diklat pengawas dikmen
Post on 08-Jan-2017
175 Views
Preview:
TRANSCRIPT
6 JP
SUPERVISI AKADEMIK
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
Kompetensi yang Diharapkan
Mengembangkan pendekatan, dan teknik supervisi akademik
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
Kompetensi yang Diharapkan
Mengembangkan pendekatan, dan teknik supervisi akademik
Melakukan evaluasi dan tidak lanjut hasil supervisi akademik di sekolah binaan
TujuanSetelah mengikuti diklat ini peserta mampu
melaksanakan pembinaan guru melalui berbagai metode/teknik supervisi sesuai dengan permasalahan guru di sekolah.
LANGKAH-LANGKAH In-1 (6 JP)
Pendahuluan 10’
Berpikir reflektif
Melalui Brainstorming (45’)
Buzz gruopEvaluasi dan Tindak Lanjut
(45’)
Simulasi Pembinaan Guru
(90’)
Mind mapping, FGD Perencanaan Pembinaan Guru(45’)
Peuntup5’
Konfirmasi(30’)
FGD Identifikasi, analisis, evaluasi dan tindak lanjutpembinaan guru (45’)
5PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
• Pengawasan manajerial adalah fungsi pengawas sekolah berkenaan dengan aspek pelaksanaan tugas pembinaan, pemantauan, penilaian kepala sekolah dalam peningkatan efisiensi dan efetivitas sekolah dalam proses perencanaan, koordinasi dan pengembangan mutu sekolah.
• Fasilitator bagi kepala sekolah melakukan evaluasi diri sekolah dan merefleksikan hasil-hasilnya dalam upaya penjaminan mutu pendidikan.
Pengawasan akademik adalah fungsi pengawas sekolah berkenaan dengan aspek pelaksanaan tugas pembinaan, pemantauan dan penilaian kinerja guru dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian hasil pembelajaran dan pembimbingan serta pelatihan peserta didik.
SUPERVISI OLEH PENGAWAS SEKOLAH
Supervisi Akademik? Supervisi Manajerial?
6PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
Utama
Madya
Muda
1. menyusun program pengawasan;2. melaksanakan pembinaan Guru;3. memantau pelaksanaan standar (isi, proses, kompetensi
lulusan, penilaian)4. melaksanakan penilaian kinerja Guru;5. melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program
pengawasan pada sekolah binaan;6. menyusun program pembimbingan dan pelatihan
profesional Guru di KKG/MGMP/MGP dan sejenisnya; 7. melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional
Guru; 8. mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan
profesional Guru.
8 Tugas Pengawas Muda + dan/atau kepala sekolah, delapan SNP; dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya;
1.melaksanakan pembimbingan dan pelatihan KS (program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan SIM)
2.membimbing pengawas sekolah muda dalam melaksanakan tugas pokok.
Uraian KegiatanPengawas Sekolah
10 Tugas Pengawas Madya + wajib dengan kepala sekolah (tidak dan/atau), 1. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program tingkat kabupaten/kota/provinsi; 2. melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala
sekolah dalam pelaksanaan penelitian tindakan.
Kompetensi supervisi akademik
Kemampuan pengawas sekolah dalam melaksanakan pengawasan akademik
yakni menilai dan membimbing guru dalam rangka mempertinggi kualitas
proses pembelajaran, agar berdampak kepada kualitas hasil belajar
siswa;
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
SUPERVISI AKADEMIK ADALAH BANTUAN PROFESIONAL KEPADA GURU DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN SEHINGGA GURU DAPAT MEMBANTU SISWA UNTUK;
1. Belajar lebih banyak2. Belajar lebih cepat3. Belajar lebih mudah4. Belajar lebih menyenangkan5. Belajar lebih efektif dan bermakna
SUPERVISI AKADEMIK?
