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2
DIRECTORIO
Lic. Francisco García Cabeza de Vaca
Gobernador Constitucional del Estado de Tamaulipas
Lic. Mario Gómez Monroy
Secretario de Educación de Tamaulipas
Mtra. Magdalena Moreno Ortiz
Subsecretaria de Educación Básica
C.P. Jorge Alberto Chapa Leal
Subsecretario de Administración
3
El “Cuadernillo de Actividades Ciclo Escolar 2019-2020 Primer Grado de
Educación Preescolar” fue elaborado en el marco del Fortalecimiento a la
Estrategia Clases en tu Hogar Tercer Momento, por personal académico de la
Subsecretaría de Educación Básica.
Coordinación de la propuesta
Dirección de Educación Elemental
Mtra. Alma Lilia de la Cruz Ruíz
Lic. Brisseldy Gael Jiménez Picazo
Investigación de contenido y diseño de actividades
Lic. Tania Moctezuma Guerrero
Revisión, validación y formato de edición
Departamento de Desarrollo Académico. SPMLE.
M. en D. María Zeferina Azúa Estrada
Validación de imagen institucional
Dirección de Comunicación Educativa
Coordinación de Imagen
D.R. Secretaría de Educación de Tamaulipas
Calzada General Luis Caballero S/N
C.P. 87090
Ciudad Victoria, Tamaulipas.
El contenido, la presentación, la ilustración, así como la disposición en
conjunto de cada página del presente documento son propiedad del Estado
de Tamaulipas y de la Secretaría de Educación de Tamaulipas. Se autoriza su
reproducción parcial o total por cualquier sistema mecánico, digital o
electrónico para fines no comerciales y citando la fuente de la siguiente
manera: Gobierno del Estado de Tamaulipas y de la Secretaría de Educación
de Tamaulipas (2020) “Cuadernillo de Actividades Ciclo Escolar 2019-2020
Primer Grado de Educación Preescolar”.
4
ÍNDICE
MENSAJE DEL SECRETARIO ................................................................................................ 6
PRESENTACIÓN.................................................................................................................... 7
BIENVENIDA AL ALUMNO .................................................................................................. 8
DESARROLLO ....................................................................................................................... 9
1. “Oliver el pez” ........................................................................................................... 9
Actividad 1.1. ”El pez alineado” ............................................................................. 11
Actividad 1.2 “Pesca numérica” ............................................................................ 12
2. “El Papalote” .......................................................................................................... 13
Actividad 2.1 “Me gusta” ........................................................................................ 15
3. “Viajando al zoológico” ....................................................................................... 16
Actividad 3.1 “Contando en el zoológico”.......................................................... 18
4. “Firulais y Ana” ........................................................................................................ 19
Actividad 4.1 “Cuido mi higiene como Firulais” .................................................. 21
5. ¿Por dónde voy? ................................................................................................... 23
Actividad 5.1 ¿por dónde van mis emociones? ................................................ 25
6. “El sapo Sapito” ...................................................................................................... 26
Actividad 6.1 “Numerosas manchitas” ................................................................. 28
Actividad 6.2. “Brinquitos de sapo” ....................................................................... 29
7. “Pepe el conejito” ................................................................................................. 30
Actividad 7.1 “Zanahorias y conejos” ................................................................... 32
8. “El gato de la tía Mine” ........................................................................................ 33
Actividad 8.1 “Cuido mi salud como Sam” ......................................................... 35
Actividad 8.2 “Me ejercito como Sam” ................................................................ 36
9. “El cofre de los sueños” ........................................................................................ 37
Actividad 9.1 “El mapa del tesoro” ....................................................................... 39
Actividad 9.2 “Mi cuento de piratas” ................................................................... 40
10. “El sombrero de las buenas ideas” ................................................................ 41
Actividad 10.1 “Una buenas idea” ....................................................................... 43
5
Actividad 10.2 “Mi sombrero ideal” ....................................................................... 44
11. “El gato y la leche” ........................................................................................... 45
Actividad 11.1 “Comprando con el gato” .......................................................... 47
Actividad 11.2 “Escritura divertida” ....................................................................... 48
12. “El Sol” .................................................................................................................. 49
Actividad 12.1 “Contando estrellas” ..................................................................... 51
Actividad 12.2 “Buscando estrellas y soles” ......................................................... 52
13. “El cumpleaños del señor león” ...................................................................... 53
Actividad 13.1 “Invitados del señor león” ............................................................ 55
Actividad 13.2 “Preparando pizzas para la fiesta ............................................... 56
14. “Me gustan las verduras” .................................................................................. 57
Actividad 14.1 “Creciendo sanamente” .............................................................. 59
Actividad 14.2 “Contando verduras” .................................................................... 60
15. “Viajando a la Luna” ......................................................................................... 61
Actividad 15.1 “Una buenas idea” ....................................................................... 63
Actividad 15.2 “Cohete geométrico” ................................................................... 64
16. “Los dinosaurios” ................................................................................................. 65
Actividad 16.1 “Desafiando a nuestra mente con los dinosaurios” ............... 67
REFERENCIAS ..................................................................................................................... 70
Bibliográficas.................................................................................................................. 70
Iconográficas ................................................................................................................ 70
ANEXOS .............................................................................................................................. 83
6
MENSAJE DEL SECRETARIO
El Gobierno del Estado de Tamaulipas, preocupado por otorgar el derecho a la
educación, bajo los principios de calidad, pertinencia, inclusión y equidad
educativas hasta los contextos más vulnerables, en zonas de riesgo, marginación y en
condiciones difíciles, ante la contingencia sanitaria por COVID-19 que ha traído el
cierre de los planteles escolares como parte de la prevención para preservar la salud,
ha preparado esta herramienta de apoyo.
