dossier d'instruccions del treball de síntesi de 3r d'eso amb les
Post on 02-Feb-2017
215 Views
Preview:
TRANSCRIPT
CRÈDIT DE SÍNTESI 2014-15 3r ESO
ANTONIO MACHADO
EESA/CPD – INSTITUT DEL TEATRE
ESCOLA D’ENSENYAMENT
SECUNDARI I ARTÍSTIC
CONSERVATORI PROFESSIONAL
DE DANSA
ANTONIO MACHADO
CRÈDIT DE SÍNTESI
DOSSIER ELABORAT PEL PROFESSORAT
2014-15
INSTITUT DEL TEATRE
ÍNDEX Crèdit de síntesi
3r ESO 5
ÍNDEX
7 Bloc d’instruccions
9 Bloc d’organització
15 Llengua catalana
17 Lengua castellana
19 English
21 Ciències socials
27 Ciències naturals
29 Matemàtiques
31 Visual i plàstica – Tecnologia
Bloc d’instruccions Crèdit de síntesi
1r, 2n i 3r ESO 7
Com treballarem?
Ja us haureu adonat que durant la setmana
del Crèdit de síntesi es treballa d’una manera
diferent de l'habitual. L'alumnat és el
protagonista de la feina, i la informació li
arriba per fonts diferents de les habituals.
Haureu de passar tant de temps a l'aula com a
la mediateca, o a l'aula d'informàtica. Per això
és convenient que us repartiu aquestes
responsabilitats cada dia, de manera rotativa,
abans de començar:
RESPONSABILITATS
Secretari: recollirà el material, apuntarà el que s'ha de fer, redactarà la tasca del dia.
Bibliotecari: anirà a la mediateca a buscar el material bibliogràfic que es necessiti, s'apuntarà a la llista d'espera de préstec de llibres, s'encarregarà del portar els diccionaris.
Internauta/Reprografia: anirà a l'aula d'informàtica a la recerca d'informació on-line dins de l'horari marcat. També serà el responsable de fer les fotocòpies.
Portaveu: s'encarregarà de consultar els dubtes al professorat, demanarà ajut, assessorament i correccions, si s'escau.
Què hem de fer? L’objectiu del Crèdit de síntesi d’aquest curs
és comprovar que saps aplicar alguns
conceptes, procediments i valors que has
après a l’aula durant el curs a una situació
nova. El Crèdit de síntesi també inclou altres
destreses, com el treball sistemàtic en grup, la
recerca i l’exposició oral.
Procés
Fase de documentació
L’eina bàsica de realització del Crèdit és aquest dossier. Llegiu-lo.
Busqueu les activitats de cada àrea.
Un cop llegit el dossier, tindreu una idea més clara de la tasca i veureu quina feina pot fer cada persona del grup.
Utilitzeu també altres materials: annexos de documentació, llibres, materials facilitats pels professors, material que vosaltres pugueu trobar, consultes a internet…
Fase d’elaboració
Amb tot aquest material, elaborareu un dossier i preparareu una exposició oral d’uns 15 minuts.
Heu de demostrar el que heu après i explicar a quines conclusions heu arribat.
Què fa el tutor? El tutor us orientarà sempre que ho
necessiteu i seguirà el procés de la vostra
feina. Els altres professors us assessoraran,
quan sigui necessari, i avaluaran el vostre
treball.
ANTONIO MACHADO EESA/CPD Crèdit de síntesi 2014-15
8 Bloc d’instruccions
Com es farà l’avaluació? L’avaluació del Crèdit es fa en tres etapes:
Etapes
L’exposició oral i presentació del dossier
La primera correspon a l’exposició oral feta per l’alumne i el seu grup davant la Junta avaluadora.
En aquesta exposició, d’una banda, es qualificarà tot el grup amb una nota. I, de l’altra, cada alumne obtindrà també una qualificació individual.
La Junta avaluadora qualificarà també la presentació del dossier.
