detaylandırılan
pedagojik kaynaklar, öğrenme yönetimi sistemi platformu üzerine yüklenecektir ve kitapçıkta
anlatılacaktır.
Yerler ve ilgili gereksinimler:
Eğitim için odalar kişi başına 2 m2 olmalı ya da ulusal sertifikasyon standartlarına göre
ayarlanmalı. Tüm eğitim odaları, video projektör, ses sütunları, dizüstü bilgisayar, kablosuz
bağlantı, kağıt tahtası ve sınıf performansı için gerekli diğer ek malzemeler ile donatılmalı ve
oturum planları ile uyumlu olmalıdır.
Öğrenme yönetim sistemi açık kaynak olmalıdır, açık kaynak tarayıcılar tarafından
kullanılabilmeli ve üreten firmalardan güncellemeler alacak işletim sistemleri olan laptop ve PC
kullanılarak erişilebilmeli.
Eğitim odalarının kahve molaları ve öğle yemeği için yiyecek veya içecek tesisleri içinde veya
yakınında olması gerekir.
Pag
e10
Eğitim Programı İçeriği
Program içeriği:
Oturumların öğeleri
Modüller/ İçerikler
İş yükü(saatler)
Sınıf On-line
Toplam Süre
İletişim planı tasarlama 6 6 12
Mesajları çözümleme, bariyerleri tanımlama, etkin kanallar oluşturma, alternatif yöntemler uygulama ve geri bildirim ile etkinliği değerlendirme ile ilgili özel ve alternatif iletişim teknikleri
12 9 21
Çalışma bağlamında ICT araçları ve kaynakları kullanma 3 6 9
ICT araçlarını kullanarak bilgi ve iletişim yönetimi 6 3 9
Duygusal zeka, yaratıcılık ve iletişime dair yetenek 3 6 9
Özel ekipleri planlama, organize etme ve yönetme 6 3 9
Ekipler üzerinde işlemekte olan aşamaları sürdürme 9 12 21
Eğitim sürecini iyileştirme: uygulanan proje ve eylemler 45 0 45
Başlamadan önce eğitimciler “Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri” eğitim içeriğini, programını sunmak ve eğitim alanlara b-öğrenme yaklaşımının nasıl kullanıldığını öğretmek amacıyla bir giriş modülü düzenlemelidirler.
Tanıtıcı modül Sınıf 8
Yenilikçilik eğitim dersine giriş Sınıf 3
“Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim
Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri”
eğitim programı/dersi sunumu: hedefler, format,
program, grupların yetkinlikleri, vb …
Öğrenme yönetimi sistemi kılavuzuna erişim (b-
öğrenme yaklaşımı kullanılarak el kitapçığı)
Değerlendirme kâğıdı: beklentiler ve hedefler
Kendilerini sunmaları ve çalışma gruplarında
organize olmaları için buz kırıcı oyunlar
Pag
e11
Modüller / Oturumlar Format Saatler İçeriklerin Yapısı
1. 1.İletişim planı tasarlama Karışık 12
1.1 İletişim: tanım, bileşenler/öğeler, cezaevi kapsamındaki belirli açılar
Online 3
Web semineri: Cezaevi kapsamında iletişimin belirli
açılarına yönelik sunum;
Okuma: İletişim konusunda belge: tanım, türler,
bileşenler/öğeler, gönderilen mesajı anlama, sözsüz
iletişimi yorumlama, sohbeti sürdürme, girişkenlik;
Video: Aktif dinleme;
1.2 İletişim planı tasarlama konusunda teori
Online 3
Web seminer 1: İletişim planı konusunda sunum;
Okuma: İletişim planının öğeleri/bileşenleri konusunda
belge: adımlar, araçlar, iletişim planı örneğini sunma;
Web seminer 2: Cezaevi eğitim ortamlarında cezaevi
ve iletişim konusunda sunum;
1.3 İletişime yönelik etkin kanallar oluşturma ve alternatif yöntemler uygulama
Sınıf 3
Uygulama 1: Mahkûmlarla etkin iletişim için etkili
kanalları tanımlama (çalışma grubu);
Uygulama 2: Cezaevi kapsamında yönetim düzeyi ve
icra düzeyi arasındaki etkin iletişime yönelik etkili
kanalları tanımlama);
Oyun: Okuma yazması olmayan mahkûmlarla yazılı
mesajlı iletişime dair alternatif yöntemler uygulama;
grafikler, şemalar, piktogramlar kullanarak
( örnekleme);
1.4 İletişim planını tasarlama Sınıf 3
Uygulama 1: cezaevi eğitim faaliyetleri kapsamında
cezaevimden iletişime yönelik 2 aktivite tanımlama
(çalışma grubu);
Uygulama 2: Daha önceden belirlenen aktiviteler
hakkında 2 tane iletişim planı geliştirme (çalışma
grubu);
2. Özel ve alternatif iletişim
teknikleri Karışık 21
Mesajları anlama, bariyerleri tanımlama, alternatif yöntemler uygulama, geri bildirimi değerlendirme ve etkinlik
2.1 İletişim teknikleri hakkında, mesajları anlama, geri bildirimi değerlendirme ve iletişim etkinliği
Online 3
Web seminer: Cezaevi kapsamında iletişimin
detayları;
Okuma 1: İletişim teknikleri konusunda belge: örn.
