cotation fonctionnelle
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Matière
Classe
Thème 4
Elaboré par : M. HAMMAMI SMIR
Créé par hammami samir 1
A- Tolérance dimensionnelle Séance n° 4 Fiche de préparation
Document 1/6
I- OBJECTIF TERMINAL
A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique, saisir la nécessité de tolérance dimensionnelle et situer une condition fonctionnelle sur un dessin d'ensemble.
II- CONTENU ASSOCIE A LA SEANCE • Notion de tolérance • Condition fonctionnelle
III- OBJECTIFS OPERATIONNELS A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique l'élève doit être capable :
• Identifier et déterminer une cote tolérancée • Identifier et déterminer ( IT; CMaxi; Cmini; ES; EI) • Identifier et placer une cote condition sur un dessin d'ensemble • Identifier et repérer une surface terminale et une surface de liaison
IV- SUPPORTS PEDAGOGIQUE • Rétroprojecteur + transparents • Livre de cours • Dossiers techniques de : mini perceuse avec support; perforateur; Borne réglable;
V- CRETERES D'EVALUATION • nécessité de tolérance bien saisie et cote condition correctement placée sur un dessin d'ensemble.
A- Tolérance dimensionnelle Document 2/6
Créé par hammami samir 2
Séance n° 4 Fiche de déroulement
Tâche Activités élève Activités professeur Temps
I- Mise en situation Identifier le problème
• Écouter et suivre au tableau • Répondre aux questions :
liaison hélicoïdale
• Écouter et noter
• Écouter et noter sur cahier
• Présenter le système (transparent + borne réglable) • poser des questions : quelle est la liaison entre
(1) et (4)? • Poser le problème de jour : Identifier les
conditions permettant le bon fonctionnement de l'ensemble (1 et 4).
• Déclarer l'objectif du jour : Chapitre 4: Cotation Fonctionnelle
A- Notion de tolérance et cote condition
5' 5'
II- Apprentissage • Réaliser le TP N°8
(Manipulation tournante) • Prendre la correction
• Circuler; intervenir; soulever les lacunes; expliquer.... • Corriger; converger les solutions vers un cas générale 15'
III- Formalisation • suivre sur le livre de cours et prendre note sur cahier • Déduire; diriger; formaliser 15'
IV- Application
• Résoudre le problème
• Application :
• Compléter le travail demandé par la fiche mise en situation (travail de groupe)
• compléter le travail demandé par la fiche application (travail de groupe)
• prendre note de la correction
• Circuler; intervenir; expliquer • corriger
10' 10'
Test de contrôle n°1
• Réaliser le travail du test
• Prendre la correction
• Surveiller le travail des élèves • Corriger le test 55’
Créé par hammami samir 3
A- Tolérance dimensionnelle
Séance n° 4 1- Mise en situation Document 3/6
Système : Borne réglable
Présentation du problème : On souhaite étudier la liaison entre les deux pièces (1) et (4).
Question : Quelle est la liaison entre (1) et (4)? ………………………………………………..
Problème : Identifier les conditions permettant le bon fonctionnement de l'ensemble (1 et 4).
Travail demandé :
1- Représenter sur le dessin d'ensemble le vecteur cote condition J .
2- Identifier et repérer les surfaces terminales pour cette cote condition J.
3-Identifier et repérer les surfaces de liaison (contact) existant entre les différentes pièces du borne réglable pour la cote condition J.
Créé par hammami samir 4
A- Tolérance dimensionnelle Séance n° 4 2- Activité
Document 4/6
système : mini perceuse avec support
1- Soit le dessin de définition du guide 11:
Cmaxi .......... ....... ......
Cmini .......... ........ ......
IT .......... ........ .......
ES .......... ....... .......
Compléter le tableau suivant; sachant que :
• Cn : cote nominale • Cmaxi : cote maximale • Cmini : cote minimale • IT : intervalle de tolérance • ES : écart supérieur • EI : écart inférieur • IT = Cmaxi - Cmini = ES- EI
EI ........... ........ .......