Con la enseñanza a distancia se hizo necesario enfrentar retos con la participación
comprometida de todos los miembros de la comunidad educativa, estableciendo
estrategias con acciones escolares para aprender desde sus hogares, que atiendan
a la diversidad y que acorten la brecha de desigualdad social.
Con la Estrategia Educativa Clases en tu Hogar, se pone a disposición de los
docentes un abanico de posibilidades para elegir la opción que fortalezca de la
mejor manera el trabajo de la educación a distancia, con prácticas de cooperación
y ayuda mutua entre los docentes y padres de familia, a través de herramientas
como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) y material impreso
para regiones y hogares que no cuentan con conectividad.
Estimadas alumnas y alumnos, en este momento de inestabilidad y preocupación a
nivel mundial por la preservación de la salud, se envía hasta su hogar este
Cuadernillo de Actividades para que, ante este periodo de aislamiento social,
continúes aprendiendo y fortaleciendo los aprendizajes esperados del grado escolar,
desde la seguridad de tu casa. Para resolver las actividades y ejercicios que fueron
elaborados especialmente para ti, elige un horario específico, busca un espacio
limpio, donde tengas iluminación suficiente, libre de ruidos excesivos y asegúrate de
tener al alcance tus libros de texto, lee detenidamente y comparte con tu familia tus
logros.
Distinguidos estudiantes, siéntanse seguros de que el compromiso de sus maestras y
maestros está presente para disipar dudas y que el afecto de su familia los respalda
en casa, para que al regreso a nuestras escuelas, puedan contar con gran
satisfacción que los tamaulipecos somos fuertes, decididos y creativos y que salimos
de esta contingencia con éxito; reconozco su dedicación y esfuerzo para seguir
aprendiendo desde casa, así como el tener especial cuidado de su salud realizando
todas las medidas sanitarias para seguir cuidándote y cuidar a quienes te rodean.
Recuerda que tu dedicación para seguir aprendiendo con Clases en tu Hogar te
asegura un futuro prometedor. ¡Mucho éxito!
Lic. Mario Gómez Monroy
Secretario de Educación de Tamaulipas
7
PRESENTACIÓN
En Tamaulipas para atender las medidas de prevención recomendadas por el
Comité Estatal de Seguridad en Salud y la Secretaría de Educación de la
entidad (SET) ante el COVID-19, se da un proceso de aislamiento social con
suspensión de clases.
La suspensión de clases implica una medida de seguridad para que padres
de familia y alumnos sean corresponsables con la prevención y contención
del padecimiento, limitando al máximo sus actividades fuera de casa,
principalmente en aquellos lugares de alta concentración poblacional.
Por lo anterior, en el marco de la Estrategia Estatal “Clases en tu hogar” se
diseñó el Cuadernillo de actividades dirigido al estudiante de educación
básica, con el fin de realizar las tareas en familia, retroalimentando o
aprendiendo para complementar la educación que has recibido en tu centro
escolar.
Las actividades que constituyen este cuadernillo son interesantes, divertidas y
te permiten fortalecer la sana convivencia familiar, sin gastos excesivos
porque están preparadas para desarrollarlas con los materiales que posees en
casa, lo que puedes reciclar, así como aprovechar tus libros del ciclo escolar.
8
BIENVENIDA
Bienvenidos niñas y niños de
Tamaulipas.
Soy tu maestra de preescolar, te
envié este Cuadernillo de
Actividades para que te diviertas
con ayuda de tu familia.
Las actividades que contiene son:
Números y formas
geométricas
Mis emociones
Cuidado de la salud
Lectura y escritura
9
DESARROLLO
1. “Oliver el pez”
Indicaciones:
Lee Oliver el pez, pide a un integrante de tú familia que te ayude.
Oliver el pez
Oliver es un pez. Él es rojo
y amarillo. Le gusta
nadar. Oliver puede
nadar muy rápido.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación.
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los
personajes y sus características, de las acciones y los
lugares donde se desarrollan.
10
Encierra la respuesta correcta según corresponda a la lectura
“Oliver el pez”
¿Qué es
Oliver?
¿De qué
color es?
¿Qué
puede
hacer?
11
Actividad 1.1. ”El pez alineado”
Indicaciones:
Con colores o lápiz realizar las líneas como se indica.
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Forma, espacio y medida
Aprendizajes esperados:
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
12
Actividad 1.2 “Pesca numérica”
Indicaciones:
Elabora una caña de pescar con ayuda de la familia, para ello
necesitas: un palo de madera, un tramo de estambre o un material
similar y un clip abierto.
