de haagse scholen jaarkrant€¦ · office 365” de overstap naar office 365 maakt onderdeel uit...
Post on 15-Aug-2020
0 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Gökcen (groep 8) en Dewi (groep 7) stonden dit
jaar op het podium en vertellen over hun ervaring.
Gökcen (groep 8): “Ik heb verteld over een 5-jarig
meisje waar ik heel graag mee speel. Zij is echt
heel grappig en ze heeft altijd lol. Ze praat met
gebaren om met ons te communiceren en ik vind
haar geweldig. Misschien kijken andere mensen
anders naar haar, maar ik ga drie keer per week
naar haar toe en doe iets met haar. Zij heeft het
Syndroom van Down. Mensen, ook volwassenen,
hebben soms snel een negatief oordeel over
iemand vanwege uiterlijk of gedrag, maar als je
je echt verdiept en de tijd neemt om anderen te
begrijpen dan kan je zien hoe mooi mensen zijn.”
Dewi (groep 7): “Ik vond het erg leuk om te spreken
voor publiek maar ook wel raar. Ik sprak over
pesten en het belang van vriendschap. Ik kan er
niet tegen als mensen worden buitengesloten.
Dat mag ook niet van mij. Er is geen mens die
dat mag doen, ook niet volwassenen. Hierbij is
vriendschap erg belangrijk, omdat vriendinnen er
in goede en slechte tijden voor je zijn. Voor mij
zijn vriendinnen ook diegene aan wie ik zaken
vertel die ik niet aan een ander durf te vertellen.
Mijn boodschap aan de volwassenen is: door vele
goede echte vriendschappen te sluiten (op basis
van vertrouwen) en goed te zorgen en op te
komen voor diegene die buitengesloten worden/
gepest worden, wordt iedereen blij.”
“Wij zijn trots dat we ons verhaal hebben verteld.”
DE HAAGSE SCHOLEN
JAAROVERZICHT - EEN SPECIALE UITGAVE VAN DE HAAGSE SCHOLEN.Het volledige jaarverslag is te lezen op www.dehaagsescholen.nl/jaarverslag.
DE HAAGSE SCHOLENJAARKRANT
Wil je meer weten over onze scholen?
Kijk dan op www.dehaagsescholen.nl/onzescholen.
Een groot deel van onze scholen
geven een kijkje in de keuken.
Communicatie draait om luisteren
“Om goed te kunnen communiceren met je
doelgroep moet je weten wat er speelt. Luisteren
is heel belangrijk. Ik heb veel mensen gesproken
binnen en buiten onze organisatie. Op basis van
deze gesprekken is het communicatieplan 2017
opgesteld. Een duidelijke richtlijn die inspeelt
op de grootste (communicatie)behoeften van
onze organisatie.
Profilering, doen we in gezamenlijkheid
Het is zeker niet een kwestie van éénmalig luisteren.
Profilering is een gezamenlijke uitdaging. Ik
(in mijn rol als communicatieadviseur) kan dit
alleen maar faciliteren. Daarom zijn er in 2017
drie groepen gestart (met schooldirecteuren
en leerkrachten) waarbij de thema’s: sociale
media, informatiebehoefte en merkenbeleid
centraal stonden. Uit deze groepen zijn mooie
producten, plannen of ambities voortgekomen.
Denk bijvoorbeeld aan onze zichtbaarheid op
sociale media, vernieuwing van ons management
bulletin, de ambitie om in 2018 ons intranet en
internet te vernieuwen enz..
Nieuwe communicatielijn
In 2017 is er tevens veel aandacht besteed aan
de vertaling van onze missie: “Wij bereiden onze
leerlingen voor op de wereld van morgen”.
Denk daarbij aan de nieuwe opzet voor het
jaarverslag, jaarkrant en rapportages waarbij we veel
meer de verhalen uit onze organisatie delen. Er is
ook veel aandacht voor het beeld wat we gebruiken,
altijd een kind dat bezig is met de toekomst.
Arbeidsmarktcommunicatie
Met het oog op het lerarentekort staat
De Haagse Scholen voor een grote uitdaging.
Daarom is er een arbeidsmarktcommunicatieplan
gerealiseerd, waarbij we De Haagse Scholen
willen profileren als een sterk merk in de
arbeidsmarkt. Zo is bijvoorbeeld de website
www.werkenbijdehaagsescholen.nl gelanceerd.
Persbeleid
Daarnaast was er in 2017 ook veel aandacht voor
ons persbeleid. We hebben de omslag gemaakt
van een reactief naar een proactief persbeleid.
Dat betekent concreet dat we meer delen met
journalisten, ze vaker uitnodigen en dat we ook
scholen ondersteunen bij persissues. In 2017
heeft communicatie 15 scholen ondersteund met
diverse persissues.
Ook in 2018 zetten we deze lijn voort. We mogen
veel meer laten zien wie we zijn en wat we doen.
We zijn een prachtige organisatie die zich inzet
voor meer dan 14.000 leerlingen in onze stad.”
SAMEN ZORGEN WE VOOR DE POSITIEVE PROFILERING VAN DE HAAGSE SCHOLEN
“ We mogen veel meer laten zien wat we doen”
Ted Talks for Kids: geeft kinderen een podium
Profilering is een belangrijke pijler van het ambitie- statement van De Haagse Scholen. Cindy Mattijssen is communicatieadviseur bij De Haagse Scholen. “Eind 2016 viel ik met mijn neus in de boter toen ik kon starten bij De Haagse Scholen. In mijn dagelijks werk staat altijd de vraag: “Hoe kunnen we De Haagse Scholen op een positieve wijze profileren?” centraal. Een mooie uitdaging voor een communicatieadviseur.