mesajları çözme;
Okuma 2: Geri bildirimi değerlendirme ve iletişimin
etkinliği konusunda belge;
2.2 Cezaevi bağlamında iletişim kapsamındaki bariyerleri tanımlama
Sınıf 3
Uygulama 1: Mahkûmlarla (vaka çalışması) ve cezaevi
kapsamında yönetim düzeyinden ve işlemsel düzeyden
personel arasında iletişimdeki bariyerler (vaka
çalışması);
Role-play: İletişim sağlama: ortak/partner bir şeyi
Pag
e12
Modüller / Oturumlar Format Saatler İçeriklerin Yapısı
anlamadığı zaman açıklama istemesi;
Oyunlar: Farklı durumlar için yeterli dil;
2.3 Etkin dinleme, olumlu iletişim konusunda uygulamalar ve sözsüz dili anlama
Sınıf 3
Role-play 1: Etkin dinleme;
Role-play 2: Olumlu iletişim;
Oyun: Sözsüz dili anlama;
2.4 Geri bildirimi değerlendirme ve iletişimin etkinliği konusunda uygulamalar
Sınıf 3
Uygulama 1: İletişim kapsamında geri bildirim nasıl
değerlendirilir? (Vaka çalışmaları);
Uygulama 2: İletişimin etkinliği nasıl değerlendirilir? (2
tane vaka çalışması);
Role-play: Yeterli geri bildirim verme;
2.5 Cezaevi bağlamında manipülasyon riski
Online 3
Web seminer: Cezaevinde yanlış bilgi, manipülasyon
ve söylentiler;
Okuma: Cezaevi bağlamında manipülasyon riski
konusunda belge: mahkumlar tarafından mahkumlar
ve personelin manipülasyonu;
Video: Cezaevinde yanlış bilgi ve manipülasyon;
2.6 Zor kişiliğe sahip kişilerle iletişim
Online 3
Web seminer: Zor kişilik yapıları konusunda sunum;
Okuma: Zor kişiliklere sahip kişilerle iletişim kurma
konusunda belge: bu konuyla ilgili psikoloji
kitaplarından bilgiler, metinler alıntılar;
Video: Zor kişilik yapılarına sahip kişilerle iletişim
kurma konusunda örnekleme;
2.7 Özel ihtiyaçları olan
mahkumlarla ve yabancı
mahkumlarla iletişim
Sınıf 3
Uygulama 1: Öğrenme güçlüğü yaşayan mahkûmlarla
iletişim (çalışma grubu);
Uygulama 2: Ulusal dili konuşmayan yabancı
mahkûmlarla iletişim (çalışma grubu);
Uygulama 3: Diğer dinler ve kültürlere saygı;
3. Çalışma bağlamında ICT araçları
ve kaynakları uygulama Karışık 9
3.1 ICT araçları ve kaynaklarına
yönelik uygulamalar Online 3
Web seminer: ICT araçları konusunda sunum;
Okuma: Faydalı bir şekilde bilgi ve veri toplamak için
software ve bilgisayar uygulamaları konusunda belge;
Görev: Basit veri tabanı yapma (uygulama);
3.2 Power Point programı
kapsamında sunum geliştirme Online 3
Web seminer: Power point programı konusunda
sunum;
Okuma: Power Point programı kapsamında nasıl
profesyonel bir sunum oluşturulacağına dair belge;
Uygulama: Bir tane cezaevi eğitimi geliştirme önerisi
konusunda Power Point sunum geliştirme;
3.3 Power point sunumu geliştirme Sınıf 3 Uygulama 1: Geliştirilen power pointleri sunma:
Pag
e13
Modüller / Oturumlar Format Saatler İçeriklerin Yapısı
konusunda uygulamalar cezaevi eğitimi- güçlü ve zayıf yönleri tartışma;
Uygulama 2: Geliştirilen veri tabanını sunma: zorlukları
ve ekip çalışması fırsatlarını tartışma
4. ICT araçlarını kullanarak bilgi ve iletişim yönetimi
Karışık 9
4.1 Sanal dünya iletişiminde bilgi,
iletişim ve risklerin yönetimi Online 3
Web seminer 1: Online bilgi ve iletişim yönetimi
konusunda sunum;
Okuma: İnternetten gelen bilgiyi doğrulama denetimi
konusunda belge;
Web seminer 2: Sanal ortamda güvenlik (sunum);
4.2 Bilgi ve iletişim yönetimi
konusunda uygulamalar Sınıf 3
Uygulama 1: E-mailleri organize etme (çalışma grubu);
Uygulama 2: Bilgiyi yapılandırma (çalışma grubu);
Uygulama 3: Cezaevinde eğitim için pedagojik
kaynaklarla eğitim siteleri tanımlama (çalışma grubu);
4.3 Sanal dünya iletişiminde
risklerin örneklenmesi Sınıf 3
Tartışma: Personel sosyal medyayı kullandığı zaman
kendilerine yönelik riskleri tanımlama;
Uygulama 1: Cezaevi eğitiminde ICT kullanma (vaka
çalışması);
Uygulama 2: Cezaevi eğitiminde online araçları ya da
ICT’yi kullanma;
5. Duygusal zeka ve iletişime yönelik yetenek
Karışık 9
5.1 Duygusal zeka ve iletişim
arasındaki bağ Online 3
Web seminer: Duygusal zekâ ve iletişim arasındaki bağ
konusunda sunum;
Okuma: Duygu-reaksiyon-iletişim arasındaki bağ
konusunda belge;
Video: Duygusal zekâ ve iletişim;
5.2 Cezaevi eğitimi uyuşmazlığı
kapsamında müzakere Online 3
Web seminer: Uyuşmazlık, evrelerin tanımı, cezaevi
ortamında uyuşmazlıklar konusunda sunum;
Okuma: Cezaevinde müzakereyi kullanarak
uyuşmazlık/anlaşmazlık çözümü süreci konusunda
belge;
Görev: Müzakere teknikleri (sunum);
5.3 Agresif davranışı ele alma Sınıf 3
Uygulama: Cezaevi eğitimi kapsamında agresiflik ve
uyuşmazlıkların/anlaşmazlıkların kaynakları (beyin
fırtınası);
Tartışma: Agresif mahkûmlarla nasıl iletişim
kurarsınız?
Role-play: Bir uyuşmazlık kapsamında agresif şekilde
müzakere;
Pag
e14
Modüller / Oturumlar Format Saatler İçeriklerin Yapısı
6. Ekipleri planlama, organize etme ve yönetme
Karışık 9
6.1 Ekip yönetimi konusunda teori Online 3
Web seminer 1: Ekip çalışması, yönetimi, çalışma
becerileri, ekip oluşturma, gelişim evreleri tanımları;
Okuma: Ekip çalışmasının etkinliğini arttırma;
Web seminer 2: Ekipteki üyelerin rolü (sunum);
6.2 Ekip yönetimi konusunda
uygulamalar Sınıf 3
Uygulama 1: Beraber planlama (çalışma grubu);
Uygulama 2: Ekip içerisinde sorumlulukları paylaşma
(çalışma grubu);
Uygulama 3: Cezaevinde ekip çalışması organize etme;
6.3 Ekip yönetimi teknikleri Sınıf 3
Uygulama 1: Ekip içerisinde anlaşmazlık/uyuşmazlık
çözme (vaka çalışması);
Uygulama 2: Uzlaşmaya varma (tartışma) ;
Test: Liderlik becerileri;
7. Ekipler üzerinde işlemekte olan aşamaları sürdürme
Karışık 21
7.1 Ekip içerisinde iletişim Online 3
Web seminer: Ekip çalışması ilkeleri, ekip içerisinde
iletişim kuralları, ekip içerisinde saygı;
Okuma: Ekip çalışmasında iletişim, ekip içerisinde
çalışmak için beceriler, ekip çalışmasının işlevsel
ol(ma)ması;
Video: Çalışma ekiplerindeki iletişim;
7.2 Ekibi motive etme Online 3
Web seminer: Ekip motivasyonunun tanımı ve önemi;
Görev: cezaevi eğitimi kapsamında mahkûmları motive
etme;
Video: Ekip motivasyonuna yönelik psikolojik
deneyimler;
7.3 Güven ve çalışma ekibi Online 3
Web seminer: Çalışma ekibinde güven ne kadar
önemlidir?
Okuma: Güven nasıl arttırılır?
