como ensinar o pensamento projetual na escola
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Como ensinar o pensamento projetual na escola
Metodologia de Pesquisa em Design
EQUIPEFelipe EirasMárcia HentgesRafael Luiz CarvalhoSimone Cervantes
MetodologiaA metadologia escolhida para aplicação deste trabalho foi a Entrevista. A mesma foi aplicada ao instrutor de cursos de Aprendizagem e Cursos Técnicos em Mecânica, Mecatrônica e Eletromecânica, Reginaldo Motta.
Cadeira de Rodas Vertical
Projeto de Alunos e professores da unidade do SENAI/SC em Jaraguá do Sul, em Santa Catarina;
Aplicaram os conhecimentos aprendidos em sala de aula e laboratórios em uma causa social;
Desenvolveram uma cadeira de rodas motorizada;
E inovaram ao desenvolver um sistema que coloca o cadeirante na posição vertical.
http://www.youtube.com/watch?v=Ws8C8cs7EhU
Cadeira de Rodas Vertical
Desenvolvimento do projeto
Cadeira de Rodas Vertical
Modelagem eletrônica da cadeira, na posição horizontal
Modelagem eletrônica da cadeira, na posição vertical
Cadeira de Rodas Vertical
Em sala de aula Em sala de aula
Cadeira de Rodas Vertical
Protótipo da cadeira, na transição entre a posição vertical e horizontal
Cadeira de Rodas Vertical
Projeto Final
Cadeira de Rodas Vertical
Projeto Final (cadeira na vertical) Projeto Final (simulação)
EntrevistaProfessor Motta nos informou como o projeto foi realizado.
Alunos participantes do projeto: Iniciou com uma turma completaFinalizou apenas com 6 alunos
Idéia inicial para execução do projeto:Brainstorm com professores e coordenadores do SENAI
Etapas do projeto:
Reunião com alunosPesquisas (Informacional e Técnica)Pré-projetoProjeto DefinitivoFabricação
Dificuldades encontradasFalta de experiência dos alunos (medo de errar)Liberação de laboratórios
Pontos estratégicos
Vida real Equipesenxutas
Objetivosa curto prazo
Multidisciplinar
Visibilidade &feedbacks
Apoio dainstituição
para desenvolver o pensamento projetual nas escolas
Gincana projetual
Um projeto multidisciplinar por bimestre; O projeto tem que ser realizável em 2 dias;O tema seria escolhido pelos professores;Cada turma teria um professor coordenador;A cada 2 meses, uma quinta e sexta-feira seriam reservadas para o desenvolvimento de uma solução para o tema;A escola deve prover os materiais necessários;A escola deve prover também a liberação de um laboratório para não prejudicar o andamento do projeto;Teríamos algumas premiações (criatividade, execução, etc.);Propor em cada gincana novos desafios (para estimular os alunos).
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