cscl - tietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen (kotu2011a)

CSCLTietokoneavusteinen yhteisöllinen oppiminen Jari Laru,

Yliopisto-opettaja,Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö

Kasvatustieteiden tiedekuntaOulun yliopisto

Teoriassa?

http://www.slideshare.net/larux/3-luento-tieto-ja-viestinttekniikan-pedagogiset-perusteet-tietokoneavusteinen-yhteisllinen-oppiminen-cscl

Goman Hannu, Laru Jari (2003) Langattomat päätelaitteet hajautetun asiantuntijuuden ja yhteisöllisen tiedonrakentelun tukena. http://www.slideshare.net/larux/langattomat-ptelaitteet-hajautetun-asiantuntijuuden-ja-yhteisllisen-tiedonrakentelun-tukena

Learning with technology

Skinner, opetuskoneet

Kognitiiviset työkalut

Hutchins, E. (1995). Cognition in the wild. Cambridge, Mass: MIT Press.

5

LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikköJari Laru, 22.4.2009

6

Lave and Wenger provide details of aprrenticeships from among midvives, tailors, quartermasters, butchers, and alcoholics.

http://www.ikit.org/fulltext/CSILE_KF.pdf

8

Uutta teknologiaa on pidetty aina ratkaisuna opetuksen haasteisiin (Heinich, 1979; Cuban, 1986; Mayer, 1999).

Todellisuudessa opetusmenetelmät ratkaisevat, ei teknologia tai välitettävä (sisältö (1983)

CSCL välineen tärkein tarkoitus ei ole mahdollistaa ajasta ja paikasta riippumatonta yhteistyötä, vaan luoda sellaiset olosuhteet joissa tehokasta ihmisten välistä vuorovaikutusta voidaan olettaa syntyvän

Pelkkä teknologia EI riitä – teknologiaoptimismi johtaa helposti

epätoivottavin tuloksiin

From PPT by Jermann, P. Scripting collaboration with ManyScripts http://manyscripts.epfl.ch/

Jigsaw-skripti

Hämäläinen, R., Häkkinen, P., (2006). Verkkotyöskentelyn vaiheistaminen yksilöllisen ja yhteisöllisen oppimisen tukena. Teoksessa Järvelä, S., Häkkinen, P., Lehtinen, E. (toim.), Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö . WSOY 2006, 230-246.

Tutkivan oppimisen malli

Hakkarainen, Kai, Lonka, Kirsti & Lipponen, Lasse (2004). Tutkiva oppiminen: Järki, tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä.6. uudistettu painos. WSOY.

Esimerkki: Hyvin vaiheistettu ja suunniteltu opetus johtaa hyviin tuloksiin. Teknologiaa ei voi

vain ottaa käyttöön

Lecture

Discussion

Phototaking

Blogging

Lecture

Discussion

Phototaking

Blogging

Lecture

Discussion

Phototaking

Blogging

Week 1Learning

infrastructures

Lecture

Discussion

Phototaking

Blogging

Lecture

Discussion

Phototaking

Blogging

Lecture

Discussion

Phototaking

Blogging

A.Ground

B.Reflect

Discussion (week 4) Discussion (week 9)

Wikiwork (weeks 4-12)

C.Conceptualize

D. Reflect & elaborate

E. Review & evaluate

F. Co-construct knowledge

Phases

1 day

6 days

Collaborative

Solo

Collaborative

Week 2Learning

communities

Week 3Metacognition

Week 6Self-regulated

learning

Week 7Learning design

Week 8Social media in

learning

1 day

G.m

on

itor

Jari Laru, Piia Naykki, Sanna Jarvela, Supporting small-group learning using multiple Web 2.0 tools: A case study in the higher education context, The Internet and Higher Education, In Press,

Accepted Manuscript, Available online 28 August 2011, ISSN 1096-7516, DOI: 10.1016/j.iheduc.2011.08.004

Subject: research question

Group: name, task: #

Caim: We claim

Ground: Because we see

Warrant: textbook says

Image placed hereImage placed here

Research question

Other research qu..

Date / time

Date / time

Story snippet 1

Date / time

AA BB CC DD

Sending off

Story Snipp

et

Story Snipp

et

Story snippet 1 BB

Research question Date / time

AA

Story snippet 1

1/1

Story snippet textStory snippet text

Grounding

Task Iintroduction

Task feedback

Conclusion

Snippet types

Group 1 Other groupsLaru, J., Järvelä, S. & Clariana, R. B. (2010). Supporting collaborative inquiry during a biology field trip with mobile peer-to-peer tools for

learning: a case study with K-12 learners. Interactive Learning Environments

Oppimisen vaiheistaminen ja suunnittelu ulottuu usein käytettävään teknologiaan saakka

CSCL in short

From PPT by Jermann, P. Scripting collaboration with ManyScripts http://manyscripts.epfl.ch/

Lisämateriaalia: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä, luennot

http://www.slideshare.net/larux/johdantoluento-tieto-ja-viestinttekniikan-perusteet-opintojaksolle

http://www.slideshare.net/larux/1-luento-tieto-ja-viestinttekniikan-perusteet-opintojaksolla-tvt-opetuskytn-historia

http://www.slideshare.net/larux/2-luento-tieto-ja-viestinttekniikan-pedagogiset-perusteet-kurssilla-tvt-ja-yhteiskunta

http://www.slideshare.net/larux/3-luento-tieto-ja-viestinttekniikan-pedagogiset-perusteet-tietokoneavusteinen-yhteisllinen-oppiminen-cscl

http://www.slideshare.net/larux/4-luento-tieto-ja-viestinttekniikan-pedagogiset-perusteet-nykyajan-medialukutataito

http://www.slideshare.net/larux/5-luento-tieto-ja-viestinttekniikan-pedagoginen-opetuskytt-kurssil

Http://www.slideshare.net/larux & http://jarinopetus.wordpress.com