coprodução e cocriação em ciência
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COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S PachecoUniversidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento
Instituto Stela (pesquisador fundador)
AGENDA
QUEM SOMOS
CONHECIMENTO
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
CIEcircNCIA amp COPRODUCcedilAtildeO
COMMONS E CASOS
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
QUEM SOMOS
EGCUFSC Stela e ReCIS
EGCUFSC
Programa de Poacutes-GraduaccedilatildeoEngenharia do ConhecimentoGestatildeo do Conhecimento Miacutedias do Conhecimento
bull Criado em 2004bull 40 doutores de diversas aacutereas
(Administraccedilatildeo Engenharias Computaccedilatildeo Psicologia Semioacuteticca Educaccedilatildeo)
bull 700 candidatos e 60 estudantes-ano (30 p cada curso)
bull Mais de 200 doutores e mais de 200 mestres formados
QUEM SOMOSHistoacuterico da EGCUFSC
GESTAtildeO DO CONHECIMENTO
Como utilizar conhecimento em um ciclo de criaccedilatildeo
coletiva de valor
MIacuteDIAS DO CONHECIMENTO
Como se criam e evoluem as conexotildees entre indiviacuteduos em
sistemas de inteligecircncia coletiva
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO
Como modelar conhecimento e criar
projetos de sistemas de conhecimento que apoiem desafios organizacionais
Formaccedilatildeo amp Pesquisa
bull Competecircncias em domiacuteniosbull Competecircncias em EGMCbull Projetos conjuntos bull Eventos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Redes de pesquisa
Inovaccedilatildeobull Desafios
organizacionaisbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Capacitaccedilatildeo em EGMCbull Projetos conjuntosbull Inserccedilatildeo de egressos
PampDbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Tecnologias EGMCbull Competecircncias EGMCbull Soluccedilotildees EGMCbull Inserccedilatildeo de egressos
ReCISREDE DE CONHECIMENTO E INOVACcedilAtildeO SUSTENTAacuteVEL
Universidades Institutos EmpresasGoverno e
OrganizaccedilotildeesParagovernamentais
PampDampIbull Fomento a PampDbull Desafios em EGMCbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Inserccedilatildeo de egressosbull Capacitaccedilatildeo em EGMC
COM QUEM O EGCUFSC COOPERAArranjo institucional para promover COPRODUCcedilAtildeO
Instituto StelaTransforma dados em conhecimento
Instituto de Pesquisa sem fins lucrativos
PampDampI em Engenharia do Conhecimento e Tecnologias da Informaccedilatildeo
Referecircncia em Governo eletrocircnico (+ U$ 20 milhotildees em projetos)
60 pesquisadores e colaboradores (20 Doutores e 20 Mestres)Engenharias Computaccedilatildeo Sistemas de Informaccedilatildeo EGC entre outros
20122008
2007
1995-2002 Grupo StelaUFSC 2002-hoje Instituto Stela
Plataformas Nacionais em e-Gov
Soluccedilotildees corporativasInovaccedilotildees do Instituto
Gestatildeo de informaccedilatildeo sobre empresas governo universidades e agentes de inovaccedilatildeo
Mais de 6 milhotildees de usuaacuterios diretos
Instituto StelaProjetos e soluccedilotildees
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
Relatoacuterio final dos 5 eventos regionais
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Editais temaacuteticos
bull Comitecircs de Avaliaccedilatildeo Multi e Interdisciplinares
bull Novos criteacuterios de anaacutelise de meacuterito e impacto em problemas nacionais
bull Valorizaccedilatildeo da colaboraccedilatildeo entre diferentes matizes de conhecimento
CAPES 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
AGENDA
QUEM SOMOS
CONHECIMENTO
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
CIEcircNCIA amp COPRODUCcedilAtildeO
COMMONS E CASOS
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
QUEM SOMOS
EGCUFSC Stela e ReCIS
EGCUFSC
Programa de Poacutes-GraduaccedilatildeoEngenharia do ConhecimentoGestatildeo do Conhecimento Miacutedias do Conhecimento
bull Criado em 2004bull 40 doutores de diversas aacutereas
(Administraccedilatildeo Engenharias Computaccedilatildeo Psicologia Semioacuteticca Educaccedilatildeo)
bull 700 candidatos e 60 estudantes-ano (30 p cada curso)
bull Mais de 200 doutores e mais de 200 mestres formados
QUEM SOMOSHistoacuterico da EGCUFSC
GESTAtildeO DO CONHECIMENTO
Como utilizar conhecimento em um ciclo de criaccedilatildeo
coletiva de valor
MIacuteDIAS DO CONHECIMENTO
Como se criam e evoluem as conexotildees entre indiviacuteduos em
sistemas de inteligecircncia coletiva
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO
Como modelar conhecimento e criar
projetos de sistemas de conhecimento que apoiem desafios organizacionais
Formaccedilatildeo amp Pesquisa
bull Competecircncias em domiacuteniosbull Competecircncias em EGMCbull Projetos conjuntos bull Eventos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Redes de pesquisa
Inovaccedilatildeobull Desafios
organizacionaisbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Capacitaccedilatildeo em EGMCbull Projetos conjuntosbull Inserccedilatildeo de egressos
PampDbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Tecnologias EGMCbull Competecircncias EGMCbull Soluccedilotildees EGMCbull Inserccedilatildeo de egressos
ReCISREDE DE CONHECIMENTO E INOVACcedilAtildeO SUSTENTAacuteVEL
Universidades Institutos EmpresasGoverno e
OrganizaccedilotildeesParagovernamentais
PampDampIbull Fomento a PampDbull Desafios em EGMCbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Inserccedilatildeo de egressosbull Capacitaccedilatildeo em EGMC
COM QUEM O EGCUFSC COOPERAArranjo institucional para promover COPRODUCcedilAtildeO
Instituto StelaTransforma dados em conhecimento
Instituto de Pesquisa sem fins lucrativos
PampDampI em Engenharia do Conhecimento e Tecnologias da Informaccedilatildeo
Referecircncia em Governo eletrocircnico (+ U$ 20 milhotildees em projetos)
60 pesquisadores e colaboradores (20 Doutores e 20 Mestres)Engenharias Computaccedilatildeo Sistemas de Informaccedilatildeo EGC entre outros
20122008
2007
1995-2002 Grupo StelaUFSC 2002-hoje Instituto Stela
Plataformas Nacionais em e-Gov
Soluccedilotildees corporativasInovaccedilotildees do Instituto
Gestatildeo de informaccedilatildeo sobre empresas governo universidades e agentes de inovaccedilatildeo
Mais de 6 milhotildees de usuaacuterios diretos
Instituto StelaProjetos e soluccedilotildees
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
Relatoacuterio final dos 5 eventos regionais
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Editais temaacuteticos
bull Comitecircs de Avaliaccedilatildeo Multi e Interdisciplinares
bull Novos criteacuterios de anaacutelise de meacuterito e impacto em problemas nacionais
bull Valorizaccedilatildeo da colaboraccedilatildeo entre diferentes matizes de conhecimento
CAPES 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