En un extremo del palo de madera amarra el tramo de estambre, y en
la otra parte el clip abierto.
Colorea los peces del anexo 1, recórtalos y haz un orificio en la punta
de la boca.
Coloca los peces en un espacio con el número hacia abajo y empieza
la diversión.
Intenta pescar con tu caña y cuando lo logres menciona el número que
tiene el pez, después que participen otras personas.
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Número, álgebra y variación
Aprendizajes esperados:
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
13
2. “El Papalote”
Indicaciones:
Lee “El papalote”
El papalote
Luisa tiene un papalote.
A ella le gusta volar su
papalote. El papalote
es rosa. Ella ama su
papalote.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
TIP
Si cuentas con el
material necesario,
elabora un papalote
en familia.
14
Encierra la respuesta correcta de la lectura “El papalote”
¿Qué
tiene
Luisa?
¿De qué
color es?
¿Qué
ama
Luisa?
15
Actividad 2.1 “Me gusta”
Indicaciones
Dibujar aquello que te gusta de tú Jardín de niños.
Área de desarrollo personal y social. Educación Socioemocional
Organizador curricular. Autorregulación
Aprendizajes esperados:
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
16
3. “Viajando al zoológico”
Indicaciones:
Lee “viajando al zoológico”
Viajando al
zoológico
Pedro hizo un viaje
al zoológico. Él vio
un gran león. El
nombre del león
era Leo. A Pedro le
gusta el zoológico.
Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación
Organizador curricular: Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
17
Encierra la respuesta correcta de acuerdo a la lectura “Una visita al
zoológico”
¿A dónde
fue Pedro?
¿Qué vio
Pedro?
¿Qué le
gusta a
Pedro?
18
Actividad 3.1 “Contando en el zoológico”
Indicaciones:
Escribe del lado derecho el número de animales que corresponda.
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Número, álgebra y variación
Aprendizajes esperados:
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
19
4. “Firulais y Ana”
Indicaciones:
Lee “Firulais y Ana”
Firulais y Ana
Ana está jugando
con Firulais. Firulais
es un perro café y
peludo. Firulais
necesita un baño.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
20
Encierra la respuesta correcta según corresponda a la lectura
“Firulais y Ana”
¿Con
quién
juega
Ana?
¿De qué
color es
Firulais?
¿Qué
necesita
Firulais?
21
Actividad 4.1 “Cuido mi higiene como Firulais”
Indicaciones
Dibuja en tu mano una imagen de un coronavirus con un marcador.
Hazlo en la mañana por 20 días, al finalizar el día registra si con el
lavado de manos lograste desaparecerlo.
Área de desarrollo personal y social: Educación Socioemocional
Organizador curricular: Autonomía
Aprendizajes esperados:
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de
sus pertenencias y respeta las de los demás.
22
Registro
Registra con una palomita o tachita si lograste vencer al coronavirus
al finalizar el día con el lavado de manos.
1
2 3 4
5
6 7 8
9
10 11 12
13
14 15 16
17
18 19 20
23
5. ¿Por dónde voy?
Indicaciones:
Lee ¿Por dónde voy?
¿Por dónde voy?
Mateo recibió muy contento su
regalo. Por lo pesado, debe ser un
autito a control remoto, pensó. Pero
después sacudió el paquete y notó
que no hacia ruido. Debe ser un
muñeco de peluche, pensó entonces.
¿Por qué no lo abres? Le dijo su
mamá. Tu regalo no puede quedarse
mucho tiempo ahí adentro. Mateo
abrió la tapa y qué sorpresa había un
perrito blanco y lanudo, como él
había pedido.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
24
Responde las preguntas del cuento leído.
1. ¿Cómo se llama el personaje
principal?
2. ¿Qué había en la caja?
3. ¿De regalo pedirías un perrito
como pidió Mateo?
4. Dibuja lo que Mateo imagino.
25
Actividad 5.1 ¿Por dónde van mis emociones?
Área de desarrollo personal y social. Educación Socioemocional
Organizador curricular. Autorregulación
Aprendizajes esperados:
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Indicaciones
Dibuja en cada frasco aquello que te ocasiona el sentimiento que ahí se
menciona, después dialoga con tú familia el ¿Por qué? de ese
sentimiento.
26
6. “El sapo Sapito”
Indicaciones:
Lee “El sapo sapito”
El sapo Sapito
Autor: Violeta Aurora olivares Fernández
Cierto día, el sapo Sapito sin permiso salió de su
charco y se fue a pasear, porque el mundo quería
conquistar con su guitarra y su morral.
Después de mucho caminar en una esquina se
puso a cantar.
Siguiendo camino llegó a un portal y ahí mismo se
puso a descansar.
Dando más vueltas a don Gato y a doña Cigarra
los va a saludar.
Llega la noche y se da cuenta cuán lejos está de
su hogar y muy asustado se puso a llorar.
Pero de pronto, una voz escucha llamar: es su
mamá quien lo sale a buscar.
Contento el sapito a mamá va a abrazar y le
promete que nunca más sin permiso se ira a
pasear.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
27
Responde las preguntas del cuento leído.
1. ¿Qué llevaba el sapo Sapito?
