diddit presentatie directies - maart 2015
Post on 15-Aug-2015
75 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Het is al 180 jaar onze passieleerkrachten te ondersteunen bij de ontwikkeling van de talenten van elk kind
• 1 mio leerkrachten • 10 mio leerlingen in K‐12 onderwijs in Europa• Integrale, leidende speler in 5 Europese landen, • export naar 40 andere landen • Ons team bestaat uit zo’n 1,600 professionals
gepassioneerd door onderwijs
Betereresultaten
Meer motivatie
Hogereefficiëntie
Voorloper in digitaalDOEL: positieve impact op het leren te realiseren
Titel van blokvorm
Lorem ipsum dolor sit amet, consecteturadipiscing elit. Sed egetviverra felis. In hachabitasse plateadictumst.
Titel van blokvorm
Lorem ipsum dolor sit amet, consecteturadipiscing elit. Sed egetviverra felis. In hachabitasse plateadictumst.
Titel van blokvorm
Lorem ipsum dolor sit amet, consecteturadipiscing elit. Sed egetviverra felis. In hachabitasse plateadictumst.
1. Leerkracht = key!
Leerkracht is de “killer app”
2. Gemotiveerde
leerlingen engagerenzich tot leren
3. Geïntegreerde
leer”oplossingen” dragen bij tot hogere
impact
Wij geloven dat er 3 sleutelelementen zijn die bijdragen tot excellent onderwijs
Groeiende behoefte aan zorg…6% Dyslexie
9% andere leerstoornissen
5% Andere, gedragsgerelateerde problemen
Leerlingen missen “goesting” om te studerenOnderzoek bij leerlingen uit het tweede jaar SO geeft aan:• Leerlingen ondervinden WEINIG UITDAGING, PLEZIER en
NIEUWSGIERIGHEID tijdens het studeren. • Ze voelen studeren aan als een DRUK
“technisch autonome motivatie” is immers een belangrijke voorspeller van leerprocessen, betrokkenheid en welbevinden'
ALARMEREND!!
Een selectie van verbeterpunten SOuit het masterplan
bron: masterplan Secundair onderwijs v 4/6/’13Vlaams ministerie van Onderwijs en vorming
=> Leerlingen hebben meer zorg en begeleiding nodig
=> Te veel jongeren zijn schoolmoe en/of weinig gemotiveerd
=> Grote heterogeniteit op het vlak van beheersing van het NL
Te weinig mogelijkheden om te differentiëren in de eerste graad
Sterke prestaties van onze leerlingen dalen significant
=> Te veel zittenblijvers
Bezorgdheden DIRECTIES
• Nood aan differentiatie
• Job leerkracht fel verzwaard
• Belang van zorg gestegen
• Juridisering
• Digitalisering / ICT ‐ investeringen
• Motivatie blijft uitdaging
Bezorgdheden LEERKRACHTENDifferentiatie klinkt mooi, maar is erg moeilijk om toe te passen in de
klaspraktijk.
Differentiatie klinkt mooi, maar is erg moeilijk om toe te passen in de
klaspraktijk.
Jongeren gemotiveerd houden is vandaag de dag
echt niet evident.
Jongeren gemotiveerd houden is vandaag de dag
echt niet evident.Ik heb onvoldoende tijd om mijn leerlingen in de klas op alles te laten
oefenen.
Ik heb onvoldoende tijd om mijn leerlingen in de klas op alles te laten
oefenen.
Creatief zijn in de les met originele vondsten is leuk, maar bijzonder tijdrovend.
Creatief zijn in de les met originele vondsten is leuk, maar bijzonder tijdrovend.
Goed evalueren blijft een uitdaging, zeker ook wat vaardigheden betreft.
Goed evalueren blijft een uitdaging, zeker ook wat vaardigheden betreft.Kon ik elke leerling maar
individueel ondersteunen…
Kon ik elke leerling maar individueel
ondersteunen…
Digitaal lesgeven mag dan wel de toekomst zijn, het vraagt zoveel extra tijd…
Digitaal lesgeven mag dan wel de toekomst zijn, het vraagt zoveel extra tijd…
Op verschillende plaatsen inloggen om toegang te hebben tot al je materiaal
is niet handig.
Op verschillende plaatsen inloggen om toegang te hebben tot al je materiaal
is niet handig.
Bronnen:‐ Statistieken FGOV‐ Apestaartjaren 5
93% van de leerlingen beschikt over internetverbinding
93% van de leerlingen beschikt over computer
Digitale uitrusting thuis = zeer goed
Digitale uitrusting op school = steeds beter
In het SO:
Aantal digitale schoolborden is exponentieel gegroeid:
40% van de scholen hebben gemiddeld 6,7 borden
Draadloos internet en intern netwerk prominenter aanwezig
Gemiddeld één computer per 1,8 leerlingen
Bron: Mictivo 2012
Bron: doctoraat De Smet, Ontwerp‐en implementatiekenmerken van leerpaden, 2015, Universiteit Gent
Leerlingen onthouden de leerstof beterals ze met een leerpad studeren.