QUEM SOMOS
EGCUFSC Stela e ReCIS
EGCUFSC
Programa de Poacutes-GraduaccedilatildeoEngenharia do ConhecimentoGestatildeo do Conhecimento Miacutedias do Conhecimento
bull Criado em 2004bull 40 doutores de diversas aacutereas
(Administraccedilatildeo Engenharias Computaccedilatildeo Psicologia Semioacuteticca Educaccedilatildeo)
bull 700 candidatos e 60 estudantes-ano (30 p cada curso)
bull Mais de 200 doutores e mais de 200 mestres formados
QUEM SOMOSHistoacuterico da EGCUFSC
GESTAtildeO DO CONHECIMENTO
Como utilizar conhecimento em um ciclo de criaccedilatildeo
coletiva de valor
MIacuteDIAS DO CONHECIMENTO
Como se criam e evoluem as conexotildees entre indiviacuteduos em
sistemas de inteligecircncia coletiva
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO
Como modelar conhecimento e criar
projetos de sistemas de conhecimento que apoiem desafios organizacionais
Formaccedilatildeo amp Pesquisa
bull Competecircncias em domiacuteniosbull Competecircncias em EGMCbull Projetos conjuntos bull Eventos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Redes de pesquisa
Inovaccedilatildeobull Desafios
organizacionaisbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Capacitaccedilatildeo em EGMCbull Projetos conjuntosbull Inserccedilatildeo de egressos
PampDbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Tecnologias EGMCbull Competecircncias EGMCbull Soluccedilotildees EGMCbull Inserccedilatildeo de egressos
ReCISREDE DE CONHECIMENTO E INOVACcedilAtildeO SUSTENTAacuteVEL
Universidades Institutos EmpresasGoverno e
OrganizaccedilotildeesParagovernamentais
PampDampIbull Fomento a PampDbull Desafios em EGMCbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Inserccedilatildeo de egressosbull Capacitaccedilatildeo em EGMC
COM QUEM O EGCUFSC COOPERAArranjo institucional para promover COPRODUCcedilAtildeO
Instituto StelaTransforma dados em conhecimento
Instituto de Pesquisa sem fins lucrativos
PampDampI em Engenharia do Conhecimento e Tecnologias da Informaccedilatildeo
Referecircncia em Governo eletrocircnico (+ U$ 20 milhotildees em projetos)
60 pesquisadores e colaboradores (20 Doutores e 20 Mestres)Engenharias Computaccedilatildeo Sistemas de Informaccedilatildeo EGC entre outros
20122008
2007
1995-2002 Grupo StelaUFSC 2002-hoje Instituto Stela
Plataformas Nacionais em e-Gov
Soluccedilotildees corporativasInovaccedilotildees do Instituto
Gestatildeo de informaccedilatildeo sobre empresas governo universidades e agentes de inovaccedilatildeo
Mais de 6 milhotildees de usuaacuterios diretos
Instituto StelaProjetos e soluccedilotildees
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
Relatoacuterio final dos 5 eventos regionais
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Editais temaacuteticos
bull Comitecircs de Avaliaccedilatildeo Multi e Interdisciplinares
bull Novos criteacuterios de anaacutelise de meacuterito e impacto em problemas nacionais
bull Valorizaccedilatildeo da colaboraccedilatildeo entre diferentes matizes de conhecimento
CAPES 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
EGCUFSC
Programa de Poacutes-GraduaccedilatildeoEngenharia do ConhecimentoGestatildeo do Conhecimento Miacutedias do Conhecimento
bull Criado em 2004bull 40 doutores de diversas aacutereas
(Administraccedilatildeo Engenharias Computaccedilatildeo Psicologia Semioacuteticca Educaccedilatildeo)
bull 700 candidatos e 60 estudantes-ano (30 p cada curso)
bull Mais de 200 doutores e mais de 200 mestres formados
QUEM SOMOSHistoacuterico da EGCUFSC
GESTAtildeO DO CONHECIMENTO
Como utilizar conhecimento em um ciclo de criaccedilatildeo
coletiva de valor
MIacuteDIAS DO CONHECIMENTO
Como se criam e evoluem as conexotildees entre indiviacuteduos em
sistemas de inteligecircncia coletiva
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO
Como modelar conhecimento e criar
projetos de sistemas de conhecimento que apoiem desafios organizacionais
Formaccedilatildeo amp Pesquisa
bull Competecircncias em domiacuteniosbull Competecircncias em EGMCbull Projetos conjuntos bull Eventos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Redes de pesquisa
Inovaccedilatildeobull Desafios
organizacionaisbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Capacitaccedilatildeo em EGMCbull Projetos conjuntosbull Inserccedilatildeo de egressos
PampDbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Tecnologias EGMCbull Competecircncias EGMCbull Soluccedilotildees EGMCbull Inserccedilatildeo de egressos
ReCISREDE DE CONHECIMENTO E INOVACcedilAtildeO SUSTENTAacuteVEL
Universidades Institutos EmpresasGoverno e
OrganizaccedilotildeesParagovernamentais
PampDampIbull Fomento a PampDbull Desafios em EGMCbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Inserccedilatildeo de egressosbull Capacitaccedilatildeo em EGMC
COM QUEM O EGCUFSC COOPERAArranjo institucional para promover COPRODUCcedilAtildeO
Instituto StelaTransforma dados em conhecimento
Instituto de Pesquisa sem fins lucrativos
PampDampI em Engenharia do Conhecimento e Tecnologias da Informaccedilatildeo
Referecircncia em Governo eletrocircnico (+ U$ 20 milhotildees em projetos)
60 pesquisadores e colaboradores (20 Doutores e 20 Mestres)Engenharias Computaccedilatildeo Sistemas de Informaccedilatildeo EGC entre outros
20122008
2007
1995-2002 Grupo StelaUFSC 2002-hoje Instituto Stela
Plataformas Nacionais em e-Gov
Soluccedilotildees corporativasInovaccedilotildees do Instituto
Gestatildeo de informaccedilatildeo sobre empresas governo universidades e agentes de inovaccedilatildeo
Mais de 6 milhotildees de usuaacuterios diretos
Instituto StelaProjetos e soluccedilotildees
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
Relatoacuterio final dos 5 eventos regionais
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Editais temaacuteticos
bull Comitecircs de Avaliaccedilatildeo Multi e Interdisciplinares
bull Novos criteacuterios de anaacutelise de meacuterito e impacto em problemas nacionais
bull Valorizaccedilatildeo da colaboraccedilatildeo entre diferentes matizes de conhecimento
CAPES 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
QUEM SOMOSHistoacuterico da EGCUFSC
GESTAtildeO DO CONHECIMENTO
Como utilizar conhecimento em um ciclo de criaccedilatildeo
coletiva de valor
MIacuteDIAS DO CONHECIMENTO
Como se criam e evoluem as conexotildees entre indiviacuteduos em
sistemas de inteligecircncia coletiva
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO
Como modelar conhecimento e criar
projetos de sistemas de conhecimento que apoiem desafios organizacionais
Formaccedilatildeo amp Pesquisa
bull Competecircncias em domiacuteniosbull Competecircncias em EGMCbull Projetos conjuntos bull Eventos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Redes de pesquisa