2. Después de mucho caminar
¿Qué fue lo que realizó?
3. ¿A quién saludo?
4. Dibuja el personaje que más te gustó.
28
Actividad 6.1 “Numerosas manchitas”
Indicaciones:
Dibuja a cada sapito las manchas que indica el número en el círculo
de cada sapo.
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Número, álgebra y variación
Aprendizajes esperados:
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
6
9
10 4
5
7
29
Actividad 6.2. “Brinquitos de sapo”
Indicaciones:
Traza el recorrido del sapo de piedra en piedra, si gustas puedes
colorearlo.
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Forma, espacio y medida
Aprendizajes esperados:
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
30
7. “Pepe el conejito”
Indicaciones:
Lee “Pepe conejito”
Pepe conejito
Pepe conejito se fue a visitar a
su vieja amiga la garza real.
Por los senderitos cuajados de
sol todas las aves le dicen
adiós.
Al cruzar un bosque le avisa un
tucán que el lobo perverso lo
quiere atrapar.
Pepe conejito su rumbo
cambió y el lobo bandido
burlado quedó.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
31
Responde las preguntas del cuento leído.
1. ¿Cómo se llama el conejito?
2. ¿A quién fue a visitar?
3. ¿Quién quería atrapar al
conejito?
4. Dibuja a los 4 personajes del cuento.
32
Actividad 7.1 “Zanahorias y conejos”
Indicaciones:
Escribe en el cuadro correspondiente, el número que corresponda al total
de conejos o zanahorias que hay en la imagen.
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Número, Álgebra y Variación
Aprendizajes esperados:
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
¿Cuántas zanahorias hay?
¿Cuántos conejos hay?
33
8. “El gato de la tía Mine”
Indicaciones:
Lee “el gato de la tía Mine”
El gato de la tía Mine
Adaptación de la autor: Mario Miguel Baeza Guajardo.
Sam, el gato de la tía Mine, era muy flojo. Dormía
casi todo el día y sólo se despertaba para comer
e ir al baño.
Un día, escuchó a la tía Mine gritar desde la
cocina: "ratón, ratón!" Trató de levantarse, pero se
sentía muy pesado y le costaba mucho moverse.
Sam se sintió triste, pues quería mucho a la Tía
Mine y no la pudo ayudar. Pensó: "estoy gordo,
por eso me canso".
Entonces decidió comer solo lo necesario salir a
caminar todos los días para hacer ejercicio.
Tiempo después, nuevamente Sam sintió gritar a la
Tía Mine: "ratón, ratón!", pero ahora si se movió y
rápidamente ahuyento al ratón, lo que puso muy
felices a los dos.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
34
Responde las preguntas del cuento leído.
1. ¿Cómo era el gato de la tía
Mine?
2. ¿Qué hacia el gato todo el
día?
3. ¿Qué grito la tía Mine desde
la cocina?
4. Dibuja a los personajes del cuento.
35
Actividad 8.1 “Cuido mi salud como Sam”
Indicaciones:
Encierra aquellas acciones que nos ayudan a mantenernos saludables,
para no ser como Sam el gato de la tía Mine.
Área de desarrollo personal y social. Educación Socioemocional
Organizador curricular. Autonomía
Aprendizajes esperados:
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de
sus pertenencias y respeta las de los demás.
36
Actividad 8.2 “Me ejercito como Sam”
Indicaciones:
Realiza los ejercicios de yoga infantil como se muestran en la imagen y
encierra los que logres hacer, practica todos los días hasta lograrlo.
Área de desarrollo personal y social. Educación socioemocional
Organizador curricular. Autorregulación
Aprendizaje esperado.
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo, o enojo y expresa lo que siente.
37
9. “El cofre de los sueños”
Indicaciones:
Lee “El cofre de los sueños”
El cofre de los sueños
Autor: Pamela Noemí Biquelme Moreno.
Esta es la historia de un pirata que, por obtener
un tesoro, se enfrentó al guardián de los sueños,
que lo condenó a vagar por los océanos sin
dormir, hasta encontrar en la isla Perdida el cofre
que ocultaba la receta mágica para poder
soñar.
Así pasó el tiempo y el pirata no podía
descansar, su tripulación hacía mil intentos para
lograr que durmiera, y el lorito en su hombro le
entonaba canciones de cuna.
Hasta que una noche uno de los marinos grito.
¡Tierra! Es la isla Perdida. Ahí el pirata encontró el
cofre y al abrirlo leyó con asombro:
PARA TENER DULCES SUEÑOS LA RECETA TU YA LA SABÍAS,
SOLO DEBES SER UNA BUENA PERSONA TODOS LOS DÍAS.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
38
Responde las preguntas del cuento leído.
1. ¿A quién se enfrentó el
pirata?
2. ¿Quién le entonaba
canciones de cuna?
3. ¿Cuál es la receta para tener
dulces sueños?
4. Dibuja a los personajes del cuento.
39
Actividad 9.1 “El mapa del tesoro”
Indicaciones:
Dibuja un mapa del tesoro, el tesoro va a ser tú Jardín de niños y el punto
de salida tú casa.