El dossier
La segona correspon a la realització de les activitats del dossier, proposades en cada matèria.
El professorat, al llarg dels dies del Crèdit, anirà fent un seguiment de l’activitat dels alumnes i dels grups. D’aquest seguiment, i de la valoració de les activitats del dossier, en sortirà una nota individual de cada matèria.
Nota final
Per acabar, el tutor, recollint totes les valoracions anteriors, establirà la nota final del Crèdit de síntesi per a cada alumne.
Bloc d’organització Crèdit de síntesi
1r, 2n i 3r ESO 9
Organització Aquí teniu un pla de treball que us pot ajudar a organitzar-vos. Només cal que l’aneu seguint i que hi afegiu allò que les vostres necessitats us dictin.
Dilluns Què farem avui?
Per on comencem?
Repartiment de tasques: secretari, bibliotecari, internauta, portaveu.
Lectura conjunta de tot el grup de les instruccions i de d'activitat de les àrees.
Quin material tenim?
On podem anar a buscar el que necessitem?
Ens posem a treballar.
En acabar
Secretari, què farem demà?
Cal portar alguna cosa?
Dimarts Què farem avui?
Repartiment de tasques: secretari, bibliotecari, internauta, portaveu.
Revisió del què s'ha fet el dia anterior.
Què vàrem dir ahir que faríem?
Ens posem a treballar.
En acabar
Secretari, què farem demà?
Cal portar alguna cosa?
Dimecres Què farem avui?
Repartiment de tasques: secretari, bibliotecari, internauta, portaveu.
Revisió del què s'ha fet el dia anterior.
Què ens falta?
Ens cal ajuda?
Ens hem perdut en algun punt?
Continuem treballant.
En acabar
Secretari, què farem demà?
Cal portar alguna cosa?
Dijous Què farem avui?
Repartiment de tasques: secretari, bibliotecari, internauta, portaveu.
Comencem a passar el treball a net: o Tria de material
Redacció conjunta definitiva d’alguns continguts.
Divendres Què farem avui?
Repartiment de tasques: secretari, bibliotecari, internauta, portaveu.
Revisem el que tenim.
Comencem a passar el treball a net.
Pensem en l'exposició oral: o Secretari, quin material ens farà falta? o Necessitem l’ordinador? o Necessitem el projector? o Qui exposarà cada part del: treball? o Quin ordre seguirem?
ANTONIO MACHADO EESA/CPD Crèdit de síntesi 2014-15
10 Organització
Tasques Per tal que el grup estigui ben organitzat, cal que us repartiu les feines de cada dia. Anoteu el nom de la persona que farà cada dia la feina de…
Dilluns
Secretari
Bibliotecari
Internauta/Reprografia
Portaveu
Dimarts Secretari
Bibliotecari
Internauta/Reprografia
Portaveu
Dimecres Secretari
Bibliotecari
Internauta/Reprografia
Portaveu
Dijous
Secretari
Bibliotecari
Internauta/Reprografia
Portaveu
Divendres Secretari
Bibliotecari
Internauta/Reprografia
Portaveu
EESA/CPD ANTONIO MACHADO 2014-15 Crèdit de síntesi
1r, 2n i 3r ESO 11
Agenda Aquí tens una agenda pensada pel Crèdit que estàs fent. Pots apuntar-hi les activitats que has de fer, el material que necessites, i tot el que es relacioni amb el crèdit que estàs fent.
Dilluns
Què farem avui?
Cal portar alguna cosa?
Dimarts Què farem avui?
Cal portar alguna cosa?
Dimecres
Què farem avui?
Cal portar alguna cosa?
ANTONIO MACHADO EESA/CPD Crèdit de síntesi 2014-15
12 Organització
Dijous Què farem avui?
Cal portar alguna cosa?
Divendres
Què farem avui?
Cal portar alguna cosa?