Inovaccedilatildeobull Desafios
organizacionaisbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Capacitaccedilatildeo em EGMCbull Projetos conjuntosbull Inserccedilatildeo de egressos
PampDbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Tecnologias EGMCbull Competecircncias EGMCbull Soluccedilotildees EGMCbull Inserccedilatildeo de egressos
ReCISREDE DE CONHECIMENTO E INOVACcedilAtildeO SUSTENTAacuteVEL
Universidades Institutos EmpresasGoverno e
OrganizaccedilotildeesParagovernamentais
PampDampIbull Fomento a PampDbull Desafios em EGMCbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Inserccedilatildeo de egressosbull Capacitaccedilatildeo em EGMC
COM QUEM O EGCUFSC COOPERAArranjo institucional para promover COPRODUCcedilAtildeO
Instituto StelaTransforma dados em conhecimento
Instituto de Pesquisa sem fins lucrativos
PampDampI em Engenharia do Conhecimento e Tecnologias da Informaccedilatildeo
Referecircncia em Governo eletrocircnico (+ U$ 20 milhotildees em projetos)
60 pesquisadores e colaboradores (20 Doutores e 20 Mestres)Engenharias Computaccedilatildeo Sistemas de Informaccedilatildeo EGC entre outros
20122008
2007
1995-2002 Grupo StelaUFSC 2002-hoje Instituto Stela
Plataformas Nacionais em e-Gov
Soluccedilotildees corporativasInovaccedilotildees do Instituto
Gestatildeo de informaccedilatildeo sobre empresas governo universidades e agentes de inovaccedilatildeo
Mais de 6 milhotildees de usuaacuterios diretos
Instituto StelaProjetos e soluccedilotildees
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
Relatoacuterio final dos 5 eventos regionais
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Editais temaacuteticos
bull Comitecircs de Avaliaccedilatildeo Multi e Interdisciplinares
bull Novos criteacuterios de anaacutelise de meacuterito e impacto em problemas nacionais
bull Valorizaccedilatildeo da colaboraccedilatildeo entre diferentes matizes de conhecimento
CAPES 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
GESTAtildeO DO CONHECIMENTO
Como utilizar conhecimento em um ciclo de criaccedilatildeo
coletiva de valor
MIacuteDIAS DO CONHECIMENTO
Como se criam e evoluem as conexotildees entre indiviacuteduos em
sistemas de inteligecircncia coletiva
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO
Como modelar conhecimento e criar
projetos de sistemas de conhecimento que apoiem desafios organizacionais
Formaccedilatildeo amp Pesquisa
bull Competecircncias em domiacuteniosbull Competecircncias em EGMCbull Projetos conjuntos bull Eventos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Redes de pesquisa
Inovaccedilatildeobull Desafios
organizacionaisbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Capacitaccedilatildeo em EGMCbull Projetos conjuntosbull Inserccedilatildeo de egressos
PampDbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Tecnologias EGMCbull Competecircncias EGMCbull Soluccedilotildees EGMCbull Inserccedilatildeo de egressos
ReCISREDE DE CONHECIMENTO E INOVACcedilAtildeO SUSTENTAacuteVEL
Universidades Institutos EmpresasGoverno e
OrganizaccedilotildeesParagovernamentais
PampDampIbull Fomento a PampDbull Desafios em EGMCbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Inserccedilatildeo de egressosbull Capacitaccedilatildeo em EGMC
COM QUEM O EGCUFSC COOPERAArranjo institucional para promover COPRODUCcedilAtildeO
Instituto StelaTransforma dados em conhecimento
Instituto de Pesquisa sem fins lucrativos
PampDampI em Engenharia do Conhecimento e Tecnologias da Informaccedilatildeo
Referecircncia em Governo eletrocircnico (+ U$ 20 milhotildees em projetos)
60 pesquisadores e colaboradores (20 Doutores e 20 Mestres)Engenharias Computaccedilatildeo Sistemas de Informaccedilatildeo EGC entre outros
20122008
2007
1995-2002 Grupo StelaUFSC 2002-hoje Instituto Stela
Plataformas Nacionais em e-Gov
Soluccedilotildees corporativasInovaccedilotildees do Instituto
Gestatildeo de informaccedilatildeo sobre empresas governo universidades e agentes de inovaccedilatildeo
Mais de 6 milhotildees de usuaacuterios diretos
Instituto StelaProjetos e soluccedilotildees
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
Relatoacuterio final dos 5 eventos regionais
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Editais temaacuteticos
bull Comitecircs de Avaliaccedilatildeo Multi e Interdisciplinares
bull Novos criteacuterios de anaacutelise de meacuterito e impacto em problemas nacionais
bull Valorizaccedilatildeo da colaboraccedilatildeo entre diferentes matizes de conhecimento
CAPES 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
MIacuteDIAS DO CONHECIMENTO
Como se criam e evoluem as conexotildees entre indiviacuteduos em
sistemas de inteligecircncia coletiva
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO
Como modelar conhecimento e criar
projetos de sistemas de conhecimento que apoiem desafios organizacionais
Formaccedilatildeo amp Pesquisa
bull Competecircncias em domiacuteniosbull Competecircncias em EGMCbull Projetos conjuntos bull Eventos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Redes de pesquisa
Inovaccedilatildeobull Desafios
organizacionaisbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Capacitaccedilatildeo em EGMCbull Projetos conjuntosbull Inserccedilatildeo de egressos
PampDbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Tecnologias EGMCbull Competecircncias EGMCbull Soluccedilotildees EGMCbull Inserccedilatildeo de egressos
ReCISREDE DE CONHECIMENTO E INOVACcedilAtildeO SUSTENTAacuteVEL
Universidades Institutos EmpresasGoverno e
OrganizaccedilotildeesParagovernamentais
PampDampIbull Fomento a PampDbull Desafios em EGMCbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Inserccedilatildeo de egressosbull Capacitaccedilatildeo em EGMC
COM QUEM O EGCUFSC COOPERAArranjo institucional para promover COPRODUCcedilAtildeO
Instituto StelaTransforma dados em conhecimento
Instituto de Pesquisa sem fins lucrativos
PampDampI em Engenharia do Conhecimento e Tecnologias da Informaccedilatildeo
Referecircncia em Governo eletrocircnico (+ U$ 20 milhotildees em projetos)
60 pesquisadores e colaboradores (20 Doutores e 20 Mestres)Engenharias Computaccedilatildeo Sistemas de Informaccedilatildeo EGC entre outros
20122008
2007
1995-2002 Grupo StelaUFSC 2002-hoje Instituto Stela
Plataformas Nacionais em e-Gov
Soluccedilotildees corporativasInovaccedilotildees do Instituto
Gestatildeo de informaccedilatildeo sobre empresas governo universidades e agentes de inovaccedilatildeo
Mais de 6 milhotildees de usuaacuterios diretos
Instituto StelaProjetos e soluccedilotildees
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
Relatoacuterio final dos 5 eventos regionais
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Editais temaacuteticos
