colegio pio jaramillo arteaga
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"COLEGIO “PIO JARAMILLO ALVARADO” Innovación educativa para el siglo XXI"
AÑO LECTIVO2015 - 2016
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA / ASIGNATURA Educación musical
NOMBRE DEL DOCENTE
Lic. César Chiriboga Arias
AÑO/CURSO
Octavo
CARGA HORARIA SEMANAL 1 período
CARGA HORARIA 40 HORAS
PARALELOA
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIV
EL 2
DOMINIO A Reconocimiento de elementos para hacer música. Teoría musical
DOMINIO B Practica instrumental en guitarra o violín
DOMINIO C Canto Cívico y patriótico
DOMINIO D Técnica vocal hacia el canto3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia
a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.
Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.
Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.
Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.
Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.
Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.
Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.
Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.
Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.
Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSALCiencia de la música. elementos Buen Vivir, identidad local y nacional. - El buen vivir como principio rector de
la transversalidad en el currículum.- La interculturalidad- La formación de una ciudadanía
democrática4.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO NÚMERO DE SEMANAS LABORABLESNÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO
NUMEROS DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE PERÍODOS SEMANALES
NÚMERO TOTAL DE PERÍODOS
NÚMERO DE PERÍODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS
PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO
6 1 6 1 5
1.-Himnos Patrióticos e institucional
2.-Lectura clave de SOL y FA6 1 6 1 5
3.-Intervalos6 1 6 1 5
4.- Lectura musical6 1 6 1 5
5.- los sostenidos6 1 6 1 5
6.- El mundo del conocimiento musical:
El compás
6 1 6 1 5
TOTAL 36 TOTAL30
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
bloque 1
Himnos Patrióticos e Institucional
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL -Investigar sobre :Elementos de la música
Pentagrama, claves, figuras y silencios musicales
-Cantar Himno Nacional
-Analizar la letra, corregir dicción, afinación
-Himno a Quito,
-Investigar sobre: Autores de los Himnos
-Historia del violín y guitarra, notas musicales
-Tocar escalas do re mi fa sol la si
-Tocar ejercicios de arqueo en violín, escalas para guitarra diferente figuración
bloque 2
lectura musicalclave de sol y fa
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
-Investigar sobre: Líneas y espacios en el pentagrama. Nombre de líneas de espacios graficar Elementos de la música. Figuras y silencios musicales
-Cantar Himno al Deporte
-Investigar y exponer sobre: La Biografía de los autores
-Tocar ejercicios de digitación para guitarra, rasgados, en violín: canciones sencillas en
compás 2/4, 4/4
bloque 3
intervalos
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
Investigar y exponer sobre: Intervalos. Clasificación. Graficar en el pentagrama
-Cantar El Himno a la Bandera
Investigar sobre: La Biografía de los autores
Tocar en guitarra escalas, acordes , en violín Himno de la Alegría
bloque 4
lectura musical
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
Ejercicios de lectura musical con silencios e intervalos
Cantar Himno al Maestro
Biografía de autores
Toque en violín Piotrushka del folclor ruso con acompañamiento de guitarra
bloque 5
los sostenidos
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
Los sostenidos. Clasificación.
Ubicación en el pentagrama. Ejercicios de lectura musical.
Cantar Patria tierra sagrada
Marcha panamericana
Tocar en violín: Titanic con acompañamiento de guitarra
bloque 6
El mundo del conocimiento musical:
El compás
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
El compás. Clasificación
Compases naturales y compuestos
Cantar Himno a la Madre
Tocar en violín Sonidos del silencio
5. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
TEORÍA MUSICAL Fanny de Lemos. Octavo Año de Educación General Básica
MUNDO MUSICAL Ligia Pasaca Octavo Año de Educación General Básica
TEXTO DE EDUCACIÓN MUSICAL Nelson Carvajal
Métodos y Didáctica de Enseñanza musical U.T.MMétodo de guitarra. Mateo CarcasiMétodo de violín. Worthanfen
6. METODOLOGÍAMÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Se aplicara el MÉTODO EXPERIENCIAL o ciclo de aprendizaje que es un proceso que implica el desarrollo de 4 pasos didácticos, método Kodaly, , Orff
Observación Aplicación de Juegos interactivos Trabajo de campo Entrevista DibujarJuego de roles
Ficha de observación CD interactivos CuestionarioGuion de entrevistaCarteles
7. 8. OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADODocente: Lic. César Chiriboga Docente: Docente: Firma: Firma: Firma:Fecha: 25 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:
"COLEGIO “PIO JARAMILLO ALVARADO” Innovación educativa para el siglo XXI"
AÑO LECTIVO2015 - 2016
PLAN CURRICULAR ANUAL9. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA / ASIGNATURA Educación musical
NOMBRE DEL DOCENTE
Lic. César Chiriboga AriasAÑO/CURSO
Noveno
CARGA HORARIA SEMANAL 1 período
CARGA HORARIA 40 HORAS
PARALELOA
10. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIV
EL 2
DOMINIO A Reconocimiento de elementos para hacer música
DOMINIO B Practica instrumental en guitarra y violín
DOMINIO C Canto Cívico y patriótico
DOMINIO D Técnica vocal hacia el canto11. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la
inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.
Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.
Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.
Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.
Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.
Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.
Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.
Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.
Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.
Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.
12. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES12.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA
EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Ciencia de la música. elementos
Buen Vivir, identidad local y nacional. - El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currículum.
- La interculturalidad- La formación de una ciudadanía
democrática12.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLESNÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO
NUMEROS DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE PERÍODOS
NÚMERO TOTAL DE
NÚMERO DE PERÍODOS PARA
PERÍODOS DESTINADOS
SEMANALES PERÍODOS EVALUACIONES E IMPREVISTOS
PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO
1.- Himnos Patrióticos6 1 6 1 5
2.-Clave de Sol y FA6 1 6 1 5
3.-Intervalos6 1 6 1 5
4.- El mundo del conocimiento musical:El Compás
6 1 6 1 5
5.- El mundo del conocimiento musical:
Compás compuesto
6 1 6 1 5
6.- El mundo del conocimiento musical:
Lectura musical
6 1 6 1 5
TOTAL 36 TOTAL30
12.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
BLOQUE 1
Himnos patrióticos e Institucional
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
-Observar la letra del Himno Nacional e Himnos Patrios- Describir el significado de los versos comparando unos con otros-Demostrar una actitud de respeto y consideración al bien patrimonial musical y literario ecuatoriano del Himno Nacional y canciones Patrióticas-Cantar con corrección en dicción, afinación y amor cívico-Realizar una evaluación individual y colectiva de la forma del canto haciendo hincapié en las correcciones requeridas-Investigar sobre la biografía de los autores de los Himnos encontrando paralelismos y disimilitudes
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente escalas en modo mayor en piano-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas-Aplicar al canto al Himno Nacional-Memorizar y entonar el inicio del Himno nacional e Himno a la Bandera
BLOQUE 2 FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
Lectura musicalclave de sol y fa
-Ejercitar la lectura musical
-Investigar sobre el nombre de Líneas y espacios del pentagrama. En Clave de sol y fa
-Cantar Himno al Deporte
- Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas
-Investigar y exponer sobre la Biografía de los autores
-Historia del violín y guitarra, notas musicales
-Tocar canciones long long ago, Chulla quiteño
en guitarra y violín
BLOQUE 3
Intervalos
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL Intervalos conceptos
-Ubicación en el pentagrama
- Cantar el Himno a la Bandera con correcciones e indicaciones
- Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas
--Investigar y exponer sobre la Biografía de los autores
-Tocar Titanic en violín y guitarra
BLOQUE 4
El mundo del conocimiento musical:el compás
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
El compás. Concepto
-Investigar conceptos de: Compases naturales
-Realizar ejercicios aplicados a géneros del país
- Cantar Himno al Maestro
- Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas
--Investigar y exponer sobre la Biografía de los autores
-Tocar en violín con acompañamiento de guitarra:
Las cuatro estaciones de Vivaldi
BLOQUE 5FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
El mundo del conocimiento musical:
El compáscompuesto
Compases compuestos
-Investigar y definir en plenaria : Clases, graficar ejercicios
-Ubicar en el pentagrama
-Cantar Patria tierra sagrada bajo indicaciones y correcciones
-Marcha panamericana bajo indicaciones y correcciones
- Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas
-Tocar en violín con acompañamiento de guitarra: Piotrushka
BLOQUE 6
El mundo del Conocimiento musical:La lectura musical
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
Compases compuestos: de amalgama
-Buscar ejemplos en la música mundial
-Cantar el himno a la madre
- Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas
-Tocar en violín Para Elisa de Beethoven con acompañamiento de guitarra
13. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
TEORÍA MUSICAL Fanny de Lemos NOVENO. Año de Educación General Básica
MUNDO MUSICAL Ligia Pasaca , NOVENO.
