deskripsi kemampuan berpikir reflektif …repository.ump.ac.id/1643/1/cover.pdfman jadda wa jadda...
Post on 10-Aug-2019
223 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
i
DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF
MATEMATIKA DITINJAU DARI INTELLIGENCE QUOTIENT
(IQ) SISWA SMP N 8 PURWOKERTO
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
SAEFUL ITMAN
1201060154
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
ii
ii
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
iii
iii
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
iv
iv
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
v
v
MOTTO
Man Jadda Wa Jadda
“Barang Siapa yang bersungguh – sungguh akan
mendapatkannya”
“Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan
usaha yang disertai doa, karena sesungguhnya nasib seseorang
manusia tidak akan berubah dengan sendirinya tanpa
berusaha”
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
vi
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
memberikan kenikmatan yang sungguh luar biasa dengan selesainya penulisan
skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua yang selalu memberikan do’a dan kasih sayangnya.
2. Kedua adik-adikku yang selalu memberikan motivasi dan semangat.
3. Teman-teman matematika seperjuangan, terima kasih atas bantuan, semangat,
dan dukunganya selama ini.
4. Sahabat kos soun yang selalu memberikan dukungan dan motivasi.
.
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
vii
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alikum wr.wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
menunjukan kuasanya dengan memberikan rahmat dan karuniaNya kepada
peneliti, sehingga peneliti dapat menyusun skripsi yang berjudul “DESKRIPSI
KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIKA DITINJAU
DARI INTELLIGENCE QUOTIENT (IQ) SISWA SMP N 8
PURWOKERTO“ sebagai syarat untuk memperoleh gelar keserjanaan.
Terimakasih dengan setulus-tulusnya penulis sampaikan kepada bapak Dr. H.
Akhmad Jazuli, M.Si yang telah memberikan arahan dan bimbingannya dalam
penyusunan skripsi ini.
Penyusunan skripsi ini terwujud atas dukungan dan bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini peneliti mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, S.Si, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Matematika.
4. Dewan penguji skripsi Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
viii
viii
5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah
membimbing dan memberikan ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.
6. Seluruh teman-teman Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah
Purwokerto angkatan 2012 yang selalu memotivasi dan memberikan
masukan dalam perbaikan penulisan sekripsi.
7. Guru SMP N 8 Purwokerto yang telah membantu penulis selama penelitian.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat
banyak kekurangan bahkan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, peneliti
mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi
kesempurnaan skripsi ini. Demikian, semoga dengan terselesaikannya skripsi ini
berguna bagi para pembaca pada umumnya dan khususnya bagi peneliti serta
Program Studi Pendidikan Matematika.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Purwokerto,__ Januari 2016
Peneliti,
Saeful Itman
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
ix
ix
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif
matematika ditinjau dari Intelligence Quotient (IQ) siswa SMP Negeri 8
Purwokerto. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Subjek
dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 8 Purwokerto. Siswa
digolongkan dalam tiga golongan berdasarkan tes IQ, yaitu Cerdas, Rata-rata, dan
Sedang. Masing-masing golongan dipilih dua responden dengan menggunkan
teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan observasi, tes,
wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan
bahwa: (1) Siswa dengan kategori IQ cerdas dalam menjawab soal dapat
memberikan jawaban benar serta memenuhi fase Reaction, Elaboration,
Contemplating dan cenderung cepat dalam merespon soal. (2) Siswa dengan
kategori IQ rata-rata dalam menjawab soal dapat memberikan jawaban benar,
walaupun ada sebagian menjawab salah serta memenuhi fase Reaction,
Elaboration, Contemplating, dan tidak terlalu cepat dalam merespon soal. (3)
Siswa dengan kategori IQ sedang dalam menjawab soal tidak dapat memberikan
jawaban dengan benar serta hanya memenuhi fase Elaboration dan cenderung
lambat dalam merespon soal.
Kata kunci : Berpikir Reflektif Matematika, Intelligence Quotient (IQ)
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
x
x
ABSTRACT
The study aimed to describe mathematical reflective thinking skill viewed from students’
Intelligence Quotient (IQ) SMP Negeri 8 Purwokerto. The study used qualitative method.
The subjects were the students of class VII C SMP Negeri 8 Purwokerto. The students
were classified into three groups based on IQ test such as high, average, and medium
level. There were two respondents taken from each group by purpose sampling technique.
