ciÊncias da natureza 2011 · resolver os itens. ... 19,6 19,7 21,2 22,3 22,1. 17,4 38,7 27,3 29,0...
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APROPRIAÇÃO DE RESULTADOSCIÊNCIAS DA NATUREZA 2011
Objetivos
Analisar e interpretar os resultados do
AVALIE BA para o (re)planejamento das
ações pedagógicas a serem definidas
pelas escolas envolvidas no processo
de avaliação.
Seção I – O Teste de Proficiência
1. A Matriz de Referência
2. O Item
3. O Pré-teste
4. O Teste
1. A Matriz de Referência
Competências e HabilidadesCompetências referem-se às diferentes modalidades estruturais da
inteligência que compreendem determinadas operações que o sujeitoutiliza para estabelecer relações com e entre os objetos físicos, conceitos,situações, fenômenos e pessoas.
As habilidades instrumentais referem-se especificamente ao plano dosaber fazer e decorrem, diretamente, do nível estrutural das competênciasjá adquiridas e que se transformam em habilidades.
PERRENOUD, P. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação. Lisboa: Dom Quixote, 1993
Conjunto de habilidades
(descritores)/competências(domínios);
Parâmetro de orientação para elaboração
dos itens;
Legitimidade/transparência.
As matrizes de referência não englobam todo o currículo escolar.
Constam nas matrizes de referência apenas as habilidades básicas e
mensuráveis.
O Descritor
Descrição das habilidades esperadas ao final de cada período escolar
avaliado.
Conteúdos curriculares +
Operações mentais
2.O Item
Questão do teste de larga escala
Unidimensional: apenas uma habilidade
Inferências quanto às construções mentais dos estudantes.
{EN
UN
CIA
DO {SUPORTE
COMANDO
GABARITO} DISTRATORES
} DISTRATORES
Uma única situação-problema; Suporte textual, imagético, gráfico; Enunciado direto e afirmativo; Vocabulário adequado; Alternativas em paralelismo semântico e
estético, plausíveis.
Etnia, religião, gênero ou orientação sexual;
Pegadinhas, dicas; Sempre, nunca, todo, totalmente; Alternativas mutuamente excludentes; Associações de informações; Mais de uma habilidade.
Disponível em: <http://www.professor.bio.br/provas_questoes.asp?section=Ecologia>. Acesso em: 8 maio 2012.
O que pensaram os estudantes que escolheram as alternativas A, B, C, D?
3.O Pré-teste
Item
Grau de Dificuldade – adequaçãoentre a formulação do item e acapacidade de resposta doestudante.
Grau de Discriminação –capacidade do item de distinguirestudantes com diferentes níveisde habilidade.
4. O Teste
Cobrir a Matriz de Referência.
Nivelar blocos em relação ao grau de dificuldade.
Ordenar itens de acordo com grau de dificuldade.
DINÂMICAAtividade 1: Os Itens do Teste
Resolver os itens.
Identificar a habilidade avaliada pelo
item em análise.
Elaborar hipóteses cognitivas para
os distratores.
DINÂMICAAtividade 2: A matriz Anotar na cartolina a habilidade
avaliada pelo item.
Relacionar a habilidade a uma
competência da matriz.
Seção II – Os Resultados
1. Percentual acerto/descritor
2. Participação
3. Proficiência média
4. Padrão de desempenho
1. Percentual acerto/descritor
23,519,4
29,3 31,7
19,6 19,7 21,2 22,3 22,117,4
38,7
27,3 29,033,3
29,2 30,4
41,7
26,8
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
D01 D02 D03 D04 D05 D18 D34 D35 D36 D37 D38 D39 D40 D41 D43 D44 D45 Média Total
1ª SÉRIE EM - BiologiaRede Estadual
23,919,0
30,137,0
18,8 19,3 20,8 23,6 21,214,6
44,4
29,4 32,4 34,1 31,5 32,8
48,0
28,4
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
D01 D02 D03 D04 D05 D18 D34 D35 D36 D37 D38 D39 D40 D41 D43 D44 D45 Média Total
2ª SÉRIE EDUCACAO PROFISSIONAL INTEGRADO Biologia - Rede Estadual
18,623,8 24,6
19,7 19,624,2 24,7
27,9
12,2
2521,4 19 20,8 21,4 18,8
21,9
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
D19 D20 D21 D22 D23 D24 D25 D26 D27 D28 D29 D30 D31 D32 D33 Média Total
1ª SÉRIE EM - FísicaRede Estadual
19,925,7 24,4
18,6 18,124,7 23,5
28,8
9,8
24 21,6 20 20,123,4
19,1 22,0
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
D19 D20 D21 D22 D23 D24 D25 D26 D27 D28 D29 D30 D31 D32 D33 Média Total
2ª SÉRIE EDUCACAO PROFISSIONAL INTEGRADOFísica - Rede Estadual
25,0 26,8 28,3
20,2
30,124,7
20,824,8 24,0 25,6 26,6
34,529,4 30,8
26,0
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
D06 D07 D08 D09 D10 D11 D12 D13 D14 D15 D16 D17 D42 D46 Média Total
1ª SÉRIE EM - QuímicaRede Estadual
28,0 27,632,0
19,2
31,427,0
19,822,9
26,5 27,0 28,0
40,5
33,3 35,2
27,7
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
D06 D07 D08 D09 D10 D11 D12 D13 D14 D15 D16 D17 D42 D46 Média Total
2ª SÉRIE EDUCACAO PROFISSIONAL INTEGRADOQuímica - Rede Estadual
2. Participação
3. Proficiência média
4. Padrão de desempenhoBIOLOGIA
QUÍMICA
FÍSICA
Até 500 pontos - QuímicaMuito CríticoDiferenciam transformações químicas de transformações físicas em alguns processosdo cotidiano.
500 a 600 pontos – FísicaCríticoReconhecem as unidades básicas de medidadas grandezas físicas fundamentaisusadas no SI. Reconhecem as características básicas dos movimentos retilíneos uniformes,identificando a sua representação gráfica.Reconhecem o enunciado da PrimeiraLei de Newton e a relação entre o pesoe a gravidade.
500 a 600 pontos – BiologiaCríticoIdentificam consequências do aumento do número de veículos movidos por combustíveis fósseis.Identificam os fatores limitantes da distribuição de água noplaneta Terra. Identificam, por meio de imagens, osalimentos que representam fontes deproteínas e os energéticos.Interpretam uma pirâmide nutricional relacionando-a à saúde humana.Analisam charges sobre os benefícios da biotecnologia para a saúde.
Padrões de desempenho
estudantil
Estabelecimento e monitoramento das metas de qualidade
educacional
Caracterização do desempenho escolar
Grau de realização das ações
educacionaisPolíticas públicas
voltadas à promoção da
equidade
Identificação do percentual de
alunos em risco pedagógico (evasão,
reprovação ou abandono)
Utilização dos Resultados
Pelo gestor da rede?
Pelo gestor da escola?
Pelo professor?
Pelos estudantes?
Vídeo Charlie Brow
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