Bij Ted Talks for Kids gaat het om het verhaal en de belevingswereld van kinderen. De kinderen van de Erasmusschool, in samenwerking met hun buurschool, kregen het podium in een vol Dakota theater om hun verhaal te vertellen. Het verhaal moest wel waargebeurd zijn, het kind moest er zelf bij geweest zijn en er moest tevens een boodschap in zitten voor volwassenen. Met die kaders zijn de kinderen aan het werk gegaan.
Niets uit deze uitgave mag worden gebruikt zonder schriftelijke toestemming van De Haagse Scholen.
DE HAAGSE SCHOLEN
ColofonRedactie:
De Haagse Scholen
Ontwerp en realisatie:
LF Marketing & Design
Schot Marketing & Communicatie
Fotografie:
Arnaud Roelofsz
Sebastiaan Nederhoed
De Haagse Scholen
De Haagse Scholen - Stichting voor primair en speciaal openbaar onderwijs in Den Haag.
Postbus 61454, 2506 AL DEN HAAG
Johanna Westerdijkplein 1, 2521 EN DEN HAAG
Telefoon: 070 - 306 52 00
E-mail: info@dehaagsescholen.nl
Website: www.dehaagsescholen.nl - www.werkenbijdehaagsescholen.nl
Social media:
Leden van de Raad van Toezicht hebben ook in
2017 diverse scholen bezocht om met eigen ogen
te kunnen zien met hoeveel liefde en passie leer-
krachten bezig zijn met hun vak. Het is meer dan
een baan, het is een roeping. We zijn dan ook
dankbaar voor de inzet van deze mensen.
Wij zien ook positieve veranderingen. De Haagse
Scholen ontwikkelt zich als een organisatie
waarbij het elkaar inspireren en van elkaar leren
steeds meer centraal komt te staan. Dat is een
positieve ontwikkeling, want met elkaar berei-
ken we het beste resultaat. In 2017 is er verder
gewerkt aan de uitwerking van het
ambitiestatement, waarbij elke school, op eigen
wijze, de talenten van elke leerling centraal zet.
Tevens is er 2017 gestart met de profilering van
De Haagse Scholen, zowel intern als extern, een
positieve ontwikkeling. Tot slot is De Haagse
Scholen een (financieel) stabiele organisatie.
Deze lijn willen we ook graag terug zien in het
aankomende jaar. Een fijne organisatie, met
mooie mensen die werken aan een fantastisch
resultaat. We hopen dat het impact van het
samen leren en inspireren steeds meer toeneemt
en dat De Haagse Scholen kan groeien naar een
organisatie waar het samen werken, leren en
inspireren centraal blijft staan.
Voorzitter Raad van Toezicht
Philip Geelkerken
De Raad van Toezicht heeft veel waardering voor de inzet van alle medewerkers van De Haagse Scholen. Het afgelopen jaar is er opnieuw hard gewerkt om leerlingen alle kansen te geven en voor te bereiden op de wereld van morgen. Ondanks beperkte middelen, mondige ouders en ontwikkelingen in het onderwijs is dat een prachtig resultaat.
“ Samen werken, leren en inspireren”
RAAD VAN TOEZICHT
In 2017 is na een lange voorbereiding gestart met het in gebruik nemen van Office 365. Deze suite aan applicaties biedt De Haagse Scholen de mogelijkheid om gebruik te maken van de modernste vormen van communicatietechnologie. In augustus 2017 is in dat kader gestart met het overzetten van de e-mails van alle medewerkers van het De Haagse Scholen datacenter naar de Microsoft Cloud omgeving. Een operatie die tot april 2018 zal duren. In het 3e en 4e kwartaal 2017 is gestart met de voorbereiding voor een nieuw centraal intranet. Binnen dit nieuwe intranet zullen samenwerken, kennis- en expertisedeling keywoorden zijn.
“ Klaar voor de toekomst, met Office 365”
De overstap naar Office 365 maakt onderdeel uit
van het I-beleid. Het I-beleid is ontwikkeld om
De Haagse Scholen een volgende stap te laten
maken ten aanzien van de automatisering.
De noodzaak wordt vooral gevoed vanuit de
onderwijskundige ontwikkeling en de daar uit
voortvloeiende grotere behoefte aan devices
en software voor leerlingen en medewerkers.
De Haagse Scholen wil medewerkers optimaal
faciliteren om het ambitie statement te
verwezenlijken. Daarbij hoort een stabiele,
betrouwbare, schaalbare en kosten efficiënte
ICT-omgeving.
In het verlengde hiervan is in 2018 ook de
aanbesteding hardware ICT verricht. Vanuit deze
aanbesteding zijn er 3 voorkeursleveranciers
gekozen die apparatuur aan scholen mogen
leveren. Uitgangspunt is goede kwaliteit tegen
een redelijke prijs, goede voorwaarden
(garantie en service) en rechtmatig en
doelmatig aangekocht.
“In 2017 is er op diverse wijze aandacht gegeven
aan professionalisering. Dit varieerde van het
deelnemen aan de in-company masteropleiding
voor schoolleider tot “De Haagse Scholen deelt
kennis” dag. Daarnaast krijgt professionalisering
vorm in netwerkbijeenkomsten voor intern
begeleiders, jonge kind leerkrachten en
startende leerkrachten.
Vanuit een eigen leervraag professionaliseren en
daarbij gebruik maken van elkaars expertise is
iets wat we in 2018 nog meer willen stimuleren.
Binnen De Haagse Scholen is er veel expertise
aanwezig. Van deze expertise wordt op
schoolniveau al veel gebruik gemaakt. In 2018
wordt het nieuwe intranet in gebruik genomen,
waardoor het mogelijk wordt om deze expertise
ook “De Haagse Scholen-breed” meer met elkaar
te delen. Dat biedt weer nieuwe kansen voor
professionalisering binnen De Haagse Scholen.”
