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O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
2009
Produção Didático-Pedagógica
Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE
VOLU
ME I
I
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ – SEED
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO – NRE
JANETE MORESCO GASPAR
PROCESSOS DE LEITURA DO IMPLÍCITO NA PROPAGANDA:
UMA APLICAÇÃO PEDAGÓGICA
CASCAVEL - PR
2009
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ – SEED
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO – NRE
JANETE MORESCO GASPAR
PROCESSOS DE LEITURA DO IMPLÍCITO NA PROPAGANDA:
UMA APLICAÇÃO PEDAGÓGICA
Produção Didático-Pedagógica constituída na forma de Folhas, apresentado como um dos requisitos do PDE 2009/2010, orientado pela Professora Doutora Aparecida Feola Sella (UNIOESTE – Cascavel/PR).
CASCAVEL - PR
2009
AUTOR Janete Moresco GasparNRE CascavelESCOLA Santa Tereza do Oeste – Ensino Fundamental
e MédioDISCIPLINA Língua Portuguesa - Ensino Fundamental CONTEÚDO ESTRUTURANTE O discurso enquanto prática social –
Oralidade/Leitura/EscritaCONTEÚDO ESPECÍFICO Leitura do implícitoTÍTULO Processos de leitura do implícito na
propaganda: uma aplicação pedagógicaRELAÇÕES
INTERDISCIPLINARES
Artes e História
Caro aluno, você se considera “independente” para identificar qual é
a verdadeira intenção da propaganda?
O processo de interpretar requer um cuidado com os passos de leitura de
tal forma que se possa chegar à verificação do que não está dito diretamente nos
enunciados.
Percebe-se que a propaganda age em nossa vida de maneira
extraordinária, pois, quer queiramos ou não, somos influenciados por ela desde
os nossos primeiros contatos com a comunicação. Ao folhearmos uma revista, um
jornal, ao ligarmos a TV ou até mesmo dirigindo, fixamos nossos olhos em um
outdoor, em um comercial que divulga mais um serviço ou produto. Certamente
nos interessamos por aquilo que nos atrai.
Sabe-se que a linguagem da propaganda é utilizada para persuadir, para
convencer. A propaganda procura passar a imagem de que para ser feliz
precisamos ter o que ela nos oferece. Trata-se de um texto que requer
criatividade, e, para isso, se utiliza de recursos expressivos, que servem para
chamar a atenção do leitor. Então, o produtor do texto usa todos os recursos
possíveis, como, por exemplo, a imagem, inserida na propaganda com a função
de atrair a atenção do leitor. Também percebemos que são inseridas na
propaganda informações que não estão descritas verbalmente, mas podem ser
recuperadas por meio de uma interpretação atenta.
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Vamos trabalhar com uma propaganda?
Observe o texto a seguir:
Folder 427VJ01001 Fev/2010
ATIVIDADES PARA REFLEXÃO:
A propaganda......A propaganda......A propaganda......
O BD Conta UniversitO BD Conta Universitáária visa...ria visa...
Vamos sondar os enunciados que contêm informações explícitas na
propaganda?
1- A quem se destina essa propaganda? Sonde no texto expressões que
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indiquem a quem se destina.
2- Que produto é divulgado nela?
3- Quais as vantagens da BB Conta Universitária, segundo o texto?
4- A BB Conta Universitária estabelece restrições/exigências para a abertura de
conta? Cite-as.
5- Qual o sentido da palavra até na frase “Você pode manter a conta e seus
benefícios por até um ano depois de formado”?
6- O que significa a informação “Limite de R$ 500 a R$ 800 em crédito que pode
ser distribuído entre sua conta e seu cartão Ourocard Universitário
Internacional” Quem teria acesso ao benefício a mais?
7- Você acha que o produtor desse texto utiliza-se de estratégias para convencer
o consumidor a adquirir o produto? Aponte algumas dessas estratégias.