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
BEBERAPA CARA MENINGKATKAN PBM
1. Menggunakan buku teks secara efektif
2. Mengembangkan teknik-teknik pembelajaran
3. Menggunakan metode yang luwes
4. Merespon kebutuhan dan kemampuan siswa
5. Memanfaatkan lingkungan sbg alat bantu PBM
6. Mengelompokan siswa secara lebih efektif
7. Berkoordinasi dengan guru lain
8. Memanfaatkan teknik pembelajaran modern dan kreativitas layanan pembelajaran
9. Meningkatkan ketrampilan berfikir kritis, problem solving dan pengambilan keputusan siswa
10. Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
Mendengarkan dengan sabar
Menunjukkan keterampilan secara jelas
Menawarkan insentif/ dorongan dengan jelas
Mempertimbangkan reaksi dan pemahaman dengan tepat
Menjelaskan, merangsang dan memuji secara simpatik
Meningkatkan pengetahuan sendiri secara berkelanjutan
ETIKA SUPERVISOR DLM MELAKSANAKAN SUPERVISI
AKADEMIK
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
SUPERVISI AKADEMIK
PENGER-TIAN TUJUAN PRINSIP SASARAN KETR.
SUPVISOR
Kegiatan mbantu guru me-ngem-bangkan kemam-puan me-ngelola PBM
Pengawasan kualitas
Pengem-bangan
profesional
Memotivasi kerja
Manusiawi
Kontinyu
Demokratis
Integral
Komprehen-sif
Konstruktif
Objektif
Kemam-puan Kerja
Motivasi Kerja
Etika Kerja
Ketr. Teknis
Hub. Ma-nusiawi
Manaje-rial
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
di dalam/ di luar
kelas
Bagaimana cara me- mahami/memastikan
masalah? Datanya diperoleh dg
cara bagaimana? Perbaikannya bagai-
mana?
PENDEKATAN PENDEKATAN TEKNIK
DIREKTIF
KOLABORATIF
NONDIREKTIF
SCIENTIFIC
CLINIC
ARTISTIC
INDIVIDUAL
KELOMPOK
Bagaimana cara super-visor – bersama guru melakukan perbaikan/
peningkatan.SIAPA YG DOMINAN?
Bentuk-bentuk kegiatan yang
dilakukan supervisor
dengan guru
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
Pendekatan (Orientasi) Supervisi Akademik (Glickman: 1981)
Orientasi Supervisi Nondirec-tive Collaborative Directive
Tanggung jawab supervisi
Tinggi Sedang Rendah
Tanggung jawabsupervisor
Rendah Sedang Tinggi
MetodeSupervisi
Self Asses-sment
Mutual contrac
Delineated standars
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
TEKNIK SUPERVISI
A. Teknik Supervisi Individual Supervisi yang diberikan kepada guru tertentu yang mempunyai
masalah khusus dan bersifat perorangan.
Supervisor di sini hanya berhadapan dengan seorang guru yang dipandang memiliki persoalan tertentu.
Teknik supervisi individual : 1. kunjungan kelas, 2. observasi kelas, 3. pertemuan individual, 4. kunjungan antar-kelas, 5. menilai diri sendiri.
6. Portofolio Supevision7. Action Research8. Peer coaching9. Mentoring and Induction10.Modeling11. Demonstrasi
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
B. Teknik Supervisi Kelompok
Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program supervisi yang ditujukan pada dua orang atau lebih, memiliki masalah atau kebutuhan atau kelemahan-kelemahan yang sama dikumpulkan menjadi satu/bersama-sama . Teknik Supervisi Kelompok
1. Kepanitiaan-kepanitiaan
2. Kerja kelompok3. Laboratorium
kurikulum4. Baca terpimpin5. Demonstrasi
pembelajaran6. Darmawisata7. Kuliah/studi
8. Diskusi panel9. Perpustakaan jabatan10. Organisasi profesional11. Buletin supervisi12. Pertemuan guru13. Lokakarya atau konferensi
kelompok
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
Kegiatan Pembelajaran 1 (30’) Brainstorming Refleksi Pembinaan Guru : Kasus
Sejak menjadi Pengawas sekolah, Pengawas SD Melati, telah melaksanakan supervisi akademik dengan melakukan kunjungan kelas. Selama kunjungan kelas, pengawas tersebut mengisi format sebagai berikut :
Identitas Sekolah : ................................................................................
Nama Pendidik : ................................................................................
Hari/Tanggal : ................................................................................