bull Comitecircs de Avaliaccedilatildeo Multi e Interdisciplinares
bull Novos criteacuterios de anaacutelise de meacuterito e impacto em problemas nacionais
bull Valorizaccedilatildeo da colaboraccedilatildeo entre diferentes matizes de conhecimento
CAPES 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO
Como modelar conhecimento e criar
projetos de sistemas de conhecimento que apoiem desafios organizacionais
Formaccedilatildeo amp Pesquisa
bull Competecircncias em domiacuteniosbull Competecircncias em EGMCbull Projetos conjuntos bull Eventos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Redes de pesquisa
Inovaccedilatildeobull Desafios
organizacionaisbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Capacitaccedilatildeo em EGMCbull Projetos conjuntosbull Inserccedilatildeo de egressos
PampDbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Tecnologias EGMCbull Competecircncias EGMCbull Soluccedilotildees EGMCbull Inserccedilatildeo de egressos
ReCISREDE DE CONHECIMENTO E INOVACcedilAtildeO SUSTENTAacuteVEL
Universidades Institutos EmpresasGoverno e
OrganizaccedilotildeesParagovernamentais
PampDampIbull Fomento a PampDbull Desafios em EGMCbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Inserccedilatildeo de egressosbull Capacitaccedilatildeo em EGMC
COM QUEM O EGCUFSC COOPERAArranjo institucional para promover COPRODUCcedilAtildeO
Instituto StelaTransforma dados em conhecimento
Instituto de Pesquisa sem fins lucrativos
PampDampI em Engenharia do Conhecimento e Tecnologias da Informaccedilatildeo
Referecircncia em Governo eletrocircnico (+ U$ 20 milhotildees em projetos)
60 pesquisadores e colaboradores (20 Doutores e 20 Mestres)Engenharias Computaccedilatildeo Sistemas de Informaccedilatildeo EGC entre outros
20122008
2007
1995-2002 Grupo StelaUFSC 2002-hoje Instituto Stela
Plataformas Nacionais em e-Gov
Soluccedilotildees corporativasInovaccedilotildees do Instituto
Gestatildeo de informaccedilatildeo sobre empresas governo universidades e agentes de inovaccedilatildeo
Mais de 6 milhotildees de usuaacuterios diretos
Instituto StelaProjetos e soluccedilotildees
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
Relatoacuterio final dos 5 eventos regionais
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Editais temaacuteticos
bull Comitecircs de Avaliaccedilatildeo Multi e Interdisciplinares
bull Novos criteacuterios de anaacutelise de meacuterito e impacto em problemas nacionais
bull Valorizaccedilatildeo da colaboraccedilatildeo entre diferentes matizes de conhecimento
CAPES 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Formaccedilatildeo amp Pesquisa
bull Competecircncias em domiacuteniosbull Competecircncias em EGMCbull Projetos conjuntos bull Eventos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Redes de pesquisa
Inovaccedilatildeobull Desafios
organizacionaisbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Capacitaccedilatildeo em EGMCbull Projetos conjuntosbull Inserccedilatildeo de egressos
PampDbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Tecnologias EGMCbull Competecircncias EGMCbull Soluccedilotildees EGMCbull Inserccedilatildeo de egressos
ReCISREDE DE CONHECIMENTO E INOVACcedilAtildeO SUSTENTAacuteVEL
Universidades Institutos EmpresasGoverno e
OrganizaccedilotildeesParagovernamentais
PampDampIbull Fomento a PampDbull Desafios em EGMCbull Projetos conjuntosbull Formaccedilatildeo de quadrosbull Inserccedilatildeo de egressosbull Capacitaccedilatildeo em EGMC
COM QUEM O EGCUFSC COOPERAArranjo institucional para promover COPRODUCcedilAtildeO
Instituto StelaTransforma dados em conhecimento
Instituto de Pesquisa sem fins lucrativos
PampDampI em Engenharia do Conhecimento e Tecnologias da Informaccedilatildeo
Referecircncia em Governo eletrocircnico (+ U$ 20 milhotildees em projetos)
60 pesquisadores e colaboradores (20 Doutores e 20 Mestres)Engenharias Computaccedilatildeo Sistemas de Informaccedilatildeo EGC entre outros
20122008
2007
1995-2002 Grupo StelaUFSC 2002-hoje Instituto Stela
Plataformas Nacionais em e-Gov
Soluccedilotildees corporativasInovaccedilotildees do Instituto
Gestatildeo de informaccedilatildeo sobre empresas governo universidades e agentes de inovaccedilatildeo
Mais de 6 milhotildees de usuaacuterios diretos
Instituto StelaProjetos e soluccedilotildees
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
Relatoacuterio final dos 5 eventos regionais
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Editais temaacuteticos
bull Comitecircs de Avaliaccedilatildeo Multi e Interdisciplinares
bull Novos criteacuterios de anaacutelise de meacuterito e impacto em problemas nacionais
bull Valorizaccedilatildeo da colaboraccedilatildeo entre diferentes matizes de conhecimento
CAPES 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Instituto StelaTransforma dados em conhecimento
Instituto de Pesquisa sem fins lucrativos
PampDampI em Engenharia do Conhecimento e Tecnologias da Informaccedilatildeo
Referecircncia em Governo eletrocircnico (+ U$ 20 milhotildees em projetos)
60 pesquisadores e colaboradores (20 Doutores e 20 Mestres)Engenharias Computaccedilatildeo Sistemas de Informaccedilatildeo EGC entre outros
20122008
2007
1995-2002 Grupo StelaUFSC 2002-hoje Instituto Stela
Plataformas Nacionais em e-Gov
Soluccedilotildees corporativasInovaccedilotildees do Instituto
Gestatildeo de informaccedilatildeo sobre empresas governo universidades e agentes de inovaccedilatildeo
Mais de 6 milhotildees de usuaacuterios diretos
Instituto StelaProjetos e soluccedilotildees
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
Relatoacuterio final dos 5 eventos regionais
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Editais temaacuteticos
bull Comitecircs de Avaliaccedilatildeo Multi e Interdisciplinares
bull Novos criteacuterios de anaacutelise de meacuterito e impacto em problemas nacionais
bull Valorizaccedilatildeo da colaboraccedilatildeo entre diferentes matizes de conhecimento
CAPES 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Plataformas Nacionais em e-Gov
Soluccedilotildees corporativasInovaccedilotildees do Instituto
Gestatildeo de informaccedilatildeo sobre empresas governo universidades e agentes de inovaccedilatildeo
Mais de 6 milhotildees de usuaacuterios diretos
Instituto StelaProjetos e soluccedilotildees
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
Relatoacuterio final dos 5 eventos regionais
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Editais temaacuteticos
bull Comitecircs de Avaliaccedilatildeo Multi e Interdisciplinares
bull Novos criteacuterios de anaacutelise de meacuterito e impacto em problemas nacionais
bull Valorizaccedilatildeo da colaboraccedilatildeo entre diferentes matizes de conhecimento