8- Na mesma propaganda o BB menciona outra opção de conta para o
universitário. Comente.
Agora, vamos sondar os enunciados que contêm informações implícitas?
1- Qual o local provável de circulação desse folder1?
2- Voce é capaz de identificar a mensagem que o slogan “Todo seu” ao lado do
logo do BB quer passar/enfatizar? Comente.
3- Quais significados podem ser verificados no termo independência presente
no enunciado “Conquiste a sua independência e as vantagens de uma BB
Conta Universitária”?
4- Explique o que a palavra também exprime na frase “O Banco que oferece
uma conta universitária para você poder mais, também”.
5- Em que modo verbal se encontra a frase “Abra já a sua BB Conta
Universitária!”? O que o modo enfatiza?
6- O enunciado “Para abrir a sua conta, basta estar cursando ensino superior e
ter mais de 16 anos.” sugere outros tipos de leitura? Quais?
1 Folder: De acordo com o Dicionário Houaiss da língua portuguesa, Folder é um “impresso de pequeno porte, constituído de uma só folha de papel com uma ou mais dobras, e que apresenta conteúdo informativo ou publicitário; folheto” ou ainda “prospecto dobrável”. Num exame etimológico da palavra folder, de origem inglesa, aparecem referências como “folheto deste vocábulo do verbo to fold, ou seja, dobrar. Fonte: www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp
3
Refletindo com os colegas:
1- Você achou a propaganda convincente/persuasiva? Por quê?
2- Qual a intenção do autor dessa propaganda? Você é capaz de identificar o
verdadeiro objetivo desse texto e explicitá-lo?
Propaganda e publicidade têm o mesmo significado?
Muitas pessoas (até mesmo as que trabalham na área) não sabem a
diferença entre uma e outra. Geralmente os dois termos são empregados sem
distinção, mesmo entre profissionais da comunicação. Seriam sinônimos? Vamos
enriquecer nosso conhecimento a respeito dos termos propaganda e publicidade,
lendo um pouco sobre o assunto:
• Segundo o dicionário eletrônico PRIBERAM da Língua Portuguesa,
“propaganda é o conjunto de atos que têm por fim propagar uma ideia, opinião
ou doutrina”; e publicidade “é a promoção de produto ou serviço através dos
meios de comunicação social”.
• A propaganda vai muito além daquele simples olhar que, às vezes, até
distraídos, deitamos sobre um texto. Os textos da propaganda vieram a se
tornar importantes recursos de venda, contudo não é só isso que eles
representam. Eles são elaborados no sentido de fazer com que o consumidor
aceite um modo de vida sugerido por eles, incitando-os a aceitar ou rejeitar
idéias propostas pelos mais variados tipos de textos publicitários.
(MESTRINELLI, 2008)
• Segundo o MICHAELIS Moderno Dicionário da Língua Portuguesa,
“propaganda é o ato ou efeito de propagar doutrinas, idéias, argumentos, fatos
ou alegações divulgados por qualquer meio de comunicação a fim de favorecer
a causa própria”.
• De acordo com Gonçalves (2005), atualmente o termo propaganda nos
parece mais abrangente e próximo da função comunicacional patrocinada
destes termos, pois em um universo repleto (comoditizado) de produtos, bens e
serviços, o que vale e diferencia é justamente o aspecto criativo, conceitual que
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a força e a natureza persuasiva da propaganda traz. Segundo o mesmo autor,
cabe então à publicidade a divulgação, ato de tornar público alguma coisa,
notícia ou fato; informação pública sobre ideias e fatos de interesse de
empresas, governos ou outras instituições, sem que necessariamente se
identifique um patrocinador.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
A propaganda age em nossa vida ...
A propaganda age em nossa A propaganda age em nossa vida ...vida ...
Devemos estar sempre Devemos estar sempre atentos as ...atentos as ...
A partir da leitura acima, elabore um texto dissertativo de mais ou menos
uma página no qual você deve comentar qual a diferença entre propaganda e
publicidade. Utilize exemplos colhidos por você ou deste Folhas para tecer seus
comentários.