Divendres Exposició oral
Marqueu amb una creu les feines que ja teniu acabades: □ Ja hem fet la feina □ Dossier preparat i enquadernat □ Transparències □ Material sonor, CD, casset… □ Material complementari Ja sabem què direm de cada matèria □ Llengua Catalana □ Llengua Espanyola □ Anglès □ Ciències Experimentals □ Ciències Socials □ Visual i Plàstica □ Matemàtiques □ Psicologia Ja sabem què exposarà cadascú □ Nom: _______________________ □ Nom: _______________________ □ Nom: _______________________ □ Nom: _______________________ Ja sabem quines seran les conclusions □ Conclusions preparades Ja hem preparat la presentació □ Ja sabem qui presentarà el grup □ Ja sabem l’ordre de l’exposició □ Hem assajat l’exposició □ Hem assajat les conclusions □ Hem demanat a algun company que ens faci la crítica de l’exposició □ Hem fet els canvis necessaris Ja estem preparats □ Ho tenim tot a punt
Cal alguna cosa més?
EESA/CPD ANTONIO MACHADO 2014-15 Crèdit de síntesi
1r, 2n i 3r ESO 13
Orientacions per a
l’exposició oral
□ Entre els integrants del grup heu de preparar una exposició sobre Antonio Machado. □ L’exposició oral no ha de seguir necessàriament l’ordre del treball que heu fet durant els dies del Crèdit de síntesi. Però heu de parlar de totes les matèries. Cada grup ha dissenyar la seva exposició, i tot el que s’ha treballat serveix de material de base per poder fer l’exposició oral. □ L’exposició no ha de superar els 15 minuts. Vigileu de no allargar-vos, fer-vos pesats o avorrits. □ Heu de ser ben expressius. Heu de transmetre un interès pel tema. Heu d'encomanar el vostre entusiasme a les persones que us escolten. □ Heu de tenir cura de la postura del vostre cos quan parleu. Sovint el cos i la gesticulació no acompanyen i, fins i tot, contradiuen allò que verbalment expliquem. □ Les vostres afirmacions han d’estar documentades. Teniu la informació del dossier i tot el material que entre tots heu pogut aconseguir. Aprofiteu-la. □ Aprofiteu els recursos visuals que hàgiu elaborat. Us serviran per fer una exposició més clara i entenedora. □ Per acabar, heu de fer un breu resum del que heu explicat i, en algun moment, heu de mostrar ben clarament quina és la vostra conclusió final.
EL POETA I LA MORT Llengua catalana
3r ESO 15
Què aprendrem?
Analitzarem poemes
Coneixerem la biografia de dos poetes
molt importants del S.XX
Compararem les seves circumstàncies
i la seva visió de la mort
Analitzarem recursos retòrics en la
poesia
Redactarem una reflexió fictícia
basada en el que haurem descobert
del poeta
Federico García Lorca
Com ho farem?
1.-Llegirem la part del poema “El crimen fue
en Granada” -“El poeta y la muerte” i veurem
com van morir Machado i García Lorca
2.-A continuació descobrirem qui era Miquel
Martí i Pol.
3.-Analitzarem els principals recursos retòrics
de cada poema.
4.-Amb tot el que hem descobert del poeta,
farem una reflexió escrita del seu darrer vers.
LES RESPOSTES A LES PREGUNTES HAN
D’APARÈIXER AL DOSSIER DE TOTS ELS
MEMBRES DEL GRUP ESCRITES A MÀ
Miquel Martí i Pol
ANTONIO MACHADO EESA/CPD Crèdit de síntesi 2014-15
16 Llengua catalana
El poeta Antonio Machado va dedicar una
composició a Federico García Lorca titulada
“El crimen fue en Granada”.
1.-Investiga les circumstàncies de la mort dels
dos poetes i resumeix-les breument.
El poeta y la muerte
Se le vio caminar solo con Ella,
sin miedo a su guadaña.