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Ubicación espacial
Aprendizajes esperados:
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
40
Actividad 9.2 “Mi cuento de piratas”
Indicaciones:
Inventa una historia de piratas con las imágenes del Anexo 2.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de
otros compañeros.
41
10. “El sombrero de las buenas ideas”
Indicaciones:
Lee “El sombrero de las buenas ideas”
El sombrero de las buenas ideas
Autor. María Victoria Rodríguez Heredia
Nuestro abuelo era la persona más alegre y
entretenida y siempre tenía las mejores ideas.
Cuando estábamos aburridos en un día de lluvia,
llegaba a casa con su sombrero y decía: "hagamos
un juego para que salga el sol", y lo lograba.
También hacia que las lágrimas se hicieron risa.
A veces dudamos ¿no sería un niño disfrazado de
viejo? No se le notaba cansancio, siempre tenía
tiempo, era muy feliz. Bueno, él no tenía que ir al
colegio y siempre podía planear una nueva
aventura,
Nos tenía intrigados, ¿de dónde sacaba tantas
ideas?
Un día se quedó dormido y nos pusimos su sombrero.
No lo podíamos creer. Del sombrero salían sus ideas.
Aunque lo descubrimos, guardamos su secreto.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
42
Responde las preguntas del cuento leído.
1. ¿Cómo es el abuelo?
2. ¿De dónde salían sus ideas?
3. Dibuja a tus abuelitos.
43
Actividad 10.1 “Una buenas idea”
Indicaciones:
Dibuja buenas ideas para cuidar la salud y poder regresar a tu Jardín de
niños en el cuadro de la derecha.
Área de desarrollo personal y social. Educación Socioemocional
Organizador curricular. Autonomía
Aprendizajes esperados:
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus
pertenencias y respeta las de los demás.
44
Actividad 10.2 “Mi sombrero ideal”
Indicaciones:
Construye tú sombrero de las ideas, utiliza las formas geométricas del
Anexo 3 para decorarlo.
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Forma, espacio y medida
Aprendizajes esperados:
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
45
11. “El gato y la leche”
Indicaciones:
Lee con ayuda de un integrante de tú familia “El gato y la leche”
El gato y la leche
Ayer en la mañana, una señora fue
a la tienda. Ella compró un litro de
leche. Cuando regresó a su casa
puso la leche sobre la mesa de la
cocina.
Su gato saltó sobre la mesa, tumbó
el bote y derramó la leche. Luego se
la tomó.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
46
Responde las preguntas del cuento leído.
1. ¿Quién fue a la tienda?
2. ¿Qué hizo el gato?
3. ¿De qué color es la leche?
4. ¿Para quién crees que la
señora compró la leche?
5. ¿Te gusta la leche fría o
caliente?
6. Dibuja al gato del cuento.
47
Actividad 11.1 “Comprando con el gato”
Indicaciones:
Colorea la cantidad de monedas que necesitas para poder comprar
las frutas y verduras.
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Número, álgebra y variación
Aprendizajes esperados:
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué
significan.
48
Actividad 11.2 “Escritura divertida”
Indicaciones:
Pega del lado izquierdo de la tabla dos logotipos de artículos que
conozcas y del lado derecho de la tabla escribe la palabra del
logotipo.
Ejemplo:
Leche
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Participación social
Aprendizajes esperados:
Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos
propios.
49
12. “El Sol”
Indicaciones:
Lee con ayuda de un integrante de tú familia “El Sol”
El Sol
Autor. Javiera Josefina Puga Fuenzalida
El sol se despertó muy temprano, antes
que llegara la mañana
Y vio que todo estaba oscuro, miró hacia
arriba y vio unas niñas que corren con
luces en sus manos.
Eran las estrellas.
El corrió para juntarse con ellas, pero justo
en ese instante llegó la mañana y las
niñas corrieron a jugar a las escondidas.
Por eso cuando llueve y está nublado es
porque el sol se fue a jugar con sus
amigas.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
50
Responde las preguntas del cuento leído.
1. ¿A quién vio el Sol?
2. ¿Quiénes eran las niñas?
3. ¿Qué pasa cuando llueve y
esta nublado?
4. Dibuja como imaginaste las niñas con luces.
51
Actividad 12.1 “Contando estrellas”
Indicaciones:
Colorea la cantidad de estrellas que indica el número.
4 2 1 3
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Número, álgebra y variación
Aprendizajes esperados:
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
52
Actividad 12.2 “Buscando estrellas y soles”
Indicaciones
Colorea en cada línea solo la figura que se indica del lado derecho.
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Forma, espacio y medida
Aprendizajes esperados:
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
53
13. “El cumpleaños del señor león”
Indicaciones:
Lee con ayuda de un integrante de tú familia “El cumpleaños del
señor león”
El cumpleaños del señor león
Autor. Martha Eufradia Muñoz Gallardo
Estaban conversando, la jirafa y la elefanta, muy
animadas, y ¿sabes de qué hablaban?
Querían celebrarle el cumpleaños al señor león
e invitar a todos los animales de la selva.
La paloma y don búho fueron los encargados
de avisar por toda la selva.
Al otro día, con un sol radiante se pusieron a
trabajar.
Hicieron una gran torta que alcanzaría para
todos.
