compétences ouest dgafp1 professionnaliser le recrutement 9 rue marcel sembat – 44100 nantes...
Post on 03-Apr-2015
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Compétences
Ouest
Professionnaliser le recrutement
CompétencesOuest
CompétencesOuest
9 rue Marcel Sembat – 44100 NANTESTél. : 02.40.43.43.34/06.81.52.04.77 – E.mail :
marc.chastanet@competences-ouest.comSARL au capital de 2000 € - Siret : 48221642100024
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Compétences
OuestEtre membre de jury, c’estEtre membre de jury, c’estIntervenir dans un moment clé d’un processus de recrutement, sans avoir forcément toutes les informations nécessaires sur les besoins, les postes, les profils recherchés, les objectifs des épreuves, …...
Comment obtenir ces informations ?
Recruter pour une organisation, mais pas pour soi directement ou un poste précis.
Quelles pratiques d ’évaluation mettre en œuvre?
Intervenir en collaboration avec d’autres membres de jury.
Comment créer des modes de collaboration efficaces?
Mener une démarche d’évaluation dans un cadre bien réglementé.
Comment utiliser au mieux les contraintes réglementaires?
Ne pas toujours être un professionnel de l ’évaluation
Comment limiter la subjectivité et favoriser l ’utilisation de méthodes et de techniques?
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Compétences
OuestLe processus de recrutementLe processus de recrutement
Communicationinformativeet sélective
Sélection des candidats
Définition des besoins
EvaluationDécision
FormationIntégration
ValidationTitularisation
Le jury
Qu’est ce qu on recherche? Qu’a t-on dit au candidat? Quels sont les objectifs de sélection et d’évaluation? Quels seront les apports de la formation?
Donner aux évaluateurs les bonnes informations- des opérationnels (leurs besoins , retour sur les recrutements précédents)
- de la formation ( leurs besoins, retour sur les recrutements précédents)- du recrutement (les objectifs d ’évaluation, …)- de la communication
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Compétences
OuestConnaître les besoins de recrutementConnaître les besoins de recrutement Avoir des objectifs de recrutement clairs et précis
Construire des référentiels opérationnels - liés à l’activité - à partir des objectifs de recrutement- à partir des besoins exprimés (opérationnels, formation)- en prenant en compte le bilan des recrutements précédents.
Savoir partager ce référentiel entre recruteurs.
Ne pas rechercher un profil unique et idéal.
Formaliser le référentiel.
Donner aux évaluateurs un référentiel commun
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Compétences
OuestRéfléchir au contenu de l’évaluationRéfléchir au contenu de l’évaluation
Définir des objectifs précis et un déroulement pour chaque épreuve en lien avec ce qu’on recherche.
Eviter les redondances entre épreuves et avec les formations initiales
Proposer une complémentarité des différentes épreuves
Donner un cadre aux évaluateurs en formalisant les objectifs d ’évaluation
Construire des épreuves adaptées
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Compétences
OuestTrouver des modes de collaboration entre juryTrouver des modes de collaboration entre jury
Partager les référentiels, les déroulements d’épreuve
Définir des règles de fonctionnement entre jury
Etre d’accord sur les modes d ’évaluation
Fonctionner en équipe
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Compétences
OuestDevenir des « professionnels »Devenir des « professionnels »
Avoir la « bonne attitude »
Eviter de reproduire sa propre expérience
Limiter sa subjectivité
Etre ouvert et curieux
Maîtriser les techniques d ’évaluation
Par un transfert de compétences
Avec des outils adaptés
Intervenir dans le temps
Professionnaliser chaque membre de jury
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Compétences
OuestProfessionnaliser le recrutementProfessionnaliser le recrutement Créer des liens dans le processus de recrutement entre les différentes
étapes
Formaliser avec précision un ensemble d ’éléments (référentiels, objectifs, épreuves,….)
Donner aux évaluateurs un référentiel commun
Construire des épreuves adaptées
Fonctionner en équipe
Professionnaliser chaque membre de jury
Un pilote dans le processus
Un temps de professionnalisation pour les jurys
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Compétences
OuestUn temps de professionnalisationUn temps de professionnalisation
Ecrit: valider le référentiel, construire les épreuves (choix de sujets,…), bâtir une évaluation commune (critères, grille,…).
Oral: valider le référentiel, construire les épreuves (déroulement), bâtir une évaluation commune (critères, grille,…), acquérir des techniques et des attitudes de questionnement et d’écoute , trouver un fonctionnement commun (épreuve et délibération), s’entraîner.
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