Año de Educación General Básica TEXTO DE EDUCACIÓN MUSICAL
Nelson Carvajal
Métodos y Didáctica de Enseñanza musical U.T.MMétodo de guitarra. Mateo CarcasiMétodo de violín. Worthanfen
14. METODOLOGÍAMÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Se aplicara el MÉTODO EXPERIENCIAL o ciclo de aprendizaje que es un proceso que implica el desarrollo de 4 pasos didácticos, en cada uno de ellos los maestros pueden realizar varios tipos de actividades. Las fases son Experiencia Concreta, Reflexión, Conceptualización y Aplicación. Método Kodaly, Orff
Observación Aplicación de Juegos interactivos Trabajo de campo Entrevista DibujarJuego de roles
Ficha de observación CD interactivos CuestionarioGuión de entrevistaCarteles
15. 16. OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADODocente: Lic. César Chiriboga Docente: Docente: Firma: Firma: Firma:Fecha: 25 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:
"COLEGIO “PIO JARAMILLO ALVARADO” Innovación educativa para el siglo XXI"
AÑO LECTIVO2015 - 2016
PLAN CURRICULAR ANUAL17. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA / ASIGNATURA Educación musical
NOMBRE DEL DOCENTE
Lic. César Chiriboga AriasAÑO/CURSO
Décimo
CARGA HORARIA SEMANAL 1 período
CARGA HORARIA 40 HORAS
PARALELOA
18. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIV
EL 2
DOMINIO A Reconocimiento de elementos para hacer música
DOMINIO B Practica instrumental en violín y guitarra
DOMINIO C Canto Cívico y patriótico
DOMINIO D Técnica vocal hacia el canto19. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la
inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.
Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.
Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.
Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.
Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.
Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.
Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.
Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.
Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.
Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.
20. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES20.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA
EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Ciencia de la música. elementos
Buen Vivir, identidad local y nacional. - El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currículum.
- La interculturalidad- La formación de una ciudadanía
democrática20.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLESNÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO
NUMEROS DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE PERÍODOS
NÚMERO TOTAL DE
NÚMERO DE PERÍODOS PARA
PERÍODOS DESTINADOS
SEMANALES PERÍODOS EVALUACIONES E IMPREVISTOS
PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO
1.- Himnos Patrióticose institucional
6 1 6 1 5
2.-Manifestaciones musicales americanas y de la gran colombia
6 1 6 1 5
3.- Géneros latinoamericanos6 1 6 1 5
4.-Las alteraciones6 1 6 1 5
5.- El mundo del conocimiento musical:El compás
6 1 6 1 5
6.- El mundo del conocimiento musical:
Lectura musical
6 1 6 1 5
TOTAL 36 TOTAL30
20.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
BLOQUE 1
Himnos Patrióticos e Institucional
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
-Observar la letra del Himno Nacional e Himnos Patrióticos- Describir el significado de los versos comparando unos con otros-Demostrar una actitud de respeto y consideración al bien patrimonial musical y literario ecuatoriano del Himno Nacional y canciones Patrióticas-Cantar con corrección en dicción, afinación y amor cívico-Realizar una evaluación personal y colectiva de la forma del canto haciendo hincapié en las correcciones requeridas-Investigar sobre la biografía de los autores de los Himnos encontrando paralelismos y disimilitudes
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente escalas en modo mayor en piano-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas-Aplicar al canto al Himno Nacional-Memorizar y entonar el inicio del Himno nacional e Himno a la Bandera
BLOQUE 2
.-Manifestaciones musicales americanas y de la gran Colombia
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
- Describir el contenido socio-cultural de la colonia-Enlistar ritmos autóctonos y mestizos del país-Extraer características principales de cada género-Comparar cada uno de estos géneros-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar sobre los elementos de la música-Realizar gráficos de figuras musicales, silencios, escalas mayores
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción en género musical pasillo-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Historia del violín y guitarra, notas musicales-Memorizar en violín o guitarra las notas musicales, escalas-Tocar atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonación
BLOQUE 3
Géneros latinoamericanos
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICALY PRACTICA INSTRUMENTAL
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL
- Describir el contenido socio-cultural de los géneros musicales latinoamericanos-Enlistar géneros musicales latinoamericanos -Extraer características principales de cada género-Comparar cada uno de estos géneros-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar concepto de escalas musicales, intervalos-Realizar gráficos de escalas mayores, menores e intervalos
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Historia, notas musicales, técnica de soplo-Oír detenidamente una canción en género musical latinoamericano-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Tocar en violín y guitarra Himno de la Alegría atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y
BLOQUE 4
El mundo del conocimiento musical:
Las Alteraciones
Describir el concepto de sostenido, bemol , becuadro-Enlistar características de cada alteración-Extraer características principales de las alteraciones-Comparar cada alteración-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar concepto de escalas musicales, intervalos-Realizar gráficos de escalas mayores, menores con sostenidos y bemoles
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción en género musical latinoamericano-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica y sostenidos o bemoles-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en violín con acompañamiento de guitarra Para Elisa atendiendo a directrices de afinación, ritmo, entonación y alteraciones
BLOQUE 5El mundo del conocimiento musical:
.FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
-Investigar el concepto de compás y la utilidad en la música-Enlistar compases con ejemplos de canciones ecuatorianas y latinoamericanas
El Compás-Diferenciar cada compás con audiciones de música ecuatoriana y latinoamericana-Extraer características particulares-Comparar entre sí los géneros musicales definiendo semejanzas y diferencias-Exponer en plenaria-Sintetizar
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción en género musical latinoamericano en compás dos por cuatro-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica y sostenidos o bemoles-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en violín Cuatro estaciones de Vivaldi con acompañamiento de guitarra atendiendo a directrices de afinación, ritmo, entonación y alteraciones
BLOQUE 6
El mundo del conocimiento musical:
Lectura musical
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL Lectura musical. Ejercicios en clave de sol con redondas, blancas y negras
Cantar Himno a la Madre con entonación, afinación y ritmo
Tocar en Violín con acompañamiento de guitarra con precisión ,afinación y ritmo la
Canción: Todos tienen una madre
21. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
TEORÍA MUSICAL Fanny de Lemus. DÉCIMO General Básica
MUNDO MUSICAL Ligia Pasaca DÉCIMO l Básica
TEXTO DE EDUCACIÓN MUSICAL Nelson Carvajal
Métodos y Didáctica de Enseñanza musical U.T.MMétodo de guitarra. Mateo CarcasiMétodo de violín. Worthanfen
22. METODOLOGÍAMÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Se aplicara el MÉTODO EXPERIENCIAL o ciclo de aprendizaje que es un proceso que implica el desarrollo de 4 pasos didácticos, en cada uno de ellos los maestros pueden realizar varios tipos de actividades. Las fases son Experiencia Concreta, Reflexión, Conceptualización y Aplicación. Método Kodaly, Orff
Observación Aplicación de Juegos interactivos Trabajo de campo Entrevista DibujarJuego de roles
Ficha de observación CD interactivos CuestionarioGuion de entrevistaCarteles
23. 24. OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADODocente: Lic. César Chiriboga Docente: Docente: Firma: Firma: Firma:Fecha: 25 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:
"COLEGIO “PIO JARAMILLO ALVARADO” Innovación educativa para el siglo XXI"
AÑO LECTIVO2015 - 2016
PLAN CURRICULAR ANUAL25. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA / ASIGNATURA Apreciación
musical
NOMBRE DEL DOCENTE
Lic. César Chiriboga AriasAÑO/CURSO
PRIMERO
CARGA HORARIA SEMANAL 1 período
CARGA HORARIA 40 HORAS
PARALELOA
26. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIV
EL 2
DOMINIO A Construcción de la apreciación musical en obras de autores clásicos
DOMINIO B Practica instrumental en Quena
DOMINIO C Canto Cívico y patriótico
DOMINIO D Técnica vocal hacia el canto27. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la
inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.
Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.
Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.
Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.
Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.
Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.
Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.
Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.
Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.
Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.
28. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES28.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA
EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Ciencia de la música. elementos
Buen Vivir, identidad local y nacional. - El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currículum.
- La interculturalidad- La formación de una ciudadanía
democrática28.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLESNÚMERO DE NUMEROS DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIÓN
SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO
NÚMERO DE PERÍODOS SEMANALES
NÚMERO TOTAL DE PERÍODOS
NÚMERO DE PERÍODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS
PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO
1.- Himnos patriosy
canción institucional
6 1 6 1 5
2.-La Orquesta Sinfónica 6 1 6 1 53.-Epocas de la música universal 6 1 6 1 54.-Grandes maestros de la música universal
6 1 6 1 5
5.-La Voz humana en el canto 6 1 6 1 56.-Los Acordes 6 1 6 1 5
TOTAL 36 TOTAL30
28.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
BLOQUE 1
Himnos Patrióticos
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
Observar la letra del Himno Nacional e Himnos Patrios- Describir el significado de los versos comparando unos con otros-Demostrar una actitud de respeto y consideración al bien patrimonial musical y literario ecuatoriano del Himno Nacional y canciones Patrióticas-Cantar con corrección en dicción, afinación y amor cívico-Realizar una evaluación personal y colectiva de la forma del canto haciendo hincapié en las correcciones requeridas-Investigar sobre la biografía de los autores de los Himnos encontrando paralelismos y disimilitudes
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente escalas en modo mayor en piano-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas-Aplicar al canto al Himno Nacional-Memorizar y entonar el inicio del Himno nacional e Himno a la Bandera
BLOQUE 2
La Orquesta Sinfónica
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL
Y PRACTICA INSTRUMENTAL
- Describir los instrumentos musicales de una orquesta sinfónica-Enlistar características de cada instrumento-Extraer características principales por resultado de comparación-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar sobre los elementos de la música-Realizar gráficos de figuras musicales, silencios, escalas mayores y menores
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral -Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto
-Memorizar la línea melódica, notas musicales-Historia de la Quena, notas musicales-Tocar en Quena con pico de flauta atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonación Himno de la Alegría
BLOQUE 3
Épocas de la música clásica
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICALY PRACTICA INSTRUMENTAL
- Describir cada etapa de la música universal: Renacimiento, Barroco, Clásica, Romántica, etc-Enlistar características de cada etapa-Extraer características principales por resultado de comparación-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar concepto de sostenido, bemol, becuadro-Realizar gráficos con escalas de sostenidos, bemoles y becuadros
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral -Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en Quena con pico de flauta atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónCuatro estaciones Vivaldi
BLOQUE 4
El mundo del conocimiento musical:
Grandes maestros de la música clásicaBach, Beethoven, Mozart, Schubert, Wagner, Chopin, Paganini
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTALInvestigar la biografía de los grandes maestros de la música universal-Enlistar características particulares -Extraer características principales de cada biografía-Comparar su biografías y su trabajo musical-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar sobre los elementos de la música: El compás-Realizar gráficos de compases y ejemplos
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral -Definir compás y género al que corresponde-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en Quena con pico de flauta atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónExtracto de la Sinfonía 40 d eMozart
BLOQUE 5El mundo del conocimiento musical:
La Voz humana en el canto
.FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL
-Investigar la voz humana: Tenor, Bajo; barítono, soprano, etc-Enlistar características particulares -Extraer características principales de cada tipo de voz-Comparar y relacionar escuchando canciones en donde intervengan dichos géneros-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar sobre el concepto de coro-Oír obras corales y definir características-Investigar sobre los elementos de la música: la sincopa-Extraer características y ejemplificar
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral -Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto pero integrando la sincopa-Memorizar la línea melódica, notas musicales