INDICAÇÃO DE VÍDEOS:
Se você quiser conhecer um pouco mais sobre a história da propaganda
brasileira acesse os sites abaixo e assista aos vídeos:
www.jose-nelson.com “História da propaganda brasileira – Descobrimento do
Brasil”; www.memóriadapropaganda.org.br – “Fusquinha”.
Você sabia que a propaganda também utiliza em excesso imagens da
criança para formar o futuro consumidor? Para você analisar e refletir com seus
colegas sobre esse assunto acesse o site: www.alana.org.br e assista ao vídeo/
documentário “Criança, a alma do negócio”.
ATIVIDADE DE PESQUISA:
Conhecendo um pouco...Conhecendo um Conhecendo um pouco...pouco...
Oprimeiro banco...Oprimeiro banco...
Banco é uma instituição voltada para transações financeiras. Você sabe
qual foi o primeiro Banco que se instalou no Brasil? Quem foi o fundador? Quais
os interesses em se criar esse Banco? Qual a origem do nome? Qual foi a
primeira moeda-mercadoria brasileira a circular no mercado? Em que contexto
5
social esse fato aconteceu? E o que a propaganda brasileira tem a ver com esse
período? Pesquise em livros, revistas, internet e converse com seu professor de
História. Depois, produza um texto informativo sobre o assunto para conhecermos
um pouco mais sobre a origem da nossa história. Não se esqueça de que seu
texto deve ter, no mínimo, uma página. Depois a socialize com os colegas.
Sugestão de sites para pesquisa: www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/;
http://www.fortunecity.com/campus/study/42/historia - “A história da propaganda
no Brasil”; 200anos.fazenda.gov.br/curiosidades-fazendarias;
http://www.fashionbubbles.com/historia-da-moda/historia-da-propaganda.
Você sabe o que é maioridade?
A maioridade é um assunto polêmico em nossa sociedade. A Constituição
Federal, no Artigo 22, declara: “São penalmente inimputáveis os menores de
dezoito anos, sujeitos às normas da legislação especial”. Em outras palavras, a
Lei fixa a maioridade penal em dezoito anos. Perante a Lei é a idade em que um
jovem passa a ser responsável por seus atos, como cidadão adulto.
SAIBA MAIS:
Leia, na sequência, um fragmento do artigo escrito pela procuradora de
Justiça do Ministério Público de São Paulo, Luiza Nagib Eluf, que talvez ajude a
refletir sobre o assunto:
A nova maioridade civil e os benefícios penais para menores de 21
(Luiza Nagib Eluf)
O novo Código Civil, que entrou em vigor em 11 de janeiro de 2003, alterou
a idade de referência para a maioridade, determinando que "a menoridade cessa
aos 18 anos completos, quando a pessoa fica habilitada à prática de todos os
atos da vida civil" (art. 5º, da Lei n. 10.406/2002). Essa inovação, talvez uma das
mais significativas da nova Lei, trouxe uma série de conseqüências no campo do
direito, inclusive na esfera penal.
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O Código Civil de 1916, anteriormente em vigor, estabelecia que a
menoridade cessava aos 21 anos, portanto, três anos após a idade atualmente
fixada. Entendia-se que o sujeito levava mais tempo para amadurecer e ter plena
capacidade de responder civilmente por todos os atos que praticasse. (...)
É de se considerar que, no direito brasileiro, o critério para a fixação da
idade em que o indivíduo atinge a maioridade, tornando-se capaz para todos os
atos da vida civil, baseia-se na presunção de maturidade psicológica e física
(biopsicológica) para gerir a si próprio e aos seus negócios. Tal critério pode e
deve variar de parâmetro ao longo do tempo, pois a sociedade e a cultura não
são estáticas, isto é, não permanecem sendo sempre as mesmas.