Professionalisering De Haagse Scholen heeft al goede leerkrachten, maar er is altijd ruimte voor nog meer verdieping. Professionalisering is dan ook één van de drie pijlers van het ambitiestatement van De Haagse Scholen. Carla van Beelen, adviseur professionalisering, vertelt meer over de activiteiten van 2017 en de ambities voor 2018.
v.l.n.r.: mevr. C. Kloosterman - Taal, dhr. A.J. Mohamedajoeb, dhr. A. Westerhof,
mevr. E.D.C.M. Lambrechts en dhr. N. Ph. Geelkerken.
Op 25 mei 2018 treedt de Algemene Verordering
Gegevensbescherming (AVG) in werking. Deze
Europese privacywetgeving zorgt ervoor dat er
nog meer verantwoordelijkheid bij De Haagse
Scholen komt te liggen en dat de rechten van
betrokkenen worden versterkt. De afdeling ICT
is in het 4e kwartaal 2017 begonnen met het
inventariseren van de stand van zaken rond
privacy en zal een plan van aanpak maken
om De Haagse Scholen AVG proof te maken.
Tevens is er een functionaris gegevensbeheer
aangesteld: Raymond Wannée.
DE HAAGSE SCHOLEN
Patricia Houtsma en Marloes Stuivenberg zijn beiden strategisch beleidsmedewerker bij De Haagse Scholen. Onderwijsvernieuwing is een belangrijk aspect van hun dagelijkse werkzaamheden.
“ Onderwijsvernieuwing staat bij De Haagse Scholen centraal”
Patricia Houtsma: “Het afgelopen jaar zijn we op
alle scholen geweest. We hebben geïnventariseerd
hoe elke school op eigen wijze invulling geeft aan
onderwijsvernieuwing. Tijdens onze bezoeken
hebben we mooie initiatieven gezien. Aan ons de
opdracht om daar een rode lijn uit te halen. Wat
zijn de succesfactoren bij onderwijsvernieuwing?
Waar kunnen andere scholen van leren? Het is
belangrijk om dat inzichtelijk te maken. Zodat
we optimaal gebruik kunnen maken van elkaars
expertise, kennis en ervaringen.”
Marloes Stuivenberg: “Tijdens de gesprekken
kunnen we vaak al mensen of scholen direct
aan elkaar koppelen. Er gebeurt heel veel in het
scholenveld en het is onze uitdaging om dat slim
bij elkaar te brengen. En ook zichtbaar te maken
voor de scholen. We willen scholen hiermee
ondersteunen en voorkomen dat ze alles zelf
moeten uitvinden.”
Patricia Houtsma: “In de gesprekken merken we
dat onderwijsvernieuwing voor scholen vaak een
lastig proces is, dat er op elke school weer anders
uit ziet. In de gesprekken hebben we het onder
andere over wat een school wil bereiken met zijn
leerlingen, hoe je dit terug ziet in de klas en wat
dit betekent voor leerkrachten.”
Marloes Stuivenberg: “Wij vinden dat we als
bestuurskantoor structureel meer aandacht
moeten hebben voor onderwijsvernieuwing,
door meer gericht de kansrijke en succesvolle
initiatieven in de scholen te ondersteunen.
Deze ronde schoolbezoeken heeft hier al aan
bijgedragen en werd door scholen gewaardeerd.”
Patricia Houtsma: “Daarbij hebben de gesprekken
ook een stuk reflectie bij ons opgeleverd. Onze
dagelijkse werkzaamheden kunnen nog beter
worden afgestemd op onze eigen ambities. Naast
bedrijfsmatige processen, komt er meer ruimte
voor inhoudelijke sturing. Net zoals scholen zijn
ook wij volop in ontwikkeling. Samen met de
scholen kunnen we mooie resultaten bereiken.
Daar zijn we van overtuigd.”
EEN GESPREK MET PATRICIA HOUTSMA EN MARLOES STUIVENBERG
Marloes Stuivenberg (links) en Patricia Houtsma (rechts).
Wat heeft je geïnspireerd om het traject van zij-
instromer te gaan volgen?
In de documentaire ‘de kinderen van juf Kiet’
wordt een juf één jaar lang gevolgd bij het
lesgeven aan kinderen die nog maar net in
Nederland zijn. Ze leert de kinderen niet alleen
Nederlands lezen en schrijven, maar vooral ook
hoe je met elkaar omgaat en samen problemen
oplost. Het zien van deze documentaire heeft
mijn interesse voor het basisonderwijs gewekt.
Daarna ben ik begonnen als leerkracht voor een
nieuwkomersgroep bij de Anne Frankschool. Dit
is een groep kinderen die je de Nederlandse
taal moet aanleren. Het lesgeven is mij zo goed
bevallen dat ik hier een officiële bevoegdheid
voor wilde behalen.
Wat maakt dit traject voor jou interessant?
De combinatie van werken en leren zorgt ervoor
dat ik direct voor de klas kan staan en het
geleerde in de praktijk kan brengen. Door het
assessment tijdens het geschiktheidsonderzoek
ben ik nu officieel bevoegd om voor de klas
te staan en kan ik al binnen twee jaar deze
opleiding afronden.
Hoe zie jij jouw toekomst binnen het onderwijs?
Op dit moment ben ik mijn mogelijkheden nog
aan het verkennen. Het onderwijs is veelzijdig,
dus er is nog genoeg te ontdekken voordat ik
een definitieve keuze maak over mijn toekomst.
Momenteel sta ik voor de klas in groep 3 en het
werken met deze leeftijdsgroep bevalt me goed.
