diseño de medios y recursos didácticos

Msc. José Manuel GómezUNEFM

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Objetivo Desarrollo de medios y recursos didácticos por parte de

los estudiantes de los diferentes programa del área de Educación.

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Etapas de Diseño y selección de medios1. Característica de la población2. Contenidos instruccionales3. Selección del medio4. Justificación del medio5. Diseño instruccional6. Teorías de instrucción7. Guión literario y técnico 8. Desarrollo del medio didáctico.

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1. Característica de la población

2. Contenidos instruccionales

3. Selección del medio

4. Justificación del medio5. Diseño instruccional

6. Teorías de instrucción

7. Guión literario y técnico

8. Desarrollo del medio didáctico.

Característica de la poblaciónes responder ¿para quién?,

Edad Desarrollo Madurez Nivel escolar Conocimientos previos Acceso a la tecnología Estilos de aprendizaje de la población.

Se sugiere ubicar a la población en una de las cuatro etapas del desarrollo intelectual propuestas por Piaget

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Contenidos instruccionalesLos contenidos instruccionales lo conforma el conjunto de saberes (ser, saber, hacer y convivir) o aportes culturales y científicos cuya asimilación y apropiación se considera esencial para el desarrollo y la socialización

Conceptuales (Declarativos) Procedimentales

Actitudinales

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Selección del medio• Ambiente del salón

• Iluminación• Electricidad• Tamaño del salón

• Disponibilidad• Manejo

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Justificación del medioA pesar de las ventajas que pueda tener el medio para el aprendizaje escolar, sería una equivocación elegir uno solo como medio exclusivo de aprendizaje y no alterar la modalidad de aprendizaje. Se debe argumentar y explicar las razones de la selección de ese medio con fundamentos en las características de la población y las justificaciones de la selección del medio posible.

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Diseño instruccional El diseño instruccional, el cual se concretiza de manera

más operativa mediante otro instrumento de planificación denominado Plan de Estrategias Didácticas o Plan de

Clase en el que se especifican detalladamente las , estrategias preinstruccionales coinstruccionales y

, postinstruccionales

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Teorías de instrucciónEl diseño de medios y recursos didácticos debe considerarse el desarrollo en modelos y teorías psicológicas e instruccionales que explican los procesos de enseñanza y de aprendizaje, teniendo estas teorías asentados sus fundamentos en posturas epistemológicas muy debatidas teóricamente: Positivismo o Racionalismo Técnico, Reconstructivismo Social Crítico o Paradigma Ecológico-Interpretativo-Hermenéutico, entre otras

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Teorías de instrucciónEl diseño de medios debe conocer cómo estructurar la enseñanza en función de los postulados teóricos de cada enfoque psicológico de la instrucción, para que logre sus objetivos más valorados y perseguidos dentro de la educación en todas las épocas: Enseñar a los alumnos a

ser capaces de “aprender a aprender”

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Guión literario y técnico El guión literario es una forma de relatar lo que se piensa

hacer en el desarrollo del medio. El guión técnico constituye la base para la realización y la

postrealización. Comprende al lenguaje visual y verbal, desglosados en secuencias y estas en planos; las escenas se omiten.

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Desarrollo del medio didáctico. En esta etapa se implementa todas las etapas anteriores.

En donde es una serie de conjunciones: sistemas simbólicos, elementos semánticos de organización de los contenidos, componentes pragmáticos de utilización, guiones..., susceptibles cada uno de ellos, en interacción e individualmente, de provocar aprendizajes generales y específicos.

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Desarrollo del medio didáctico. Los medios por sí sólo no provocan cambios

significativos ni en la educación en general, ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje en particular.

Y por último, no hay medios mejores que otros, su utilidad depende de la interacción de una serie de variables, de los objetivos que se persigan y del desarrollo de las etapas planteadas.

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