eprints.uny.ac.ideprints.uny.ac.id/49471/5/rpp ke 5 kelas 4 (24 agustus).docx · web viewrencana...
Post on 03-Feb-2018
235 Views
Preview:
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD N Surokarsan 2
Kelas : IV/4 (Empat)
Semester : I (Satu)
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema2)
Sub Tema : Macam-macam Sumber Energi (Sub Tema 1)
Pembelajaran Ke : 1
Fokus Pembelajaran : IPA, Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi Waktu : 4 X 30 menit (4 JP)
Tanggal : 24 Agustus 2016
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
.
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan
mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di
kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat
dengan memanfaatkan teknologi tersebut.
Indikator :
3.4.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk energi dan menjelaskan manfaatnya dan
perubahan energinya.
4.7.1 Melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat sumber energi listrik bagi
kehidupan manusia, setelah kegiatan observasi berbagai benda elektronik
Matematika
3.10 Menunjukkan pemahaman persamaan antara sepasang ekspresi
menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian.
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat
matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang
berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen
terkait dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat bermain
serta memeriksa kebenarannya.
Indikator:
3.10.1 Mengaplikasikan pemahaman persamaan ekspresi matematika dalam
operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian
4.1.1 Mengemukakan kalimat matematika yang tepat berkaitan masalah operasi
hitung penjumlaham, pengurangan dan perkalian.
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang
pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan
tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator :
3.1.1 Menyebutkan informasi penting yang terdapat dalam buklet.
4.1.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang pemanfaatan bentuk energi
listrik menggunakan bahasa Indonesia
4.2.1 Menerangkan secara lisan dan tulisan tentang manfaat dan cara pemakaian
benda-benda elektronik secara mandiri menggunakan bahasa Indonesia
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan observasi, siswa dapat menyebutkan macam-macam alat
elektronik berserta manfaat dan perubahan energinya dengan benar.
2. Dengan kegiatan mengamati benda eletronik, siswa dapat membuat laporan
tentang perubahan energi membawa manfaat dengan benar.
3. Dengan diberikan contoh mengenai pengihutngan daya listrik, siswa dapat
mengaplikasikan ekspresi operasi hitung penjumlahan, pengurangan dan
perkalian dengan benar.
4. Dengan latihan soal, siswa dapat mengemukakan kalimat metematika tentang
penjumlahan, pengurangan dan perkalian dengan benar.
5. Dengan membaca isi buklet, siswa dapat menyebutkan isi penting yang
terdapat dalam buklet dengan benar.
6. Dengan melakukan pengamatan alat elektronik, siswa dapat menuliskan
laporan hasil pengamatan tentang pemanfaatan energi listrik menggunakan
bahasa Indonesia yang benar.
7. Dengan melakukan diskusi, siswa dapat menuliskan manfaat benda elektronik
di buklet dengan benar.
D. MATERI
IPA : Alat-alat elektronik
Bahasa Indonesia : Buklet
Matematika : Hitung campuran sederhana
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, melakukan, menalar dan
mengkomunikasikan)
Strategi : Collaborative learning
Teknik : Grup Individual learning
Metode : Ceramah , Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
waktu
Kegiatan
Pendahulua
n
1. Guru membuka pembelajaran dengan
memberi salam dan menanyakan kabar
siswa
2. Guru melakukan presensi
3. Guru menanyakan tentang pelajaran yang
dipelajari hari kemarin.
4. Guru menghubungkan materi yang akan
dipelajari hari ini dengan materi terdahulu.
5. Guru melakukan apresepsi dengan
menanyakan kepada siswa, ”Siapa yang di
sini pernah menemani bapak/ ibunya pergi
ke PLN untuk membayar listrik? Berapakah
uang yang harus orang tua kalian bayar
untuk membayar tagihan Listrik?
Banyakkah? Ketika orang tua kalian
membayar tagiahan banyak, maka energi
listrik yang digunakan banyak, maka dari itu
kita harus SELALU BERHEMAT ENERGI.
6. Guru menginformasikan materi yang akan di
pelajari yakni “Tema: SELALU
BERHEMAT ENERGI” yang di ucapkan
dengan lantang oleh seluruh siswa dengan
suara yang keras.
7. Guru menjelaskan tujuan dan kompetensi
dasar pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Guru memotivasi untuk siswa agar belajar
sungguh-sungguh dan menghemat energi di
kehidupan sehari-hari.
9. Siswa dan guru membuat peraturan kelas
kelas dan menyepakatinya agar
pembelajaran menjadi kondusif.
