“concÉntrese”
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“CONCÉNTRESE”
Desarrollar la motricidad fina en los niños de preescolar del Centro Educativo Bombón.
Autor
FULVIA C. HURTADO
Proyecto pedagógico de aula asesorado por Martha Lucía Muñoz como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño para la región sur
pacífica, en el Marco del Programa Computadores Para Educar
Centro Educativo Rural Bombón
Barbacoas, Nariño, Colombia
Diciembre 2012
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento
se pueda obtener, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría, se realice sin fines comerciales y sin cambios o modificaciones, de acuerdo con los términos de la Licencia. Creative Commons By-Nc-Nd:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
JUSTIFICACIÓN
Lo primero que debemos comprender es que la pobreza nos limita, pero no es una excusa. Una
escuela con altas expectativas para sus alumnos, demuestra el orgullo, la identificación y el
cariño que sus miembros sienten hacia ella. Esto lo podemos identificar cuando la escuela se
mantiene limpia y bien decorada. Y en acciones como la dotación de Computadores Para
Educar, demuestran que los niños no pueden quedar por fuera de los avances de la tecnología
y es muy importante que ellos se puedan acoplar a su manejo sin miedos ni temores, por el
contrario tengan espacios ganados que les facilite su trabajo en los equipos.
Por tanto, teniendo en cuenta que actividades tan sencillas como el manejo del “mouse”
necesita cierta habilidad manual, es necesario desarrollar su motricidad fina, para que la
herramienta que van a recibir no genere temores ni excusas, sino por el contrario puedan
considerarla una ventana al saber.
“Concéntrese” es un juego divertido de unir parejas para que los niños, a manera de juego
empleen el ”mouse” sin temor, con seguridad y al mismo tiempo estén desarrollando su
atención.
RESUMEN DE LA PROPUESTA
La propuesta en este proyecto consiste en mejorar la motricidad fina de los estudiantes, que si
bien es cierto manejan una gran destreza en su motricidad gruesa, no sucede lo mismo con sus
habilidades manuales.
PROBLEMA DE ESTUDIO
Cómo superar las deficiencias en el desarrollo de la motricidad fina en los niños del Centro
Educativo el Bombón?
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Los niños de Bombón, una vereda ubicada a unos 15 kilómetros de la parte alta de la cabecera
municipal de Barbacoas, bailan, saltan, nadan, manifestando permanentemente una motricidad
gruesa muy bien desarrollada, a pesar de no tener quien haya dirigido este desenvolvimiento,
parece algo innato . Pero es necesario guiar su juego, desarrollar nuevas competencias y
fortalecer aquellas que presentan deficiencias, como en su motricidad fina.
La motricidad fina no es su fuerte, por eso es necesario a través de actividades de recorte de
papel, conteo de fichas o granos de cereal desarrollar sus habilidades.
La motricidad fina es fundamental en el desarrollo de habilidades, para dibujar, pintar,
recortar, interpretar instrumentos de cuerdas, pianos, hasta para coger bien un lápiz, sin
embargo los niños no la tienen bien desarrollada y por eso es evidente cuando no han
desarrollado desde pequeños esta habilidad y cuando ya pasan la adolescencia es más difícil
lograr esta destreza. Quedando su evidencia al realizar sus trabajos, hasta en actividades como
manejar un “mouse”.
De ahí que en principio se realicen actividades de recorte de papel y similares para que vayan
independizando sus dedos y dominen sus movimientos manuales.
OBJETIVOS
Objetivo General
• Desarrollar la motricidad fina en los niños de preescolar del Centro Educativo
Bombón.
Objetivos Específicos
• Dinamizar el proceso educativo a través de actividades dirigidas al buen manejo
del mouse.
• Ejercitar la posición de “pinza” en los estudiantes.
• Desarrollar el pensamiento creativo de los niños de C.E.Bombón
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
LA MOTRICIDAD FINA
Se define como La motricidad fina al desarrollo de los movimientos musculares más
pequeños, que posibilita a los niños y niñas el realizar trabajos más detallados como: coser,
dibujar, colorear, tejer, ensartar objetos pequeños en hilos.
La ejercitación de la motricidad fina permite desarrollar los músculos que se utilizan para la
realización de actividades que requieren precisión, seguridad y necesitan de la coordinación
del movimiento ocular junto con la mano y el pie.
Para una mayor comprensión de esta destreza, la motricidad fina se puede dividir en tres
aspectos fundamentales:
• Coordinación ojo - mano desarrolla la destreza de lanzar, rebotar, patear y encestar
• Coordinación ojo – pie desarrolla destrezas para patear.
• Coordinación ocular, ayuda a la coordinación espacial.