—Ya el sol en torre y torre, los martillos
en yunque— yunque y yunque de las fraguas.
Hablaba Federico,
requebrando a la muerte. Ella escuchaba.
«Porque ayer en mi verso, compañera,
sonaba el golpe de tus secas palmas,
y diste el hielo a mi cantar, y el filo
a mi tragedia de tu hoz de plata,
te cantaré la carne que no tienes,
los ojos que te faltan,
tus cabellos que el viento sacudía,
los rojos labios donde te besaban…
Hoy como ayer, gitana, muerte mía,
qué bien contigo a solas,
por estos aires de Granada, ¡mi Granada!»
2.-Ara compararem el poema amb un altre
d’un autor català que parla del mateix tema.
2.1- Investiga qui era Miquel Martí i Pol i
quines van ser les circumstàncies de la seva
mort.
Si parlo de la mort és perquè em moro i al capdavall més val parlar de coses que hom coneix intensament. La meva mort, per exemple, la tinc ben sabuda, fa molt de temps que convivim i encara conviurem molt de temps, fins que es resolgui d'un cop per sempre el plet que mai no aporta, malgrat els aldarulls, sengles sorpreses. Llavors serà el moment de l'elegia (en català, si us plau, i en decasíl·labs) que jo, bo i mort, escoltaré amb respecte. Mentrestant parlo de la mort, tal volta perquè és allò que tinc més viu i pròxim, per no caure en subtils pedanteries que, fet i fet, no porten a cap banda. Parlo, doncs, de la mort, i a més em moro. No es pot pas demanar més honradesa.
2.2.-Compara els dos poemes: semblances i
diferències.
2.3-Quines comparacions i metàfores hi ha en
cadascun?
2.4-Quina és l’actitud de cada poeta davant
de la mort?
3.-Comenteu el darrer vers de Machado que
s’ha conservat i relacioneu-lo amb el tema de
la mort:
“Aquellos días azules y aquel sol de infancia”
SENSACIONES, EMOCIONES Y PENSAMIENTOS Lengua castellana
3r ESO 17
EL CRIMEN FUE EN GRANADA
Dedicado a Federico García Lorca
1. El crimen
Se le vio, caminando entre fusiles, por una calle larga, salir al campo frío, aún con estrellas de la madrugada. Mataron a Federico cuando la luz asomaba. El pelotón de verdugos no osó mirarle la cara. Todos cerraron los ojos; rezaron: ¡ni Dios te salva! Muerto cayó Federico —sangre en la frente y plomo en las entrañas— ... Que fue en Granada el crimen sabed —¡pobre Granada!—, en su Granada.
2. El poeta y la muerte
Se le vio caminar solo con Ella, sin miedo a su guadaña. —Ya el sol en torre y torre, los martillos en yunque— yunque y yunque de las fraguas. Hablaba Federico, requebrando a la muerte. Ella escuchaba. «Porque ayer en mi verso, compañera, sonaba el golpe de tus secas palmas, y diste el hielo a mi cantar, y el filo a mi tragedia de tu hoz de plata, te cantaré la carne que no tienes, los ojos que te faltan, tus cabellos que el viento sacudía, los rojos labios donde te besaban... Hoy como ayer, gitana, muerte mía, qué bien contigo a solas, por estos aires de Granada, ¡mi Granada!»
3.
Se le vio caminar... Labrad, amigos, de piedra y sueño en el Alhambra, un túmulo al poeta, sobre una fuente donde llore el agua, y eternamente diga: el crimen fue en Granada, ¡en su Granada!
ANTONIO MACHADO EESA/CPD Crèdit de síntesi 2014-15
18 Lengua castellana
TRABAJO EN EQUIPO
1. Responded las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema del que trata el poema?
Explicad brevemente el contexto histórico.
Investigad: ¿a qué generación poética perteneció Federico García Lorca? ¿Cuáles fueron sus rasgos característicos?