(15 menit)
Kegiatan Inti 1. Salah satu siswa diminta untuk memencet
saklar untuk menghidupkan dan mematikan
lampu yang ada di dalam kelas.
2. Seluruh siswa diminta untuk mengamati
aktivitas tersebut.
3. Siswa diberikan pertanyaan oleh guru tentang
aktivitas yang telah dilakukan oleh salah satu
(90 menit)
siswa
Mengapa lampu bisa menyala dan
padam?
Apa fungsi saklar di dinding tersebut?
Mengapa posisi saklar berubah saat
menyala maupun padam?
Selain saklar,adakah yang
menyebabkan lampu itu menyala?
4. Siswa mengamati GENERATOR
SEDERHANA yang guru bawa untuk
menjelaskan tentang listrik (Generator diputar
dan akhirnya menimbulkan nyala lampi)
5. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
tentang media yang telah dipergaakan.
6. Siswa mempraktikan satu persatu untuk
memutar tuas genarator sederhana agar terjadi
nyala lampu.
7. Siswa diberikan pertanyaan oleh guru tentang
peranan arus listrik dalam kehidupan sehari-
hari.”Apakah manfaat dari listrik?”
8. Siswa diminta mengamati ruang kelas untuk
mencari benda-benda yang menggunakan
listrik. (jika barang di kelas tidak memenuhi,
siswa diminta menyebutkan alat elektronik
yang terdapat di rumah)
9. Siswa diberikan soal LKS untuk menyebutkan
alat elektronik berserta kegunaannya dan
perubahan energinya bersama teman
sebangkunya.
10. Siswa diarahkan untuk dapat menyimpulkan
dari LKS yang telah dikerjakan. Guru
memberikan pertanyaan berupa :
Bagaimana benda-benda tersebut dapat
bekerja?
Apa yang terjadi jika tidak ada arus
listrik?
Bagaimana peranan benda tersebut
untuk kehidupan sehari-hari?
Bagaimana peranan listrik dalam
kehidupan sehari-hari?
11. Siswa diberikan kesempatan untuk
menyampaikan hasil diskusinya tentang soal
yang telah diberikan.
12. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang daya watt listrik yang dipergunakan
oleh lampu/ alat elektronik lainnya
menggunakan operasi hitung perkalian,
penjumlahan dan pengurangan.
13. Siswa diberikan contoh tentang pengerjaan
operasi hitung campuran sederhana yang
dituliskan oleh guru di papan tulis.
14. Siswa mengerjakan soal LKS tentang operasi
hitung campur.
15. Siswa diberikan kesempatan untuk
menggerjakan soal LKS yang telah
dikerjakannya di depan kelas.
16. Siswa mengamati buklet/pamflet yang telah
guru bawa tentang alat elektronik. Guru
mengajukan pertanyaan :
Apa isi buklet tersebut?
Bagaimana kalimat dan gaya bahasa
yang dipergunakan?
Bagaimana kenampakan buklet?
Apa manfat dari buklet?
17. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk
berkreasi membuat buklet tantang alat
elektronik dengan kertas HVS yang telah
disediakan oleh guru.
Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru merangkum materi
pembelajaran.
2. Siswa dan guru merefleksi kegiatan
pembelajaran.
3. Guru memberikan gambaran mengenai
(15 menit)
gambaran pembelajaran pertemuan berikutnya.
4. Siswa diberi soal penilain dan
mengerjakannya, setelah selesai dikumpulkan.
5. Guru mengevalusi dan menilai siswa
6. Guru memberikan pendidikan nilai dan moral
kepada siswa.
7. Guru dan siswa berdoa dengan dipimpin oleh
salah satu siswa.
8. Guru menutup pelajaran dengan salam.
A. Media, Alat dan Sumber belajar
1. Alat dan Media :
Generator sederhana
Buklet
Kertas hvs
Pensil warna
2. Sumber belajar :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2013. Selalu Berhemat Energi
Tema 2 buku tematik terpadu kurikulum 2013 (buku guru). Jakarta :
Kemendikbud RI.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2013. Selalu Berhemat Energi
Tema 2 buku tematik terpadu kurikulum 2013 (buku siswa). Jakarta :
Kemendikbud RI.
I. PENILAIAN
1. Prosedur evaluasi : Proses dan post test
2. Jenis evaluasi : Performa, produk, tertulis
3. Bentuk evaluasi : Isian singkat dan uraian
4. Kunci jawaban : Terlampir
5. Kriteria Ketuntasan
Siswa dapat dikatakan tuntas apabila mencapai nilai 75, berdasarkan nilai
ketuntasan minimum (KKM) SDN Surokarsan 2.
