curso b leairning
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Alfabetización Digital Plan de formación del profesorado
Objetivos
Reconocer algunos aspectos de la alfabetización digital en la sociedad del conocimiento (SI)
Establecer diferencias entre Educación en medios (alfabetización en medios) desde la vertiente de la competencia comunicativa, y la versión más centrada en la tecnología.
Metodología
La formación se basará en la metodología de Aprendizaje a través de Proyectos (aplicación en contexto)
20%pResencial en una sesión de inducción y presentación de la propuesta de formación y 80% virtual a través de la herramienta Edmodo de la Institución
En la sesión presencial los participantes se dividirán en equipos y se les dará a conocer, los pormenores de curso de formación, material bibliográfico, inscripción en la plataforma, horarios y compañeros de trabajo
Recursos
Aula biblioteca institucional Aula de informática Video-proyector Computadores con conexión a
internet Plataforma Edmodo Bibliográficos
Evaluación
Individual, asistencia a la sesión presencial 10%
Individual, participación en foro virtual de dudas y aportes 10%
Grupal, desarrollo del trabajo grupal 50%
Aplicación de lo aprendido en el contexto (proyecto de aplicación) 10%
Examen en línea, herramienta Edmodo. 20%
Referencias
Texto Base La alfabetización digital perspectiva creativa
y ética Comunicación y educación Educación y comunicación una relación
necesaria La alfabetización en la sociedad digital Nuevas tecnologías, comunicación y
educación Alfabetización Digital Antología – Uso educativo de medios
Agenda sesión presencial
Saludo Presentación de los participantes Reflexión Presentación del curso Dinámica de motivación (la red) Conformación de los equipos Desarrollo de trabajo presencial en
los equipos de computo
Temática
Los participantes leerán los documentos relacionados con la temática y redactarán conceptos básicos sobre el tema. Ejemplo:
Alfabetización digital en la sociedad del conocimiento
Definiciones conceptuales
Alfabetización en Lecto-escritura y cultura impresa.
“Conocer y dominar los símbolos, las sintaxis y las formas expresivas/comunicativas de la comunicación escrita, leer textos, escribir textos ya analizar y extraer significados de los textos alfabéticos y gráficos”. Área y otros (2007).
Temática
Alfabetización en lenguaje cultural audiovisual
Conocer y dominar el lenguaje del audio y del video o audiovisual, con sus códigos y sus formas expresivas/comunicativas, extraer sus significados e interpretar su mensaje tanto explícito como implícito, así como dominar sus técnicas y recursos para expresar y comunicar con su lenguaje. Área y otros (2007).
Temática
Alfabetización en Tecnología y cultura digital.
Según Área (2008), Alfabetización digital o alfabetización en cultura tecnológica es conocer y saber utilizar el hardware de los distintos recursos tecnológicos, y conocer los recursos más relevantes y el software, herramientas ofimáticas, navegadores, herramientas web y dominar las formas expresivas multimedia.
Temática
Alfabetización informacional
Planteamiento de estrategias y procesos para para la resolución de problemas relacionados con la información. Saber “moverse” a través de las bases de datos.
Saber buscar información en una base de datos o archivos de cualquier naturaleza.
Según Aguded y Pérez (2006, 68). Se debe brindar una educación para el conocimiento delos nuevos lenguajes (visual, sonoro, escrito, icónico, numérico, imágenes, video)
Temática
Competencias comunicativa
Conjunto de destrezas, saberes , habilidades procedimientos, actitudes, valores, puestos en prácticas , para resolver en forma eficaz las exigencias y problemas que nos ofrece el proceso de comunicación, sea mediado o no.
Pasar de simples receptores de esos símbolos a ser creadores y movilizadores de ellos, con sentido crítico y capacidad de análisis. Área y otros (2008).