2- Mettre les termes suivants à leurs place :
• serrage • retrait • dépassement • jeux
Créé par hammami samir 5
A- Tolérance dimensionnelle
Séance n° 4 3- Synthèse Document 5/6
A - Notion de tolérance:
1- Nécessité de tolérance :
Fabriquer une pièce ayant une dimension imposée strictement par une valeur unique est impossible :
• du fait des imperfections des machines ( vibrations, déformations, usure des outils, qualité de la matière, variation de température, .....)
• et du fait de l'impossibilité de mesurer une grandeur avec précision absolue.
Ce qui oblige le constructeur à fixer des limites entre lesquelles la cote devra être réalisée. La distance entre ces limites est appelée "Tolérance". Définition : Une tolérance est une spécification exprimée en termes d'écarts algébriques admissibles entre la grandeur réelle et la grandeur théorique. 2- Inscription des tolérances :
• Les écarts sont inscrits dans la même unité que la cote nominale; c'est à dire en millimètres. • Inscrire après la cote nominale la valeur des écarts en plaçant toujours l'écart supérieur au dessus. • Ne pas mettre de signe lorsque l'écart est nu. • Lorsque la tolérance est répartie symétriquement par rapport à la cote nominale, ne donner qu'un écart
précédé du signe (plus ou moins).
B- Cotation Fonctionnelle : 1- But de la cotation fonctionnelle : Un mécanisme est constituée de différentes pièces. Pour que ce mécanisme fonctionne, des conditions doivent être assurées (jeu, dépassement, retrait, serrage, ....). La cotation fonctionnelle permet de rechercher les différentes à respecter pour que les conditions soient assurées. Les cotes obtenues sont appelées : Cotes fonctionnelles.
Créé par hammami samir 6
2- Cote condition : La cote condition est représentée sur un dessin d'ensemble par un vecteur à double trait orienté:
• de gauche vers la droite lorsque le vecteur est horizontal • de bas vers le haut lorsqu'il est vertical.
3- Surfaces terminales : Les surfaces terminales sont les surfaces perpendiculaires à la cote condition et qui limitent celle-ci. 4- Surfaces de liaisons : Les surfaces de liaisons sont les surfaces de contacts entre les pièces, perpendiculaires à la cote condition. 5- Exemple : CHARNIÈRE
Vecteur cote condition : a
T1 : surface terminale appartenant à la pièce (1)
T2 : surface terminale appartenant à la pièce (2)
SL :surface de contact entre la pièce (1) et la pièce (2)
A- Tolérance dimensionnelle Séance n°4 4- Application
Document 6/6
Sur chaque ensemble:
• Compléter l'orientation du vecteur cote condition • Repérer le surfaces terminales • Repérer les surfaces de liaisons
Créé par hammami samir 7
Education technique
Séance n° 4 Test de contrôle n°3 Evaluation somative
Créé par hammami samir 8
Echelle 1:1
CALE SUPPORT
Travail demandé : Compléter :* la vue de droite en coupe A-A* la vue de dessue.
A-A
Créé par hammami samir 9
Education technique Séance n° 4 Test de contrôle n°3
Evaluation somative
Dessin d'une pièce
Lycée secondaire ............. Nom et Prénom
Echelle 1:1 Date :
SUPPORT
Planche n°
Créé par hammami samir 10
B- Chaîne de cotes fonctionnelles Séance n°5 Fiche de préparation
Document 1/6
I- OBJECTIF TERMINAL
A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique, Déterminer une cote fonctionnelle et placer là sur un dessin de définition.
II- CONTENU ASSOCIE A LA SEANCE • Etablissement d'une chaîne de cote minimale • Recherche d'une cote fonctionnelle • Calculer d'une cote fonctionnelle
III- OBJECTIFS OPERATIONNELS A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique l'élève doit être capable :
• Tracer la chaîne de cote minimale • Etablir les équations Jmaxi et Jmini • Chercher une cote fonctionnelle • Calculer sa valeur • Placer une cote fonctionnelle sur un dessin de définition
IV- SUPPORTS PEDAGOGIQUE • Rétroprojecteur + transparents • Livres de cours et de TP • Dossiers techniques de : mini perceuse avec support; Borne réglable.
V- CRETERES D'EVALUATION • Chaîne de cotes correctement établit. • Cote fonctionnelle correctement déterminée • Cote fonctionnelle correctement placée sur un dessin de définition.