Penilaian sikap
(Dilakukan ketika pembelajaran berlangsung)
No Nama Perhatian PercayaDiri Kerjasama Teliti
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
dst
Keterangan:
1 BT: Belum Terlihat
2 MT: Mulai Terlihat
3 MB: Mulai Berkembang
4 SM: Sudah Membudaya
Berilah tanda centang (√ ) pada setiap kriteria sesuai dengan nilai karakter
yang muncul dari siswa.
Skor maksimal: 16
Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian buklet elektronik “IPA dan Bahasa Indonesia”
No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1 Tercantuminformasi tentangmanfaat bendaelektronik.
Tercantum4 informasitentang bendaelektronik.(4)
Tercantum3 informasitentang bendaelektronik.(3)
Tercantum2 informasitentang bendaelektronik.(2)
Hanya tercantum1 informasi tentangbendaelektronik (1)
2 informasitentangsumber energiyang digunakandan bentukperubahan energi.
Tercantuminformasi tentangsumber danperubahan bentukenergi.(4)
Hanyamencantumkanperubahanbentuk energi.(3)
Hanyamencantumkansumber energi.(2)
Tidakmencantumkankeduanya.(1)
3 Tercantum informasitentang cara
Tercantum3 informasicara aman
Tercantum2 informasi
Tercantum1 informasicara aman
Tidak mencantumkaninformasi
aman penggunaanbenda elektronik.
penggunaanbenda elektronik.(4)
cara amanpenggunaanbenda elektronik.(3)
penggunaanbenda elektronik.(2)
cara amanpenggunaanbenda elektronik.(1)
4 Tercantuminformasi tentangcara perawatanbenda sehinggaakan tahan lama.
Tercantum 3informasi tentangcara perawatanbenda sehinggatahan lama.(4)
Tercantum2 informasitentang caraperawatan bendasehingga cukuptahan lama.(3)
Tercantum1 informasitentang caraperawatanbenda sehinggakurang tahanlama.(2)
Tidak tercantuminformasitentang caraperawatan bendasehingga tidaktahan lama.(1)
Catatan : centang pada bagian yang memenuhi kriteria
Penilaian : total nilai x10 :16
Penilaian Keterampilan mepresentasikan hasil diskusi
No Kriteria Baik sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
1 Kemampu
an
menyamp
aikan hasil
diskusi
(penilaian
kelompok)
Siswa
menyampaikan
hasil diskusi
kelompok
dengan
menggunakan
bahasa
indonesia yang
baik dan lancar
Siswa
menyampaika
n hasil diskusi
kelompok
dengan
menggunakan
bahasa
indonesia
yang baik
namun kurang
lancar
Siswa
menyampai
kan hasil
diskusi
menggunak
an bahasa
indonesia
yang
dibantu
dengan
penggunan
bahasa
daerah dan
Siswa
menyampai
kan hasil
diskusi
dibantu
guru
sepenuhnya
kurang
lancar
2 Kepercaya
an diri
dalam
mencerita
kan
kembali
Tidak terlihat
ragu-ragu
Terlihat ragu-
ragu
Memerluka
n bantuan
guru
Belum
memiliki
keberanian
menceritak
an
Catatan : centang pada bagian yang memenuhi kriteria
Penilaian : total nilai x10 :8
Penilaian Pengetahuan
A. LKS
IPA
(Dalam LKS dengan muatan IPA siswa diminta menyebutkan alat-alat
elektronik di dalam kelas maupun yang terdapat di rumah berjumlah 10.
Siswa secara berpasangan mengidentifikasi kegunaan serta perubahan
energinya.)
No Nama elektronik Kegunaan Perubahan Energi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Rubrik penilaian
Kriteria Skor
Siswa dapat menyebutkan 10 alat elektronik berserta manfaat dan
perubahan energinya secara benar
100
Siswa dapat menyebutkan 9 alat elektronik berserta manfaat dan
perubahan energinya secara benar
90
Siswa dapat menyebutkan 8 alat elektronik berserta manfaat dan
perubahan energinya secara benar
80
Siswa dapat menyebutkan 7 alat elektronik berserta manfaat dan
perubahan energinya secara benar
70
Siswa dapat menyebutkan 6 alat elektronik berserta manfaat dan
perubahan energinya secara benar
60
Siswa dapat menyebutkan 5 alat elektronik berserta manfaat dan
perubahan energinya secara benar
50
Siswa dapat menyebutkan 4 alat elektronik berserta manfaat dan
perubahan energinya secara benar
40
Siswa dapat menyebutkan 3 alat elektronik berserta manfaat dan
perubahan energinya secara benar
30
Siswa dapat menyebutkan 2 alat elektronik berserta manfaat dan
perubahan energinya secara benar
20
Siswa dapat menyebutkan 1 alat elektronik berserta manfaat dan
perubahan energinya secara benar
10
Penilaian : skor yang diperoleh
skor maksimal x 100
Panduan Konvers Nilai:
Konversi Nilai
(skala 0-100)Predikat Klasifikasi
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
Instrumen Penilaian
No Nama SiswaNilai
(skala 0-100)Predikat Keterangan
1.