Formaron una gran orquesta y tenían todo
preparado.
El monito Titi fue el encargado de ir a buscar al
león y su familia que no sabían nada.
Cuando llega al león se emociona mucho y se
puso muy feliz.
Le cantaron el cumpleaños feliz y comenzó la
celebración que duró toda una semana.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
54
Responde las preguntas del cuento leído.
1. ¿Quién conversaba?
2. ¿Qué querían hacer?
3. ¿Qué le cantaron al león?
4. Dibuja todos los personajes que asistieron a la fiesta del león.
55
Actividad 13.1 “Invitados del señor león”
Indicaciones:
Dibuja dos amigos de tú Jardín que te gustaría fueran contigo a la
fiesta del señor león. Escribe el nombre en la línea. Pueden ayudarte
en tú familia.
Área de desarrollo personal y social. Educación Socioemocional
Organizador curricular. Autorregulación
Aprendizajes esperados:
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
56
Actividad 13.2 “Preparando pizzas para la fiesta
Indicaciones:
Dibuja la cantidad de pepperonis en cada rebanada de la pizza de
acuerdo al número que se indica. Colorea.
3 4
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Número, álgebra y variación
Aprendizajes esperados:
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
6
7 8
5
57
14. “Me gustan las verduras”
Indicaciones: Lee con ayuda de un integrante de tú familia “No me comeré esas
verduras”
No me comeré esas verduras
Autor. Doris Angélica Saavedra Hernández
No, no comeré esas verduras!
Isabel miró el plato con carita enojada, y
dijo esto no se ve nada rico.
Las verduras reunidas en el plato
decidieron hablar con la pequeña.
Allí estaba el rojo tomate, la dulce
zanahoria con su anaranjada elegancia,
y la más fresca de todas que era la verde
espinaca.
Iniciaron el discurso.
"Señorita ¿no sabe usted que gracias a
nosotros usted puede ser una niña sana y
hermosa, con dientes y huesos fuertes”
La pequeña quedó maravillada, y como
ella era una princesita, decidió probar
aquellas parlanchinas verduras poco a
poco, las saboreo y se puso feliz porque
además de ser muy buenas son
riquísimas.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
58
Responde las preguntas del cuento leído.
1. ¿Cómo estaba Isabel cuando miró
el plato?
2. ¿Quiénes estaban en el plato?
3. ¿Cómo estaban las verduras?
4. Dibuja las verduras que más te gustan.
59
Actividad 14.1 “Creciendo sanamente”
Indicaciones:
Colorea los alimentos para que puedas crecer sano y fuerte como
Isabel del cuento leído.
Área de desarrollo personal y social. Educación Socioemocional
Organizador curricular. Autonomía
Aprendizajes esperados:
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de
sus pertenencias y respeta las de los demás.
60
Actividad 14.2 “Contando verduras”
Indicaciones:
Escribe la cantidad total de verduras en el cuadro de la derecha
según corresponda en cada imagen y si gustas puedes colorearlo.
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Número, álgebra y variación
Aprendizajes esperados:
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
61
15. “Viajando a la Luna”
Indicaciones:
Lee con ayuda de un integrante de tú familia “Dom Dom el osito que
quería volar”
Dom Dom, el osito que quería volar Autor. Virginia Marcela Vilches Gajardo
DOM DOM soñaba que podía volar.
Cerraba los ojos, se ponía a imaginar que
volaba por encima del mar.
Llegar tan alto que por Júpiter podía pasar
Cierta vez inventaron un cohete que a la luna
iba a llegar.
Publicaron un aviso en el diario "necesito piloto
que quiera volar y llegar tan alto como pueda
imaginar”
DOM DOM se puso a estudiar para ser el mejor
piloto que hubiera en el lugar.
Dando saltos de alegría se puso en marcha
hacia aquel país, pensando que podría al fin
cumplir su sueño de volar.
Tan valiente era que fue el único que llegó,
subió al cohete y al fin voló.
Llegó a la luna y ahí se quedó.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
62
Responde las preguntas del cuento leído.
1. ¿Cuándo Dom Dom cerraba
los ojos que imaginaba?
2. El cohete que inventaron
¿A dónde podía llegar?
3. ¿Para qué se puso a estudiar
Dom Dom?
4. Dibuja que te gustaría ser de grande.
63
Actividad 15.1 “Una buenas idea”
Indicaciones
Dibuja tu cara en el casco del astronauta y después puedes
colorearlo. Si lo deseas puedes dibujar estrellas.
Área de desarrollo personal y social. Educación Socioemocional
Organizador curricular. Autoestima
Aprendizajes esperados:
Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
64
Actividad 15.2 “Cohete geométrico”
Indicaciones
Construye un cohete como el que se muestra. Usa el tangram
(Anexo 4). Pégalo en el cuadro cuando lo logres.
Campo de formación académica. Pensamiento matemático
Organizador curricular. Forma, espacio y medida
Aprendizajes esperados:
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
65
16. “Los dinosaurios”
Indicaciones:
Crea una historia con apoyo de las imágenes del Anexo 5. Recorta las
imágenes, pega una en cada recuadro y con ayuda de un
integrante de tú familia escribe la historia.
