creencias pedagógicas y estilos de enseñanza

ESTILOS FORMATIVOS

Comprensiones acerca de las acciones del Formador en los

procesos formativos

¿ QUÉ Y CÓMO PIENSAN LOS

FORMADORES ?

¿ QUÉ Y CÓMO FORMAN LOS

FORMADORES?

Presupuestos - Formador como sujeto reflexivo, racional que toma decisiones, emite juicios y tiene creencias. (Inteligencia-juicio-voluntad) Los pensamientos del formador influyen sustancialmente en su conducta, incluso la determinan.

Presupuestos - El pensamiento del formador tiene dos dimensiones:

a. Explícita b. Implícita o

tácita - Las creencias y pensamientos se construyen socio-culturalmente desde antes de que el formador inicie su tarea como acompañante

CREENCIAS

ESTILOS FORMATI

VOS

Maneras de ser

Formas de

Actuar

Modos de dirigir

ESTILO FORMATIVO

- Es la manera particular con la cual un formador(a) conduce, ejecuta, acompaña y direcciona los procesos formativos, según un modo específico que se ajusta a la visión e interpretación de sí mismo y de la formación.

ESTILOS FORMATIVOS

ESTRUCTURADOR

Organización y conducción e s t r u c t u r a d a d e l a formación. Se expresa en c o m p o r t a m i e n t o s r e g u l a d o r e s d e l a s situaciones formativas ( r u t i n a s , h o r a r i o s , p r e s e n t a c i ó n d e contenidos, control del c o m p o r t a m i e n t o , evaluación, etc.)

ESTILOS FORMATIVOS

RELACIONAL

Disposición para la generación de relaciones socio-afectivas y para la creación de ambientes formativos espontáneos y abiertos. Se manifiesta a través de expresiones de afecto, cercanía, buen trato, buen ambiente y empatía.

ESTILOS FORMATIVOS

INTERACTIVO-

CONSTRUCTIVO

Busca crear mecanismos de acercamiento a la formación, a partir de la interacción de agentes formativos, o a t ravés de estrategias metodológicas basadas en la generación conjunta de experiencia. Se manifiesta en diálogos interactivos, el acompañamiento sostenido y dialogal, y el trabajo formativo a nivel personal y grupal.

ESTILOS FORMATIVOS

DISCIPLINAR

Privilegia los contenidos fundamentales de una disciplina o conocimiento particular. Se expresa en un marcado interés por el dominio y aprendizaje de los conceptos esenciales de una disciplina, a través de p r u e b a s e s c r i t a s , exposiciones magistrales, etc.

ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO DEL PLAN

DE FORMACIÓN 1. Texto escrito con el trabajo del grupo 2. Presentación en cartelera o power point 3. Símbolo 4. Actividad Creativa grupal

5. Representación grupal tipo dramatización.