Zij-instromer Carlijn Bettink
Na afronding van haar studie Culturele Antropologie en Sociologie is Carlijn in augustus 2017 gestart met een traject als zij-instromer, maar niet voordat ze de reis van haar leven gemaakt heeft: met de fiets van Indonesië naar Nederland!
Ilham Bouchti: van starter tot Master!
Ilham, hoe ben je je carrière begonnen bij
De Haagse Scholen?
In 2014 heb ik de PABO afgerond. Ik ben het
eens met de visie van De Haagse Scholen en met
name het openbare karakter sprak mij erg aan.
Ik kon gelijk starten op de Jan Ligthartsschool in
de Schilderswijk.
Hoe heb je jezelf als leerkracht ontwikkeld?
Ontwikkeling wordt erg gestimuleerd door de
directie en hier sta ik volledig achter. Inmiddels
ben ik VVE Coördinator en heb ik vanuit HCO
veel cursussen gevolgd. Daarnaast heb ik twee
jaar mogen deelnemen aan ‘Professionele
Leergemeenschap’ Het Jonge Kind. Dit vond ik
echt fantastisch!
Wat was hier zo leuk aan?
Bij PLG Het Jonge Kind wissel je veel kennis en
visies uit op verschillende niveaus, van bestuurslid
tot leerkracht. Helaas is dit project na twee jaar
gestopt, maar ik hoop in de toekomst meer aan
dergelijke projecten deel te nemen.
Waar sta je op dit moment?
Op dit moment ben ik bezig met een studie
Master Educational Needs en mag ik mij sinds dit
jaar basisbekwaam schoolleider noemen. Dit is
een goede basis om in de toekomst wellicht door
te groeien tot schoolleider, maar momenteel ligt
mijn passie nog steeds bij het voor de klas staan.
De combinatie doceren, studeren en leidinggeven
is voor mij zeer interessant.
Met ongelooflijk veel enthousiasme en passie werkt Ilham Bouchti al vier jaar op de Jan Ligthartschool. In deze korte tijd heeft ze een grote ontwikkeling doorgemaakt en is inmiddels zelfs bezig met een Master Educational Needs!
DE HAAGSE SCHOLEN
“Van nature ben ik nieuwsgierig naar andere
organisaties en bedrijven. Mijn kinderen
zitten op Het Volle Leven, een school van De
Haagse Scholen en ben ik toegetreden tot
de GMR. Het onderwijs is een interessante
bedrijfstak, met een in mijn ogen wel heel
andere kijk op de wereld dan het reguliere
bedrijfsleven. Dat is zeker geen slechte kijk,
maar wel heel anders dan ik gewend ben. Zelf
kom ik uit het bedrijfsleven en ik kijk daarom
met een bedrijfskundige blik naar de diverse
vraagstukken. Die verschillende kijkwijzen
zorgen voor boeiende discussies in de GMR.
Wij vinden het vanuit de GMR belangrijk om
inzicht te krijgen in het vraagstuk werkdruk.
Waar besteden scholen nu hun tijd aan buiten
natuurlijk het lesgeven? Wordt er echt zo
veel tijd besteed aan het bijhouden van de
leerlingadministratie? Zo ja, waar blijkt dat dan
uit? Voor welke managementtaken is een school
verantwoordelijk? De Haagse Scholen bestaat uit
52 scholen die voor een groot gedeelte zelf hun
eigen bedrijfsvoering voeren. De vraag is of dit
altijd even efficiënt is.
Efficiëntie is in het onderwijs bijna een vies
woord, want dat zou ten koste kunnen gaan van
de identiteit van een school. Echter, soms is het
verstandiger om zaken te bundelen en te kiezen
voor een gezamenlijke aanpak. Moet echt
elke van de 52 scholen alle beschikbare
rekenmethodes bekijken voordat een keuze
voor een nieuwe methode gemaakt kan
worden? Of kunnen we centraal misschien
een voorselectie maken?
Als ouder wil ik dat de aandacht van een
school vooral gaat naar lesgeven en niet naar
allerlei managementtaken en andere bijzaken.
Dat is voor ons ouders de belangrijkste prioriteit
en daar zou ook de meeste tijd naar toe
moeten gaan.
De rol van de GMR is in hoofdlijnen het beoordelen
van beleid, maar we willen ook de organisatie
laten nadenken. Hoe kunnen zaken beter worden
georganiseerd? Waarbij we altijd alle aandacht
vragen voor de kwaliteit van het onderwijs. Ook
in 2018 krijgt het vraagstuk werkdruk/efficiency
alle aandacht.
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
IN GESPREK MET HENK-FRITS VERKERK
De Haagse Scholen hecht veel waarde aan ouderbetrokkenheid en medezeggenschap. De GMR is een belangrijke gespreks- en sparringspartner voor het bestuur. In de GMR zijn zowel ouders als personeelsleden vertegenwoordigd. Henk-Frits Verkerk is ongeveer drie jaar lid van de GMR.
Samen zijn we De Haagse Scholen
Meer dan ooit is verbinding noodzakelijk. Onze
ambitie is het onderwijs te vernieuwen om kin-
deren voor te bereiden op de wereld van morgen,
maar dit moet gebeuren in een steeds complexe-
re onderwijsomgeving. Deze opgave van scholen,
schooldirecties en leerkrachten kan alleen maar
op een effectieve wijze worden opgepakt als we
samen werken en onze kennis delen.
De vernieuwing is ingezet
We hebben gezien dat de vernieuwing van het
onderwijs is ingezet in de scholen. Iedere school
is hier op eigen wijze mee bezig. We krijgen
steeds meer zicht op de processen en
opbrengsten in de scholen. Daardoor kunnen we
verbindingen leggen en leren we van elkaar. De
onderwijsvernieuwingen binnen onze scholen
zullen onze leerlingen beter voorbereiden op de
wereld van morgen.