Embora se possa discutir a conveniência e o acerto da modificação trazida
pelo novo Código Civil, que entendeu ter sido necessária a alteração de
parâmetro para a maioridade, o fato é que a lei consolidou novos conceitos que,
corretos ou não, passaram a vigorar desde janeiro de 2003.
Completados 18 anos, o indivíduo deixa de ser jovem para ser considerado
adulto. A "maioridade" não significa outra coisa. E adultos devem ser tratados
como tal. Ou todos os acusados da prática de delito deverão ser interrogados na
presença de curador, por razões diversas da maioridade civil e que não cabe
agora discutir, ou ninguém precisará desse cuidado. (...)
(Revista Consultor Jurídico, 30 de abril de 2003)
Fonte: www.conjur.com.br/.../ maioridade _ civil _legislacao_penal_brasileira
Ao lermos com atenção o texto podemos perceber a preocupação da
autora ao refletir sobre a modificação trazida pelo novo Código Civil da
Constituição Federal com relação à maioridade.
Para entendermos com propriedade esse assunto temos que
primeiramente entender o que é Código Civil. Podemos resumir Código Civil como
um documento legal que reúne e sistematiza as normas jurídicas editadas para
regular a vida civil das pessoas quanto aos seus direitos e obrigações, como
também grande parte das obrigações empresariais. Para ampliar seus
conhecimentos sobre o novo Código Civil Brasileiro converse com o seu professor
de História e/ou pesquise mais sobre o assunto nos sites: Código Civil
http://www.apdt.org/guia/código civil/; Imprensa Oficial - Código Civil
http://bo.io.gov.mo/bo/i/99/31/codcivpt/.
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ATIVIDADES:
A maioridade civil se ref ere a ...
A maioridade civil se A maioridade civil se
refere aref ere a ......O novo cO novo cóódigo civil...digo civil...
Agora podemos refletir um pouco mais sobre a maioridade. Responda às
questões a seguir e se necessário busque outras informações.
• Pela Constituiçao Brasileira a maioridade é alcançada aos 18 anos. Por que o
Banco do Brasil criou este programa para o jovem de 16 anos? Voce acha que
um adolescente nesta idade tem condições de responder por seus atos e ter
um crédito bancário?
• Quais os argumentos utilizados pelo profissional de publicidade na
propaganda BB Conta Universitária para conquistar a confiança do público
jovem?
• Quais informações devem ser esclarecidas para que um jovem de 16 anos
abra uma conta no Banco?
Leia atentamente a charge “Educação e Evolução”.
Fonte: http://rizomas.net/images/phocagallery/charges
SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
A educação é o meio ...A educaA educaçção ão éé o meio ...o meio ...
O ser humano...O ser humano...
Nesta atividade vamos refletir sobre a importância da educação para a
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formação do ser humano. Elabore um texto dissertativo/explicativo, de no mínimo
uma página, relacionando a propaganda BB Conta Universitária e a charge
Educação e Evolução. Em seu texto considere o quanto a educação influencia
na evolução do homem e o quanto ela garante maturidade para ler textos.
SONDANDO A LEITURA DO IMPLÍCITO:
Os direitos das crianças...
Os direitos das Os direitos das criancriançças...as...
Veja o que a turma do Menino Maluquinho está discutindo sobre os direitos
das crianças:
Copyright ©2002-2010 Ziraldo e Portal Educacional
Fonte: http://www.meninomaluquinho.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da01042010
Explique qual a relação entre boletim e direitos. Sua explicação pode ser
interpretada a partir do que está escrito ou do que está sugerido? Pense com
carinho.
