conceptos principales subyacentes de moodle
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Conceptos principales subyacentes de Moodle
Constructivismo
● Postula que las personas construyen de manera
activa el nuevo conocimiento mediante la
interacción con el entorno.
● El conocimiento nuevo contrasta con el anterior y,
si encaja con el mundo que hay en la mente de la
persona, se forma un nuevo conocimiento. Este se
refuerza si se puede emplear en el entorno.
● Aprendizaje: más un proceso de interpretación que
de transferencia de información de cerebro a
cerebro.
UNA PERSONA CONSTRUYE EL
CONOCIMIENTO
A TRAVÉS DEL
ENTORNO
Construccionismo
● En esta teoría, el aprendizaje es especialmente
efectivo cuando se construye algo que debe ser
transmitido, es decir, la acción es primordial.
● Leer algo puede olvidarse pronto, sin embargo, si
se explican las ideas leídas con palabras propias a
otras personas, entonces se logra una mayor
comprensión de los conceptos.
Constructivismo social● Las ideas anteriores se extienden a la
construcción de cosas de un grupo social para
otro, es decir, un grupo crea de manera
colaborativa una pequeña cultura de artefactos
compartidos con significados compartidos.
● Cuando se está inmerso en una cultura, se
aprende continuamente cómo formar parte de
ella en mucho niveles.
● Por ejemplo, un curso en línea: las “formas” de las
herramientas de software indican cosas de cómo
deberían funcionar los cursos en línea, así como
las actividades y textos dentro del grupo como
un todo ayudan a definir a cada persona su forma
de participar en el grupo.
ARTEFACTOSC O M P A R T I D O S
E N U N A CULTURA
Conectados y separados● Explora de manera profunda las motivaciones de
los individuos en una discusión.
● Comportamiento separado: se busca ser objetivo,
por ello se remite a los hechos y se defiende ideas
usando la lógica.
● Comportamiento conectado: se es empático, razón
por la cual se hace un esfuerzo para entender el
punto de vista del interlocutor.
● Comportamiento constructivo: la persona es
sensible a ambas aproximaciones y es capaz de
elegir la más adecuada de acuerdo a la situación.
● El comportamiento conectado en una comunidad
de aprendizaje puede ser un estimulante para
aprender.
SEPARADOB U S C A SER
OBJETIVO
CONECTADOB U S C A SER
EMPÁTICO
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