educator specializat
Post on 01-Jan-2016
58 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Educator specializat
Denumirea furnizorului de formareCentrul de Dezvoltare Socială T & Co
Obiectul principal de activitate
Organizaţie neguvernamentală ce are ca scop să contribuie la dezvoltarea socială durabilă a comunităţii locale şi naţionale prin elaborarea, promovarea, dezvoltarea şi implementarea de programe culturale, prin intermediul activităţilor de educaţie permanentă, formare, specializare, proiecte ce vizează activitaţi sociale, promovarea culturii şi a tradiţiilor naţionale, organizarea de mese rotunde, conferinţe, simpozioane.
Descrierea calificării Scopul şi motivaţia calificării
Calificarea de educator specializat se înscrie în cadrul strategiilor determinate de legislaţia română şi internaţională referitoare la protecţia şi promovarea drepturilor copilului în vigoare.
În conformitate cu Legea 272 din 2004 si legislaţia secundară privind serviciile de protecţie a drepturilor copilului, educatorul specializat este persoana calificată a cărei intervenţie este regăsită în sectorul serviciilor primare şi de protecţie a copilului.
• Educatorul specializat este membru al unei echipe pluridisciplinare, care asigură servicii de susţinere specializatăpentru copilul aflat in situaţie de dificultate în cadrul familieisale sau aflat în situaţie de separare de familia sa şi pentru care s-a luat o măsură de protecţie specială.
• Educatorul specializat este atât membru al unei echipe disciplinare, pluridisciplinare şi interdisciplinare care deserveşte funcţionarea unei instituţii, cât şi membru al unei echipe pluridisciplinare care intervine pentru soluţionarea problematicii unei familii, numită echipă de caz.
• De aceea, educatorul specializat intervine atât în cadrul serviciului, cât şi în comunitate, la nivelul asigurării relaţiei cu diverse servicii specializate educative, medicale, etc..
RESURSE UMANEFormatori
a) pentru pregătirea teoretică
Sandovici Anișoara, Boghean Sînziana
b) pentru pregătirea practică
Sandovici Anișoara, Boghean Sînziana
DURATA DE PREGĂTIRE
a) pentru pregătire teoretică
360 ore
b) pentru pregătire practică
720
OBIECTIVELE EXPRIMATE ÎN COMPETENŢE PROFESIONALE (conform cu standardele de pregătire profesională /standardele ocupaţionale, acolo unde este cazul)
Participan ii vor dobândi cuno tin ele, competen ele ț ș ț ți abilită ile necesare pentru:ș ț
Cunoa terea i în elegerea func ionalită ii psihicului ș ș ț ț țuman, corelat etapelor dezvoltării ontogenetice;
Sus inerea dezvoltării limbajului copilului;ț Crearea contextului cotidian de stabilitate emo ională a ț
copilului;
Acordarea îngrijirilor necesare copilului; Realizarea educa iei specializate a copilului;ț Sus inerea integrării copilului în via a socială;ț ț Asigurarea men inerii rela iilor cu familia copilului;ț ț Men inerea integrită ii i siguran ei beneficiarilor;ț ț ș ț Planificarea activită ilor.ț
Ce se evaluează ?
Evaluarea finală va urmări următoarele aspecte:
con inutul cursului (calitatea informa iilor i a materialelor puse la dispozi ia cursan ilor),ț ț ș ț ț
modul de derulare a cursului (prezentare, exerci ii practice), ț
modul de organizare a cursului (sală, logistică, program),
alte subiecte de interes ce se pot constitui în extensie a prezentului program de formare, precum i presta ia formatorului/lor.ș ț
Evaluarea se va face i de către formatori asupra programului de formare la finalul cursului ș(autoevaluare).