Aandacht voor de werkdruk
Er is in 2017 een pilot gestart op de
Prinses Catharina Amalia school waarbij
we (in samenwerking met TNO) onderzoek
hebben gedaan naar werkdruk. De uitkomsten
worden gebruikt om meer grip te krijgen. Deze
pilot is zeer positief ontvangen en daarom zullen
we deze werkwijze aan onze scholen aanbieden
in 2018.
Aandacht voor het lerarentekort
Het is een steeds grotere uitdaging om vacatures
te vervullen met name bij het tijdelijke vervangen
van een zieke collega. Wij hebben al veel nieuwe
initiatieven genomen om dit het hoofd te bieden
en zullen die ook in 2018 aandacht geven.
Daarnaast zijn we blij met het initiatief van
de gemeente Den Haag, “Klassewerk”. We
verwachten dat dit meer vorm en inhoud
krijgt in 2018.
Het college van bestuur van
De Haagse Scholen,
Mr. Wiely Hendricks, Drs. Jo Willenborg
Wij zouden 2017 willen beschrijven als het jaar van de leraar. Op effectieve wijze hebben leerkrachten de regie gepakt en zich met elkaar verbonden middels #POinactie. Zij hebben zich ingezet voor een eerlijk salaris en het verminderen van de werkdruk. Dit zijn twee belangrijke doelen die wij steunen. Deze doelen zijn nog niet gerealiseerd en acties zullen waarschijnlijk worden voortgezet in 2018. Hoe zeer wij dit ook steunen, wij vinden dat er ook aandacht moet zijn voor andere financiële vraagstukken binnen het onderwijs zoals onderwijsachterstanden, innovatie en gebouwen.
“ Verbinden meer dan ooit nodig”
BESTUUR
Jo Willenborg (links) en Wiely Hendricks (rechts).
DE HAAGSE SCHOLEN
Joris Hoogerwerf: “Het is fantastisch dat
dit is gelukt! Heel veel ouders hebben hier
aan bijgedragen, samen hebben we het voor
elkaar gekregen. Met name omdat we goed
gebruik hebben gemaakt van elkaars kracht
en expertise.” Esther Vlasveld: “Ik ben architect
en zag mogelijkheden voor het schoolplein.
Ik heb toen aangeboden om een voorstel te
maken. Gezien het krappe budget ging ik er
vanuit dat mijn plan in fasen (verspreid over
10 jaar) zou moeten worden uitgevoerd.
Dankzij ieders creativiteit is dat helemaal niet
nodig. Alles wat ik had bedacht is gerealiseerd.”
Hoe hebben jullie dat voor elkaar gekregen?
Joris Hoogerwerf: “Ouders van Het Volle Leven
zijn al erg betrokken bij de school. Toen de
nieuwbouw begon te lopen en Esther haar plan
had laten zien tijdens een ouderavond had ik
het gevoel van ‘er moet iets gebeuren’. Gelukkig
dacht ik daar niet alleen zo over en tijdens het
traject sloten steeds meer ouders zich aan. Zo
zijn er diverse clubjes ouders geweest die diverse
activiteiten hebben bedacht om geld binnen te
halen. Denk bijvoorbeeld aan een bazar op het
schoolplein of een groot feest op de pier van
Scheveningen.” Esther Vlasveld: “Daarnaast
hadden we ook ouders die vanuit hun werk
of ervaring veel zaken zelf hebben kunnen
regelen. Ik kon bijvoorbeeld een ontwerp
maken voor het plein, maar een andere
ouder wist weer veel van subsidies, was
notaris of aannemer. We hebben het echt met
elkaar gedaan. Wat ook positief is voor de
verbondenheid onderling.“
Joris Hoogerwerf: “Het heeft heel veel tijd gekost.
Ik denk wel meer dan een werkdag per week,
maar het was vooral heel erg leuk om te doen.”
Esther Vlasveld: “Het is gewoon heel motiverend
als je ziet dat het lukt dankzij ieders inzet.”
Wil je meer weten? Bekijk dan de
website www.vriendenvanhvl.nl.
“ Als je gebruik maakt van ieders kracht kun je heel veel bereiken”
OUDERS VAN HET VOLLE LEVEN AAN HET WOORD
Esther Vlasveld en Joris Hoogerwerf.
Het nieuwe schoolgebouw van Het Volle Leven is indrukwekkend. Het is gelegen in het groen en bij binnenkomst valt direct de ruimte en het licht op. Maar er is meer. Het schoolplein ziet er prachtig uit. Een natuurlijk schoolplein met veel (speel)uitdagingen en een dierenweide voor de leerlingen van deze school. Dit schoolplein was (financieel) niet mogelijk geweest zonder de inzet van ouders. Esther Vlasveld en Joris Hoogerwerf, twee betrokken ouders, vertellen graag over dit traject.
OUDERBETROKKENHEID:
Bij De Haagse Scholen is ouderbetrokkenheid
een belangrijk onderwerp. In december 2017
is er een speciale managementochtend
georganiseerd voor dit thema waarbij
gesproken is over de succesfactoren.
Ook in 2018 krijgt ouderbetrokkenheid
alle aandacht. Er wordt gewerkt aan een
oudernotitie voor de scholen.
DE HAAGSE SCHOLEN
Als wij onze leerlingen willen voorbereiden op de wereld van morgen is het belangrijk dat we enthousiaste en inspirerende mensen voor de klas hebben staan. Het lerarentekort maakt deze opdracht niet gemakkelijk. Het is lastig om de juiste mensen voor de klas te vinden. Tingue Klapwijk is naast leerkracht bij OBS Valkenbos betrokken bij Klassewerk. Een project van alle Haagse schoolbesturen voor primair onderwijs en de gemeente Den Haag met als doel het dreigende tekort aan leerkrachten tegen te gaan. Douke Blommers is coördinator opleiden in de school bij De Haagse Scholen. Zij is dagelijks onder andere bezig met de werving van Pabo studenten en het ondersteunen van startende leraren binnen het Traineeship.