UMA PALAVRINHA SOBRE IMPLÍCITO:
O implícito indica que há algo nos textos que não está propriamente dito,
ou seja, além da significação explícita, o leitor precisa estar ciente de que
existem significações implícitas, que sutilmente estão ligadas à intencionalidade
do produtor do texto. Portanto, é preciso recorrer ao sentido das palavras ou
sentenças de uma língua, uma vez que os seus componentes podem ser tomados
de forma particular a cada atualização dos enunciados. Sendo assim, um
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enunciado como Maria terminou a tarefa traz a informação também relativa ao
fato de que antes ela estava desenvolvendo certa atividade. Dessa forma, o verbo
“terminar” indica que uma dada ação estava sendo desenvolvida. Esse tipo de
informação não está descrito explicitamente no enunciado, mas orientado por um
determinado vocábulo (no caso, terminou). Trata-se do fenômeno da
pressuposição.
Por outro lado, em Maria terminou a tarefa, sendo um enunciado, é
necessário também reconhecer todos os seus empregos possíveis, que podem
mudar de acordo com a intencionalidade do locutor e as circunstâncias de sua
produção. Nossa fala está carregada de crenças, valores ideológicos e
conhecimentos históricos adquiridos de acordo com nossa formação, que nem
sempre é a mesma do interlocutor, por isso os sentidos podem estar atrelados a
uma orientação geral, do tipo “Ela conseguiu”, “Enfim ela terminou”, “Ela pode
passear”. São interpretações possíveis por meio do próprio enunciado (para
recorrer à proposta de Ducrot (1987) com relação ao subentendido). Sendo
assim, o interlocutor passa a avaliar o enunciado de acordo com seu
conhecimento prévio sobre o assunto, mas a partir do que está posto ou sugerido
no interior do próprio enunciado.
Por outro lado, seguindo-se o que prevê Geraldi e Ilari (1986), a inferência
é um ato mais centrado na própria situação de enunciação. O interlocutor avalia
as condições de realização do enunciado para poder avaliar o sentido ou os
sentidos que são mais globalmente construídos. São respostas a perguntas do
tipo “Por que ela falou assim?”.
Neste caso, o receptor da mensagem realiza um trajeto de análise que
seria parecido com o seguinte: Maria terminou a tarefa. Se isto foi dito para mim,
deve ser porque eu ainda nem comecei a minha! Percebe-se que este último
sentido está mais atrelado às condições de realização do enunciado e envolve os
vários agentes do processo interativo.
Dessa forma, temos:
A – Pressuposição: informação orientada em determinado(s) vocábulo(s).
B – Subentendido: informação motivada no interior do enunciado, a partir dele.
C – Inferência: informação a ser captada a partir do contexto.
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ATIVIDADES:
O implícito está presente em ...
O implO implíícito estcito estáá presente presente em ...em ...
Verifique se há implícitos nos enunciados abaixo:
• A doceira não comprou todos os ingredientes.
• O carteiro recém contratado já entregou todas as cartas.
• Acho que há vida em Marte.
• Você acredita que existiam dinossauros?
Vamos analisar um recorte de texto?
“A nova gripe é uma doença respiratória aguda, causada pelo vírus Influenza
A (H1N1). Este novo subtipo do vírus da influenza, do mesmo modo que os
demais, é transmitido de pessoa a pessoa, por meio da tosse ou espirro e do
contato com secreções respiratórias de infectados”.
Fonte: http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2010/04/saiba-quais-sao-os-beneficios-da-vacina-contra-nova-gripe.html
Agora, explique o sentido das seguintes palavras, seguindo o comentário
dado à primeira palavra:
• nova, em A nova gripe – significa que há outros tipos de gripe anteriores a
Influenza A (H1N1).
• aguda, em uma doença respiratória aguda –
• subtipo, em Este novo subtipo do vírus da influenza –
• demais, em que os demais –
• infectados, em do contato com secreções respiratórias de infectados –
AGORA É SUA VEZ!
EXERÇA SUA HABI LI DADE...EXEREXERÇÇA SUA A SUA
HABI LI DADE...HABI LI DADE...
