de grunnleggende ferdighetene – å lese og skrive

De grunnleggende ferdighetene – å lese og skrive.

Praksisgruppe: Renée, Christine og Katinka

Vår oppgave: Observasjon i 2. trinn Presentasjon av teksten Lærerens arbeid Vurdering Forslag til andre måter Avslutning, konklusjon Litteraturliste

Abakus 2b, Aschehoug, 2010 Lite verbaltekst

Multimodal tekst

Elevenes lesekompetanse (Lisbet Karlsen 2012)

Forarbeid Hva er regning?- tall, sette sammen, tegne, sette kryss

- A-B. Mortensen-Buan sier at å arbeide med begreper kan gjøres på mange måter. Hun mener at det viktigste er å bruke dialogen i elevgruppa. Diskusjoner kan både åpne for bevisstgjøring av individuelle oppfatninger, og samtidig som en kunnskapsdeling. (A-B. Mortensen-Buan, 2006, 180)

Repetisjon

Regnefortelling

Underveis Avskrift Utfordringer Egne

regnefortellinger – mal

Veiledning

Avskrift og utfordringer

Egen regnefortellinger

Etterarbeid Fortellingene skal leses opp neste time.

Hva kunne vært gjort annerledes? Ikke fullt så ledende? Hatt lenger tid? Litt presset fordi studentene var der?

Time lagt opp etter vårt tema. Ikke noe etterarbeid, avsluttet med

opprydning før friminutt. Kunne lagt inn fem minutter på slutten

av timen. Hva har elevene lært??

Hva er bra og hva kan forbedres?

Modellere

Forklaring

Stillasebygging Samarbeidslæring

(Mortensen-Buan, 2006, 185)

Hvordan jobbe med tekstoppgave? Lite tekst i matematikk – rett på sak Verbalspråket brukes til korte

forklaringer og instrukser Illustrasjoner skaper kontakt til

lærestoffet på småtrinnet (Maagerø, 2009, 24) Moderne læreverk – multimodale tekster

som blir utfordrende for leserne.

Etterarbeid Det arbeides mye med å motivere elevene

og sette faglige temaer inn i en sammenheng, men det arbeides lite med lesing ut over den grunnleggende leseopplæringen i småskolen. (Ronny Johansen 2012)

Manglende etterarbeid gjør at læreren ikke har noen god oversikt over elevens mestring av oppgaven.

Repeterer hva de har gjennomgått i timen.

Oppsummering Arbeid med lesestrategier i

matematikkfaget gir Bedre leseferdighet generelt Bedre forståelse av matematikken Varierte lesestrategier Økt motivasjon for lesing

(Lisbet Karlsen 2012) Noe læreren burde tenke over selv om

det bare er en matematikktime.

Litteraturliste Maagerø, E. (2009). De langsomme tekstene. Om å

lese i matematikk. Læsepedagogen 5, 22-27 Mortensen-Buan, Anne-Beathe (2006):

Lesestrategier og metoder: arbeid med fagtekster i klasserommet. I E. Maagerø og E. Seip Tønnesen (red): Å lese i alle fag. Oslo: Universitetsforlaget.

Forelesning av Lisbet Karlsen, 2012, Bakkenteigen Forelesning av Ronny Johansen, 2012, Bakkenteigen Abakus 2b, 2010, Aschehoug