The data were collected by observation, test, interview, and documentation. Based on the
result on mathematical reflective thinking skill, it can be concluded that: (1) the students
with category smart IQ in answering question can provide the correct answer and meet
the Reaction phase, Elaboration, Contemplating and tend quick in responding the
question. (2) The students with category average IQ in answering question can provide
the correct answer, although there are some wrong answer and meet the Reaction phase,
Elaboration, Contemplating and not too fast in responding the question. (3) The students
with category medium IQ in answering question can not provide the correctly and only
meet the Elaboration phase and tend to be slow in responding the question
Keywords: mathematical reflective thinking, Intelligence Quotient (IQ)
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
xi
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ORISINALITAS ........................................... iv
MOTTO .................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ..................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .............................................................................. vii
ABSTRAK ................................................................................................ ix
ABSTRACT .............................................................................................. x
DAFTAR ISI ............................................................................................. xi
DAFTAR TABEL .................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xvi
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................... 1
B. Fokus Penelitian ........................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ......................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ....................................................... 5
BAB II : KAJIAN TEORITIK
A. Kemampuan Berpikir Reflektif Matematika ............... 6
B. Intelligence Quotient (IQ) ............................................ 15
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
xii
xii
C. Penelitian Relevan ....................................................... 18
D. Kerangka Pikir ............................................................. 19
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................... 23
B. Jenis Penelitian ............................................................ 23
C. Prosedur Penelitian ...................................................... 23
D. Subyek Penelitian ........................................................ 25
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................... 25
F. Teknik Analisis Data ................................................... 26
G. Uji Validitas dan Hasil Analisis .................................. 28
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................ 29
B. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................... 67
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................. 74
B. Saran ............................................................................ 75
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 76
LAMPIRAN
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
xiii
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Keterkaitan IQ dengan Kemampuan Berpikir
Reflektif Matematika .................................................................................... 21
Tabel 3.1 Standard Skor Inteligensi Umum ................................................... 24
Tabel 4.1. Kategori IQ Siswa kelas VIIC SMP Negeri 8
Purwokerto ..................................................................................................... 29
Tabel 4.2. Deskripsi Kemampuan Berpikir Reflektif Matematika
ditinjau dari Intelligence Quotient (IQ).......................................................... 71
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
xiv
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1. Hasil Jawaban Siswa C1 No 1 .................................................. 32
Gambar 4.2. Hasil Jawaban Siswa C2 No 1 .................................................. 33
Gambar 4.3. Hasil Jawaban Siswa R1 No 1 .................................................. 35
Gambar 4.4. Hasil Jawaban Siswa R2 No 1 .................................................. 36
Gambar 4.5. Hasil Jawaban Siswa S1 No 1 .................................................. 38
Gambar 4.6. Hasil Jawaban Siswa S2 No 1 .................................................. 39
Gambar 4.7. Hasil Jawaban Siswa C1 No 2 .................................................. 40
Gambar 4.8. Hasil Jawaban Siswa C2 No 2 .................................................. 42
Gambar 4.9. Hasil Jawaban Siswa R1 No 2 .................................................. 44
Gambar 4.10. Hasil Jawaban Siswa R2 No 2 ................................................ 46
Gambar 4.11. Hasil Jawaban Siswa S1 No 2 ................................................ 48
Gambar 4.12. Hasil Jawaban Siswa S2 No 2 ................................................ 49
Gambar 4.13. Hasil Jawaban Siswa C1 No 3 ................................................ 51
Gambar 4.14. Hasil Jawaban Siswa C2 No 3 ................................................ 52
Gambar 4.15. Hasil Jawaban Siswa R1 No 3 ................................................ 54
Gambar 4.16. Hasil Jawaban Siswa R2 No 3 ................................................ 55
Gambar 4.17. Hasil Jawaban Siswa S1 No 3 ................................................ 57
Gambar 4.18. Hasil Jawaban Siswa S2 No 3 ................................................ 58
Gambar 4.19. Hasil Jawaban Siswa C1 No 4 ................................................ 60
Gambar 4.20. Hasil Jawaban Siswa C2 No 4 ................................................ 61
Gambar 4.21. Hasil Jawaban Siswa R1 No 4 ................................................ 63
Gambar 4.22. Hasil Jawaban Siswa R2 No 4 ................................................ 64
Gambar 4.23. Hasil Jawaban Siswa S1 No 4 ................................................ 65
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
xv
xv
Gambar 4.24. Hasil Jawaban Siswa S2 No 4 ................................................ 66
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
xvi
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instrument ................................................................................. 78
Lampiran 2. Hasil Jawaban Siswa ................................................................ 86
Lampiran 3. Transkrip Wawancara ............................................................... 97
Lampiran 4. Dokumentasi Tes dan Wawancara ........................................... 113
Lampiran 5. Surat-surat ................................................................................. 118
Lampiran 6. Biodata Peneliti ........................................................................ 126
Deskripsi Kemampuan Berpikir..., Saeful Itman, FKIP, UMP, 2017
top related