¿Qué sentimientos os provoca la 1º estrofa? ¿Por qué?
En la segunda parte, el pronombre personal “ella” , ¿ A quien hace referencia?
2. Sobre el lenguaje literario:
El la segunda parte, ¿A quién alude el verso “Te cantaré la carne que no tienes”?
¿Por qué Antonio Machado personifica a la muerte? ¿Cuál es su intención?
Comenta cómo la describe.
Busca y explica las figuras retóricas (literarias) que aparecen en la tercera parte.
En el verso: “Sobre una fuente donde llore el agua”… ¿Qué simboliza la fuente y el agua?
3. Investigad:
El poema es una SILVA ROMANCE, ¿En qué consiste esta forma de estrofa?
4. Escritura creativa:
El poeta, en las tres partes, hace referencia a diversos sentidos para facilitar al lector la creación de imágenes mentales que le ayudan a comprender el poema y a vivirlo con intensidad.
Partiendo del tema que trata “El crimen fue en Granada” escribid un poema (máximo tres estrofas) o un breve relato.
Este poema o breve relato tendréis que leerlo interpretado delante del tribunal (podéis ponerle música, imágenes i/o coreografía.
GETTING TO KNOW MACHADO English
3r ESO 19
A- GETTING TO KNOW MACHADO
A.1- Who was Antonio Machado? Write a
brief explanation (maximum 50 words).
A.2- Look at his photo. Write a short physical
description (maximum 50 words).
B- CHRONOLOGY
Machado was born in Seville on 26th July
1875. Then, his family moved to Madrid in
1883. However, he didn’t stay in Madrid for
the rest of his life. In fact, he moved around
quite a lot.
B.1- In order to have a general layout of his
life, fill in a chart with the names of all the
places where he lived, the dates and one
event related to each place.
Follow the example:
DATE PLACE EVENT
26TH
July 1875 Seville He was born
1883 Madrid He studied in the Institución Libre de Enseñanza
…. ….
….
….
…. ….
….
…. ….
….
…. ….
ANTONIO MACHADO EESA/CPD Crèdit de síntesi 2014-15
20 English
C- TOURISM IN COLLIOURE
Now you know why Collioure was so
important in Antonio Machado’s life.
A- Imagine you own a tourist agency in
Collioure and that you have to design a tri-
fold tourist brochure called “Collioure and
Machado”.
Hints
1- Be professional. Include eye-
catching photos of people enjoying
activities (you can use the photos
from the trip).
2- Think about the places that you
would like to see if you were on
holidays at this destination.
3- Research facts about local
historical sites. Compile contact
information, websites and
timetables on the various sites.
4- Solicit local businesses to advertise
in your brochure. This will help you
cut the cost of production and
distribution.
Bibliography
- Business/ Brochures
http://smallbusiness.chron.com/make-
tourist-brochure-55407.html
http://www.tourism.gov.my/en/us/resources
/e-brochures
- Poetry
http://www.poetryintranslation.com/PITBR/S
panish/Machado.htm
L’AUCA DE MACHADO Ciències socials
3r ESO 21
ACTIVITATS
Lectura atenta del gràfic cronològic i de l’auca
de la vida de Antonio Machado.
Teniu un full sobre el context històric-polític
d’Espanya.
QÜESTIONS
1. Qui són els modernistes?
2. Busca informació sobre Ramon Valle-
Inclán i Rubén Darío. Qui eren? Què
feien? Què van escriure?
3. Qui era García Lorca? Què va escriure?
Per què el van matar només esclatar la
Guerra Civil espanyola? Recull algun
poema que sigui significatiu del poeta.
4. Per què mor a Cotlliure?
5. Escolta el disc de Joan Manuel Serrat
(ho pots escoltar a través de
l’ordinador) i indica quin de tots els
poemes musicats t’agrada més i per
què.