Video: Cezaevi eğitim ekibi güven oluşturma;
7.4 Ekip içerisinde çalışmak için
becerileri geliştirmeye dair
uygulamalar
Sınıf 3
Uygulama: Ekip içerisinde çalışmak için beceriler
geliştirme: uygulamalar, oyunlar, işbirlikçi rol
canlandırmalar, saygı, güven, denge, tolerans,
diğerlerini kabul etme, olumlu tutum;
7.5 Değişim kapsamında diğerlerini
destekleme Sınıf 3
Uygulama 1: Cezaevi eğitim ekibinde anlaşmazlıkları
çözme;
Uygulama 2: Cezaevi eğitim ekibini teşvik etme;
Uygulama 3: Cezaevi bağlamında ekip üyelerinin
uzmanlığını kullanma;
Pag
e15
Modüller / Oturumlar Format Saatler İçeriklerin Yapısı
7.6 Çalışma ekibinde olumlu ve
olumsuz geri bildirim verme
konusunda teori
Online 3
Web seminer 1: Ekip içerisinde geri bildirim ne kadar
önemli;
Okuma: Ekip çalışmasında geri bildirim nasıl verilir:
olumlu ve olumsuz;
Web seminer 2: Geri bildirim ve ekip içerisindeki zor
kişilikler (sunum);
7.7 Bir ekibe olumlu geri bildirim
verme uygulamaları Sınıf 3
Vaka çalışması: Ekip çalışmasında bir geri bildirim nasıl
kullanılır?
Uygulama 1: Olumlu bir geri bildirim verme (role-
play);
Uygulama 2: Olumsuz bir geri bildirim verme (role-
play);
8. Eğitim sürecini iyileştirme: uygulanan proje ve eylemler/faaliyetler
Sınıf 45
Mahkûmlarla pilot eğitimi faaliyetleri planlama
Sınıf 45
Çalışma grupları: İletişimin, ICT’nin veya ekip
çalışmasının iyileştirilmesi alanında mahkûmlarla pilot
eğitim faaliyetleri için 2 plan tasarlama.
Başlatma faaliyeti: Faaliyet/eylem planlarını sunma
Mahkûmlarla pilot eğitim faaliyetleri
Çalışmaya
dayalı 45
Mahkûmlarla önceden planlanan pilot eğitim
faaliyetlerini uygulama
Koçluk oturumları Online/ yüz yüze
45 Uygulama süresince eğitimciler doğruda ya da online
olarak eğitim alanlara koçluk yapacaktır.
Eğitim Metodolojisi: Eğitim sürecinde kullanılan metodolojilerin tanımı, hedeflere uygun, organizasyon, modalite ve sırasıyla içerik
oluşturma.
Bu eğitim programı karışık bir formata dayalıdır, yani online ve sınıf oturumları birleştirilecektir.
Sınıf aktiviteleri öncelikle yetişkin eğitimi için aktif metodları kullanmaya odaklanacaktır. Bu
aktiviteler ev sahibi kurum öğretmenleri/eğitimcileri tarafından yapılacaktır. Kullanılan
metodoloji ve teknikler, yetişkin eğitimi için interaktif, belirli olacaktır (örn. beyin fırtınası,
uygulamalar, oyunlar, vaka çalışmaları, role-plays, tartışma, metin analizi vb). Online oturumlar
için eğitim alanlar ve öğretmenler IDECOM projesinde geliştirilen (O6) öğrenme yönetim sistemi
platformunu kullanacaktır. Eğitim, çalışmaya dayalı aktiviteleri içerir ve bu maksatla öğretmenler
eğitim faaliyetlerine ve koçluğa ilişkin olarak eğitim alanlara destek sağlar. Eğitim metodolojisi
konusunda daha fazla bilgi için lütfen fikri çıktı no-9-“Cezaevinde iletişim, ICT ve ekip çalışması
yetkinlikleri” ile ilgili birleşik kitapçığa bakınız.
Pag
e16
Değerlendirme metodolojisi: Kullanılmak üzere değerlendirme yöntemlerinin, değerlendirme sonuçlarını karşılaştırarak
verilecek derecelendirmelerin tanımı.
Değerlendirme, her bir modülün tamamlanması ve son plan önerisinin ortaya konması üzerine
nihai bir uygulama boyunca tepki değerlendirmesi, beceri gelişimi, öz değerlendirme ve bilgi
değerlendirmesine dayanacaktır. Eğitim değerlendirme paketi, bilgi testlerini, eğitim alanlar için
değerlendirme ve nitelik anketlerini, mahkûmlar için değerlendirme anketini ve öğretmenler için
değerlendirme raporunu içerir. Eğitim değerlendirme konusunda daha fazla bilgi için lütfen fikri
çıktı no-9-“Cezaevinde iletişim, ICT ve ekip çalışması yetkinlikleri” ile ilgili birleşik kitapçığa
bakınız.
Sınıf oturumlarının gerçekleşeceği yer:
Her bir ülke bizzat kendi eğitimini düzenleyecek.
Online oturumları gerçekleştirme tarihleri ve saatleri:
Eğitim programı gibi online oturumların tarihleri.
Program:
Her bir ev sahibi kurum kendi programını hazırlayacak. Aşağıda eğitim dersi programı için şablon örneği bulunmaktadır.
BAŞLIK
Yer:
Ay
Gün
Modül M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S
Modüller / Online İçerikler
Uygulama periyodu
Sohbet zamanı
Modüller /yüz yüze
içerikler Program Eğitimci
Pag
e17
Eğitim Programı İçeriğini Geliştirme Özellikleri
M0 – Eğitim programına/dersine giriş
Modül 0
Oturum
Nº
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
Eğit
im P
rogr
amın
a G
iriş
C1
Sunum 1 sunum derleme 10 ila 15 slayt ders/program sunumu: hedefler, format, program, grupların yetkinlikleri vb.