Ver el siguiente cuadro propuesto por el autor
Temática
Verbal
Lectoescritora
Audiovisual
Digital
Competencia comunicativa
Competencias comunicativas
Temática
Alfabetización digital
Otros conceptos, la MECD y la OCDE que alude a ver la alfabetización digital más allá de saber manejar el computador y la enmarca más en el aspecto de las competencias que impregnan el lugar de trabajo, la vida social y la sociedad.
Temática
Lankshear y Knobel (2008, 36), señalan las definiciones muy similares de Lamham (1995) y Gilster (1997); El primero la señala como: “la capacidad de comprender la información con independencia de como se presente” y por lo tanto el ser competente para descifrar las imágenes, sonidos complejos, así como las sutilezas sintácticas de las palabras” y el segundo , como:
“La capacidad de comprender y utilizar la información en múltiples formatos de una amplia diversidad de fuentes cuando se presenta a través de ordenadores”.
Temática
Competencia digital Ministerio de Educación de España. Ser competente digital significa
saberlas utilizar en su doble función transmisoras y generadoras de información.
Permite: Uso en modelos matemáticos, físicos, sociales, económicos, o artísticos.
Temática
Procesar y gestionar adecuadamente información abundante y compleja
Resolver problemas reales Tomar decisiones Trabajar en entornos colaborativos Participar en comunidades de
aprendizaje formales e informales Generar producciones responsables
y creativas
Temática
Alfabetización digital “Ofrecer un marco conceptual para
acceder, analizar, evaluar y crear mensajes en una variedad de formas, que vayan desde las impresas, pasando por la audiovisuales como los videos hasta la internet y los multimedia” Texto base
Temática
Alfabetización digital, también es: Prestar más atención a los contextos
sociales y culturales y no simplemente enseñar a las personas cómo navegar por internet, como enviar un email o como cambiar el perfil de Messenger. Diferenciar en estar en la red y hacer parte de ella. Con una somos usuarios y con la otra construimos y elaboramos conocimiento. Texto base.
Temática
Alfabetismos múltiples “Lectura a través de campos variados
semióticos variados e híbridos, así como ser capaces de procesar crítica y hermenéuticamente materiales impresos, gráficos, imágenes en movimiento y sonido (Kellner, 2004)”
Asumir la pluralidad de medios y los lenguajes que los soportan nos llevan a una alfabetización plural y múltiple.
Temática
Educación en medios (alfabetización en medios)
Según Texto Base. Constituye una comprensión del papel que juegan los medios en la sociedad, así como de las habilidades esenciales para indagara y autoexpresarse, necesarios para una ciudadanía democrática
Alfabetización en tecnología
Temática
Principios básicos 1. Todos los mensajes de los medios se
construyen2. Los mensajes se crean utilizando lenguaje
creativo que tienen sus propias reglas.3. Distintas personas, experimentan, entienden o
interpretan el mismo mensaje de manera diferente
4. Los medios tienen incorporado valores y puntos de vista
5. Y los mensajes de los medios se construyen para obtener guanacia y/o poder
Educación en medios (alfabetización en medios) desde la vertiente de la competencia comunicativa
Vs La centrada en la tecnología.
A.D. Ed. En Medios Competencia comunicativa
Atención a contexto social
Construcción creativa de mensajes
Encontrar información, procesarla, comprenderla y valorarla
Información y tecnología para la vida
Actitud de uso para la comunicación
AD. Centrada en la tecnología
Dominio tecnológico instrumental de las TIC
Capacitación en navegar en internet, email, redes sociales
Repetición de la información , poca comprensión y análisis de la misma
Recurso de ocio y consumo
Receptividad y repetición de mensajes
Educación en medios (alfabetización en medios) desde la vertiente de la competencia comunicativa
Vs La centrada en la tecnología.
A.D. Ed. En Medios Competencia comunicativa
Niveles de alfabetización
Aprendizaje simbólico
Lectura de diferentes códigos
Centrada en la persona
Uso crítico y creativo
AD. Centrada en la tecnología
Práctico
Capacitación en navegar en internet, email, redes sociales
Centrada en los medios
Recurso de ocio y consumo
Uso mediático
Evaluación
Examen en línea.
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