ANTONIO MACHADO EESA/CPD Crèdit de síntesi 2014-15
22 Ciències socials
EESA/CPD ANTONIO MACHADO 2014-15 Crèdit de síntesi
1r ESO 23
ANTONIO MACHADO EESA/CPD Crèdit de síntesi 2014-15
24 Ciències socials
EESA/CPD ANTONIO MACHADO 2014-15 Crèdit de síntesi
1r ESO 25
ANTONIO MACHADO EESA/CPD Crèdit de síntesi 2014-15
26 Ciències socials
LA TUBERCULOSI Ciències naturals
3r ESO 27
La malaltia de la tuberculosi va tenir un paper
important en la vida d’Antonio Machado.
Cerca la informació i respon a les següents
QÜESTIONS
Per quin motiu creus que va ser important la tuberculosi en la vida d’Antonio Machado?
Què és la tuberculosi?
Quins són els seus símptomes?
Com es transmet?
En quins grups es classifiquen els bacteris segons la seva forma? A quin grup pertany el de la tuberculosi?
Quina diferència hi ha entre un bacteri i un virus?
El tractament de la tuberculosi es basa en prendre diferents tipus d’antibiòtics durant un període de temps força llarg. Com és diu el primer antibiòtic que es va descobrir? En quina dècada es van començar a comercialitzar?
Què vol dir quan es diu que actualment està creixent la resistència als antibiòtics?
A cada resposta heu d’indicar quina ha estat la font d’informació que heu fet servir. Recordeu que podeu cercar informació amb qualsevol llengua que conegueu.
És important que, a més de ben redactades, les respostes siguin breus i escrites en un llenguatge entenedor. Cal que conegueu i sapigueu explicar totes les paraules que utilitzeu. Per tant, és important que cerqueu fonts d’informació que sigueu capaços d’entendre, i que redacteu les respostes amb les vostres pròpies paraules.
Per altra banda, a més de respondre completament les preguntes que se us fan, cal que sigueu concisos. Per tant, quan escrigueu les respostes, feu-vos les següents reflexions: Cal que afegeixi alguna frase més per tal que la resposta que dono s’entengui perfectament? Puc escurçar la resposta de manera que encara s’entengui perfectament?
ANTONIO MACHADO EESA/CPD Crèdit de síntesi 2014-15
28 Ciències naturals
Bibliografia
La salut de la A a la Z [en línia]. Canal salut
[Consultat: 25 gener 2015]
<http://canalsalut.gencat.cat/ca/home_ciutadania/salut_az/>
Los antibióticos pierden efectividad en todo el mundo [en línia]. El País
[Consultat: 25 gener 2015]
<http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/04/30/actualidad/1398861333_720398.html>
Fernández Esteban, M. À; Martínez de Murguía Larrechi, M. J.; Mingo Zapatero, B; Torres Lobejón, M. D. Nou Espai 1. 1a ed. Barcelona: Vicens Vives, 2011.
Fernández Esteban, M. À; Mingo Zapatero, B; R. Rodríguez Bernabé; Torres Lobejón, M. D. Nou Espai 3. 1a ed. Barcelona: Vicens Vives, 2011.
MÈTRICA Matemàtiques
3r ESO 29
INTRODUCCIÓ
Antonio Machado va ser un poeta “clàssic”
des del punt de vista formal. En els seus inicis
es va apuntar als postulats modernistes,
fortament inflienciat per Rubén Darío. Però
en la seva maduresa va abandonar el
modernisme i va agafar la seva veu pròpia,
ben allunyada de les modes avantguardistes
que experimentaven amb la forma poètica.
Machado es va mantener en la mètrica
clàssica castellana, amb l’ús preferent dels
octosíl·labs pels poemes de to popular, i els
endecasíl·labs pels d’art major.