CAPES 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
MEMOacuteRIA (SIIEPE 20132014)
Relatoacuterio final dos 5 eventos regionais
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Editais temaacuteticos
bull Comitecircs de Avaliaccedilatildeo Multi e Interdisciplinares
bull Novos criteacuterios de anaacutelise de meacuterito e impacto em problemas nacionais
bull Valorizaccedilatildeo da colaboraccedilatildeo entre diferentes matizes de conhecimento
CAPES 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Editais temaacuteticos
bull Comitecircs de Avaliaccedilatildeo Multi e Interdisciplinares
bull Novos criteacuterios de anaacutelise de meacuterito e impacto em problemas nacionais
bull Valorizaccedilatildeo da colaboraccedilatildeo entre diferentes matizes de conhecimento
CAPES 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Estrutura organizacional deve ser revista tambeacutem nos espaccedilos fiacutesicos (para coproduccedilatildeo e convivecircncia)
bull Revisatildeo curricular quanto ao contexto e atualidade ndash mobilidade discente e docente
bull Lideranccedila destacar liacutederes de planos institucionais
bull Revisatildeo Pedagoacutegica com aprimoramento das formas de ensino promotor de autonomia discente
CAPES 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I
bull Pesquisa Ensino e Poacutes-Graduaccedilatildeo deve articular produccedilatildeo e transferecircncia de conhecimento Muacuteltiplos orientadores
bull Concursos puacuteblicos devem rever exigecircncias de formaccedilatildeo disciplinar especiacutefica Aceite de PPG Multi e Interdisciplinares
bull PG e Educaccedilatildeo baacutesica ndash universidades devem formar professores de visatildeo multiinterdisciplinar
bull Egressos e mercado de trabalho ndashvencer barreiras de ingresso do profissional multiinter
CAPES 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
CONVERGEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
A convergecircncia de miacutedias estaacute nos levando a uma ldquorenascenccedila digitalrdquo com impactos sociais poliacuteticos econocircmicos legais produtivos e culturais
Henry Jenkis - 2006
RENASCENCcedilA DIGITAL
Pacheco 2013(1ordm SIIEPE)
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
CONVERGEcircNCIA DE CONHECIMENTO amp TECNOLOGIA (CCT)
CCT para o benefiacutecio da sociedade consiste em interaccedilotildeesescalonaacuteveis e transformadoras entre disciplinas tecnologias comunidades e domiacutenios da atividade humana aparentemente distintos que visam compatibilidade sinergia e
integraccedilatildeo e nesse processo criam valor e se ampliam para alcanccedilar objetivos comuns
Mihail C Roco William S Bainbridge
2013
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo eacute a participaccedilatildeo de cidadatildeos na produccedilatildeo e entrega de serviccedilos puacuteblicos Vincent Ostrom
Elinor Ostrom1971
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Coproduccedilatildeo eacute a pesquisa participativa e a governanccedila colaborativa que fundamenta accedilotildees e decisotildees segundo o melhor conhecimento disponiacutevel 2015
Parte da premissa de que todos os atores tecircm a capacidade de resolver o problema quando houver representaccedilatildeo capacidade confianccedila e comprometimento com o aprendizado
Heidi Schuttenberg
Heidi K Guth
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Entatildeo a COPRODUCcedilAtildeO
Pode ocorrer entre Cidadatildeos e Governo (deacutecada de 1970)
Pressupotildee multiplicidade e diversidade de atores
Eacute um dos principais fatores da convergecircncia contemporacircnea
Gera conhecimento e valor
Necessita de participaccedilatildeo e governanccedila colaborativa
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
CONHECIMENTO
Quantas lentes existem para definir e produzir conhecimento
httprhinestonearmadillotypepadcomthe_rhinestone_bookmark201304the-blind-men-and-the-elephant-fairy-tale-arthtml
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
O QUE Eacute CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Conhecimento eacute uma entidade (dados) fixa e representaacutevel estocaacutevel em computadores bases de dados arquivos ou manuais e portanto conhecimento pode ser compartilhado em uma organizaccedilatildeo
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Conhecimento eacute resultado da transformaccedilatildeo de informaccedilatildeo feita pelo indiviacuteduo a partir de suas experiecircncias e observaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento estaacute nas conexotildees de especialistas e eacute orientado agrave resoluccedilatildeo de problemas Conhecimento eacute interdependente da rede de componentes interconectados
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
COGNITIVISTAS
bull Organizaccedilotildees e humanos satildeo agentes de loacutegica e deduccedilatildeo
bull Precisam antecipar a forma do futuro gerarem alternativas de operaccedilatildeo efetiva e implementarem planos raacutepidos e efetivos
AUTOPOIEacuteTICOS
bull Somente dados satildeo transmitidos entre indiviacuteduos
bull A transformaccedilatildeo de dados em informaccedilatildeo se daacute por contexto
bull Uma organizaccedilatildeo eacute um organismo vivo e natildeo uma maacutequina de processamento de informaccedilotildees
CONEXIONISTAS
bull Conhecimento organizacional eacute um estado de sistema de indiviacuteduos interconectados
bull competecircncia dos indiviacuteduos
bull princiacutepios organizacionais
bull relaccedilotildees entre indiviacuteduos e grupos
ENGENHARIA DO CONHECIMENTO GESTAtildeO DO CONHECIMENTO MIacuteDIA DO CONHECIMENTO
O QUE Eacute CONHECIMENTO
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Conhecimento Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
Onde estaacutePessoas computadores manuais livros
Conexatildeo entre especialistas
Nos indiviacuteduos e no grupo
Como ele eacute Expliacutecito ou impliacutecito Rede Taacutecito ou expliacutecito
Onde investirEm ativos de conhecimento
Em ligaccedilotildees dentro e fora da empresa
Em pessoas
Estaacute tanto em agentes humanos
como artificiais Estaacute na rede de pessoas
Estaacute nos indiviacuteduos e
no grupo
Cognitivistas Conexionistas Autopoeacuteticos
O QUE Eacute CONHECIMENTOMuacuteltiplas visotildees epistecircmicas
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
O QUE Eacute CONHECIMENTONossa definiccedilatildeo no EGCUFSC
Conhecimento eacute conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico econocircmico social ou cultural
Propoacutesito geraccedilatildeo de valor
Forma conteuacutedo ou processo
Local tanto na mente humana quanto em artefatos
Fonte indiviacuteduos grupos organizaccedilotildees redes regiotildees e paiacuteses (inovaccedilatildeo)
