comunidades de aprendizaje caracas

EN UN CONTEXTO TECNOLÓGICO

CARACAS, 2007

JESÚS BELTRÁN LLERA

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

jbeltran@edu.ucm.es

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN UN

CONTEXTO TECNOLÓGICO

I. INTRODUCCIÓN

II.COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

III.EL PAPEL DEL PROFESOR

I. INTRODUCCIÓN

•LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA

•TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN

LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

LOS CAMBIOS DE LA HISTORIA

LAS CUATRO GRANDES REVOLUCIONES

LAS CUATRO GRANDES REVOLUCIONES

APARICIÓN DEL LENGUAJE: 30.000 AÑOS

CREACIÓN DEL ALFABETO: 4.000 AÑOS

DESCUBRIMIENTO DE LA IMPRENTA:1451

ACCESO A INTERNET: DÉCADA DE LOS 1990

APARICIÓN DEL LENGUAJE

•El mundo existe desde hace 4.500 millones de años

•Seres parecidos a los humanos aparecieron hace 2 millones de años

•Los modernos seres humanos datan de hace 35.000-50.000 años

•El lenguaje oral aparece hace aproximadamente unos 30.000 años

APARICIÓN DEL ALFABETO

LA ESCRITURA SE CONOCE DESDE HACE 6.000 AÑOS

EL ALFABETO APARECIÓ HACE 4.000 AÑOS

DESCUBRIMIENTO DE LA IMPRENTA

•La imprenta fue descubierta por Gutemberg en 1451. La galaxia Gutemberg

•Antes de Gutemberg (1451) había unos 30.000 libros. En 1500 había más de 9 millones. Hoy se producen al año 800.000 libros

APARICIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

•El primer teléfono aparece en 1876

•La radio emite sus primeras señales en 1895

•El cine hablado aparece en 1922

•La televisión hace su entrada en 1926

•El ordenador sale al mercado en 1971.

•El móvil se generaliza en la década de los 80

•Internet se abre en la década de los 1990

ACCESO A INTERNET

 •En 1999 había, al menos, 250.000.000 de ordenadores en uso

•En 1999 había, al menos, 100.000.000 de personas con acceso a Internet

•Se piensa que para el año 2008 serán más de mil millones de personas los que entren en la Red

CAPACIDAD DE TRANSMISIÓN

•En 1988, un cable de fibra óptica podía transmitir 3.000 mensajes electrónicos a la vez. En 1996 1.500.000. En el 2000, 10.000.000

•El mundo produce al año aproximadamente 800.000 libros cuya lectura supondría 2.000 años aproximadamente

•En 1993 los CD estaban en su infancia. En 1995 había más de 10.000 en el mercado

•Un CD tiene una capacidad de 5 billones de bits que equivale a 500 libros o una lectura de 5 años. En el futuro tendrá 10 veces más , el equivalente de 5.000 libros

•Un CD cuesta aproximadamente 1 euro y contiene 500 libros, y pronto 5.000

TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN

•MITOS

•PROMESAS

•REALIDAD

LOS MITOS DE LA TECNOLOGÍA

Tecnología mágica

Divernética

Tecnología oprimida

Tecnología super-inteligente

Tecnología igualitaria

Tecnología revolucionaria

REALIDAD

LA TECNOLOGÍA ES SÓLO UN INSTRUMENTO AMPLÍA LAS CAPACIDADES DE LA MENTE

LO IMPORTANTE SON LAS IDEAS

CAMBIO PARADIGMÁTICO

• ISTITUCIONAL

• ADMINISTRATIVO

• INSTRUCCIONAL

• PERSONAL

CAMBIO CONCEPTUAL

ADQUISICIÓN DE RESPUESTAS

ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN

CONSTRUCCIÓN DE

SIGNIFICADOS

IMAGINACIÓN

REPRODUCCIÓN

DOS PEDAGOGÍAS

II.COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

•NATURALEZA

•ESTRUCTURA Y DINÁMICA

•ARQUITECTURAS

•MODELOS DE REFERENCIA

1.NATURALEZA

RAÍCES

RASGOS

DEFINICIÓN

RETOS

RASGOS BÁSICOS

•EDUCACIÓN CENTRADA EN EL ALUMNO

•INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL AULA

•SENTIDO COMUNITARIO

•COMUNICACIÓN MULTIDIRECCIONAL

•INNOVACIÓN EDUCATIVA

DEFINICIÓN

GRUPO DE PERSONAS:

•QUE COMPARTEN UN PROPÓSITO COMÚN

•COLABORAN EN EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES INDIVIDUALES

• RESPETAN LAS DIFERENTES PERSPECTIVAS

•PROMUEVEN OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

RETOS DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

•CONOCIMIENTO

•DIVERSIDAD

•CONVIVENCIA

•CULTURA PROFESIONAL

•REDISEÑO EDUCATIVO

CONOCIMIENTO ACTUAL

DESARROLLO PRÓXIMO

CONOCIMIENTO ACTUAL Y ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

Zona de desarrollo próximo. Lo que puede saber. Necesita ayuda de losexpertos

Zona de desarrollo actual. Lo que sabe el alumno.Permite actuar de forma autónoma

CONOCIMIENTO ACTUAL Y ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

Se ha construido

un conocimient

o nuevoSe ha creado

una zona nueva de desarrollo próximo

Conocimiento anterior

La zona de desarrollo próximo de unos puede coincidir con la zona de desarrollo actual de otros, y así pueden aprender de ellos.

En una comunidad, cuyos miembros interactúan,parte de los conocimientos coincidirá y otra parte de ellos será distinta.

APOYO A LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

2.ESTRUCTURA Y DINÁMICA

•ESTADIOS

•MEDIACIÓN DEL PROFESOR

•COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS

• ARQUITECTURAS

MEDIACIÓN DEL PROFESOR

EL OFICIO DE ENSEÑAR:

•COMPETENCIA

•PERSONALIDAD

•LIDERAZGO

COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS

•DESCUBRIR LA NECESIDAD DEL CONOCIMIENTO

•PLANIFICAR LAS TAREAS Y DISTRIBUIR EL TIEMPO DISPONIBLE

•PROCESAR, COMUNICAR, EVALUAR Y APLICAR LA INFORMACIÓN

•TRABAJAR EN COLABORACIÓN

•MANEJAR FUENTES DIVERSAS Y SUPERAR TANTO LA COMPLEJIDAD COMO LA SOBRECARGA INFORMATIVA

LOS VALORES DEL JUEGO ( PRENSKY)

LOS JUEGOS SON DIVERTIDOS. NOS HACEN DISFRUTARLOS JUEGOS SON ENTRETENIDOS. CREAN UNA IMPLICACIÓN INTENSA LOS JUEGOS TIEN EN REGLAS. NOS DAN ESTRUCTURALOS JUEGOS TIEN EN METAS. NOS DAN MOTIVACIÓNLOS JUEGOS SON INTERACTIVOS. NOS OFRECEN COLABORACIÓNLOS JUEGOS TIENEN RESULTADOS Y FEEDBACK. NOS DAN PLANIFICACIÓN LOS JUEGOS SON ADAPTATIVOS. NOS PERMITEN PROGRESARLOS JUEGOS TIENEN ESTADOS DE VICTORIA. NOS GRATIFICAN EL YO LOS JUEGOS TIENEN CONFLICTO/COMPETICIÓN/DESAFÍO,/OPOSICIÓN. NOS DAN ADRENALINALOS JUEGOS TIENEN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. DESARROLLAN NUESTRA CREATIVIDADLOS JUEGOS TIENEN INTERACCIÓN. NOS OFRECEN GRUPOS SOCIALESLOS JUEGOS TIENEJN REPRESENTACIÓN E HISTORIA. NOS DAN EMOCIÓN

LOS 7 HÁBITOS DE REALIZACIÓN PERSONAL (COVEY)

Banco emocional Equilibrio vital

Ser proactivo Autonomía (planificación)Tener la meta en la cabeza Imaginación Poner las cosas primeras primero Voluntad (motivación)Pensar en ganar ganar colaboración Buscar primero comprender CorajeUtilizar sinergias CreatividadAguzar la sierrra (innovación) Auto-renovación

AUTONOMÍA ( decidir)

planificación, control...