ACTIVITAT
Es tracta simplement de saber comptar
síl·labes i versos, i reconèixer l’estructura
métrica subjacent en un poema. Agafeu
qualsevol poema de Machado (de més de 10
versos) i feu-ne l’anàlisi mètric. Això vol dir:
separar i comptar les síl·labes dels versos,
indicant les sinalefes, identificar les rimes
assonants i consonants, així com el nom de les
diverses estrofes segons les seves rimes.
ANTONIO MACHADO EESA/CPD Crèdit de síntesi 2014-15
30 Matemàtiques
UN EXEMPLE
Ca/mi/nan/te,/ son/ tus/ hue/llas 8
el/ ca/mi/no_ y/ na/da/ más; 7+1= 8a
Ca/mi/nan/te,/ no/ hay/ ca/mi/no, 8
se_ ha/ce/ ca/mi/no_ al/ an/dar.7+1= 8a
Al/ an/dar/ se_ ha/ce_ el/ ca/mi/no, 8
y_ al/ vol/ver/ la/ vis/ta_ a/trás 7+1= 8a
se/ ve/ la/ sen/da/ que/ nun/ca 8
se_ ha/ de/ vol/ver/ a/ pi/sar. 7+1= 8a
Ca/mi/nan/te/ no_ hay/ ca/m/ino 8
si/no_ es/te/las/ en/ la/ mar. 7+1= 8a
L’estructura de rima assonant els versos
parells de 8 síl·labes correspon a un
ROMANCE
Bibliografia
Métrica, a la Wikipedia.
http://es.wikipedia.org/wiki/Métrica
EL TEATRE I ANTONIO MACHADO Visual i plàstica - Tecnologia
3r ESO 31
Introducció
Des de l’assignatura de Tecnologia artística i
Visual i plàstica us proposem que us endinseu
dins el món, potser menys conegut, dels
germans Machado, Antonio i Manuel. Durant
els anys vint i trenta escrivien ,conjuntament,
obres teatrals com: "Desdichas de la fortuna o
Julianillo Valcárcel" , "Juan de Maraña" , "Las
adelfas" "La Lola se va a los puertos"o "La
prima Fernanda". L´’última obra teatral
escrita pels germans Machado va ser “ El
hombre que murió en la guerra ”.
Nosaltres ens centrarem amb l’obra teatral
“La duquesa de Benamejí ” estrenada el 26 de
març del 1932 al Teatro Espanyol de Madrid
per la companyia de Margarita Xirgú ( una de
les grans actrius tràgiques del teatre universal
del s.XX)
Els figurins i els decorats de l’obra els va
realitzar el germà de la Margarita Xirgú; en
Miquel Xirgú. En Miquel era dibuixant, pintor,
escenògraf i figurinista de moltes de les obres
realitzades per la seva germana. Va ser tècnic
del MNAC i l’any 1945 va entrar com a
professor a l’Institut del Teatre.
ACTIVITAT
Un cop llegida la sinopsi, digues quins serien
els conceptes dramàtics de cada personatge
(literaris, caràcter i subjectius), en quina
tipologia de personatge els classificaries, i la
caracterologia de cadascun d’ells.
Lorenzo Gallardo
Duquesa de Benamejí
Reyes
Gitana
Els germans Machado i Margarita Xirgú
ANTONIO MACHADO EESA/CPD Crèdit de síntesi 2014-15
32 Visual i plàstica - Tecnologia
Figurins del vestuari de Miquel Xirgú.
EESA/CPD ANTONIO MACHADO 2014-15 Crèdit de síntesi
1r, 2n i 3r ESO
FULL D’AVALUACIÓ DEL CRÈDIT
Alumne: _____________________________
Grup: ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Àrea Nota Observacions
Jun
ta a
valu
ado
ra Exposició oral
del grup
Exposició oral individual
Presentació del dossier
Pro
fess
ora
t d
e le
s àr
ee
s
Llengua catalana
Lengua castellana
English
Ciències socials
Ciències naturals
Matemàtiques
Visual i Plàstica - Tecnologia
Nota final del Crèdit de síntesi
top related