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28/04/2010
1
Diplomado Docencia en Educación Superior
Módulo 2: Modelo de Formación Basado en Competencias
Vicerrectoría AcadémicaUniversidad Tecnológica de Chile
INACAP
Relatoras:Jessica Püschel O.
Regina Silva P.Carolina Torrejón P.
Jeannette Ruiz P.
Abril, 2010
Modulo 2: Modelo de Formación Basado en Competencias
Duración:
• 30 horas (16 hrs. videoconferencia y 14 hrs. actividades de los
participantes).
Relatora: Jessica Püschel O. 2
Descripción
Módulo de orden teórico que contribuye a la consecución de la
Misión de INACAP.
28/04/2010
2
Evaluación:
• Evaluación formativa y sumativa (3 trabajos: 1 de desarrollo
individual y 2 de desarrollo grupal).
Relatora: Jessica Püschel O. 3
Contenidos:
• Fundamentos de la Formación Basada en Competencias(FBC)
• Modelo de INACAP para el diseño de Programas de Estudio.
• Proceso de Acreditación y Modelo de INACAP para el diseño de sus
Programas de Estudio.
• Competencias Informacionales.
• Interpretación didáctica del Programa de Asignatura.
• Presente y futuro de la FBC.
Modulo 2: Modelo de Formación Basado en Competencias
Videoconferencia 1
Fundamentos de la Formación Basada en Competencias (FBC)
Su aplicación en la Educación Superior
Dirección Curricular / Vicerrectoría AcadémicaUniversidad Tecnológica de Chile
INACAP
Relatora:Jessica Püschel Oyaneder
Asesora de Diseño Curricular
Abril, 2010
28/04/2010
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¿QUÉ SABEMOS DE FORMACIÓN
BASADA EN COMPETENCIAS?
Interrogante
Relatora: Jessica Püschel O.
• Explicar las características más relevantes de la formación basada en competencias considerando su impacto en las personas, las organizaciones laborales y la sociedad.
Aprendizaje Esperado
6Relatora: Jessica Püschel O.
28/04/2010
4
• ¿Por qué FBC?
• FBC y empleabilidad
• Trabajo y empleo: visión
panorámica
• Formación profesional
• Competencias como
respuesta a necesidades
socio-laborales
• Competencias
“universales”
• Competencias genéricas
• La FBC: una respuesta
concreta
• Trabajo Nº1: Ensayo
Temas
7Relatora: Jessica Püschel O.
¿Por qué FBC?
“La formación de profesionales competentes y comprometidos con el desarrollo social constituye hoy
día una misión esencial de la educación superior contemporánea”
UNESCO, 1998. “La Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción”. Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. París, 5-9 de octubre.
8Relatora: Jessica Püschel O.
28/04/2010
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La formación profesional organizada a partir de contenidos…
¿puede aportar eficientemente a las necesidades socio laborales que
demanda el mundo actual?
9Relatora: Jessica Püschel O.
¿Por qué FBC?
Globalización
Sociedad del conocimiento
Cambios en la estructura de las organizaciones
Cambios en la forma de producción
Necesidades educativas actuales
10Relatora: Jessica Püschel O.
¿Por qué FBC?
28/04/2010
6
Necesidades educativas actuales
• Carreras pertinentes en relación a las necesidades socio laborales.
• Currículum diseñado a partir de información confiable.
• Con coherencia curricular interna.
• Apegadas a las declaraciones institucionales (Visión, Misión).
¿Por qué?
11Relatora: Jessica Püschel O.
insertarse laboralmente
mantenerse en los puestos de trabajo
progresar en sus empleos
cambiarse de empleo
agregar valor a su trabajo
Relatora: Jessica Püschel O. 12
FBC y empleabilidad
¿Cuál es la principal orientación de la FBC?
28/04/2010
7
Trabajo y Empleo: visión panorámica (1 de 2)
Relatora: Jessica Püschel O. 13
• Estable y para toda la vida. • Cambios frecuentes de
empleo, de puesto y de tareas.
• Principalmente “formal” y
asalariado.
• Crecimiento del empleo
informal y autoempleo.
• Desempleo es fenómeno
coyuntural
• Desempleo es problema
estructural y permanente.
• Tareas altamente
especificadas
• Basados en el logro de
objetivos.