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Você vai desenvolver suas habilidades e procurar convencer as pessoas
por meio da linguagem. Pense em um produto ou serviço que o jovem usa e crie
um texto de propaganda visando à divulgação. Use uma linguagem adequada ao
seu público alvo e um título atrativo. Não se esqueça de usar imagens para
chamar a atenção do leitor. Entre em contato com seu professor de Artes e peça
orientações sobre a parte estética de sua atividade. Se for possível, consulte
também um publicitário para lhe dar sugestões na elaboração de sua propaganda.
Seja criativo e trabalhe em dupla com seu colega. Depois apresente seu trabalho
em um seminário para a turma, em seguida organize um painel com todas as
propagandas elaboradas e coloque em exposição no seu Colégio. Por último,
tente explicar as informações implícitas que aparecem nas propagandas
selecionadas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BANCO DO BRASIL. BB Conta Universitária. Folder 427VJ01001 Fev./2010.
Brasília, 2010.
DUCROT, Oswald. O dizer e o dito. Campinas, SP: Pontes, 1987.
ELUF, Luiza Nagib. A nova maioridade civil e os benefícios penais para
menores de 21. Revista Consultor Jurídico, 30 de abril de 2003. Disponível em
www.conjur.com.br/.../maioridade_civil_legislacao_penal_brasileira. Acesso em:
23 abr.2010.
GONÇALVES, Luiz. Propaganda e publicidade são a mesma coisa?
Webinsider - 13 de julho de 2005. Disponível em:
<http://www.webinsider.uol.com.br./>. Acesso em: 25 abr. 2010. E-mail.
luiz@alias.com.br.
ILARI, Rodolfo e João Wanderley Geraldi. Semântica. São Paulo: Ática, 1986.
MESTRINELLI, Terezinha Fortes. A argumentação do tipo apolíneo e do tipo
dionisíaco em texto publicitário de revista: a tese de adesão inicial em frase-
título. Trabalho apresentado no NP Publicidade e Propaganda do VIII Nupecom –
Encontro de Núcleos de Pesquisa em Comunicação, evento componente XXXI
Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. Comunicação – Natal, RN – 2
a 6 de setembro de 2008. Disponível em:
12
<http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/>. Acesso em: 18 set. 2009. E-mail:
tmestri@yahoo.com.br.
MICHAELIS, Moderno Dicionário da Língua Portuguesa. Disponível em:
portugues.babylon.com/dicionario/michaelis/portuguese. Acesso em: 05 de abr.
2010.
PRIBERAM, dicionário da Língua Portuguesa. Acesso em: 05 de abr. 2010.
E-mail: dicionario@priberam.pt.
http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2010/04/saiba-quais-sao-os-beneficios-
da-vacina-contra-nova-gripe.html. Acesso em: 25 abr. 2010.
http://rizomas.net/images/phocagallery/charges educação-charge-evolução -
Acesso em: 13 abr. 2010.
http://www.meninomaluquinho.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?
da=01042010 - Acesso em: 22 abr. 2010.
http://bo.io.gov.mo/bo/i/99/31/codcivpt/ - Acesso em: 01 jun. 2010.
http://www.apdt.org/guia/código civil/ - Acesso em: 01 jun. 2010.
http://www.fortunecity.com/campus/study/42/historia - “A história da propaganda
no Brasil” - Acesso em: 02 jun. 2010.
http://www.fashionbubbles.com/historia-da-moda/historia-da-propaganda - Acesso
em: 02 jun. 2010.
www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp O que é folder? Acesso em: 02
jun. 2010.
www.jose-nelson.com vídeo: “História da propaganda brasileira” – Descobrimento
do Brasil” - Acesso em: 07 jun. 2010.
www.memóriadapropaganda.org.br – “Fusquinha” - Acesso em: 07 jun. 2010.
www.alana.org.br vídeo/ documentário: Criança, a alma do negócio - Acesso em:
07 jun. 2010.
www1.folha.uol.com.br/folha/brasil - Acesso em: 08 jun. 2010.
200anos.fazenda.gov.br/curiosidades-fazendarias - Acesso em: 08 jun. 2010.
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