B- Chaîne de cotes fonctionnelles Séance n°5 Fiche de déroulement
Document 2/6
Créé par hammami samir 11
Tâche Activités élève Activités professeur Temps
I- Mise en situation Identifier le problème
• Écouter et suivre au tableau
• Répondre aux questions : diamètre de taraudage et sa longueur.
• Écouter et noter
• Écouter et noter sur cahier
• Présenter le système (transparent + borne réglable)
• poser des questions : Quelles sont les dimensions nécessaires pour fabriquer le taraudage de la pièce (1)?
• Poser le problème de jour : A partir de la cote condition et des surfaces terminales et de liaisons; comment peut-on obtenir la cote fonctionnelle "a1"nécessaire à la réalisation du taraudage.
Déclarer l'objectif du jour : Chapitre 4: Cotation Fonctionnelle
B- Etablissement d'une chaine de cote et recherche d'une cote fonctionnelle
5'
II- Apprentissage
• Réaliser le TP N°8 (Manipulation tournante)
• Prendre la correction
• Circuler; intervenir; soulever les lacunes; expliquer....
• Corriger; converger les solutions vers un cas générale
45'
III- Formalisation • suivre sur le livre de
cours et prendre note sur cahier
• Déduire; diriger; formaliser 15'
IV- Application
• Résoudre le problème
• Application :
• Compléter le travail demandé par la fiche mise en situation (travail de groupe)
• compléter le travail demandé par la fiche application (travail de groupe)
• prendre note de la correction
• Circuler; intervenir; expliquer • corriger
15' 15'
Créé par hammami samir 12
B- Chaîne de cotes fonctionnelles Séance n°5 1- Mise en situation
Document 3/6
Système : Borne réglable
Présentation du problème : Quelles sont les dimensions nécessaires pour fabriquer le taraudage de la pièce (1)? .........................................................................................................................................................
Problème : A partir de la cote condition et des surfaces terminales et de liaisons; comment peut-on obtenir la cote fonctionnelle "a1"nécessaire à la réalisation du taraudage.
Travail demandé :
1- Tracer la chaîne de cotes minimale pour la cote condition Ja.
2- Etablir les deux équations Jamaxi et Jamini :
Ja maxi = ....................................................................................
Ja mini = .....................................................................................
3- Placer la cote fonctionnelle "a1" sur le dessin de la pièce (1) :
Créé par hammami samir 13
B- Chaîne de cotes fonctionnelles
Séance n°5 2- Activité Document 4/6
Dossier Pédagogique TPN°8 Feuille 1/3
Système : Support de la mini perceuse
Créé par hammami samir 14
Dossier Pédagogique TPN°8 Feuille 2/3
Créé par hammami samir 15
Dossier Pédagogique TPN°8 Feuille 3/3
Créé par hammami samir 16
B- Chaîne de cotes fonctionnelles Séance n°5 3- Synthèse
Document 5/6
B- Etablissement d'une chaîne de cotes fonctionnelle:
• A partir de l'origine du vecteur cote condition (surface d'une pièce), tracer le vecteur cote fonctionnelle jusqu'à la surface de liaison qui fait cette pièce avec une deuxième pièce; repérer le par a1.
• De cette surface de liaison tracer un deuxième vecteur cote fonctionnelle jusqu'à une troisième pièce et repérer le.
• Ainsi de suite tracer toute les vecteur cotes fonctionnelle en passant d'une surface à une autre jusqu'à le retour vers le sommet du vecteur cote condition c'est à dire la deuxième surface terminale T2.
Remarque : Au cours de traçage assurez vous que chaque pièce possède deux surfaces au maximum pour que vous obtenez la chaîne de cotes minimale.
Exemple :
2- Equation déduites de la chaîne de cotes :
Créé par hammami samir 17
Créé par hammami samir 18
B- Chaîne de cotes fonctionnelles Séance n°5 4- Application
Document 6/6
Ensemble : Vis - Axe
Travail demandé :
1- Etablir sur le dessin les chaînes minimales de cotes qui installent les conditions (a) et (b).
2- Reporter les cotes fonctionnelles sur le dessin des pièces séparées
3- Calculer la cote nominale et les limites (écarts) à donner à la cote "a3" sachant que :
• la condition (a) est un jeu compris entre 0,1 et 0,25 • les cotes :
et
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