Epistemologia convergecircncia das trecircsCognitivista conhecimento pode ser conteuacutedo e estar em artefatos
Conexionista rede e comunicaccedilatildeo satildeo essenciais na geraccedilatildeo de valor
Autopoieacutetico a criaccedilatildeo de conhecimento se daacute (principalmente) por humanos
Pacheco 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Conhecimento multi-loacutecus multi inter e transdisciplinar
LOacuteCUS E FONTES DE CONHECIMENTO
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
CONHECIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Eacute conhecimento multidisciplinar resulta da soma linear de uma ou mais unidades disciplinares de conhecimento relevantes em um problema especiacutefico
Disciplina 1 Disciplina 2
Disciplina 3
MutidisciplinaridadeResoluccedilatildeo de problemas sob muacuteltiplas perspectivas cientiacuteficas Lews Gilbert 1998
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR
Un-chol Shin 1986
Eacute conhecimento cujo significado eacute criado pela integraccedilatildeo de conceitos e ideias de diferentes disciplinas
Interdisciplinaridade
Convergecircncia de meacutetodos e de conteuacutedos
Disciplina 3
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
CONHECIMENTO TRANSDISCIPLINAR
Eacute conhecimento resultante da coproduccedilatildeo de muacuteltiplos atores que ultrapassam os muros da academia nos setores puacuteblico e privado
Robert Frodeman 2014
Concepccedilotildees de meta-niacutevel da interdisciplinaridadenovos arranjos para participaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo em pesquisa orientada a resoluccedilatildeo de problemas (Klein 2014)
Transdisciplinaridade
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
CIEcircNCIA E COPRODUCcedilAtildeO
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
REFLEXOtildeES ATUAIS
Relaccedilotildees habilitam atores a efetivarem
conhecimento
Quais satildeo os tipos de relaccedilotildees
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
VIRTUAL RESEARCH COLLABORATION
Nova forma de organizaccedilatildeo do seacuteculo XXI envolve cientistas que trabalham dentro de ambientes tecnoloacutegicos desenvolvendo ciecircncia de forma geograficamente distribuiacuteda poreacutem como se fosse uma uacutenica unidade (Cummings and Kiesler 2008)
BIG SCIENCE
Estilo de investigaccedilatildeo cientiacutefica caracterizada pelo uso de recursos em larga escala tais como grandes equipes bigdata e cyber-infraestrutura geralmente envolvendo colaboraccedilatildeo internacional (Ortoll et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
CITIZEN SCIENCE
Envolve a participaccedilatildeo puacuteblica na pesquisa cientiacutefica (Rotman et al 2014)
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
httpwwwbirdscornelleducitscitoolkit httpscistartercomindexhtml+ de 400 projetos
Envolvimento de natildeo cientistas em tomada de decisatildeoAjuda na coleta e tratamento de dadosDiversos fatores de motivaccedilatildeo
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
CO-CONSTRUCcedilAtildeO DO CONHECIMENTOInformaccedilotildees dos membros de uma equipe eacute complementada com informaccedilotildees de membros de outras equipes (Deacutetienne Baker amp Burkhardt 2012)
Batista 2014
Natildeo haacute consenso sobre a definiccedilatildeo de coproduccedilatildeo
EXEMPLOS DE COPRODUCcedilAtildeO EM CIEcircNCIA
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Eacute a produccedilatildeo conjunta de resultados passiacuteveis de coautoria entre os partiacutecipes
Estamos estabelecendo uma taxonomia baseada em graus crescentes de intensidade de coproduzir
(Pacheco e Batista 2015)
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
Eacute a elaboraccedilatildeo coletiva baseada em entendimento compartilhado mas sem coautoria no resultado final
Haacute uma operaccedilatildeo conjunta em que os atores tecircm responsabilidades distribuiacutedas para o alcance de uma tarefa
Os atores compartilham em um espaccedilo comum de atuaccedilatildeo
UMA TAXONOMIA PARA COPRODUCcedilAtildeO
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Coproduccedilatildeo
Colaboraccedilatildeo
Cooperaccedilatildeo
Coexistecircncia
bull Coautores em produccedilatildeo intelectualbull Co-professores em disciplinas
bull Orientador-alunobull Coorientador-orientadorbull Equipes de projeto
bull Examinadores de bancabull Integrantes de comissotildees
bull Colegas de trabalhobull Colegas de turma
Com uma taxonomia pode-se criar PERFIS e com isso criar-se Sistemas de Conhecimento para analisar niacuteveis de coproduccedilatildeo
(Pacheco e Batista 2015)
EXEMPLOS DE RELACcedilOtildeES PROFISSIONAIS EM CTampI E ES
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Reflexotildees presentes
O que define relaccedilotildees natildeo satildeo as diferenccedilas e
sim os consensos
Como estabelecer coletivos que criem conhecimentos duradouros
Conhecimento soacute gera valor quando coletivo (ex inovaccedilatildeo aprendizagem social
economia solidaacuteria sistemas socioteacutecnicos)
Relaccedilotildees
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
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PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
COMMONS E OPORTUNIDADES
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Conceito de Commons
Commons satildeo ldquorecursos compartilhados por um grupo
de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo(Hess e Ostrom 2007 p 3)
1990
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
O que satildeo CommonsSatildeo bens coletivos de pessoas grupos ou
organizaccedilotildees que podem naturais ou produzidos
Praias
Biblioteca
s
Praccedilas
Rios
Geladeira
AtmosferaConhecimento
cientiacutefico
Vida
selvagem
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Como funcionam os Commons Duradouros
1 DelimitaccedilatildeoOs limites devem ser claramente definidos
2 Adequaccedilatildeo de contexto Regras de uso devem ser adequadas agraves necessidades e condiccedilotildees locais
3 Participaccedilatildeo (e Coproduccedilatildeo)Indiviacuteduos afetos agraves regras podem participar do processo de sua modificaccedilatildeo
4 AutonomiaDireito dos membros da comunidade em revisar suas proacuteprias regras eacute respeitado por autoridades externas
5 Monitoramento (e Avaliaccedilatildeo)Haacute um sistema estabelecido para auto-monitoramento do comportamento dos membros
6 Sanccedilotildees (e Recompensas)Haacute um sistema graduado de sanccedilotildees
7 Custo acessiacutevelMembros da comunidade tecircm acesso a mecanismos de baixo custo para resoluccedilatildeo de conflitos
8 AdocraciaGovernanccedila (apropriaccedilatildeo provisatildeo monitoramento sansotildees) e resoluccedilatildeo de conflitos em uma estrutura de muacuteltiplas camadas de responsabilidades
