digital scholarship in t&l open access inom hÖgre utb · 2013-04-05 · digital scholarship in...
Post on 20-Jun-2020
0 Views
Preview:
TRANSCRIPT
DIGITAL SCHOLARSHIP IN T&L
OPEN ACCESS INOM HÖGRE UTB
Ebba Ossiannilsson, Lunds universitet
CED Organisation
• 20-tal medarbetare - mest pedagogiska utvecklare
– 11 anställda på CED
– 10 lönekonterade från fakulteterna
– Företrädesvis disputerade
• Verksamheten liknar mest en liten universitetsinstitution inom området högskolepedagogisk utveckling och utbildning
• Ny webb: http://www.ced.lu.se
Arbetsområden/processer: Pedagogiska!
• Anordna högskolepedagogisk utbildning (även för forskarhandledare) motsvarande LU:s och SUHF:s mål
• Medverka i högskolepedagogisk utveckling inom LU:
– efter fakulteternas behov
– stöd för nätbaserad undervisning, virtuella undervisningsmiljöer och digitala lärresurser
– bidra till forskningsbaserat kunskaps- och erfarenhetsutbyte
• Bidra till högskolepedagogisk utveckling nationellt och internationellt
• Systemförvaltning av LUVIT och Verktyg för visuella medier
Samverkan: Bred!
• Inom Lunds universitet:
– MedCUL, Genombrottet och övriga pedagogiska utvecklare på fakulteterna
– Fakulteterna och deras utbildningsverksamhet
– Sektionerna Ledningsstöd (kvalitetsarbete), Personal (kompetensutveckling) Student & Utbildning (processtöd för utbildning & undervisning)
– Utbildningsvetenskapliga institutionen: forskningsanknytning
• Nationella nätverk
• Internationella organisationer
Viktiga frågor: Utredningen 2013
• De pedagogiska utvecklarna (CED, MedCUL, Genombrottet) arbetar tillsammans över enhets- och fakultetsgränser, särskilt avseende FoU:
• Organisationen borde stödja detta
• Deras kompetens & kunskaper kunde komma mer till sin rätt för kvalitetsutveckling
Utmaningar CED
• Kompetensutvecklings-projekt
• Certifieringen
• Systemen för kompetensutveckling
• E-learning
Ledarutbildningar
• E-rek
• Rekryteringsprocessen
• Lönebildningsprocessen
• CEDs framtid
• Nytt arbetsmiljöavtal
• Arbetsmiljöorganisationen
CED
Lunds universitet
1997/98-2007 LU ledande….
2008 EADTU
E-xcellence+
2009 ESMU Benchmarking e-learning exercise
2009-2010 Concordance
2010HSVs kartläggning
2012SCBs kartläggning
Kvalitet i vilken kontext?
Vem, vad, hur, när och varför?
Effektiv och lönsam för vem?
studenten
läraren
regeringen
samhället
E-Learning timeline
Mu
ltim
edia
res
ou
rces
80s
Th
e In
tern
et a
nd
th
e W
eb
93
Lea
rnin
g M
anag
emen
t S
yste
ms
95
Op
en E
du
cati
on
al R
eso
urc
es
01
Mo
bile
dev
ices
98
Gam
ing
tec
hn
olo
gie
s
00S
oci
al a
nd
par
tici
pat
ory
med
ia
04
Vir
tual
wo
rld
s
05
E-b
oo
ks a
nd
sm
art
dev
ices
Mas
sive
Op
en O
nlin
e C
ou
rses
07 08
Lea
rnin
g D
esig
n
99
http://scienceoftheinvisible.blogspot.co.uk/2012/08/a-ramble-through-history-of-online.htmlhttp://halfanhour.blogspot.be/2012/02/e-learning-generations.html
Lea
rnin
g o
bje
cts
94
http://www.flickr.com/photos/r8r/4109502436/
Pla
y
Performance
Simulation
Appropriation
Multitasking
Distributed cognition
Collective intelligence
Judgement
Transmedia
navigation
Networking
Negotiation
Jenkins et al., 2006
Digital literaciesCreativity
ELQ Högskoleverket 2008
• Material/innehåll
• Struktur/virtuell miljö
• Kommunikation, samarbeteoch interaktivitet
• Bedömningar av studentersprestationer
• Flexibilitet och anpassning
• Support (till studenter ochlärare)
• Anställdas kompetens ocherfarenhet
• Ledarskap och visioner
• Resursallokering
• Process och helhetssyn
DoktorsavhandlingOssiannilsson, E (2012) Benchmarking
e-learning in higher education: lessons
learned from international projects.