Estos movimientos actúan sobre el desarrollo global psíquico del niño y la niña1, e influyen en
el desarrollo de la personalidad, la comunicación y la relación con los demás; constituyéndose
como la base para los primeros aprendizajes escolares para lectura, escritura y cálculo
matemático.
1 http://www.isis.ufg.edu.sv/wwwisis/documentos/TE/370.155-M185d/370.155-M185d-CAPITULO%20II.pdf
MAPA CONCEPTUAL
INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA I NFORMACIÓN
La observación y el Diario de campo
DINÁMICAS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA
En la dinámica
“Juguemos a
armar
rompecabezas”
los niños
tuvieron la
oportunidad de
asociar dónde
Actividad
“El
monstruo
de papel”
Los niños
se ubicaron
“ El juego de
clasificación”
En esta
dinámica los
niños
maniobraron
“Jugando
con los
números
del 1 al 10”
Plasmaron
moldes en
Actividad
“Así bailan
mis dedos”
Los
pequeños
del
preescolar
A través
de estas
dinámicas
de
ejercicio
motor, se
notó la
mejoría el
MOTRICIDAD FINA
Es aquella que accede al
desarrollo motriz fino, de las manos
y los dedos .
Capacidad que permite la
coordinación de movimientos para coger bien el lapiz y realizar un buen trazado de lectras
en el cuaderno. Fundamental para el proceso de lecto
escritura en los niños de educación
preescolar.
iba cada una
de las partes
del cuerpo, y
ubicarlas en un
pequeño
espacio
desarrollando
su motricidad
fina.
En una ficha
de trabajo
identificaron
su sexo: “el
niño sólo unió
los puntos y
pintó la figura
que
correspondía
al niño en una
figura donde
se plasmó un
niño y una
niña”.
sentados en
círculo y
rasgaron
una
cantidad de
papel en
pequeñas
tiras, con
las que
cubrieron al
monstruo.
Durante la
actividad
los niños se
mostraron
muy felices
en todo el
proceso.
Rasgaron,
saltaron,
gritaron y
al final de
ayudaron a
organizar el
salón.
Todos los
niños
participaron
números y
objetos
desiguales en su
forma, textura,
tamaño y color.
Realizaron
conjuntos con
cada una de las
características
previamente
mencionadas.
Al sujetar
materiales, tan
pequeños, como
una lenteja y
ubicarla con el
conjunto
correspondiente,
los estudiantes
practicaron la
llamada pinza.
plastilina e
hicieron
trazos de
los
números
del 1 al 10.
Expresaron
interés y
fueron
creativos en
el moldeo
de la
plastilina.
Tuvieron
facilidad
para unir
los puntos
que
formaban
un número
y luego
rellenarlos
haciendo
modelado
con papel
silueta.
hicieron una
secuencia
de juegos
con los
dedos.
Fueron
orientados
para que
jugaran
simulando
que sus
manos eran
títeres que
hablaban.
Luego
jugaron a
que sus
manos eran
monstruos.
Jugaron
también a la
lluvia de
dedos, y
que sus
manos eran
el mago
capaz de
tirar más
polvos
manejo
del lápiz y
de los
signos
gráficos,
en los
niños del
grado
preescolar.
atentamente
y
ejercitaron
sus manos
imaginarios,
entre otras.
Estas
actividades
permitieron
desarrollar
la
motricidad
de sus
manos.
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
La motricidad fina se mejoró en los niños, a través de la realización de diferentes ejercicios
armónicos de los músculos de las manos y dedos; donde los niños y las niñas ejecutaron
diversas actividades con plastilina, picado, rasgado, modelado, etc. Esto permitió el pleno
desarrollo de sus habilidades motrices, generando importancia en su proceso de lecto-
escritura, ya que se vio reflejado, cuando los estudiantes lograron un buen agarre de pinza y
trazado de letras en el cuaderno.
También se apreció que los niños y las niñas tenían interés en participar con frecuencia,
aunque algunos no lo hacían de manera convencional. Sobre el particular, se respecto su
manera de escribir, con el fin de ir inculcándole el sistema de escritura apropiado, es por eso
que las maestras escribieron en la hoja de su trabajo todo lo decían los estudiantes, mientras
estos últimos lo escribían con dibujos y garabatos. Todos los ejercicios aportaron
positivamente a desarrollar la motricidad fina, considerada como muy importante para el
aumento de la inteligencia del niño más aún cuando van a tener que usar nuevas herramientas
como las soluciones tecnológicas que se recibirán de Computadores para Educar y que exigen
cierta habilidad manual.
BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educación. Ser Competente en Tecnología [En línea]. Bogotá, 2008 [Consultado
en Abril de 2010]. Disponible en Internet <http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
160915_archivo_pdf.pdf>
Ministerio de Educación. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas [En línea]. Bogotá,
2008 [Consultado en Abril de 2010]. Disponible en Internet
<http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf>
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