digitale teknologier

Digitale teknologier i undervisningenLARS HENRIK PETERSEN| TIRSDAG D. 23. JUNI 2015

Kursusbeskrivelse

Dagens program Digital dannelse, hvad er det? Didaktik 1.0 vs 2.0 Hands on – arbejde med

programmer. Apps og medier. Forudsætninger: øv dig, kast dig

ud i det. Vi deler vores materiale med

Kobolt.dk

Nødvendige materialer - multimodale metoder

• Bøger• Artikler• Web• Andet

Læsning

• Materialer• Udstyr/ kamera/ mikrofon/ værktøjProjekt

• Software/ programmer• Hardware/ IPhone/ IPad/ computer/ printer/ smardboard Teknologi/værktøjer

evidencenter.dk/http://edidaktik.evidencenter.dk/

Formål: Formålet med den e-didaktiske overvejelsesmodel er at give undervisere på forskellige uddannelser og i forskellige fag et overblik over hvilke didaktiske overvejelser, man bør gøre sig i forbindelse med planlægningen, gennemførelsen og evalueringen af forløb med e-læring.

Målgruppe: Den e-didaktiske overvejelsesmodel henvender sig til undervisere, der skal planlægge, gennemføre og evaluere forløb med e-læring. I første omgang er den udviklet til undervisere på de erhvervsrettede videregående uddannelser, men det vurderes, at den på sigt også vil kunne anvendes af undervisere på andre uddannelser. Modellen henvender sig primært til undervisere, som kun har lille erfaring med at anvende e-læring, og undervisere som har brug for støtte til de didaktiske overvejelser i forbindelse med anvendelsen af e-læring.

E-Didaktisk overvejelsesmodel - til brug for planlægning, gennemførelse og evaluering af forløb med e-læring http://www.evidencenter.dk/

En instruktivistisk e-læringsform

En socialkonstruktivistisk e-læringsform

En konstruktivistisk e-læringsform

Den instruktivistiske e-læringsform er funderet i en opfattelse af læring som værende den lærendes bearbejdning af overført information. Monologisk kommunikation

. Kommunikation i form af

formidling fra underviseren til en lærende eller en gruppe af lærende

Den socialkonstruktivistiske e-læringsform er funderet i en opfattelse af læring som værende den lærendes deltagelse i et praksisfællesskab. Polyfon kommunikation. Kommunikation mellem

flere end to aktører, fx mellem underviseren og en række enkelte lærende eller en række grupper af lærende, eller mellem en række enkelte lærende

Den konstruktivistiske e-læringsform er funderet i en opfattelse af læring som værende den lærendes individuelle konstruktion af viden på baggrund af dennes møde med forskellige problemer. Dialogisk kommunikation. Interaktion mellem den

lærende og et materiale eller vejledning mellem den lærende og underviseren

Bedømmelseskriterier - portfolio

Daglige & ugentlige opgaver Projekter Tests Feedback & feedforward

Ressourcer

Web- og softwareværktøj

er

Klassewebsted

Samarbejdsværktøjer

Mobilapps/andre apps

Sociale medier

Twitter

Facebook

Andet

læringsstile

motivation

Fællesskaber/ sammenhold

Plads til forskellighed

Spørgsmål?ER DER NOGET VI HAR GLEMT, SOM DU GERNE VIL HAVE SVAR PÅ?