Görev Yönergeler derleme Öğrenme yönetim sistemi kılavuzuna erişim
Değerlendirme İlk değerlendirme Değerlendirme kâğıdı: beklentiler ve hedefler
Oyun Yönergeler oluşturma
Katılımcılar için Kendilerini sunmaya ve çalışma gruplarında organize olmaya dair bir oyun tasarlama
Çalışma grupları projede öngörülenler doğrultusunda organize edilmelidir: multidisipliner ve hiyerarşik heterojenlik
M1 – İletişim planı tasarlama
Modül 1
Oturum
Nº2
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
M1
- İl
etiş
im p
lan
ı tas
arla
ma
O1
Sunum 1 tane derleme - Cezaevinde iletişimin belirli yönleri konusunda teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar
- En fazla 15 slayt
Belge Bilgi arama, belge seçme
- İletişim konusunda en fazla 15 sayfa: tanım, türler, bileşenler/öğeler, gönderilen mesajı anlama, sözsüz dili yorumlama, sohbeti sürdürme, girişkenlik
Video Arama & 1 tane - Etkin dinleme konusunda 10 dakikadan daha fazla olmaması
2 Oturum 3 saatlik standart süreye sahiptir, sınıfta ya da online
Pag
e18
Modül 1
Oturum
Nº2
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
seçme
Küçük bir uygulama oluşturma
- İzledikten sonra, asimilasyonun kilit kavramlarına odaklanan küçük bir uygulama gerçekleştirme
O2
Sunum 1 tane derleme - En fazla 10 slaytla iletişim planı, planın hedefleri ve hedef gruplar konusunda teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar
Belge Bilgi arama, belge oluşturma
Şablon oluşturma
- İletişim planı bileşenleri, planın gelişmesine yönelik adımlar, iletişim araçları konusunda, iletişim plan örneği sunumu (cezaevi sisteminden ya da diğer) konusunda 15 sayfayı geçmeyen belge)
- İletişim planı ile ilgili şablon oluşturma
Sunum 1 tane derleme - Cezaevi eğitim ortamları konusunda teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında 10 slayt
C1
Çalışma grubu Yönergeler oluşturma
Şablon oluşturma
- Mahkûmlarla etkin iletişim için etkili kanallar belirleme konusunda uygulamaya ilişkin yönergeler oluşturma - Doldurulacak bir şablon oluşturma - Uygulama 60 dakikadan fazla olmamalı
Çalışma grubu Yönergeler oluşturma
Şablon oluşturma
- Cezaevinde yönetim düzeyi ve icra düzeyi arasında etkin iletişim için etkili kanallar belirleme konusunda uygulama için yönergeler oluşturma (çalışma grubu) - Doldurulacak bir şablon oluşturma - Uygulamalar 60 dakikadan fazla olmamalı
Oyun Oyun bulma ya da oluşturma
Yönerge oluşturma
- Okuma yazması olmayan mahkûmlarla yazılı mesajlarla iletişime dair materyaller hazırlamak için yaratıcı bir oyun geliştirme: grafikler, şemalar, piktogramlar kullanma (örnekleme);
Pag
e19
Modül 1
Oturum
Nº2
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
- Oyun için yönerge oluşturma; - Uygulamalar 60 dakikadan fazla olmamalı
C2
Çalışma grubu
Yönergeler oluşturma
Aktiviteleri belirleme konusunda bir şablon oluşturma
- Yönergeler, kitlesel medyayla iletişim kurmak için cezaevinden cezaevi eğitimini iyileştirme aktivitelerini belirleme kapsamında grupları desteklemelidir (beyin fırtınası) - Aktiviteleri tanımlamak için iletişim planı şablonu kullanma - Listeden 2 tane aktivite seçecekler (oylama) - Uygulama 1 saat 30 dakikayı geçmemelidir
Çalışma grubu
Yönergeler oluşturma
İletişim planı konusunda bir şablon oluşturma
- Yönergeler 2 iletişim planı geliştirme kapsamında grupları desteklemelidir (önceden seçilen her bir aktivite için 1 tane); - İletişim planını tanımlayan şablon kullanma; - Uygulama 1 saat 30 dakikayı geçmemelidir;
M2 – Özel ve alternatif iletişim teknikleri
Modül 2
Oturum
Nº3
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
M2
- Ö
zel v
e a
lte
rnat
if
ileti
şim
tekn
ikle
ri
O1
Sunum 1 tane derleme - Cezaevinde iletişimin belirli yönleri ve iletişimin bariyerleri konusunda 10 ila 15 slayt
- teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar
Belge Belge arama ya da oluşturma
- İletişim teknikleri ve mesajları çözmeye ilişkin teknikler konusunda en fazla 15 sayfa toplama
3 Oturum 3 saatlik standart süreye sahiptir, sınıfta ya da online
Pag
e20
Modül 2
Oturum
Nº3
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
- Örnekler sunulmalıdır
Belge Belge arama ya da oluşturma
- Geri bildirimi değerlendirme ve iletişim etkinliği konusunda en fazla 15 sayfa toplama
- En az 2 örnekleme sunulmalıdır
C1
Çalışma grubu
Vaka çalışmaları bulma ya da oluşturma
Yönergeler oluşturma
- Cezaevindeki üst düzeyden ve işlemsel düzeyden personel (vaka çalışması) ile mahkûmlar arasındaki iletişimdeki bariyerler ile ilgili 2 vaka çalışması tanımı (vaka çalışması) - Her iki vaka çalışmasının analizlerine yönelik uygulamaların yönergelerini geliştirme - Uygulamalar 60 dakikadan fazla olmamalı
Role-play
Role-play bulma ya da oluşturma
Yönerge oluşturma
- Role play tanımı: ortak/partner bir şeyi anlamadığı zaman açıklama istemesi; - Uygulama için yönerge oluşturma; - Uygulamalar 60 dakikadan fazla olmamalı;
Oyun
Oyun bulma ya da oluşturma
Yönerge oluşturma
- Oyun tanımı- farklı durumlar için yeterli dil; - Uygulama için yönerge oluşturma; - Uygulamalar 60 dakikadan fazla olmamalı;
C2
Role-play
2 tane role-play oluşturma
Yönergeler oluşturma
- Etkin dinleme konusunda 2 role-play tanımı (bir iyi bir kötü örnek); - Grupla etkin dinleme konusunda role –play/rol canlandırmalar ile ilgili eğitimciye yönergeler; - Uygulama 45 dakikadan fazla olmamalıdır;
Role-play
2 tane role play oluşturma
Yönergeler oluşturma
- Girişken iletişim konusunda 2 tane role-play tanımlama (bir iyi bir kötü örnek); - Girişken iletişim konusunda role-play/rol canlandırmalar ile ilgili eğitimciye yönergeler; - Uygulama 45 dakikadan fazla olmamalıdır
Oyun Oyun bulma ya da - Sözsüz dil konusunda oyunların tanımı (bir iyi bir kötü örnek);
Pag
e21
Modül 2
Oturum
Nº3
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
oluşturma
Yönergler oluşturma
- Sözsüz dil yorumlama uygulaması konusunda eğitimciye yönergeler; - Uygulama 1 saat 30 dakikadan fazla olmamalıdır
C3
Çalışma grubu
Vaka çalışması bulma ya da oluşturma
Yönergeler oluşturma
Şablon oluşturma