Campo de formación académica. Lenguaje y comunicación
Organizador curricular. Literatura
Aprendizajes esperados:
Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de
otros compañeros.
66
67
Actividad 16.1 “Desafiando a nuestra mente con los dinosaurios”
Indicaciones:
Colorea solo los dinosaurios que son iguales.
Área de desarrollo personal y social. Educación Socioemocional
Organizador curricular. toma de decisiones y compromisos
Aprendizajes esperados:
Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones
para concluirlas.
68
Arma el rompecabezas del dinosaurio que se encuentra en el Anexo 6,
pégalo cuando esté listo colorea.
69
Indicaciones:
Dibuja en el cuadro de la derecha el elemento que sigue
en la secuencia.
70
REFERENCIAS
Bibliográficas
Secretaría de Educación Pública (2017). Aprendizajes Clave para la Educación
Integral. México, SEP.
Iconográficas
Oliver el pez
https://www.freepik.es/vector-
premium/ilustracion-dibujos-animados-
peces-lindos_2703054.htm
Oliver
https://www.pinterest.com.mx/pin/421649
583863222517/?nic_v1=1anjdDPcB5ITDoN
wNTWpZ2HjT8%2BF%2BElmFtqBQiu6XLeAC
oazY5yCzgzV2JuMAw4e2Y
Respuestas
cuestionamien
tos Oliver
https://www.educapeques.com/dibujos-
para-pintar-y-colorear/2-3-anos.html
Crayolas
https://www.lakeshorelearning.com/prod
ucts/classroom-
decorations/accents/crayon-
accents/p/DD197/
71
Niño nadando
https://media.istockphoto.com/vectors/c
oloring-book-boy-and-girl-swimming-
vector-id1166190242
Niña jugando
futbol
https://media.istockphoto.com/vectors/gi
rl-soccer-player-vector-black-and-white-
coloring-book-page-vector-id1127477559
Nadando con
el pez
https://missmariju.files.wordpress.com/201
4/10/b03a9-
ficha_grafomotricidad_trazos_con_peces_
20120808_1050992607.jpg
Caña de
pescar
https://i.pinimg.com/originals/aa/d3/ba/a
ad3ba687a3d6e1c2ae2906b24805598.jpg
Niña con
papalote
https://image.shutterstock.com/image-
vector/girl-playing-kite-vector-illustration-
260nw-308221484.jpg
Papalote
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7Vb37PuTlh7mUiPAOHD&usqp=CAU
72
Avión https://i.pinimg.com/originals/07/74/f2/077
4f28c2884230b828289fcc5fc59ed.jpg
Color rojo https://cdn.pixabay.com/photo/2013/07/
12/12/51/pencil-146388_960_ 720.png
Color rosa
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crayons-
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jpg
Perro para
colorear
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9bb66f2bac95a36242bfd0dc627302.jpg
Papalote
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cometa.jpg
Zoológico
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6/i/950/depositphotos_28464513-stock-
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73
La Granja
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kGQt-snUPs8
El zoológico
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%A1gina-que-colorea-el-parque-
zool%C3%B3gico-ejemplo-para-los-
ni%C3%B1os-36301624.jpg
Elefante
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León https://i.pinimg.com/originals/cc/d2/69/c
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La playa https://i.pinimg.com/originals/77/68/4d/77
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El zoológico
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%A1gina-que-colorea-el-parque-
zool%C3%B3gico-ejemplo-para-los-
ni%C3%B1os-36301624.jpg
74
Chango
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monos-infantiles-822x1024.jpg
Cebra https://cdn3.dibujos.net/dibujos/pintar/un
a-cebra-africana.png
Jirafa https://i.pinimg.com/originals/d0/26/5c/d
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Niña con
firulais
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4523.jpg
Perrito
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Pelota
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75
Crayón café
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amazon.com/images/I/31cdTFtbU6L._SX34
2_.jpg
Perro
bañándose
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Perro
comiendo
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Lavado de
manos
https://www.tuotrodiario.com/imagenes/
noticias/2020031386312/coronavirus-
juego-ninos-lavarse-manos-es/0-263-
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Coronavirus
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/
ShWxeezxsGDTTagaMwme1_-
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83HYNOAGziMUmg3u7oOv4t6waGvF1vub
AM-
YF0pjfr0Daqr5ywc4nAIjyP3NdAnIFwQnoOB
ABA
Mateo
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901/v/950/depositphotos_129010814-
stock-illustration-cartoon-boy-happy-
gift.jpg
76
Frascos de las
emociones
https://i.pinimg.com/originals/7c/2c/5c/7
c2c5ca5f24fe36a6fb6e11c4a6dc1d0.png
Sapito https://i.pinimg.com/originals/f0/79/62/f07
962e31b80d9c58e2d81b1173c1927.jpg
Sapitos