Setelah melaksanakan kunjungan kelas dan mengisi format tersebut, Pengawas Sekolah menyimpan format isian pada map khusus. Para pendidik enggan menanyakan hasil supervisi akademiknya karena menjaga perasaannya atau takut tersinggung. Hal ini dilakukan terus menerus selama dua tahun bertugas di sekolah tersebut.
No Aspek yang diamati selama proses pembelajaran Skor
4 3 2 1
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
Lanjutan
Menurut pengalaman saudara, bagaimana kasus pembinaan guru yang dilakukan oleh Pengawas Sekolah tersebut?.
Kemukakan pengalaman saudara dengan menjawab pertanyaan berikut ini :
Deskripsikan pelaksanaan pembinaan guru yang telah Saudara laksanakan.
Bentuk keberhasilan pembinaan guru yang telah saudara laksanakan di sekolah ?
Hal-hal apakah yang perlu tingkatkan dalam pembinaan guru ? Mengapa ?
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
Lanjutan
Masing-masing anggota kelompok menyerahkan jawaban pertanyaan ke anggota kelompok lainnya sesuai arah jarum jam untuk dibaca dan dikomentari secara tertulis.
Hal ini lakukan secara bergiliran sampai semua anggota kelompok dapat membaca dan mengomentari jawaban pertanyaan dari semua anggota kelompok tersebut. Ketua kelompok memimpin diskusi
Semua anggota kelompok secara bergiliran mengklarifikasi terhadap komentar yang ditulis oleh anggota kelompok lainnya.
Diskusikan terhadap hal-hal yang akan ditingkatkan di masing-masing sekolah.
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
FGD Identifikasi, Analisis dan Evaluasi Hasil Pembinaan Guru (45’) LKPS-01
Kasus• SD Mutiara memiliki jumlah guru 12 orang dengan jumlah rombel 10 kelas
meliputi dua kelas satu, dua kelas dua, dua kelas tiga, satu kelas empat, satu kelas lima dan dua kelas enam dengan jumlah siswa sebanyak 380 orang. Guru sudah kualifikasi S1 sebanyak 75 % dengan rata-rata pengalaman mengajar berkisar 5 sampai 20 tahun. Sisanya adalah guru yang belum berkualifikasi S1 dengan rata-rata pengalaman mengajar berkisar 21 sampai 27 tahun. SD Mutiara ini belum memiliki perpustakaan, tetapi memiliki buku teks mata pelajaran sebanyak 500 buah, dan memiliki alat peraga IPS, Kit IPA dan alat peraga matematika. Berdasarkan hasil pembinaan guru dalam satu terakhir kualitas pembelajaran PAIKEM mencapai 55 %, karena masih terdapat guru yang mengajar secara konvensional. Siswa kelas tiga yang belum lancar calistung rata-rata 35 %, dan kelas empat rata-rata 15%. Pendekatan teknik supervisi apakah yang tepat untuk menyelesaikan masalah tersebut ?
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
Lanjutan• Lakukanlah FGD untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan
mengevaluasi hasil pembinaan guru pada kasus di atas dengan menggunakan format LKPS 01
• Masing-masing kelompok akan ditentukan mempresentasikan hasil FGD secara bergiliran, dan harus didiskusi dengan kelompok lainnya.
PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012
Tugas Mandiri
Kajilah bahan bacaan tentang supervisi akademik Apakah perbedaan antara pendekatan, dan teknik
supervisi akademik?Tuliskan macam-macam teknik supervisi individu
yang dapat saudara laksanakan di sekolah binaan ?
Tuliskan macam-macam pendekatan dan teknik supervisi kelompok yang dapat saudara lakasanakan di sekolah binaan
Apakah perbedaan antara supervisi kunjungan kelas dengan supervisi klinis ? Jelaskan
Mind mapping (10 ‘)
9
PERCANAAN PEMBINAAN
GURU
Lanjutan (30’) Hasil mindmapping ditempel di dinding, setiap
kelompok melihat hasil kelompok lain. Saudara bisa menanyakan hal-hal yang tidak jelas
Apakah yang Saudara kembangkan dalam perencanaan pembinaan guru tersebut ?