-Tocar en quena con pico de flauta atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónSonidos del silencio
BLOQUE 6
El mundo del conocimiento musical:
Los Acordes
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL Y PRACTICA INSTRUMENTAL -Investigar los acordes-Enlistar características particulares -Extraer características principales de cada tipo -Comparar y relacionar escuchando canciones en donde intervengan dichos acordes-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Oír obras corales en tonalidad mayor y menor, definir características-Investigar sobre los círculos armónicos-Extraer características y ejemplificar
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral en tonalidad mayor y menor-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto pero integrando la sincopa y a la tonalidad-Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en quena con pico de flauta atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónSerenade de Schubert
29. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
TEORÍA MUSICAL Fanny de Lemos PRIMERO. BACHILLERATO
MUNDO MUSICAL Ligia Pasaca PRIMERO Año de Educación General Básica
TEXTO DE EDUCACIÓN MUSICAL Nelson Carvajal
Métodos y Didáctica de Enseñanza musical. U.T.MMétodo de Quena
30. METODOLOGÍAMÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Se aplicara el MÉTODO EXPERIENCIAL o ciclo de aprendizaje que es un proceso que implica el desarrollo de 4 pasos didácticos, en cada uno de ellos los maestros pueden realizar varios tipos de actividades. Las fases son Experiencia Concreta, Reflexión, Conceptualización y Aplicación. Método Kodaly, Orff
Observación Aplicación de Juegos interactivos Trabajo de campo Entrevista DibujarJuego de roles
Ficha de observación CD interactivos CuestionarioGuion de entrevistaCarteles
31. 32. OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADODocente: Lic. César Chiriboga Docente: Docente: Firma: Firma: Firma: Fecha: 25 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:
"COLEGIO “PIO JARAMILLO ALVARADO” Innovación educativa para el siglo XXI"
AÑO LECTIVO2015 - 2016
PLAN CURRICULAR ANUAL33. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA / ASIGNATURA Apreciación
musical
NOMBRE DEL DOCENTE
Lic. César Chiriboga AriasAÑO/CURSO
Segundo
CARGA HORARIA SEMANAL 1 período
CARGA HORARIA 40 HORAS
PARALELOA
34. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIV
EL 2
DOMINIO A Valoración del producto intelectual musical del mundo antiguo y moderno
DOMINIO B Practica instrumental en zampoñas
DOMINIO C Canto Cívico y patriótico
DOMINIO D Técnica vocal hacia el canto35. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la
inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.
Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.
Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.
Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.
Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.
Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia a nivel del pensamiento estético, creativo, teórico y práctico.
Capacitar en su aprendizaje confrontando, desde diferentes perspectivas, los hechos artísticos del entorno sociocultural y natural, construyendo una personalidad autónoma y solidaria.
Crea una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geográfica.
Lograr que la construcción del aprendizaje este sustentado en la tridimensionalidad de los contenidos sobre la base de un modelo pedagógico científicamente propuesto.
Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso del tiempo libre.
36. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES36.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA
EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Ciencia de la música. elementos
Buen Vivir, identidad local y nacional. - El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currículum.
- La interculturalidad- La formación de una ciudadanía
democrática36.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLESNÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL
NUMEROS DE PERÍODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE NÚMERO NÚMERO DE PERÍODOS
BLOQUE/MÓDULO PERÍODOS SEMANALES
TOTAL DE PERÍODOS
PERÍODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS
DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO
1.- Himnos patriosy
canción institucional
6 1 6 1 5
2.-Grandes compositores 6 1 6 1 53.-Música de otras culturas 6 1 6 1 54.-Los Acordes 6 1 6 1 55.-La Voz Humana. Coro 6 1 6 1 56.-La Ópera 6 1 6 1 5
TOTAL 36 TOTAL30
36.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
BLOQUE 1
Himnos patriosy
canción institucional
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL
-Observar la letra del Himno Nacional e Himnos Patrios- Describir el significado de los versos comparando unos con otros-Demostrar una actitud de respeto y consideración al bien patrimonial musical y literario ecuatoriano del Himno Nacional y canciones Patrióticas-Cantar con corrección en dicción, afinación y amor cívico-Realizar una evaluación personal y colectiva de la forma del canto haciendo hincapié en las correcciones requeridas-Investigar sobre la biografía de los autores de los Himnos encontrando paralelismos y disimilitudes