Fonte Ostrom (1990 ndash pp 90-102) com tiacutetulos sugeridos por Pacheco 2014)
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Commons de ConhecimentoSatildeo commons materializados em intangiacuteveis como ideias informaccedilotildees dados internet Hess and Ostrom 2007
httpswwwgooglecombrurlsa=iamprct=jampq=ampesrc=sampsource=imagesampcd=ampcad=rjaampuact=8ampdocid=umIvjRuDkbse1Mamptbnid=Vm3z3JJi_pXIRMampved=0CAUQjRwampurl=http3A2F2Fwwwwhatsonmybraincom2Fmarketing-your-new-hypnosis-business2Fampei=NoTWU5q_LKzisAT01oKYDQampbvm=bv71778758dcWcamppsig=AFQjCNH6b2_41P9H_bTtWTYfUj4p-YOqrQampust=1406653860285540
Redes sociais(integrantes conexotildees e conteuacutedos)
httpcomaroundfileswordpresscom201307socila-networkjpg
Internet
httpcreativecommonsorg
Digital commons network
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Commons Digitais
ldquoRecursos compartilhados por um grupo de indiviacuteduos sujeitos a conflitos sociaisrdquo
(Hess e Ostrom 2007)
Conteuacutedo ou processo efetivado por agentes humanos ou
artificiais em atividades de geraccedilatildeo de valor cientiacutefico
tecnoloacutegico econocircmico social ou cultural
Recursos imateriais (intelectuais) que integram a cadeia de valor de um bem ou serviccedilo de propriedade privada puacuteblica ou coletiva
ConhecimentoAtivos
intangiacuteveisCommons
Recursos baseados em conhecimento e compartilhados em plataformas de tecnologia da informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo (TIC)
sob princiacutepios de equidade coproduccedilatildeo e sustentabilidade
Commons digitais
Fonte Pacheco 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Tipos de Commons Digitais
Educational commons
Scientific commons
Information commons
Innovation commons
Health commons
Industrial commons
Touristic commons
Legal commons
Sustainability commons
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
Nosso aprendizado com commons digitais
InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
MaduroAlto delimitaccedilatildeo contexto autonomia monitoramento custo
Meacutedio participaccedilatildeo sansotildees e adocracia
Desde 2011
Desde 1999
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Em evoluccedilatildeoAlto contextoMeacutedio delimitaccedilatildeo autonomia participaccedilatildeo monitoramento sanccedilotildees e custos
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Desde 1999
Aprendizados da visatildeo de Commons
Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
Como tratar a complexidade de coletivos da sociedade contemporacircnea
Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
Ex e-Science paracom a comunidade cientiacutefica
Equidade(aleacutem da igualdade)
Como incluir TODOS os atores sociais respeitando seus papeacuteis e identidades
Resoluccedilatildeo de conflitos(e natildeo postergaccedilatildeo)
Como aceitar que conflitos satildeo inevitaacuteveis e natildeo deixar que se tornem confrontos
Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
Como fazer com que os bens se tornem duradouros
Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Nossas plataformas de e-Science satildeo robustas Por que
O que aprendemos nesses uacuteltimos 19 anos
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CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
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TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
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Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
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Desde 1999
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PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
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COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
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InicianteNSA autonomia monitoramento sanccedilotildees e custos
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Desde 1999
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Bens coletivos (mais do que puacuteblicos)
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Coproduccedilatildeo(mais do que participaccedilatildeo)
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Equidade(aleacutem da igualdade)
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Sustentabilidade(aleacutem de efetividadeinovaccedilatildeo)
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Governanccedila (coletiva)Como coletivos estabelecem e controlam regras para sua interaccedilatildeoUN 2007 fator de desenvolvimento
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33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
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Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
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CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
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DESAFIOS (Alguns)
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Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
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ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
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SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
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PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
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33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
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Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
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JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
InCommons
33 pesquisadores e 54 organizaccedilotildees de apoioBrasil Peru Estados Unidos Alemanha Portugal
Casos de Coproduccedilatildeo
Alguns projetos de soluccedilotildees da Engenharia do Conhecimento
Plataforma ArcosCoproduccedilatildeo coletiva em processos de entrega de serviccedilos
TAXONOMIA ORGANIZACIONAL
Observatoacuterio Global de PampD em SauacutedePAHO and WHO partnership
Observatoacuterio Global de PampD em Sauacutede
httpwwwsciencemagorgcontent34562021302full
PAHO and WHO partnership
Science Vol 345 no 6202 pp 1302-1304 12 September 2014DOI 101126science1258737
CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
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CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
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Casos de Coproduccedilatildeo
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CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