“ Het is gewoon een prachtig vak en dat moeten we laten zien!”
Tingue Klapwijk: “Douke heeft mij benaderd
of ik een rol wil spelen in het project Klassewerk.
Ik maak mij zorgen over het lerarentekort en de
toekomst van het onderwijs, dus daar werk ik
graag aan mee. De aftrap was een groot succes,
ruim 200 mensen waren nieuwsgierig naar het
werken in het onderwijs. Een top start, maar
nog niet voldoende. Ook in 2018 gaan we nog
veel meer stappen zetten om mensen te laten
zien hoe schitterend ons vak is. Zo heeft
er bijvoorbeeld een informatieavond
plaatsgevonden op 7 maart jl.. Samen met
andere schoolbesturen en de gemeente
werken we aan één doel. Den Haag moet dé
aantrekkelijkste stad worden voor docenten. Dat
doen we door meer mensen te interesseren voor
het vak, mensen zo goed mogelijk op te leiden
en door mensen zo lang mogelijk met plezier in
dienst te houden. Voor wie meer wil weten over
Klassewerk: www.klassewerkdenhaag.nl.”
Douke Blommers: “Naast onze bijdrage aan
het project Klassewerk is De Haagse Scholen
ook op andere gebieden actief. Zo starten
we samen met De Haagse Hogeschool en vijf
besturen voor openbaar onderwijs uit de
regio de opleidingsschool Zuid-West Holland.
Waarbij het streven is dat studenten 40% van
HET LERARENTEKORT KRIJGT BIJ ONS ALLE AANDACHT
“ Hebben we al samen gelezen?”Een van onze leerkrachten, Marie-Louise van Ruiten van De Gelderlandschool is in 2017 gefilmd in haar klas. Uniek, want er zijn best wat onderwijsfilms gemaakt de afgelopen jaren, maar nog nooit 1 met een leerkracht van De Haagse Scholen in een prominente rol.
“Hebben we al samen gelezen?” is een prachtige
documentaire die een inkijkje geeft in de eerste
maanden in groep 3 van Marie-Louise in de
Gelderlandschool. Marie-Louise laat ons zien
hoe zij, met 80% niet Nederlandssprekende
kinderen, haar leesonderwijs vormgeeft op
een ontwikkelingsgerichte manier (OGO). Vanaf
dag één brengt Marie-Louise in kaart wat haar
kinderen al kunnen en gaat vanuit hier verder
met de mogelijkheden. Uitgaan van verschillen
tussen kinderen en starten vanuit hun spel, hun
vragen en verhalen staat hierbij centraal.
Marie-Louise: “Elke dag dienen er zich gouden
kansen voor om kinderen iets te leren. Door met
de kinderen terug te kijken op hun activiteiten,
zit de instructie voor de volgende keer meteen
in deze reflectie. We zijn de afgelopen periode
bezig geweest met het thema ridders en
kastelen. De kinderen spelen dan o.a. diverse
rollenspellen. Hiervan heb ik korte filmpjes
gemaakt en deze met de kinderen besproken.
Zo kwamen we erachter dat het niet duidelijk
was wat een jonkvrouw is en doet. Vervolgens
laat ik de kinderen op onderzoek uitgaan om dit
hun opleiding op de basisschool doorbrengen.
Op deze wijze willen we de opleiding en het
werkveld nog beter op elkaar aan laten sluiten.
Daarnaast zijn er ook tal van initiatieven om
De Haagse Scholen specifiek als aantrekkelijke
werkgever op de kaart te zetten. Wij maken
het bijvoorbeeld financieel mede mogelijk
voor vakleerkrachten Lichamelijke Oefening
om een zij-instroomopleiding te volgen, we
geven starters de intensieve begeleiding die ze
verdienen en hebben aantrekkelijke regelingen
om 4de jaars Pabo studenten aan ons te binden.
We blijven ons hier in ontwikkelen en zijn altijd
op zoek naar nieuwe mogelijkheden.
Kortom we doen er alles aan om er voor te
zorgen dat we toppers hebben en houden
voor onze leerlingen.”
Douke Blommers (links) en Tingue Klapwijk (rechts).
bijvoorbeeld in boeken op te zoeken. Een andere
keer lezen we er samen een tekst over of
kijken we er een filmpje over. Ze verwerken de
opgedane kennis weer in hun spel. Alles wat ze
hierover hebben gevonden, hebben de kinderen
op geeltjes geschreven en verzameld. Dit hebben
we vervolgens besproken.
Ik wil de kinderen graag inzicht geven in wat
voor soort mens ze zijn; welke kwaliteiten
ze hebben, wat ze (nog) moeilijk vinden en
wat ze nog kunnen ontwikkelen. De kinderen
kunnen dan elkaar inspireren en helpen. In de
schoolcarrière van het kind en eigenlijk in
het hele leven is dat heel handig.
De kinderen hebben in o.a. in hun oefenschrift
hun riddernaam leren schrijven, voordat ze
dit op een mooi zilverkleurig papier gingen
schrijven. Tijdens het oefenen pas ik meteen
differentiatie toe, zodat iedereen wordt
uitgedaagd. Ik laat de kinderen elkaar ook
helpen. De kinderen hebben geen vaste plek
in de groep, dus ze kunnen elkaar makkelijk
opzoeken.
De kracht van ontwikkelingsgericht werken is dat
je vanuit de betrokkenheid van de kinderen werkt.