CAPACIDAD (poder)

elaboración, creatividad,

p. crítico, transfer

VOLUNTAD (querer )

motivación, emoción,

Actitudes...

LOS TRES RADICALES ESTRATÉGICOS

(BELTRÁN)

3. ARQUITECTURAS DEL CONOCIMIENTO EN LA COMUNIDAD

•MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

•MÉTODO DE PROYECTOS

•MÉTODO DE CASOS

•MÉTODO SOCRÁTICO

•MÉTODO DE SIMULACIÓN

•MODELO C.A.I.T.

MODELO

•CONSTRUCTIVO

•AUTO-REGULADO

•INTERACTIVO

•TECNOLÓGICO

ARQUITECTURA DEl CONOCIMIENTO

SENSIBILIZACIÓN ELABORACIÓN

PLANIFICACIÓN Y CONTROL

EVALUACIÓN APLICACIÓN PERSONALIZACIÓN

MODELO CAIT

4.MODELOS DE REFERENCIA

•COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DEL GRUPO DE VANDERLBIT

• COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE SCARDAMALIA Y BEREITER

• COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE BROWN Y CAMPIONE

CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO COLECTIVO

PASAR DEL MUNDO DOS AL MUNDO TRES

Mundo 3 Mundo 2

Guardián del Horizonte

La esfinge es una criatura                                                                                                                                                 

PROVOCAR DESAFIOS INTELIGENTES

AULA INTELIGENTE

EL AI ES UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE CUYO OBJETIVO PRINCIPAL ES EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y DE LOS VALORES DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS QUE:

PLANIFICAN Y REGULAN SUS PROPIAS ACTIVIDADES CON LA MEDIACIÓN DE LOS PROFESORES

UTILIZAN MÉTODOS DIDÁCTICOS DIVERSIFICADOS

LLEVAN A CABO TAREAS AUTÉNTICAS EVALUADAS POR ALUMNOS Y PROFESORES

EN UN CONTEXTO MULTIUSO Y TECNOLÓGICAMENTE EQUIPADO.

AULA INTELIGENTE

SECUENCIA Y DINÁMICA

SENSIBILIZACIÓN

TAREA PERSONAL, EN PAREJAS O GRUPAL

AUTOEVALUACIÓN

PUESTA EN COMÚN

AMPLIACIÓN, RECUPERACIÓN

EVALUACIÓN

TUTORIZACIÓN

III. EL PAPEL DEL PROFESOR

•EL ARTE DE ENSEÑAR

•EL PLACER DE ENSEÑAR

•POR QUÉ ENSEÑAR

BAJA ALTA

CAPACIDAD

DESAFÍO

ALTOansiedad

(placer)

aburrimiento

BAJO

apatía

DESAFÍO Y CAPACIDAD

NIVELES DE INTERACCIÓN

Profesor

Control Alto Medio Bajo

Alto Conflicto Conflicto Congruencia

destructuvo destructivo

AA MA BA

Medio Conflicto Congruencia Conflicto

destructivo constructivo

AM MM BM

Bajo Congruencia Conflicto Conflicto

constructivo destructivo

AB MB BB

EL PLACER DE ENSEÑAR

POR QUÉ ENSEÑAR

EL SUEÑO DE LA ROSA…

UNA ROSA SOÑABA DÍA Y NOCHE CON LAS ABEJAS

ADIÓS...ADIÓS...

... HASTA SIEMPRE