- “İletişim kapsamında geri bildirim nasıl değerlendirilir?” konusunda uygulamalar için yönergeler oluşturma - İletişim kapsamında geri bildirim ile ilgili vaka çalışması tanımı - Doldurulacak şablon oluşturma - Uygulamalar 45 dakikadan fazla olmamalıdır
Çalışma grubu
2 tane vaka çalışması bulma ya da oluşturma
Yönergeler oluşturma
Şablon oluşturma
- “İletişim etkinliğinin nasıl değerlendirilmesi” konusunda uygulama için yönergeler oluşturma
- İletişim etkinliği ile ilgili vaka çalışması tanımı
- Doldurulacak şablon oluşturma - Uygulamalar 60 dakikadan fazla olmamalıdır
Role-play
Yönergeler oluşturma
Role play arama ya da oluşturma
- Bu role-play yeterli geri bildirim verme konusuna değinmelidir - Yönergeler yeterli geri bildirim ne olduğunu vurgulamalıdır; - Uygulama 1 saat 15 dakikadan fazla olmamalıdır
O2
Sunum 1 tane derleme - Cezaevinde yanlış bilgi, manipülasyon ve söylentiler konusunda 10 ila 15 slayt - Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar
Belge Bilgi arama ve seçme, belge oluşturma
- Cezaevi bağlamında manipülasyon riski konusunda en fazla 15 sayfa belge ile: mahkum tarafından mahkum ve personelin manipülasyonu
Pag
e22
Modül 2
Oturum
Nº3
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
Video
Arama & 2 tane seçme
Uygulama oluşturma
- Kitlesel medya kapsamında cezaevi ile ilgili yanlış bilgi ve manipülasyon konusunda en fazla 10 dakika video/TV programları ya da haber - Manipülasyon ve yanlış bilgiyi tanımlamaya odaklanan küçük uygulama yönergeleri
O3
Sunum 1 tane derleme
-Zor kişilik türleri konusunda 10 ila 15 slayt; - Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar;
Belge Bilgi arama ve seçme
Belge oluşturma
- Zor kişiliklere sahip kişilerle iletişim kurma konusunda en fazla 15 sayfa belge: bu konu ile ilgili psikoloji kitaplarından bilgi, metinler, alıntılar
Video
Arama & 2 tane seçme
Yönergeler oluşturma
- Zor kişiliklere sahip kişiyle iletişim kurma konusunda en fazla 10 dakika video/TV programı; - İletişimin zorluklarını tanımlamaya odaklanan küçük uygulama yönergeleri
C4
Çalışma grubu
Yönergeler oluşturma
Şablon oluşturma
- Öğrenme güçlükleri olan mahkûmlarla iletişim konusunda uygulama için yönergeler oluşturma (beyin fırtınası olabilir) - Gruplardan geri bildirimler toplayacak şablon oluşturma - Uygulamalar 45 dakikadan fazla olmamalıdır
Çalışma grubu
Yönergeler oluşturma
Şablon oluşturma
- Ulusal dili konuşmayan yabancı mahkûmlarla iletişim konusunda uygulama için yönergeler oluşturma - Gruplardan geri bildirimler toplayacak şablon oluşturma - Uygulamalar 45 dakikadan fazla olmamalıdır
Çalışma grubu
Vaka çaışması bulma ya da
- Diğer dinlere ya da kültürlere saygı konusunda vaka çalışması tanımı (vaka çalışmaları);
Pag
e23
Modül 2
Oturum
Nº3
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
oluşturma
Yönergeler oluşturma
Şablon oluşturma
- Analiz için yönergeler ve şablon oluşturma; - Uygulamalar 45 dakikadan fazla olmamalıdır
M3 – Cezaevi çalışma bağlamında ICT araçları ve kaynakları uygulama
Modül
3
Oturum
Nº4
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler)5 Asgari Gereklilikler
M3
- C
ezae
vi ç
alış
ma
bağ
lam
ınd
a IC
T ar
açla
rı v
e ka
ynak
ları
uyg
ula
ma
O1
Sunum 1 tane derleme
- İletişime dair ICT araçları için 10 ila 15 slayt
- Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar - İletişim kapsamında ICT araçlarının önemini vurgulama
Belge Belge oluşturma - Faydalı bir şekilde bilgi ve veri toplamak için software ve bilgisayar uygulamaları konusunda en fazla 15 sayfa belge
Görev
Cezaevinde eğitim kapsamında nasıl kullanılacağına dair veri tabanı şablonu ve yönergeler oluşturma
- Cezaevinde eğitimcilerin, sosyal çalışmacıların işlerinde basit bir veri tabanının nasıl faydalı olacağı konusunda bir örnek oluşturma - Veri tabanının nasıl doldurulacağını anlatmak için yönerge oluşturma - Eğitim alanlar bunu uygulama olarak kullanmalı
4 Oturum 3 saatlik standart süreye sahiptir, sınıfta ya da online 5 Tüm ortaklar IDECOM projesine ilişkin pedagojik kaynaklar için çeviri görevlerini ayrıca dikkate almalıdır
Pag
e24
Modül
3
Oturum
Nº4
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler)5 Asgari Gereklilikler
O2
Sunum 1 tane derleme - Uygulama topluluklarının tanımı ve nasıl kullanılabileceği konusunda 10 ila 15 slayt
- Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar
Belge
Belge oluşturma
Bir örnek oluşturma
- Power Point programı kapsamında profesyonel sunumun nasıl yapılacağı konusunda en fazla 15 sayfa belge oluşturma - İyi bir uygulama olarak bir örnek oluşturma ve sunma
Görev Yönerge oluşturma
- Bir tane cezaevi eğitimi geliştirme önerisi konusunda Power Point sunum geliştirme - Uygulama için yönerge oluşturma
C1 Çalışma grubu
Yönergeler oluşturma
Şablon oluşturma
- Yönerge katılımcılara grupları ikiye bölmesine ve her birinin kendi power point sunumunu tasarlamasına dair rehberlik etmeli - Şablon gruplara sunumları analiz etmeye, güçlü ve zayıf yönleri karşılaştırmaya ve belirlemeye, geri bildirim almaya dair yardım eder - Eğitimci yönergeleri işbirlikçi çalışmayı vurgulamalıdır - Uygulama 1 saat 30 dakikadan fazla olmamalıdır
C2 Çalışma grubu
Yönergeler oluşturma
Şablon oluşturma
- Yönerge geliştirilen veri tabanını sunmak için katılımcılara rehberlik etmeli: zorlukları ve ekip çalışması fırsatlarını tartışma - Eğitimci yönergeleri işbirlikçi çalışmayı vurgulamalıdır - Uygulama 3 saatten daha fazla olmamalıdır
Pag
e25
M4 - ICT araçlarını kullanarak bilgi ve iletişim yönetimi
Modül
4
Oturum
Nº6
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
M4
- IC
T ar
açla
rın
ı ku
llan
arak
bilg
i ve
ileti
şim
yö
net
imi
O1
Sunum 1 tane derleme
- Online bilgi ve iletişim yönetimi konusunda 10 ila 15 slayt - E-maillerin, sanal bilginin nasıl organize edileceği konusunda uygulamalı/pratik yönler içeriği - Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar
Belge Bir belge arama ve oluşturma
- İnternetten gelen bilgiyi doğrulama denetimi konusunda en fazla 15 sayfa belge - İnternetten gelen bilgiyi doğrulama denetimi konusunda örnekler tercih edilebilir
Sunum 1 tane derleme - Sanal ortamda güvenlik konusunda 10 ila 15 slayt (sunum) - Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar
C1
Çalışma grubu