Als je een brief aan de directeur van de school
of Sinterklaas wilt schrijven dan wil je als kind
weten hoe je de woorden moet spellen. Oefenen
wordt daardoor zinvol omdat je weet waar je het
voor nodig hebt; kortom gouden kansen.”
Marie-Louise kijkt met trots terug op 2017. Ze
vindt het een eer dat ze de kans heeft gekregen
om haar ervaringen met haar groep te mogen
delen en ze is blij dat de documentaire goed
laat zien hoe mooi het vak als leerkracht is. De
ouders hebben heel dankbaar gereageerd op de
film, ze vonden het heel erg mooi om te zien
wat er in de klas gebeurt en het plezier dat de
kinderen en leerkracht daarbij hebben.
Mocht je enthousiast zijn geraakt en de film nog
niet gezien hebben? Het is mogelijk de film in
teamverband te kijken. Je kunt daarvoor contact
opnemen met Marie-Louise of de OGO-academie.
Bij de vertoning zal dan iemand aanwezig zijn
om een nagesprek te voeren. Je kunt de trailer
van de film alvast bekijken op: YouTube.
Op de film zal een vervolg komen waarbij naast
het begin ook het einde van het jaar in beeld
gebracht zal worden, hiervan starten binnenkort
de opnamen.
DE HAAGSE SCHOLEN
“Sinds twee jaar ben ik directeur op de
school, waar ik ooit gestart ben als
leerkracht. Toen ik startte als directeur
heb ik mij aangesloten bij de adviesgroep
personeel. Ik vind het interessant om mee
te kunnen praten over het personeelsbeleid
organisatie breed.
Het lerarentekort is een bekend probleem.
In onze adviesgroep is hier ook alle aandacht
voor. We willen het zo aantrekkelijk mogelijk
maken om voor onze stichting te werken.
Daarbij hoort bijvoorbeeld ook het Top Team
De Haagse Scholen, waarbij we op een
positieve wijze leerkrachten willen binden
aan onze organisatie en die tijdelijke
problemen in de bezetting op scholen
kunnen opvangen.
In onze adviesgroep hebben we het ook
over mobiliteit. Hoe kunnen we personeel
blijven binden en boeien? Hoe zorgen we
er voor dat medewerkers zich kunnen
ontplooien en hun creativiteit kwijt
kunnen in hun werk?
Daarnaast vind ik het ook belangrijk dat
er aandacht is voor de werving van
schooldirecteuren. En daar mogen we
best wat creatiever mee omgaan. Wellicht
zijn er mogelijkheden om de functie van
schooldirecteur aantrekkelijker te maken
in de huidige arbeidsmarkt. Ik denk dan
bijvoorbeeld aan een duo-functie of de
mogelijkheid om ook thuis te kunnen
werken.”
Diana de Jongh over de adviesgroep Personeel
SAMEN ZIJN WE DE HAAGSE SCHOLEN
“Ik ben recentelijk gestart in deze adviesgroep. Bij
alles wat we doen staat het gemeenschappelijke
belang centraal. Hoe kunnen we gezamenlijk
de organisatie verbeteren? Hoe kunnen we nog
efficiënter werken? En hoe kunnen we onze
budgetten op een slimme wijze inzetten?
In 2017 hebben we diverse onderwerpen
besproken. Een belangrijk item was het
ICT-traject: uitrol van Office 365 en de daarbij
behorende Europese aanbesteding. Het is
voordelig en efficiënt om dergelijke trajecten in
gezamenlijkheid te doen. Een ander belangrijk
item is Top-Team De Haagse Scholen waarbij we
vooral de hoge kosten van uitzendbureaus zo veel
mogelijk willen voorkomen. Ook hierin kunnen wij
met een efficiënte aanpak geld besparen voor de
scholen van De Haagse Scholen.
Al met al is onze doelstelling om de bedrijfsvoering
van De Haagse Scholen, te verbeteren. Een
overkoepelende aanpak blijkt soms effectiever
en goedkoper. De beleidsagenda is daarbij een
belangrijke leidraad. Er is echter ook altijd ruimte
om zelf onderwerpen aan te dragen. Dus als
er collega’s zijn die suggesties hebben voor de
verbetering van de bedrijfsvoering van De Haagse
Scholen dan kunnen ze mij of een ander lid van
de adviesgroep altijd benaderen.”
SAMEN ZIJN WE DE HAAGSE SCHOLEN
Maurice Keane over de adviesgroep Bedrijfsvoering
Bij De Haagse Scholen werken we met drie adviesgroepen: personeel, onderwijs en bedrijfsvoering. In deze adviesgroepen nemen zowel schooldirecteuren als medewerkers van het bestuurskantoor deel. Speciaal voor de jaarkrant geeft vanuit elke adviesgroep één directeur een toelichting.
SAMEN ZIJN WE DE HAAGSE SCHOLEN
Saskia Zaat over de adviesgroep Onderwijs
“Ik heb zelf heel bewust gekozen voor de
adviesgroep onderwijs. De belangrijkste
bouwsteen van onze organisatie. We hebben het
niet alleen over pure onderwijszaken, maar ook
over zaken die gerelateerd zijn aan het onderwijs.
In 2017 hebben we onder andere gesproken over
het innovatiebudget, “De Haagse Scholen deelt
kennis-dag”, leergemeenschappen, inspectie,
ouderbetrokkenheid, het lerarentekort en de
kwaliteitszorg. Kwaliteitszorg is een groot en
ingewikkeld vraagstuk. Daarom heeft de adviesgroep
onderwijs hier een subwerkgroep van gemaakt waar
ik zelf ook deel aan neem. Ook in 2018 zijn dit
onderwerpen waar we verder mee aan de slag gaan.