Buatlah matrik program pembinaan guru sesuai dengan teknik supervisi akademik yang terdapat pada mindmapping yang telah saudara buat.(LKPS 02)
Buatlah RPA/RPBK berdasarkan program pembinaan guru. (LKPS 03)
• Sekolah/sasaran/tempat • Aspek pembinaan • Tujuan • Indikator keberhasilan • Strategi/metode/teknik • Skenario kegiatan • Sumber daya yang digunakan • Penilaian dan instrumen • Rencana tindak lanjut • Waktu
Rencana Pengawasan Akademik /Rencana Pengawasa Bimbingan Konseling
Pelaksanaan Pembinaan Guru (90’)Setiap kelompok menulis permasalah guru di sekoalah
binaanSetiap kelompok memilih salah satu metode/teknik supervisi
akademik yang akan disimulasikan, pastikan yang Saudara lakukan tidak sama dengan kelompok lain.
Buatlah persiapan pembinaan guru : materi pembinaan, instrumen pembinaan
Setiap kelompok membagi tugas untuk simulasi pembinaan guru secara bergiliran sesuai dengan urutan tampil, dan kelompok lain mengamati proses pembinaan guru
Amati proses pembinaan daan deskripsikan dalam LKPS-05Diskusi hal-hal keberhasilan pembinaan guru, dan hal-hal
yang harus ditingkatkan dalam pembinaan guru.
Evaluasi dan Tindak Lanjut Pembinaan Guru (45’)Berdasarkan data kegiatan simulasi pembinaan
guru, setiap kelompok melaksanakan Buzz Group untuk mengevaluasi dan menentukan tindak lanjut pembinaan guru.
Apakah keberhasilan dari masing-masing metode/teknik supervisi tersebut terhadap proses pembelajaran/hasil belajar siswa ?
Apakah hal-hal yang perlu ditingkatkan dalam pelaksanaan pembinaan guru ?
Apakah kesimpulan dari simulasi pembinaan guru?Apakah rencana tindak lanjut pembinaan yang
dapat dikembangkan oleh saudara
LanjutanBuatlah laporan hasil pembinaan guru (LKPS -06
yang meliputi :Data hasil pembinaan guru Hasil analisis Kesimpulan Tindak Lanjut
Konfirmasi (20’)Identifikasi, analisis, dan evaluasi hasil
pembinaan guruPerencannaan pembinaan guruPendekatan dan teknik supervise akademik di
sekolah binaan Evaluasi dan tindak lanjut hasil supervise
Penutup (15’)Refleksi dan Action Plan OJLApa yang telah saudara pahami dan peroleh
setelah simulasi pembinaan guru ?Apa hal baru yang bisa saudara lakukan di
tempat Saudara bertugas?Apa masalah yang saudara hadapi selama
melakukan simulasi pembinaan guru ?Bagaimana saudara mengatasi masalah
tersebut?Apa rencana tindak lanjut yang akan saudara
lakukan setelah mengikuti kegiatan In-1?
STRUKTUR PROGRAM DIKLAT SUPERVISI PENGAWAS SEKOLAHNO MATA DIKLAT JUMLAH JAM
II. ON THE JOB LEARNING 264 JP
1. Melaksanakan supervisi manajerial (melaporkan hasil pembinaan penyusunan program dari satu sekolah).
3 bulan(264 JP)
2. Melaksanakan supervisi akademik (melakukan dan melaporkan hasil pembinaan berkenaan dengan permasalah proses pembelajaran terhadap dua guru).
3. Menyusun/melaksanakan rencana implementasi program induksi di sekolah (terhadap dua guru).
4. Evaluasi Pendidikan (menilai dan membuat laporan penilaian kinerja satu Kepala Sekolah dan dua Guru, serta hasil analisis penilaian belajar siswa dari dua guru)
5. Merencanakan PKB satu Kepala Sekolah dan dua Guru dari sekolah binaannya.
6. Melaksanakan PTS minimal dua siklus7, Penyusunan bahan presentasi best practice
QUALITY IS EVERYBODY’S BUSINESSSELAMAT BERKARYA
MENJADI PENGAWAS SEKOLAH PROFESI0NAL
KAMI BISA
top related