dans son bulletin pour le 16 janvier 2016, météo france ......activité 2 : déterminer...
Post on 25-Jun-2020
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Activité 2 : Déterminer l’origine des courants atmosphériques et océaniques
Compétences du socle travaillées : D1 - Lire et exploiter des données sous différentes formes
D4 - identifier le couplage entre les mouvements des masses d’air (vents) et des masses d’eau (courants océaniques)
Dans son bulletin pour le 16 janvier 2016, Météo France annonce un fort mistral avec des rafales pouvant atteindre 90 Km/h dans
la vallée du Rhône.
Les grecs, puis les romains, croyaient que les vents provenaient de l’action de dieux : de Eole (le régisseur des
vents) aux 4 vents principaux (Borée – vent du Nord / Euros – vent de l’est / Zéphyr – vent de l’ouest / Notos –
vent du Sud.
Consignes :
1) A l’aide du document 1, expliquez l’origine des vents.
2) En reprenant votre raisonnement, complétez le document 2 dans la région de Marignane.
3) Avec le document 3, indiquez le moteur principal des courants océaniques de surface.
Doc 1. Carte des pressions atmosphériques (une ligne relie des points d’égale pression) et des vents associés
Doc 2. Données du site « météo à l’école » ou « infoclimat » indiquant les pressions atmosphériques, dans 4 stations météorologiques (Lyon saint-Exupéry / Montélimar / Marignane / CEPET Marseille)
Doc 3. Cartes mondiales des courants atmosphériques et des courants océaniques de surface
1028 hPa
1026 hPa
1021 hPa
1017 hPa
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