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente escalas en modo mayor en piano-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación establecidas-Aplicar al canto al Himno Nacional-Memorizar y entonar el inicio del Himno nacional e Himno a la Bandera
BLOQUE 2
Grandes compositores
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL
-Investigar sobre la biografía de grandes compositores-Realizar un análisis comparativo de su producción musical-Definir estilo y correspondencia dentro de la historia de la Música-Exponer en plenaria-Investigar sobre el concepto de sostenido y bemol-Definir características realizando un cuadro comparativo-Exponer de forma individual-Realizar gráficos de escalas con sostenidos y bemoles
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral de Beethoven y Vivaldi-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales
-Tocar en Zampoñas atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonación Himno de la Alegría
BLOQUE 3Mùsica de otras culturas
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL
-Investigar sobre la música de Israel, Egipto, India ,China-Realizar un análisis comparativo de sus producción musical-Definir estilo y correspondencia dentro de la historia de la Música-Exponer en plenaria-Investigar sobre el concepto de Compás-Definir características realizando un cuadro comparativo-Exponer de forma individual-Realizar gráficos con cada tipo de compás
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral con variedad de compases-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en Zampoñas atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónMinué de Bach en Sol mayor
BLOQUE 4
El mundo del conocimiento musical:
los acordes
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL
-Investigar sobre el concepto de acordes mayores, menores, séptimos-Realizar un análisis comparativo de sus producción musical-Exponer en plenaria-Investigar sobre el concepto de Compás-Definir características realizando un cuadro comparativo-Exponer de forma individual-Realizar gráficos con cada tipo de compás
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Historia, notas, técnica de soplo-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral con variedad de compases-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo , afinación, compás de la canción propuesta-Aplicar al canto -Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en flauta o melódica atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónPequeña serenata nocturna de Mozart
BLOQUE 5El mundo del conocimiento musical
La voz humana
El coro
.FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL
-Investigar la voz humana: Tenor, Bajo; barítono, soprano, etc-Enlistar características particulares -Extraer características principales de cada tipo de voz-Comparar y relacionar escuchando canciones en donde intervengan dichos géneros-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupos-Investigar sobre el concepto de coro-Oír obras corales y definir características-Investigar sobre los elementos de la música: Círculos armónicos, acordes aumentados, disminuidos -Extraer características y ejemplificar
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal y coral -Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y
afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto pero integrando la sincopa-Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en Zampoñas atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónLa Donna e mobile
BLOQUE 6
El mundo del conocimiento musical:
La Ópera
FORMACIÓN TEÓRICO RÍTMICO MUSICAL
-Investigar la Opera-Enlistar características particulares -Extraer características principales de cada tipo -Comparar y relacionar escuchando canciones en donde intervengan dichos géneros-Exponer en plenaria dentro de la conformación de grupo-Oír obras de Opera y definir características-Investigar sobre los elementos de la música: Adornos musicales-Extraer características y ejemplificar
PRACTICA VOCAL E INSTRUMENTAL-Oír detenidamente una canción de tipo orquestal de Opera-Memorizar la secuencia melódica y distancia interválica-Ejecutar un canto vocálico siguiendo la línea melódica, duración de las notas, ritmo y afinación de la canción propuesta-Aplicar al canto pero integrando la técnica operística-Memorizar la línea melódica, notas musicales-Tocar en zampoñas atendiendo a directrices de afinación, ritmo, y entonaciónLa Donna E´mobile
37. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
TEORÍA MUSICAL Fanny de Lemo. PRIMERO BACHILLERATO
MUNDO MUSICAL Ligia Pasaca TEXTO DE EDUCACIÓN MUSICAL
Nelson Carvajal
Métodos y Didáctica de Enseñanza musicalMétodo de Zampoñas. Ernesto Caovur
38. METODOLOGÍAMÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Se aplicara el MÉTODO EXPERIENCIAL o ciclo de aprendizaje que es un proceso que implica el desarrollo de 4 pasos didácticos, en cada uno de ellos los maestros pueden realizar varios tipos de actividades. Las fases son Experiencia Concreta, Reflexión, Conceptualización y Aplicación. Método Kodaly, Orff
Observación Aplicación de Juegos interactivos Trabajo de campo Entrevista DibujarJuego de roles
Ficha de observación CD interactivos CuestionarioGuión de entrevistaCarteles
39. 40. OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADODocente: Lic. César Chiriboga Docente: Docente: Firma: Firma: Firma:Fecha: 25 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:
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