TEMATICĂ Cunoa terea i în elegerea func ionalită ii psihicului uman, corelat etapelor ș ș ț ț ț
dezvoltării ontogenetice
Sus inerea dezvoltării limbajului copiluluiț Crearea contextului cotidian de stabilitate emo ională a copiluluiț Acordarea îngrijirii necesare copilului
Realizarea educa iei specializate a copiluluiț Sus inerea integrării copilului în via a socialăț ț Asigurarea men inerii rela iilor cu familia copiluluiț ț Men inerea integrită ii i siguran ei beneficiarilor prin dezvoltarea empatiei, ț ț ș ț
asertivită ii i încrederii de sineț ș Planificarea activită ilorț
Unitatea 1
Cunoa terea i în elegereaș ș ț func ionalită ii psihicului uman, ț țcorelat etapelor dezvoltării ontogenetice
Concepte fundamentale în domeniul psihologiei dezvoltării.
Cercetarea în domeniul psihologiei dezvoltării.
Teorii ale dezvoltării.
Ciclurile dezvoltării ontogenetice
Unitatea 2Sus inerea dezvoltării limbajului copiluluiț
Identificarea formelor de comunicare adecvată cu copilul.
Evaluarea nivelului de dezvoltare al copilului din punct de vedere cognitiv, afectiv i social.ș
Selectarea i implementarea sistemului de comunicare adecvat șnevoilor copilului
Identificarea deficien elor de comunicare ale copilului.ț
Implementarea strategiilor de corectare a deficien elor de țcomunicare ale copilului
Unitatea 3 Crearea contextului de stabilitate emoţională a copilului Inteligenţa emoţională
Rolul inteligenţei emoţionale în creşterea copiilor
Competenţele emoţionale
În elegerea i recuno terea emo iilorț ș ș ț
Reglarea emo ionalăț
Învă area si dezvoltarea strategiilor de reglare emo ională la copiiț ț
Factori de risc în dezvoltarea competen elor emo ionale i socialeț ț ș
Unitatea 4De competenţă specifică: acordarea îngrijirii necesare copilului
Acordarea îngrijirii copilului. Elemente de puericultură
Creşterea ponderală la sugar şi copil. Alimentația Mediul educaţional
Unitatea 5De competenţă specifică: realizarea educa iei specializate a copiluluițOptimizarea relaţiei educator-copil. Strategii de organizare a mediului de învă are si de preven ie a problemelor de comportamentț ț
Recompensele ca modalitate de încurajare a comportamentelor adecvate
Abordarea comportamentelor inadecvate
Startegii de dezvoltare a competen elor em ionale i sociale în ț ț șrela ia educator-copilț
Comunicarea eficientă
Managementul conflictelor, rezolvarea de probleme si luarea deciziilor
Educa ia elevilor cu nevoi specialeț
Educa ia pentru diversitateț
Unitatea 6 De competenţă specifică: sus inerea integrării copilului în țvia a socialăț
Sociabilitatea copiilor
Competen e socialeț
Abilită i sociale interpersonalț
Unitatea 7De competenţă specifică: asigurarea menţinerii relaţiilor cu familia copilului. Familia. Definirea i caracterizarea generală a familieiș Stilurile parentale
Familia ca factor de risc în dezvoltarea copilului
Familia i copilul cu cerin e educa ionale specialeș ț ț Tulburările psihice ale copilului i influen ele familieiș ț Parteneriatul educa ional între familie i sistemele de învă are ț ș ț Optimizarea relaţiei părinte-copil. Strategii disciplinare
Recompensele ca modalitate de motivare a copilului
Abordare comportamentelor inadecvate
Unitatea 8Men inerea integrită ii i siguran ei beneficiarilor prin ț ț ș țdezvoltarea empatiei, asertivită ii i increderii în sine ț ș
Empatia
Asertivitatea
Încredere în sine
Accidentele la copil i prevenirea lorș . Primul ajutor în caz de accidente
Unitatea 9Planificarea activităţilor
Analiză reformei învăţământului primar din România Activităţile cu copiii. Rutine i tranzi ii.ș ț Strategii ludice de
învăţare Planificarea anuală/semestrială Bune practici în desfăşurarea activităţilor de învăţare. Calităţile
unui educator ideal Socializarea formală. Primele zile la grădiniţă
top related