bull Inteligecircncia coletiva Capital social capital relacionalDeve ser um dos principais resultados da coproduccedilatildeoCommons pode definir esses resultados em diversas aacutereas
bull Governanccedila coletivaO senso de propriedade coletiva soacute eacute materializado se todos os atores tiverem participaccedilatildeo equitativa (com em diferentes niacuteveis de responsabilidade)
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
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Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
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DESAFIOS (Alguns)
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Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
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DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
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DESAFIOS (Alguns)
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Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
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DESAFIOS (Alguns)
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DESAFIOS (Alguns)
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COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
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Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
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ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
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DESAFIOS (Alguns)
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DESAFIOS (Alguns)
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DESAFIOS (Alguns)
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Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
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CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS amp DESAFIOS
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DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
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Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
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DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
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Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
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Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
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ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
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SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
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PRINCIPAIS FATORES Agrave SUSTENTABILIDADE DA COPRODUCcedilAtildeO EM CTampI
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DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
O Papel das Agecircncias de FomentoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Quem define as temaacuteticas dos editais Qual governo (federal estadual municipal) Com que outros atores Com a Academia apenas ou Com Toda a sociedade
DESAFIOS (Alguns)
Quem define os criteacuterios de avaliaccedilatildeo Agecircncia Avaliadores Comitecircs de Coproduccedilatildeo
Como essas loacutegicas se combinam com as estruturas organizacionais vigentes Haacute necessidade de NOVAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS COMO MUDAR AS EXISTENTES
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como alterar estruturas fiacutesicas diante de estruturas concretas e abstratas riacutegidas O Preacutedio eacute do cursodepartamento O professor quer a SUA sala
DESAFIOS (Alguns)
Como trazer para os curriacuteculos e modelos pedagoacutegicos fatores exoacutegenos ao modelo vigente Ex Quem vai inserir conteuacutedos transdisciplinares Como pares formam iacutempares
Universidades ndash Missatildeo e ImpactoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
Como inserir novos mecanismos em estruturas abstratas riacutegidas Visotildees de mundo consolidadas sobre concursos papel da universidade
DESAFIOS (Alguns)
Como institucionalizar MultiInter em estruturas exoacutegenas PARADOXO O mercado de trabalho da sociedade jaacute reconhece a relevacircncia da MultiInter Falta a Estrutura da Universidade reconhecer
COPRODUCcedilAtildeO CIEcircNCIA
TECNOLOGIA E INOVACcedilAtildeO
Roberto C S Pacheco - pachecoegcufscbr
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC - Brasil
Poacutes-graduaccedilatildeo em Engenharia e Gestatildeo do conhecimento e Instituto Stela (pesquisador fundador)
Natildeo deixe de exercitar outras coproduccedilotildees enquanto em Floripa
ReferecircnciasCAPES Relatoacuterio Final III Encontro Acadecircmico Internacional ndash Interdisciplinarlidade nas UniversidadesBrasileiras Resultados amp Desafios Maio de 2014
ROCO Mihail C BAINBRIDGE William S The new world of discovery invention and innovation convergence of knowledge technology and society Journal of nanoparticle research v 15 n 9 p 1-17 2013
JENKINS Henry Convergence culture Where old and new media collide NYU press 2006
PACHECO R C S A Renascenccedila Digital Diaacuterio Catarinense Florianoacutepolis 09 nov 2013
OSTROM Vincent OSTROM Elinor Public choice A different approach to the study of public administration Public Administration Review p 203-216 1971
SCHUTTENBERG H Z GUTH Heidi K Seeking our shared wisdom a framework for understanding knowledge coproduction and coproductive capacities Ecology and Society in press 2015
GILBERT Lewis E Disciplinary breadth and interdisciplinary knowledge production Knowledge Technology amp Policy v 11 n 1-2 p 4-15 1998
SHIN Un-chol The structure of interdisciplinary knowledge A Polanyian view Issues in Integrative Studies v 4 p 93-104 1986
FRODEMAN Robert Sustainable knowledge a theory of interdisciplinarity Palgrave Macmillan 2013
KLEIN Julie Thompson Discourses of transdisciplinarity Looking Back to the Future Futures v 63 p 68-74 2014
PACHECO Roberto Projeto InCommonsreg Editora Instituto Stela 2014
CUMMINGS Jonathon N KIESLER Sara Who collaborates successfully prior experience reduces collaboration barriers in distributed interdisciplinary research In Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work ACM 2008 p 437-446
ORTOLL Eva et al Principales paraacutemetros para el estudio de la colaboracioacuten cientiacutefica en Big Science Revista Espantildeola de Documentacioacuten Cientiacutefica v 37 n 4 p e069 2014
ROTMAN Dana et al Motivations affecting initial and long-term participation in citizen science projects in three countries 2014
Universidades ndash Reestruturaccedilatildeo e InstitucionalizaccedilatildeoRECOMENDACcedilOtildeES DO SIIEPE I amp DESAFIOS
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