ciència i pseudociència: eines per treballar a l’aula

Ciència i pseudociència: eines per treballar a l’aula

@jesuspurroy

XI Trobada de Professors de Biologia de Batxillerat

Barcelona, 2016

Resposta a uns alumnes de batxillerat

1. “tot el que cal saber” no són només els passos 1 (acceptar que el món existeix) i 2 (acceptar que el pots conèixer). Us heu deixat tota la resta del llibre, fins al capítol 8. Amb aquests altres punts, la comparació amb el llibre de RhondaByrne perd sentit. En qualsevol cas, els punts que esmenteu de “El secret” no tenen res a veure amb l’epistemologia i, per tant, no serveixen per conèixer res.

2. l’exemple de les flors de Bach és exactament a l’inrevés. Les flors de Bach no curen res, mentre que la cafeïna sí que té efectes. Bach s’ho va treure tot de la màniga.

3. heu interpretat literalment algunes expressions iròniques (el “debat gestual”, on van les teories quan moren, les formes del debat científic, etc).

4. Quan algú anuncia un tractament miraculós, poso la mà a la cartera, no per treure diners, sinó perquè no me la robin! És una frase feta.

La ciència en 4D

O com saber si una activitat humana passa «la prova del cotó» científic

http://metode.cat/Noticies/La-ciencia-en-4D

Mètode, 2015

• Dades

• Debat

• Descartar

• Divulgar

La ciència en 4D

La pseudociència en 4M

• Mòbils

• Medicina

• Majories

• Multinacionals

Gràcies!

www.jesuspurroy.cat

info@jesuspurroy.cat