Yönergeler oluşturma
Uygulama için e-maiiler
- E-mailleri sınıflandırmak ve düzenlemek için yönerge oluşturma ve uygulama - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır
Çalışma grubu
Yönergeler oluşturma
Bir şablon oluşturma
- Düzenlenecek farklı online bilgileriyle online bilgi yapılandırmaya organize etmeye yönelik grup için yönergeler oluşturma - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır
Çalışma grubu Yönergeler ve 1 tane şablon oluşturma
- Cezaevinde eğitim için pedagojik kaynaklarla eğitim siteleri tanımlama konusunda uygulama için yönergeler oluşturma (çalışma grubu) - Bilgi toplamak için şablon oluşturma - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır
6 Oturum 3 saatlik standart süreye sahiptir, sınıfta ya da online
Pag
e26
Modül
4
Oturum
Nº6
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
C2
Tartışma Yönergeler oluşturma
- Personel facebook, linedin kullandığı zaman kendilerine yönelik riskler ile ilgili tartışma için yönergeler oluşturma - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır
Vaka çalışması 2 vaka çalışması arama ve seçme
- Cezaevi eğitiminde ICT kullanma konusunda vaka çalışmalarını analiz etmek için yönergeler oluşturma - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır
Çalışma grubu
Yönergeler oluşturma
Uygulama için bir şablon oluşturma
- Cezaevi eğitiminde online araçlar kullanmak için uygulama için yönergeler oluşturma (çalışma grubu) - Eğitimciye dair yönergeler gelecekte mahkûmların yeniden bütünleşmesi kapsamında ICT’ nin önemini vurgulamalıdır - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır
M5 - Duygusal zeka ve iletişime dair yetenek
Modül 5 Oturum
Nº7
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
M5
- D
uyg
usa
l
zeka
ve
ileti
şim
e d
air
yete
nek
to
co
mm
un
icat
e
O1
Sunum 1 tane derleme - Duygusal zekâ ve iletişim arasındaki bağ konusunda 10 ila 15 slayt; - Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar: kilit kavramların tanımı ile;
Belge Bilgi arama ve belge hazırlama
- Duygu-reaksiyon-iletişim arasındaki bağ konusunda en fazla 15 sayfa
Video Arama ve 1 ya da 2 - Duygusal zeka ve iletişim konusunda video materyali en fazla 10 dakika;
7 Oturum 3 saatlik standart süreye sahiptir, sınıfta ya da online
Pag
e27
Modül 5 Oturum
Nº7
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
tane seçme
Anket oluşturma
- Video analizi için anket oluşturma (eğitim alanlar için ödev) - Ödev yönergeleri için hazırlanma;
O2
Sunum 1 tane derleme
- Uyuşmazlık/anlaşmazlık, evrelerin tanımı, cezaevi ortamında uyuşmazlıklar konusunda 10 ila 15 slayt - Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar;
Belge Bilgi arama ve belge oluşturma
- Cezaevinde müzakereyi kullanarak uyuşmazlık/anlaşmazlık çözümü süreci konusunda en fazla 15 sayfa belge; - Lütfen cezaevi sisteminden birkaç müzakere örneği sununuz;
Görev Yönergeler oluşturma
Bilgi arama ve belge oluşturma
- Eğitim alanlara ödev olarak belge geliştirmeye dair yönergeler; - Müzakere teknikleri konusunda en fazla 5 sayfa belge;
C3
Beyin Fırtınası
Yönergeler oluşturma
Destekleyici bir şablon oluşturma
- Cezaevi eğitiminde agresiflik ve anlaşmazlık ile ilgili beyin fırtınası için yönerge - Fikirleri toplamak ve anlaşmazlık kaynaklarını belirlemek için gruplarla oluşturulan şablonu kullanma; - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır;
Tartışma 1 kılavuz belirleme
Destekleyici bir şablon oluşturma
- Kılavuz eğitimciye “Agresif mahkûmlarla nasıl iletişim kuruyorsunuz?” konusunda tartışmayı desteklemeye yardım etmelidir - Sonuçları toplamayı destekleyici bir şablon oluşturma; - Tartışma 1 saatten fazla olmamalıdır;
Role-play
Yönergeler oluşturma
Şablon oluşturma
Role-play arama ya da oluşturma
- Agresif bir tutumla anlaşmazlık kapsamında müzakere konusunda role-play geliştirmek için yönergeler oluşturma - Role-play sonrası grubun sonuçları ile ilgili şablon oluşturma; - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır;
Pag
e28
M6 – Özel/belirli ekipleri planlama, organize etme ve yönetme
Modül 6 Oturum
Nº8
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
M6
- Ö
zel/
bel
irli
ekip
leri
pla
nla
ma,
org
aniz
e et
me
ve y
ön
etm
e
O1
Sunum 1 tane derleme
- Ekip çalışması tanımları, Ekip çalışması, yönetimi, çalışma becerileri, ekip oluşturma, gelişim evreleri tanımları konusunda 10 ila 20 slayt
- Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar
Belge Bilgi arama ve belge oluşturma
- Daha etkin ekip çalışması yapma konusunda en fazla 15 sayfa ( sorumlulukların paylaşılması, iş yükü ve hesap verilebilirlik, fikir birliğine varılması, meslektaşlarla ya da mahkumlarla hedefleri düzenleme, zorluklar, anlaşmazlıklar, müzakere)
Sunum 1 tane derleme - Ekip içerisinde üyelerin rolü konusunda 10 ila 15 slayt (sunum)
- Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar
C1
Çalışma grubu
Yönergeler oluşturma
1 tane şablon oluşturma
- Planlama aktivitesini grup içerisinde beraber geliştirmek için yönergeler ve şablon oluşturma; - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır
Çalışma grubu
Yönergeler oluşturma
1 şablon oluşturma
Vaka çalışması oluşturma
- Cezaevinde eğitim aktivitesi ile ilgili ki organize edilmesi gerekir vaka çalışması oluşturma; - Grup üyeleri arasında sorumlulukların paylaşılmasını grup aktivitesinde beraber geliştirmek için yönergeler ve şablon oluşturma - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır
Role play Yönergeler oluşturma
1 şablon oluşturma
- Cezaevinden yönetim ekibi ile ilgili role play oluşturma ki yeni eğitim projesi için uygulama ekibi tasarlanması gerekir
8 Oturum 3 saatlik standart süreye sahiptir, sınıfta ya da online
Pag
e29
Modül 6 Oturum
Nº8
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
Role play oluşturma - Role play’in yayılması için yönergeler oluşturma - Destekleyici şablon gruba proje ve iş tanımının uygulanması için yeterli ekibi tanımlamaya dair yardımcı olmalıdır - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır
C2
Vaka çalışması
Yönergeler oluşturma
Bir vaka çalışması arama ya da oluşturma