2.
3.
4.
Dst.
MATEMATIKA
Jawablah soal berikut dengan benar dan teliti!
(Soal LKS muatan matematika diberikan dengan tujuan mengetahui
pemahaman awal tentang ekspresi operasi hitung campuran yang melibatkan
perkalian, pengurangan dan penjumlahan)
Rubrik penilaian
No Kriteria Skor
1 Siswa dapat menjawab soal dengan benar
sesuai urutan dengan benar
20
2 Siswa dapat menjawab soal dengan benar
sesuai urutan dengan benar
20
3 Siswa dapat menjawab soal dengan benar
sesuai urutan dengan benar
20
4 Siswa dapat menjawab soal dengan benar
sesuai urutan dengan benar
20
5 Siswa dapat menjawab soal dengan benar
sesuai urutan dengan benar
20
Total skor maksimal 100
Penilaian : skor yang diperoleh
skor maksimal x 100
Panduan Konvers Nilai:
Konversi Nilai
(skala 0-100)Predikat Klasifikasi
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
Instrumen Penilaian
No Nama SiswaNilai
(skala 0-100)Predikat Keterangan
1.
2.
3.
4.
Dst.
BAHASA INDONESIA
Membuat buklet alat elektronik (Penilaian menggunakan rubrik penilaian
unjuk kerja/keterampilan).
B. EVALUASI
1. Manfaat dari lampu adalah ………….
2. Manfaat dari kipas angin adalah ………..
3. Perubahan energi yang terjadi pada televisi adalah …….
4. Perubahan yang terjadi pada mesin cuci adalah……..
5. 4+3x5 =
6. 4x6+4=
7. 5+7x4=
8. Informasi tentang sesuatu gambar/ tulisan disebut juga dengan
……………
9. Kalimat dan gaya bahasa di buklet singkat dan ……..
10. Salah satu manfaat buklet adalah …………..
Kunci jawaban
1. Menerangi sekitar/ memberikan penerangan.
2. Medinginkan ruangkan.
3. Listrik menjadi cahaya dan suara
4. Listrik menjadi gerak
5. 4+15= 19
6. 24+4= 28
7. 5+28 =33
8. Buklet/ pamflet
9. Sederhana/ mudah dipahami/ jelas
10. Memberikan informasi tentang sesuatu bisa berupa gambar atau tulisan.
Setiap soal jika benar seluruhnya akan bernilai 10
Jika siswa mampu menjawab benar hanya setengahnya bernilai 5
Skor maksimal yang didapatkan adalah 100
Penilaian : skor yang diperoleh
skor maksimal x 100
Mengetahui
Guru Kelas IV
Tri Wahyuni, S.Pd SD NIP 1972081019962001
Yogyakarta, 22 Agustus 2016
Praktikan
Ananda Galuh Suasari NIM 13108241015
Lampiran Materi
Sumber energi dan alat elektronik
Hitung campuran sederhana
Buklet
Lampiran LKS
Lihatlah di sekitarmu, adakah alat elektronik? Coba sebutkan alat elektronik
yang kamu ketahui!
Isilah tabel dibawah ini dengan temanmu!
No Nama elektronik Kegunaan Perubahan Energi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Matematika
Hitunglah dengan cermat!
1. 4+5x2 =
2. 5x4-4 =
3. 3+6x4 =
4. 5+2x9 =
5. 3x7- 1 =
Bahasa Indonesia!
Bacalah langkah langkah pembuatan buklet! Lalu buatlah buklet sekreatif mungkin!
Lampiran Evaluasi
Nama : …………………..
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
1. Manfaat dari lampu adalah ………….
2. Manfaat dari kipas angin adalah ………..
3. Perubahan energi yang terjadi pada televisi adalah …….
4. Perubahan yang terjadi pada mesin cuci adalah……..
5. 4+3x5 =
6. 4x6+4=
7. 5+7x4=
8. Informasi tentang sesuatu gambar/ tulisan disebut juga dengan ……………
9. Kalimat dan gaya bahasa di buklet singkat dan ……..
10. Salah satu manfaat buklet adalah …………..
top related