https://i.pinimg.com/originals/ae/e6/b5/a
ee6b5a4e0115a71a68b4e8061ce6115.we
bp
Camino de
sapos
https://i.pinimg.com/236x/83/a5/a3/83a5
a3b13d42a22393e86a6729884657--picasa-
web-tes.jpg
Conejito
https://www.encuentos.com/wp-
content/uploads/2014/07/el-conejito-
travieso-1-326x245.png
Conejos y
zanahorias
https://www.google.com/url?sa=i&url=htt
ps%3A%2F%2Fdesilusion.com%2F2019%2F1
1%2F15%2F10-conejos-lindos-y-divertidos-
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nino%2F&psig=AOvVaw1kh_cwPiZ6pcVQp
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77
Gato comelón
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gato-gordo-una-imagen-
art%25C3%25ADstica-a-mano-alzada-
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images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCK
C5-LWbiukCFQAAAAAdAAAAABAD
Buenos
hábitos
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ninos_29190-2939.jpg
Malos hábitos https://www.biblewise.com/kids/images/f
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Yoga
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animados-fitness-ninos-asanas-yoga-
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8702.jpg
Pirata https://i.pinimg.com/originals/35/57/74/35
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Mapa https://i.pinimg.com/originals/55/d3/98/55
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78
Historia de
piratas
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|
Sombrero del
abuelo
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Buenas ideas
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747/image.png
Formas
geométricas
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Gato con
leche
https://us.123rf.com/450wm/prettyvectors
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2/66662467-car%C3%A1cter-feliz-gato-
mantenga-la-botella-de-leche-vector-
ilustraci%C3%B3n-de-dibujos-animados-
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Contando
frutas
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9
GcQYvjd01It33TQACbExW42bDfNhSmiBFd
HgfaCvJBDM9dI_lqBt&usqp=CAU
79
Leche
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9
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UrByFrBRXVofCPcc&usqp=CAU
Sol con nube
https://comps.canstockphoto.es/sol-
atr%C3%A1s-caricatura-nube-feliz-clipart-
vectorial_csp25862604.jpg
Estrellas https://i.pinimg.com/originals/69/7c/81/69
7c81d772313a0b88d7fb3a0d687504.jpg
Figuras
https://www.aulapt.org/wp-
content/uploads/2014/07/Captura-de-
pantalla-2014-07-22-09.34.35-300x222.png
León
https://image.freepik.com/vector-
gratis/lindo-leon-pastel-feliz-
cumpleanos_25030-41190.jpg
Pizza
https://materialeducativo.org/wp-
content/uploads/2014/10/MiPizza.jpg
80
Niña con
verduras
https://thumbs.dreamstime.com/b/cute-
kids-do-not-want-eat-salad-boy-breakfast-
broccoli-cartoon-character-child-
childhood-comic-cook-diet-dinner-
disgust-eating-159770102.jpg
Alimentos
nutritivos
https://i.pinimg.com/originals/eb/c5/0b/e
bc50bfdae985e037bb035f80f0f6765.jpg
Verduras
https://media.istockphoto.com/vectors/le
arning-numbers-mathematics-counting-
game-for-children-how-many-vector-
id908982646
Oso
astronauta
https://c8.alamy.com/compes/rkpecy/lin
do-oso-astronauta-en-la-luna-dibuja-
ilustracion-estilo-puede-ser-usado-para-
decoracion-diseno-guarderia-para-
bebes-y-ninos-rkpecy.jpg
Astronauta https://i.pinimg.com/originals/4d/8c/bd/4
d8cbd39709c6525fd0ef81354977969.png
Cohete
tangram
https://i.ytimg.com/vi/6Eu7eAh8HSE/maxr
esdefault.jpg
81
Tangram https://i.pinimg.com/originals/b0/8c/0c/b
08c0cfac72efe9df759833678e2b9a7.jpg
Dinosaurios
https://lh4.ggpht.com/_S232XjrBR4E/TFO4n
L3Uo6I/AAAAAAAAEKU/P-
eza6m3Wi8/81.jpg%3Fimgmax%3D640
Dinosaurios
iguales
https://www.cucaluna.com/wp-
content/uploads/2014/11/conceptos-
para-ni%C3%B1os.jpg
Armando el
dinosaurio
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9
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sbU0jx8FQDZZum2OLy91EQgNhwzAaS4-
sugY5kLHDg&usqp=CAU
Secuencia
dinosaurio
https://i.pinimg.com/originals/a5/91/8e/a
5918e0da6ea9fad7eb305abfc8be9ed.jpg
Bienvenida https://i.pinimg.com/originals/ae/69/80/a
e69802b8bf6d36464aaadcba6331213.jpg
82
Lectura
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/
-mjSOBuZvWa34Y8K-Jai-uZzP7vN-r3z-
Ll71FC5ZqvogvEQRvDza__ovXX-
dijzN7N9yfPwNGa8ucshrhJKYav9NYcLwNe
9
Números
https://image.freepik.com/vector-
gratis/ninos-jugando-juguete-
matematicas_1639-6424.jpg
Emociones
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9
GcSTahmVESv83gytLnh8IkZglpxfQZJzURlahl
drjwxCJobXFW5B&usqp=CAU
Cuidado salud
https://img.freepik.com/vector-
gratis/ninos-lavan-manos_99715-
185.jpg?size=626&ext=jpg
83
ANEXOS
Anexo 1
1 2
3 4
5 6
84
Anexo 2
85
Anexo 3
86
Anexo 4
87
Anexo 5
88
Anexo 6
89
90
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