- Vaka çalışması cezaevinde anlaşmazlık çözümü ile ilgili olacaktır - Yönergeler eğitimcilere uygulama geliştirme anlamında yardım etmelidir - Destekleyici şablon, eğitim alanlara anlaşmazlık müzakere adımlarının belirlenmesine dair yardım etmelidir - Uygulama 45 dakikadan fazla olmamalıdır
Tartışma 1 kılavuz tanımlama
Bir vaka çalışması arama ya da oluşturma
- Kılavuz eğitimciye ekip içerisinde fikir birliğine varma, uygulama için yönergeler ve vaka çalışması gibi sorunu belirleme konularındaki bilgiyle yardımcı olmalıdır; - Eğitimci sorun içim ekip çözümü bulmaya odaklı tartışma düzenlemelidir; - Tartışma 1 saatten fazla zaman almamalıdır
Test 2 test arama ve bulma
Yönergeler oluşturma
- Eğitimci liderlik becerileri/liderlik stili konusunda testler bulmalıdır. - Testin nasıl uygulanacağı ve grup içerisinde tartışmanın nasıl organize edileceği konusunda yönergeler oluşturma; - Uygulama 1 saat 15 dakikadan fazla olmamalıdır
Pag
e30
M7 - Ekipler üzerinde işlemekte olan aşamaları sürdürme
Modül Oturum
Nº9
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler M
7 -
Eki
ple
r ü
zeri
nd
e iş
lem
ekt
e o
lan
aşa
mal
arı s
ürd
ürm
e
O1
Sunum 1 sunum derleme
- Ekip çalışması ilkeleri, ekipte iletişim kuralları ve saygı konusunda 10 ila 15 slayt
- Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar
Belge Belge arama ve hazırlama
- Ekip çalışmasında iletişim, ekip içerisinde çalışmaya yönelik beceriler, ekip çalışmasının işlevleri ve işlev bozuklukları konusunda en fazla 15 sayfa
- Sentez kağıdı okuma: online ibraz edilen 1 sayfa temel fikirler ve kavramlar
Video
Arama & 2 ila 3 tane seçme
Yönergeler ve şablon oluşturma
- En fazla 10 dakika, çalışma ekiplerinde iletişim odaklı 2 ila 3 video - İletişim boşluklarını belirleme odaklı ödeve ilişkin yönergeler ve şablon uygulama
O2
Sunum 1 sunum derleme
-Ekip içerisinde motivasyonun tanımı ve önemi konusunda 10 ila 15 slayt (nasıl motive edilir, motivasyon türü, örnekler)
- Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar;
Belge Yönergeler oluşturma
- “Mahkûmları mesleki eğitim kurslarına dahil etmeye yönelik kendilerinin nasıl motive edileceği” konusunda eğitim alanlar için bilgi arama ve belge hazırlama ile ilgili yönergeler oluşturma, en fazla 5 sayfa
Video Arama & 2 tane seçme - En fazla 15 dakika, ekip içerisinde motivasyon odaklı 2 video(bir
9 Oturum 3 saatlik standart süreye sahiptir, sınıfta ya da online
Pag
e31
Modül Oturum
Nº9
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
Yönergeler oluşturma olumlu bir olumsuz örnek) - Motivasyon çeşidini belirlemeye odaklanarak, ödev için uygulama yönergeleri ve şablon oluşturma
O3
Sunum 1 sunum derleme - Çalışma ekibinde güvenin nasıl önemli olduğu konusunda 10 slayt
- Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar
Belge Belge arama ve hazırlama
- “Çalışma ekibinde nasıl güven arttırılır?” konusunda en fazla 15 sayfa
- Sentez kağıdı okuma: online ibraz edilen 1 sayfa temel fikirler ve kavramlar
Video
Arama & 2 ila 3 tane seçme
Anket oluşturma
- Çalışma ekibinde güven örneği odaklı 2 ila 3 video, en fazla 10 dakika; - Ekip çalışmasında cesaretlendirmeyi analiz etmek için anket oluşturma;
C1 Çalışma grubu
Yönergeler oluşturma
Şablonlar oluşturma
2 oyun, 2 role-play, 2 vaka çalışması arama ve seçme
- Ekip içerisinde çalışmaya dair beceriler geliştirmek için yönergeler oluşturma: uygulamalar, oyunlar, işbirlikçi role playler, saygı, güven, denge, tolerans, diğerlerini kabul etme, olumlu tutum - Uygulamalar için destekleyici şablonlar oluşturma; - Uygulama 3 saatten fazla olmamalıdır;
C2
Çalışma grubu Yönergeler oluşturma
Şablonlar oluşturma
- Ekip içerisinde anlaşmazlık çözme konusunda uygulamalar geliştirmeye dair yönergeler oluşturma
- Uygulamalar için destekleyici şablonlar oluşturma - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır
Çalışma grubu Yönergeler oluşturma
Şablonlar oluşturma
- Ekip üyelerini teşvik etmeye dair grupla uygulamalar geliştirmek için yönergeler oluşturma;
Pag
e32
Modül Oturum
Nº9
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
- Uygulamalar için destekleyici şablonlar oluşturma; - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır;
Çalışma grubu Yönergeler oluşturma
Şablonlar oluşturma
- Cezaevi bağlamında ekip üyelerinin uzmanlığını kullanmayı öğrenmeye dair grupla uygulamalar geliştirmek için yönergeler oluşturma;
- Uygulamalar için destekleyici şablonlar oluşturma; - Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır;
O4
Sunum 1 tane derleme
- Ekip çalışmasında geri bildirimin ne kadar önemli olduğu konusunda 10 ila 15 slayt;
- Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar;
Belge Bilgi arama ve belge hazırlama
- Ekip içerisinde nasıl olumlu ve olumsuz geri bildirim verileceği konusunda en fazla 15 sayfa;
Sunum 1 tane derleme
- Ekip içerisinde geri bildirim ve zor kişilikler konusunda 10 ila 15 slayte team (sunum)
- Teorik arka plan sağlayan notlara ilişkin resimli taslaklarla planlar ve görüntüler kapsamında slaytlar;
C3
Çalışma grubu
Yönergeler oluşturma
1 şablon oluşturma
Vaka çalışması oluşturma ya da bulma
-Vaka çalışması tanımıyla uygulama için yönergeler oluşturmalı; -Vaka çalışması mahkûmlarla çalışma grubu aktivitelerinde geri bildirimin nasıl kullanılacağı konusunda olacaktır.; -Uygulama 1 saatten fazla olmamalıdır;
Role-play Role play oluşturma ya da bulma
- Role play tanımlamak ve uygulamanın nasıl düzenleneceği konusunda yönergeler oluşturma;
Pag
e33
Modül Oturum
Nº9
Pedagojik Kaynaklar
Görev(ler) Asgari Gereklilikler
Yönergeler oluşturma
Şablon oluşturma - Role play cezaevi personeliyle ekip çalışmasında nasıl olumlu geri bildirim verileceği konusunda olacaktır;
- Role play sonrası geri bildirim toplamak için şablon oluşturma;
Role-play Yönergeler oluşturma
Şablon oluşturma
- Role play tanımlamak ve uygulamanın nasıl düzenleneceği konusunda yönergeler oluşturma;
- Role play cezaevi personeliyle ekip çalışmasında nasıl olumsuz geri bildirim verileceği konusunda olacaktır;
- Role play sonrası geri bildirim toplamak için şablon oluşturma;
M8 – Uygulanan proje ve eylemler/faaliyetler Bu modül 15 oturum öngörmektedir, sınıfta.
