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ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉExemple - AP « micro » vers AP « projet »
Présenter un exposé à l’oral
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Développer une compétenceExemple : s’exprimer à l’oral au cours d’une présentation
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars-Avril 2017
● Étape 1 : Demande faite aux élèves : « faire un schéma du système solaire, par groupe, puis une personne du groupe viendra le présenter à la classe »
● Étape 2 : Après avoir écouté chaque groupe, les critères pour réussir une présentation à l'oral ont été listés en classe.
● Étape 3 : A partir de la liste des critères définis en commun, chaque élève réalise sa propre carte mentale en faisant ressortir les points qu'il maîtrise, qu'il maîtrise moyennement ou qu'il ne maîtrise pas du tout.
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Développer une compétenceExemple : s’exprimer à l’oral au cours d’une présentation
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars-Avril 2017
AP «
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Développer une compétenceExemple : exposé à l’oral
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars-Avril 2017
- Etape 1 : préparation d’un exposé oral pour rendre compte de la démarche conduite en réponse à un problème scientifique
- Etape 2 : présentation des exposés – les élèves spectateurs relèvent :- les points positifs / négatifs- les étapes de la démarche
- Etape 3 : A l’issue de chaque présentation : mise en commun et construction d’une carte heuristique pour relever les différents éléments mis en avant
- Etape 4 : Prise en compte des remarques et ajustements
- Etape 5 : Distribution et appropriation des critères de réussite
AP «
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AP «
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Développer une compétenceExemple : exposé à l’oral
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars-Avril 2017
- Identification des critères de réussite
- Auto-évaluation : positionnement de l’élève par rapport aux critères de réussite
AP «
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Développer une compétenceExemple : exposé à l’oral
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars-Avril 2017
AP «
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Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Actio
ns p
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s et
act
ions
par
tagé
es
Explicitation
Retour réflexif : Formulation / conscientisation
Appropriation
Démarches
Critères de réussite
L’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ DES ÉLÈVES
dans une démarche plus globaleExpliciter les apprentissages
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Expliciter des compétences dans la trace écrite et apporter un étayage
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AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
S’auto-positionnerD
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n de
l’AP
L’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ DES ÉLÈVES
dans une démarche plus globaleConcevoir une séquence
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Evaluation formative
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AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017Architecture actuel d’une séquence
• Situation déclenchante• Conduite de l’investigation• Institutionnalisation des connaissances• Réinvestissement
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de l’
AP
ActivitéderecherchePointleçon
HORSLACLASSE
ENCLASSE
Autopositionnement
Exercicedepositionnement
Régulation-APdifférenciéesniveaunàn+1
Repositionnementélève
ActivitéderecherchePointleçon
Exercicedepositionnement
Autopositionnement
Régulation–APdifférenciéesniveaunàn+1
Repositionnementélève
situationdéclenchante
Séance1 Séance2 Séance3
Séquenced’enseignement
Indicateursderéussitedelaséquence
Evaluationsommative
Démarcheglob
aled’intégrationde
l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Situation déclenchanteD
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l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Activités de recherche- Situation déclenchante utilisée pour la découverte de la
tension électrique : découverte de la loi d’additivité des tensions
- Retour sur la situation déclenchante :• comment faire pour que les deux lampes brillent ?• on observe que la lampe qui ne brillait pas brille plus
que l’autre, comment le prouver ?• découverte de la loi d’égalité des tensions• nécessité d’introduire une nouvelle grandeur :
l’intensité du courant
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de l’
AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Apprentissage des « outils » utilesD
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n de
l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Indicateurs de réussite de la séquenceD
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l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Indicateurs de réussite de la séquence et étayage
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de l’
AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Exercice de positionnement n°1D
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n de
l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Auto-positionnement n°1
- niveau 0 : je n’ai pas fait l’exercice
- niveau 1 : j’ai essayé de faire l’exercice mais je n’ai pas réussi / je n’ai pas compris
- niveau 2 : j’ai plutôt réussi l’exercice mais je ne suis pas sûr(e) de moi
- niveau 3 : j’ai réussi l’exercice
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AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Document d’auto-correction
Temps de régulation n°1D
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l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Temps de régulation n°1D
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l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Temps de régulation n°1D
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l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Temps de régulation n°1D
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l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Activités de recherche - suite- Retour sur la situation déclenchante :
• nécessité d’introduire une nouvelle grandeur : l’intensité du courant
• découverte de la loi d’additivité des intensités (pas terminée)
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Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Exercice de positionnement n°2D
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l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Auto-positionnement n°2
- niveau 0 : je n’ai pas fait l’exercice
- niveau 1 : j’ai essayé de faire l’exercice mais je n’ai pas réussi / je n’ai pas compris
- niveau 2 : j’ai plutôt réussi l’exercice mais je ne suis pas sûr(e) de moi
- niveau 3 : j’ai réussi l’exercice
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Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Document d’auto-correction
Temps de régulation n°2D
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l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Temps de régulation n°2D
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l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Temps de régulation n°2D
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l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Temps de régulation n°2D
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n de
l’AP
Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Accompagner les élèves par…
• l’explicitation des attendus, des critères de réussite, et des démarches
• la conscientisation des apprentissages
• le développement de l’autonomie et confiance
• la réflexivité et métacognition
• le transfert et mobilisation de compétences
• …
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Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017
Eléments de pilotage : enseigner des sciences
Découverte des contenus scientifiques / démarched’investigation / prise en compte des considérationsdidactiques
Travail sur les tâches complexes
Travail de groupe / échanges entre pairs
Travail « créatif »
Autres ?
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Physique Chimie au cycle 4
Académie de BESANCONMars - Avril 2017Limites et recommandations
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de l’
AP
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