• Trabajador predominantemente
masculino
• Mayor participación de la mujer
AYER HOY
Tasa de participación femenina en
la fuerza laboral (Fuente INE, 2009)
Chile: 41,1%
Al 2016: llegará casi a la mitad de la
fuerza laboral total
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AYER HOY
Trabajo y Empleo: visión panorámica (2 de 2)
Relatora: Jessica Püschel O. 15
• Alta protección a la
producción nacional
• Economía abierta con baja
protección
• Éxito en el empleo basado en
las habilidades manuales
• Valoración del conocimiento y
de competencias “blandas”
para el éxito en el empleo
• Alta valoración de
credenciales educativas
• Creciente valoración de la
“demostración” de
competencias
• Educación para toda la vida • Educación continua
Formación Profesional
Relatora: Jessica Püschel O. 16
DILEMA
¿Se estudia para adquirir conocimientos o
para desarrollar competencias?
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Toda competencia se apoya en un determinado
conocimiento pero...
¡NO SE REDUCE A ELLOS!
Trabajo bien hecho
¿SIN CONOCIMIENTOS?
17Relatora: Jessica Püschel O.
Formación Profesional
Concepto
1. Subsistema educacional que tiene
por finalidad principal preparar a las
personas para el trabajo.
2. Orientada a la preparación para el
empleo dependiente y bajo
contrato, y a todas las otras
formas de trabajo actuales.
18Relatora: Jessica Püschel O.
Formación Profesional
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10
Preparación para el trabajo y para la vida
ciudadana. En INACAP:
Competencias de la especialidad
Competencias genéricas (transversales)
Competencias de gestión
Competencias de ciencias básicas
19Relatora: Jessica Püschel O.
Formación Profesional
Concepto
Formación Profesional
Relatora: Jessica Püschel O. 20
TENSIÓNLigar conocimientos con la preparación para la vida
Transmitir conocimientos
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11
Competencias como respuesta a
necesidades socio-laborales
Relatora: Jessica Püschel O. 21
Concepto
CLAVE:
El conocimiento es válido siempre
que aporte al logro de la
competencia
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Competencias como respuesta a
necesidades socio-laborales
Relatora: Jessica Püschel O. 23
Concepto
Sin disociar el conocimiento, de las actitudes, los valores
ni de la práctica
24
Competencias “universales”
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25Relatora: Jessica Püschel O.
Competencias genéricas
NACIONES UNIDAS. “Competencias para el
futuro”. 1999 (1 de 3)
Valores Centrales• Integridad
• Profesionalismo
• Respeto por la diversidad
26Relatora: Jessica Püschel O.
Competencias genéricas
NACIONES UNIDAS. “Competencias para el
futuro”. 1999 (2 de 3)
• Comunicación• Trabajo en equipo• Capacidad de planificar
y organizar• Creatividad• Interés tecnológico
• Responsabilidad o capacidad de dar cuenta
• Orientación al cliente• Compromiso con el
aprendizaje continuo
Competencias centrales o nucleares
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27Relatora: Jessica Püschel O.
Competencias genéricas
NACIONES UNIDAS. “Competencias para el
futuro”. 1999 (3 de 3)
Competencias de gestión• Visión
• Liderazgo
• Capacidad de fortalecer a otros
• Capacidad de gerenciar el desempeño
• Capacidad de construir confianza
• Capacidad de juicio y toma de decisiones
28Relatora: Jessica Püschel O.
La FBC: una respuesta
concreta
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29Relatora: Jessica Püschel O.
La FBC: una respuesta
concreta
Propósito
• Formar personas competentes a través de un currículum que proporcione situaciones en las que los alumnos experimenten y vivan. situaciones prácticas y contextuales
• Facilitar la empleabilidad y la inserción social
30Relatora: Jessica Püschel O.
La FBC: una respuesta
concreta
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Reflexión y análisis
• Impacto social del Enfoque de FBC.
• Desafíos para la consolidación del Enfoque de FBC.
• Acciones para aumentar la eficiencia del aprendizaje a
partir del modelo FBC.
31Relatora: Jessica Püschel O.
Trabajo Nº1: Ensayo
“Impacto de la FBC en la
Educación Superior y en las
Personas”
Entrega: Miércoles 5 de mayo, 2010, 12:00 hrs.
(individual)
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