digitális tananyagok, tartalomfejlesztés

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030 Interdiszciplináris és komplex megközelítésű digitális tananyagfejlesztés a természettudományi képzési terület alapszakjaihoz

Nyitókonferencia, Szeged, 2010. március 19.

Digitális tananyagok, tartalomfejlesztés

Sinka Róberte-learning koordinátor

Szent István Egyetem KDKL

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

2

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

Az alapvető célok, kulcsfogalmak A kompetencia-alapú oktatásra való áttérés, a bolognai lineáris képzési

szerkezet bevezetése, az Infokommunikációs technológia (IKT) elterjedése, az egész életen át tartó tanulás stratégiájának alkalmazása, a képzés tömegessé válása, a tudásanyag nagy mennyisége és gyors változása szükségessé teszi a komplex, modern felsőoktatási tartalmak és programok, módszerek kifejlesztését, alkalmazását.

A konstrukció célja, hogy lehetőséget teremtsen a felsőoktatási intézményeknek arra, hogy felkészüljenek a bolognai folyamatból, az Európai Képesítési Keretrendszerből (EKKR), az egész életen át tartó tanulás stratégiájából fakadó követelmények teljesítésére; megújítsák és bővítsék képzési kapacitásaikat a tananyagfejlesztés és ehhez kapcsolódó tartalomfejlesztés révén.

A konstrukció célja továbbá, hogy a Lisszaboni Stratégiával összhangban elősegítse a korszerű matematikai, természettudományi, műszaki és informatikai képzési területek fejlesztését; korszerű tananyagok, képzési módszerek kidolgozásával és terjesztésével hozzájáruljon az e területeken tanulók és végzettek számarányának növeléséhez.

A konstrukció célja, hogy a hét versenyképességi Pólus Zászlóshajó Program keretében horizontális gazdaságfejlesztési eszközökkel hozzájáruljon egy-egy régió tudásintenzív iparágának humánerőforrás-, illetve tudásigényéhez.

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

3

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

Tartalom

Alapfogalmak

Tananyagtervezés alapvető szempontjai (áttekintés)

Digitális tananyagok jellemzői (e-tananyag)

Tartalomfejlesztés folyamata, elemei és kerete, szereplői

E-tananyagok életciklusa (használta és utóélete)

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

4

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

Alapfogalmak

Tananyag Digitális tananyag E-tananyag Elektronikus tartalom E-tartalomfejlesztés Szerzői szoftverek Kliens oldali alkalmazások HTML v. keretrendszer (e-learning)

használata CMS – LMS – LCMS – VLE – PLE WEB 2.0-s eszközök integrálása (LLL)

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

5

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

A tananyagtervezés néhány alapvető szempontja(e-tartalomfejlesztés)

Alapgondolat Diszciplináris keretek és célok Pedagógiai célok A tananyag felhasználási kerete (iskolatípus,

korosztály, élethelyzet, oktatási-képzési forma stb.) Belső és külső követelmények (belső szabályozás,

pályázati követelmények, EU sztenderdek stb.) PDCA ciklus (Input/Output arány, szinkron/aszinkron

oktatás) Technológia háttér (Input/Output forma, lehetőségek

és követelmények egyensúlya) Szervezeti és működési keretek (workflow)

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

6

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

Digitális / e-tananyagok jellemzői

Formátumok[DOC, XLS, PPT, PDF, ODT, XML, DBK, SWF, HTML, SCORM 2004 4th]

A szöveg Szegmentált (asset, LO, SCO) Lektorált (nyelvi, szakmai, szemantikai, logikai, intratextus,

intertextus, hipertextus, bibliográfiai szempontok szerint) Teljes szöveg (hivatkozás, irodalom, kérdések/válaszok, média

elemek kóddal – a beágyazás helye, mérete) és meta adatok

Média elemek (képek, videók, animációk, hangok, grafikonok, interaktív programrészek)

Formátum [JPG, BMP, GIF, PNG, FLV, SWF, MOV, EXE ...] Méret (implementáció helye szerint: galéria, önálló, bélyeg,

szövegrész ...) Időtartam (videóknál) Meta adatok

Forgatókönyv az összeállításhoz (a kimeneti forma határozza meg, milyen részletes)

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

7

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

A tartalomfejlesztést megelőző lépések

1-2. Tananyagírás és a tartalomfejlesztési sztenderdek kialakítása

- Intézményi és az egyes szervezeti egységek szintjén (formai és szerkezeti).

3. IO mennyiségi és minőségi meghatározása- Milyen a bemeneti formátum? - Milyen a bemeneti állományok (tananyag) szerkezete/struktúrája?

(min-max tartalom, elemszám/kurzus) - Milyen a kimeneti formátum?

