educación especial integral

Educación

Educación Especial-Integral

Especial-Integral

DES-ANDAR EN CAMINOEDUCACION ESPECIAL EN ENTRE RÍOS

•DECADA DEL 50

Institucionalización:Creación Esc. N° 1 de rehabilitación de Menores “Gral. San Martín” (Esc. Esp. N° 5 “Martín Ruiz Moreno”) Paraná para menores con problemas de conducta y compromiso intelectual.

Creación del Servicio Hospitalario Domiciliario por iniciativa del Dr. Jorge Uranga para la Rehabilitación del niño lisiado. Funciona en la Sociedad de Beneficencia y luego en el hospital de niños “San Roque” a cargo de Maestras Normales Nacionales, Ad Honoren, capacitadas por Dr. Uranga

DÉCADA DEL 60

-Creación de dos cargos.-Auge de la Educación Especial por parte del estado, movimientos religiosos, grupos de padres.-Creación de escuelas -3: Dto. Paraná

-1: Dto. Diamante-1: Dto. Concordia

-Se escolariza atendiendo al criterio de CI. (Débil mental; infradotado; discapacitado mental, intelectual, motriz; retrasado mental; irregulares sociales- privados de la libertad (Unidad penal)-Creación Gabinete Psicometría-Paraná. Función asesoramiento a maestros de esc. -Fines del 60, 1° curso de capacitación docente para la “Educación del Disminuido Intelectual e Irregulares Motores” a cargo del Dr. Uranga.-Primeras Instituciones Privadas en Dtos. Uruguay, Colón, Gualeguay, Victoria y Diamante.-Creación Dirección Educación Privada dependiente del CGE

HOY…•74 Instituciones de Educación Especial (31 DEP) (3 sin aporte estatal)

Estructura Organizativa:

Educación Temprana, Nivel Inicial, Educación Primaria, Integración, Formación Pre laboral y laboral.

Procesos de Orientación, Apoyo, seguimiento de la integración (1300 en la Prov.)

•3 Centros de Estimulación Temprana.•14 Gabinetes en Escuelas de Gestión Privada.•MOI: 296•SAIE•EOE Equipos de Orientación Educativa •AHD Atención Hospitalaria domiciliaria

SER

ANTES

DISCAPACIDAD COMO ENFERMEDAD

REHABILITACIÓN

DESVÍO

ENFERMEDAD

ALTERACIÓN

FALTA

AHORA

SUJETO DE DERECHO

EQUIDAD

IGUALDAD

OPORTUNIDADES

NUEVAS CONFIGURACIONES

FLEXIBILIDAD

EDUCACIÓN INTEGRAL Apunta al estímulo de potencialidades: Corporales,

Intelectuales, Físicas, Éticas, Estéticas. Implica la participación de todos. Se habla de Trayectorias Educativas. No implica

recorrido lineal por los niveles del sistema educativo pudiendo desarrollarse en cualquier etapa o nivel.

Comprende:-Educación del niño con discapacidad

-Educación Temprana (45 días a 3 años EC)-Inicial (4 a 5 años, terminalidad 6 años de

EC)-Propuesta Educativa por módulos: Juego,

Cuerpo, Lenguaje-Alfabetización en múltiples lenguajes:

artísticos, tecnológicos, plásticos, corporales, visuales.

-Educación de adolescentes, jóvenes y adultos.-Alfabetización en clave de múltiples lenguajes, convencionales o no convencionales en formato:

Ciclado: organización por grados con contenidos DCPNo Ciclado: organización en función de propuestas deportivas, recreativas, artísticas, laboral…

-Orientación Vocacional- Ocupacional-Formación Ocupacional

-Trayectoria educativas en procesos de integraciónRequiere itinerarios personalizados.

Atención a necesidades educativas, sociales y subjetivas del estudiante.

Adopción de un modelo social de discapacidad.Sujeto con derecho a educarse.

Co responsabilidad entre niveles, modalidades y equipos de apoyo.

QUE ENTENDEMOS POR INTEGRACIÓN EDUCATIVA

PROCESO COMPLEJO, DINÁMICO, FLEXIBLE, QUE PERMITE A LAS PERSONAS CON

DISCAPACIDAD, ACCEDER A LOS SABERES Y EXPERIENCIAS QUE CONSTITUYEN NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL; DESARROLLANDO

COMPETENCIAS A PARTIR DE LOS APRENDIZAJES LLEVADOS A CABO EN LOS DISTINTOS NIVELES Y MODALIDADES DEL

SISTEMA EDUCATIVOS, CREANDO LAS CONDICIONES QUE PERMITAN LA

ACCESIBILIDAD, LA COMUNICACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN CIUDADANA.

QUE ENTENDEMOS POR INCLUSIÓN EDUCATIVA

ESTRATEGIA DINÁMICA PARA RESPONDER EN FORMA PREACTIVA A LA DIVERSIDAD DE LOS ESTUDIANTES Y CONCEBIR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES NO COMO

PROBLEMA, SINO COMO OPORTUNIDADES PARA ENRIQUECER EL APRENDIZAJE

NO HAY OTRO LUGAR POR FUERA DE LA FAMILIA

QUE LA ESCUELA

“PARA VOLVER AL MUNDO MENOS FRÁGIL Y PELIGROSO HAY QUE CONSTRUIR MANERAS, MUCHAS MANERAS, RAZONADAS DE CONVIVIR”. G. CANCLINI