35,00
40,00
45,00
50,00
Pretest Retentie test
JongenZonderLP
JongenLP
MeisjezonderLP
MeisjeLP
Bron: De Smet, C. (2015). Niet gepubliceerde resultaten uit het door het IWT ondersteunde Sprintproject: Persoonlijk Adaptief Leerplatform (PAL).
Retentiegraad van de leerinhouden op LT ligt hoger na digitaal, adaptief remediërenOnderzoek met STATISCH versus DYNAMISCH traject:(1e jaar SO ‐ wiskunde traject)
Wanneer we (vanuit een eindtoets) remediëring aanbieden zien we dat:‐ ongeacht de drager, op papier of digitaal, de leerling vorderingen maakt. ‐ Echter bij een retentiemeting op iets langere termijn (+1 maand),
stellen we vast dat: ‐ leerlingen die adaptief, digitaal ondersteund werden,
de gemaakte vorderingen kunnen consolideren en dat hun resultaat op gelijk niveau blijft.
‐ leerlingen die een statisch traject doorlopen lager scoren dan leerlingen die digitaal ondersteund werden
Belangrijk didactische aanpak te differentiëren
Differentiëren naar didactische aanpakReacties lln op het werken met de computer in de les:
• begin: zeer enthousiast met de computer te werken• na 3 lessen: gewenning, het begon te vervelen• Nadien: leuk om nog eens ‘gewoon’ les te krijgen.
Bron: doctoraatsonderzoek van Cindy De Smet (2015) over het gebruik van leerpaden
Te weinig tijd, te veel te doen…
Bron: OESO
Amper de helft van de tijd van de leerkracht gaat naar lesgeven…
• Leerkrachten de leerlingen extra digitaal kunnen laten oefenen?
• Differentiatie haalbaar wordt?
• Het les‐ en evaluatiemateriaal vlotter terug te vinden is?
• Wat als er allerlei interessante bronnen geselecteerd zijn?
WAT ALS?
Leerkrachten de leerlingen extra digitaal kunnen laten oefenen?
Extra oefenmateriaal bij de leerstof
Automatische correctie
Aangepaste remediëring op basis van resultaat
Overzicht op oefenparcours
Zicht op behaalde scores
WAT ALS?WAT ALS?
Oefeningen op verschillende niveaus
Adaptief systeem past moeilijkheidsgraad aan
Grote variatie in oefenvormen
Leerlingen worden uitgedaagd nog méér te oefenen
Differentiatie haalbaar wordt?WAT ALS?
Eenvoudige filterfunctie ontsluit vele extra materiaal:
Correctiesleutels
Toetsen
Evaluatieschema’s
Leerlijnen
Woordenschatlijsten
Beeld‐ en audiofragmenten
Bordboek
Jaarplannen, etc.
Het les‐ en evaluatiemateriaal vlotter terug te vinden is?
WAT ALS?
GAMIFICATIONBadges en spelletjes
PERSONALISATIEVan het profiel
OEFENENOefenen op het eigen niveauPersoonlijk, adaptief leren
Betere leerresultaten Ondersteuning leerkracht
BORDBOEKinclusief
LESMATERIAALBijkomend materiaal ‐ audio, video,
documenten, inspiratie,…
OPDRACHTENIndividuele taken voor optimale
differentiatie
EVALUERENAutomatisch resultaten
+ automatisch oefeningen om te remediëren
RESULTATENGlobaal overzicht
LeerlingAutomatisch via code in (leer)werkboek
LerarenteamVia jaarlijkse licentie per handboekenreeks
per school, per leerjaar
???
‐ Wat als we al een platform gebruiken bij ons op school?‐ Wat met Knooppunt?‐ Hoe zit het met het prijskaartje?‐ …
• 80% vd lagere scholen in Vlaanderen gebruikt bingel
• 300.000 leerlingen starten in SO mét bingel ervaring
• Sinds de lancering zijn er 400 mio oefeningen gemaakt!
• Bingel bevat 3500 oefenreeksen
Wij zijn niet aan ons proefstuk toe…
Ook getest … en goedgekeurd!!door een 15‐tal scholen in 1e jaar SO!
Bron: enquête leerkrachten bij 15 testscholen (met meer dan 200 actieve leerlingen)
• 100% ziet de meerwaarde van digitaal tov “klassiek” onderwijs
• 96% tevreden deelnemers
• 95% “motivatie van leerlingen neemt toe bij gebruik digitale middelen”
• 87% “digitaal platform kan leerkracht ontlasten”
• 92% “digitaal platform laat toe gemakkelijker te differentiëren”
top related