Modül Oturum
Nº10
Pedagojik Kaynaklar
Ortak Görev(leri)11 Asgari Gereklilikler
M8
- E
ğiti
m s
üre
cin
i iyi
leşt
irm
e:
uyg
ula
nan
pro
je v
e ey
lem
ler C1
Çalışma grubu
Beyin fırtınası metodu. Çalışma grup(ları) iletişim, ICT ve ekip çalışması alanlarında mahkûmların eğitim ihtiyaçlarını belirlemelidir.
C2 Çalışma grubu
Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları), belirlenen ihtiyaçlara göre iletişim, ICT ve ekip çalışması becerilerini geliştirmek için mahkûmlarla eğitim aktivitelerini belirlemeye ilişkin çalışmalıdır.
C3 Çalışma grubu
Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) mahkûmlarla 2 eğitim pilot eylemi seçmeli ve sonuçlandırmalıdır
C4 Çalışma grubu
Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) mahkûmlarla eğitim pilot eylemlerini planlamaya ilişkin çalışmalıdır
C5 Çalışma grubu
Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) mahkûmlarla eğitim pilot eylemlerini planlamayı sonuçlandırmalıdır
10 Oturum 3 saatlik standart süreye sahiptir, sınıfta ya da online 11 Tüm ortaklar IDECOM projesi ile ilgili seçilen pedagojik kaynaklar için diğer çeviri görevlerini dikkate almalıdır.
Pag
e34
Modül Oturum
Nº10
Pedagojik Kaynaklar
Ortak Görev(leri)11 Asgari Gereklilikler
C6 Çalışma grubu
Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) planların uygulanması için grup üyeleri arasında sorumlulukları paylaşmaya dair çalışmalıdır.
C7 Çalışma grubu
Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) planların uygulanması için grup üyeleri arasında sorumlulukların paylaşılmasını sonuçlandırmalıdır.
C8 Çalışma grubu
Information will be included in plans developed before
Çalışma grup(ları) pilot aktiviteleri izleme ve değerlendirme üzerine çalışmalı ve sonuçlandırmalıdır.
C9 Çalışma grubu
Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) pilot aktiviteler için iletişim planlarını geliştirmeye dair çalışmalıdır.
C10 Çalışma grubu
Yok (Şablon daha önce oluşturuldu) Çalışma grup(ları) pilot aktiviteler için iletişim planlarını sonuçlandırmalıdır.
C11 Saha grubu Power Point sunumu
Çalışma grup(ları) başlama faaliyeti için Power Point sunumları tasarlamalıdır.
C12 Saha grubu Power Point sunumu Çalışma grup(ları) başlama faaliyeti için sunumlarını bitirmeliler.
C13 Çalışma grubu
Gündem, davet ve geri bildirim formlarını oluşturma
Başlama faaliyetini organize etmek için hazırlanma
C14 Başlama faaliyeti
Yok Pilot eylemlerin planlarını sunma
C15 Gözden geçirme
Planları güncelleme Planı güncelleme, koçluğu programlama, uygulamaya başlama
Pag
e35
SONUÇ
“Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri”
eğitim programları “Cezaevi sistemi içerisinde daha iyi bir eğitim için Yenilikçilik, Gelişim ve
İletişim” - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM) projesini uygulama süresince müşterek
olarak ortak kurumlar tarafından geliştirilmiştir.
Bu fikri çıktı geçerlilik oturumları ya da yaygınlaştırma faaliyetlerine dâhil olan diğer
farklı Avrupa ülkelerinden ve ortak ülkelerden cezaevi hizmetleri uzmanlarının fikirlerini ve
önerilerini kapsamaktadır. Eğitim programı yapımı modüllerle ders programını, oturum planı
ve araçlarını içerir ki bu yapının oldukça esnek olduğu ve diğer cezaevi sistemlerinin ya da
paydaşların kolay şekilde personel ihtiyaçlarına göre eğitimlerini kabul edebilmeleri anlamına
gelir.
“Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri”
eğitim dersleri/programları müfredatı öncelikle Romanya, Türkiye, Portekiz ve Moldova’dan
cezaevi personeliyle ulusal eğitim programlarını pilotlamaya dair kullanılacaktır. Bundan sonra,
ortak kurumlardan olan eğitimciler ve araştırmacılar “Cezaevinde iletişim, ICT (Bilgi ve İletişim
Teknolojileri) ve ekip çalışması yetkinlikleri” ile ilgili birleşik el kitapçığı geliştirecektir.
Pag
e36
Avrupa Birliği tarafından finanse edilmektedir
Ortaklar Site: http://idecom.eu
Bu fikri ürün”Innovation, Development and Communication for a better education in Prison System” - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM) Projesi süresince tamamlanmıştır, Erasmus + programı kapsamında Avrupa Komisyonu tarafından finanse edilerek uygulanmıştır. Bu yayın [iletişim] sadece yazarın görüşlerini yansıtır ve ANPCDEFP ve Komisyon burada bulunan bilgileri, herhangibir şekilde kullanılmasından sorumlu tutulamaz.
No. Kurumu Kiși adi / email Kurum logosu
Ortak 1
Penitenciarul Timisoara/PTM Romanya
Georgică Alexeev georgica.alexeev@anp.gov.ro +40256200030
Ortak 2
Department of Penitentiary Institutions /DPI Moldova
Alexandru Pînzari alexandru.pinzari@penitenciar.gov.md +3722270997 tel/fax: +37322 261131
Ortak 3 Centrul pentru Promovarea Învățării Permanente/CPIP Romanya
Rodica Pană rodica.pana@cpip.ro +40 356 453 121
Ortak 4 Innovative Prison Systems-Qualify Just -
IT Solutions and Consulting Lda/IPS Portekiz
Pedro Das Neves pedro.neves@prisonsystems.eu, +351 939 619 873 TIAGO LEITAO tiago.leitao@prisonsystems.eu,+351 966 106 006|+40 736 924 608
Ortak 5 UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA -Centrul Român de Studii Penitenciare/UVT Romanya
Florin Lobonț florinlobont@gmail.com Tel: 0721090035
Ortak 6 CEZA VE TEVKIFEVLERI GENEL MUDURLUGU /CTGM Türkiye
Halil İbrahim Dizman ab101223@adalet.gov.tr
Ortak 7 European Organisation of Prison and
Correctional Services (EuroPris) Hollanda
Kirsten Hawlitschek kirstenhawlitschek@europris.org +31-6-25055692
Ortak 8 UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR/UBI
Portekiz
Nuno Garcia ngarcia@di.ubi.pt, telephone: +351912552009.
top related