4. Technológiai környezet meghatározása.- Szerzői alkalmazások. - Digitalizáló eszközök.- Implementációs környezet és/vagy szerzői felület

(módosításokhoz). - Kliens oldali alkalmazások.

5. Szerepkörök definiálása. - Szerepek és jogosultsági szintek meghatározása. - Feladatkörök meghatározása (lásd a

tartalomfejlesztés főszereplőit és tevékenységi körét). - Ellenőrzés/visszacsatolás folyamatmodell kialakítása.

6. Ütemezés

7. Tájékoztatás-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------

8. Végrehajtás- tananyagírás, - digitalizálás, - implementálás, - futtatás (teszt), - módosítás, - bevezetés, -

monitoring, ...

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

8

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

Tananyagfejlesztés folyamata 1. 1. Tananyag megírása (teljes szöveg és

grafika, létező vagy tervezett média elemek listája)

2. Szegmentálás (szöveg, kép, videó, animáció …)

3. A tananyag (teljes, a tervezett média elemekkel együtt) digitalizálása, a bemenet igényei szerint

4. Tananyag elemek előállítása, szükség szerint metázása (asset)

5. Tanulási objektumok létrehozása (LO)

6. Önálló tanulási egységek kialakítása, szükség szerint metázása (SCO)

7. SCORM csomagok előállítása, ha szükséges

A szerző (oktató) feladata

Digitalizálás folyamata(forgatókönyv szerint)

Programozási folyamat(LCMS adminisztrátor, e-learning szakértő)

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

9

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

Tananyagfejlesztés folyamata 2.

8. A tananyagelemek implementálása (asset, LO, SCO, SCORM)

9. Didaktikai dizájn kialakítása (szakmai és pedagógiai célok és szempontok szerint), a kurzus végső formájának kialakítása, a virtuális környezet kialakítása

10. A követelményrendszer kialakítása (értékelési és pontozási stratégia kialakítása)

11. A kurzus elindítása (tevékenység és kommunikáció)

12. A kurzus zárása, a tananyag szükség szerinti módosítása, új elemek beemelése (PDCA ciklus zárása)

e-learning szakértő, adminisztrátor, oktató

e-learning szakértő, programozó, adminisztrátor, oktató

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

10

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

A tartalomfejlesztés elemei és kerete

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

11

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

Az e-tananyagok használata (blended learning, szinkron oktatási forma)

LCMS(HTML/CMS/

LMS)Kommunikáci

ó

Tevékenység

Autentikáció

Megosztás

Értékelés...

E-mail

Tananyag szerző

(oktató, tutor)

Tanuló, hallgató

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

12

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

A tartalomfejlesztés szereplőiSzerepkör Tevékenységi körök (tananyagfejlesztés)

1 Projekt menedzser

A tartalmak előállítási folyamatának koordinálását ellátó személy.

2 E-learning szakértő

A forgatókönyvíró, a szabványokat ismeri, átlátja a tananyagkészítés folyamatát, konzultál és javaslatot tesz az oktató és a tananyagot előállító felé az optimális megoldásokra. Ismeri a keretrendszert, és a kiegészítő modulokat.

3 Oktatásszervező Az oktatásszervező az e-learning szakértővel karöltve tervezi meg a tananyaggyártáshoz szükséges munkamenetet (elsősorban pedagógiai alapokon).

4 Szerző A szerző az adott tananyag tartalmait előállító személy. A formai követelményeknek megfelelően meghatározott módszertant és tematikát követve írja meg a tartalmakat. A szerzőnek képesnek kell lennie a strukturált szövegírásra és természetesen nem árt ha az illető olyan személy, aki a tananyag szövegét nem csak szakmai szempontból nézi.

5 Lektor A lektor a szerzők által előállított tartalmakat ellenőrzi. Alapkövetelmény a magyar helyesírás felsőfokú ismerete. Előny a strukturált szövegírás és a tananyag szakmai ismerete.

6 Grafikus (a kreatív személy)

A kreatív ember határozza meg a tananyag arculatát. További feladata az illusztrációk/grafikai elemek elkészítése. Ő határozza meg a tananyagok és esetenként magának a keretrendszernek az arculatát is.

7 Számítógépes operátor

A tananyaggyártáshoz szükséges kiegészítő anyagok előállításában játszik szerepet.

8 Metázó A meta-adatbázis operátora.

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

13

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

E-tananyag életciklusa (PDCA)

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

14

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

E-tananyag a kurzusban

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

15

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0030

Köszönöm a figyelmet!

Sinka RóbertE-mail: sinka.robert@lib.szie.hu ; sinkarobert@gmail.com Web: http://elearning.szie.hu ; http://eportfolio.szie.hu