Over het algemeen hebben wij een adviserende rol.
We krijgen een voorstel en daar geven wij advies
over. Wat mij betreft zou deze rol meer uitgebreid
mogen worden. Ik geloof er sterk in dat we het echt
samen moeten doen en dat we gebruik moeten
maken van elkaars expertise. Zodat we efficiënter
kunnen omgaan met onze budgetten en beschikbare
tijd. Wat ik in ieder geval belangrijk vind is dat alles
ten goede komt van onze leerlingen.”
De Haagse Scholen in cijfers
DE HAAGSE SCHOLEN
Overige Realisatie 2017 Realisatie 2016
Opleiding en training 1.249.496 942.419
Wij investeren in onze collega’s:
Leerlingen op teldatum 1-10-2017 1-10-2016
BAO 13.209 13.162
SBO 450 400
(V)SO 862 777
Totaal 14.521 14.339
Welkom bij De Haagse Scholen:
Aantal studenten: 72
Aantal nieuwe medewerkers:
134
Uitgaven x € 1 mln.
Loonkosten eigen personeel81,9
Overige30,3
0 t/m 24
25 t/m 34
35 t/m 44
45 t/m 54
55 t/m 59
60+
Aantal fte per leeftijdscategorie
Man
Vrouw
Verdeling man/vrouw
81%19%
51
353
204
153283313
ICT in cijfersDe mailmigratie naar Office 365 is in
volle gang. In totaal worden 2.300
mailboxen, met een volume van
2,2 TB in ¾ jaar overgezet van de
eigen mailomgeving naar Office 365.
OneDrive
De OneDrive laat een groei zien in
data opslag t.o.v. de start van
ruim 233 GB aan bestanden.
Er waren in 2017 ruim 900 aanmeldingen. Het
weer zat niet echt mee. Het begon met zon,
maar op een gegeven moment kwam de wind en
daarbij de zee flink opzetten. Dat resulteerde in
velden die binnen no-time onderliepen. Gelukkig
maken vele handen licht werk en waren alle
velden snel opgeruimd en kon iedereen lekker
gaan eten. Er waren verschillende ‘foodtrucks’ met
eten uit verschillende landen. Bijvoorbeeld salade
uit Groenland, ijs uit IJsland en natuurlijk pizza
uit Italië. Afsluitend was er een feest met een live
band waar veel collega’s hebben staan swingen.
Taartenvolleybaltoernooi van De Haagse ScholenSAMEN ZIJN WE DE HAAGSE SCHOLEN
Jaarlijks wordt er een beachvolleybaltoernooi voor alle medewerkers georganiseerd. Afgelopen jaar was het thema ‘Let’s fly away’. Alle deelnemende scholen hadden bij aanvang van het toernooi schitterende taarten ingeleverd die bij dit thema pasten. Daarnaast waren verschillende teams verkleed; van piloten tot collega’s die zich een compleet vliegtuig hadden aangemeten.
De Haagse Scholen deelt kennis!Er gebeuren veel mooie dingen op onze scholen.
Elke school is op eigen wijze bezig invulling
te geven aan onze gezamenlijke ambitie tot
pedagogisch didactische onderwijsvernieuwing.
Om deze ambitie samen goed vorm te geven,
is kennisdeling, van elkaar leren en samen
ontwikkelen voorwaardelijk. De opzet en invulling
van ‘De Haagse Scholen deelt kennis!’, is dan ook
vanuit deze gedachte ontstaan en draagt hier
zeker aan bij.
Op maandag 18 september 2017 hebben we voor
de tweede keer onze bestuursbrede studiedag
‘De Haagse Scholen deelt kennis!’, georganiseerd.
De dag was verdeeld in een ochtend- en middagdeel.
In de ochtend zijn alle medewerkers in de
gelegenheid gesteld om op twee andere scholen
te gaan kijken, andere collega’s te ontmoeten
en geïnspireerd te raken door hun verhaal. In de
middag kwam iedereen bij elkaar om te lunchen
en te netwerken, waarna er de keuze was om één
van de vijf zeer inspirerende lezingen bij te wonen.
Het is goed om eens over de muren van de eigen
school heen te mogen kijken. Het versterkt het
gevoel van samen, het verbreedt onze gezamenlijke
kennis, het inspireert en enthousiasmeert,
maar het geeft vooral input en munitie om onze
gezamenlijke ambities rondom onderwijsinnovatie
weer een stapje verder in ontwikkeling te brengen.
“Ik ga altijd met veel plezier naar mijn werk.
Op het bestuurskantoor verricht ik allerlei
facilitaire werkzaamheden zoals: het bijvullen
van de koffiebonen, het afvoeren van dozen, het
versturen van brieven, sjouwen van stoelen en
tafels, je kunt het zo gek niet noemen of ik doe het.
Ik ben goed in het vriendelijk te woord staan
en het helpen van mensen, dit vind ik zelf ook
het leukste en hier ben ik ook trots op. Op
het bestuurskantoor heb ik geleerd om meer
taakgericht bezig te zijn, zodat het mensen
vriendelijk te woord staan in balans is met de
taken die ik moet uitvoeren.
In de toekomst wil ik graag werken in de
detailhandel. Het liefst in een supermarkt
als vakkenvuller. Naast mijn stage op het
bestuurskantoor werk ik nu al op de zaterdag en
zondag in een supermarkt. Het ziet er naar uit dat
ik een vast contract ga krijgen. Dit is bijzonder, want
er werkt maar een andere medewerker die een
vast contract heeft en die werkt er al 23 jaar.”
Van leerling tot stagiair bij De Haagse Scholen
Arno is een leerling van De Piramide (V)SO en loopt met veel plezier stage op het bestuurskantoor van De Haagse Scholen.
top related