(Oulu University, Finland)
Ossiannilsson E & Landgren L (2011). Essential areas that benchmarking e-learning ought to cover. Reprinted with permission from Wiley-Blackwell.
Kvalitetsaspekter som ofta anförs…
• Närvaro
• Transperens
• Delaktighet
• Självbestämmande
• Flexibilitet, tid/rum/plats/fart
• Interaktivitet
• Tillgänglighet
• Individualisering
• Design
• Examination
Digital tilstand i høyere utdanning 2011(Norgesuniversitet 2012)
Ossiannilsson (2012) DistansutbildningLunds universitet-Kvalitet ochlönsamhet av vad och för vem?
Kvalitetskultur – ett växelverk
CC BY Some rights reserved by SeattleClouds.com
KvalitetskontrollProcessmodellerRiktlinjerRegler
KompetenserAttityderVärderingarSjälvbedömning
KommunikationTillit
SamarbeteDelaktighet
Innovation/Creativitet
Kvalitet Retrospective eller prospektiv?
• Från kontroll till utveckling
• Självbedömning
• Peer review
• Benchmarking
• Certifiering
• Accreditering CC BY-NC Some rights reserved by Shira Golding
DoktorsavhandlingOssiannilsson, E (2012) Benchmarking e-learning in higher
education: lessons learned from international projects. (Oulu University, Finland)
Certifieringar
För universitet/högskolor
unique.efquel.org
För program och kurser
ecb-check.efquel.org
Utvärderingsverktyg
sevaq.efquel.org
Om att byta kvalitetsperspektiv
Networking
Sustainability
Boundless education
Lifelong learning
Holistic and conceptual approach and embedded and beyond
A move from my students, my course, my resorurse… towardsour´s…
Globalisation
Demography
Technical and digital development
Student involvement and student completion
Quality
Frame of references
(Ossiannilsson 2012)
LU OPEN…12/12/12
uppdrag att utreda såväl vårt eget arbete inom e-lärande som
förutsättningarna för en open access-satsning från LU:s sida
Themes
• Consolidation meeting , what will weaim for…(Strasbourgh)
• Promoting learning experiences withmultimedia (Leuven)
• Open Educational Resources (OER) (Oxford)
• Learning spaces (Helsinki)
• Consultation Opening upeducation..…
• Assessment (Freiburg) 2013
• Research (Zurich) 2013
• Quality (Lund University) 2013/2014
OER Paris Declaration (2012)
a. Foster awareness and use of OER
b. Facilitate enabling environments for use of Information and Communications Technologies (ICT)
c. Reinforce the development of strategies and policies on OER
d. Promote the understanding and use of open licensing frameworks
e. Support capacity building for the sustainable development of quality learning materials
OER Paris Declaration
f. Foster strategic alliances for OER
g. Encourage the development and adaptation of OER in a variety of languages and cultural contexts
h. Encourage research on OER
i. Facilitate finding, retrieving and sharing of OER
j. Encourage the open licensing of educational materials produced with public funds
Tsunamin
…disruptive innovations
Sebastian Thrun, augusti 2011
Stanford, kurs i Artificiell Intelligens
200 platser
158 000 studenter i 190 länder
MassiveOpen Online Courses
http://www.olds.ac.uk/
Commissionaire Vassilio presented her view for today and for tomorrow at the EADTU conference in Cyprus 2012
" We must engage in a fundamental transformation
of our education and training systems
And we need to fully exploit the potentioal that open
and flexible education offers" (EADTU 120929)
Nordic Strategic Advisory Group OER
KUNOKonsthögskolorna i Norden och Baltikum
marinensmusikkar.se
Resources Learning pathways
Support Accreditation
Disaggregation of education
http://www.flickr.com/photos/emclibrary/2459359483/
Personalisation……take the individuals
perspective on course design,
delievery, learning mode,
assessment etc….
Learning Design vs Assessment/Quality
Shift from belief-based, implicit approaches to design-based,
explicit approaches
Encourages reflective, scholarly practices
Promotes sharing and discussion
Learning DesignA design-based approach to creation and support of
courses
Varför inte inom utbildning…
http://www.flickr.com/photos/mediaquell/4329902002/
Changing practices
• Nature of learning, teaching and research is changing
• It’s about
– Harnessing new media
– Adopting open practices
• New business models are emerging
(bild Conole 2012)
Caring is sharing, sharing is caring
Footprints
W:www.oulu.fi; www.lu.se/ced
E:Ebba.Ossiannilsson@oulu.fi
E:Ebba.Ossiannilsson@ced.lu.se
FB:Ebba Ossiannilsson
T:@EbbaOssian
Phone: +4670995448
S:http://www.slideshare.net/EbbaOssiann
top related