efektivitas penggunaan model pembelajaraan kooperatif tipe...
Post on 18-May-2019
222 Views
Preview:
TRANSCRIPT
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT
DIVISION) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
KELAS IV SD NEGERI SIDOREJO LOR 01 SALATIGA
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
2011/2012
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Dewi Anggraini Purbaningtyas
292008539
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT
DIVISION) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
KELAS IV SD NEGERI SIDOREJO LOR 01 SALATIGA
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
2011/2012
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Dewi Anggraini Purbaningtyas
292008539
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Purbaningtyas, Dewi Anggraini. 2012. Efektivitas Penggunaan Model
Pembelajaraan Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division)
Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 01
Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD
Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Stefanus Ch. Relmasira, S.Pd.,
MSEd.
Kata kunci: Model pembelajaran kooperatif tipe STAD, hasil belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) dalam
meningkatkan hasil belajar IPA kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga
semester II tahun pelajaran 2011/2012. Subyek penelitian dalam penelitian ini
seluruh siswa kelas IV SD Sidorejo Lor 01 Salatiga, yaitu IVA dan kelas IVB SD
Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga, dengan jumlah siswa di kelas A 28 siswa dan
jumlah siswa di kelas B 28 siswa.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: “Apakah
penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team
Achievement Division) lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran
konvensional dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD
Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga semester II tahun pelajaran 2011/2012?”.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, jenis penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini adalah Quasi-Experimental (Eksperimen Semu). Dalam
penelitian ini kelas IVB menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
(Student Team Achievement Division) dan kelas IVA menggunakan pembelajaran
konvensional. Analisis perbedaan rata-rata kelas eksperimen dan kontrol
menggunakan Independent Sampel T-test.
Hasil penelitian setelah pengolahan data dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran kooperatif tipe STAD (Sudent Team Achievement Division) terbukti
efektif terhadap hasil belajar IPA kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga
semester II tahun pelajaran 2011/2012. Hal itu dapat dibuktikan berdasarkan hasil
penelitian dari hasil uji t yang menunjukkan signifikansi 0,016 < 0,05 yang artinya
bahwa penggunaaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team
Achievement Division) efektif terhadap hasil belajar IPA kelas IV SD Negeri
Sidorejo Lor 01 Salatiga semester II tahun pelajaran 2011/2012.
Berdasarkan penelitian ini, hendaknya guru harus mampu mengembangkan
model pembelajaran yang menarik bagi siswa, sehingga dapat membuat siswa
merasa senang dan tertarik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Dalam hal
ini, guru dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student
Team Achievement), karena model pembelajaran ini sangat menarik bagi siswa.
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Walaupun jalan nampak penuh duri bukan berarti tak ada jalan untuk
menempuhnya. Jangan pernah berkata menyerah jika hatimu masih ingin
mencobanya karena tak ada kata lelah atau patah untuk menggapai akhir yang
bahagia.
Dalam kehidupan ini jadilah diri sendiri, cari jati diri dan dapatkan hidup
yang mandiri serta optimis, karena hidup adalah suatu perjuangan yang akan
terus bergulir mengikutimu.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Ayah dan Ibu tercinta, yang selalu mengasihi, menasehati, memberikan
semangat serta doa untuk menyelesaikan karya ini.
2. Adik- adikku tersayang Deni, Andi, dan Rian.
3. Radhitya Yosi Ananda yang selalu mengingatkan, mendoakan, memberi
semangat dan motivasi untuk penyelesaian karya ini.
4. Sahabatku Hanna dan Fifi yang selalu berbagi pengetahuan untuk kelancaran
karya ini.
5. Teman-teman seperjuanganku kelas RBI08B yang memberikan semangat agar
karya ini dapat terselesaikan dengan baik.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat dan
karuniaNya yang telah dilimpahkan kepada penulis. Sehingga, penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Efektivitas Penggunaan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division)
Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 01
Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012” sampai selesai.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar
sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulisan Skripsi ini dapat selesai
karena adanya dukungan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak
langsung. Penulis menyadari tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak, penyusunan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik. Maka pada
kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih
kepada:
1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP UKSW yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk menulis skripsi serta memberi
pelayanan-pelayanan akademik.
3. Stefanus Ch. Relmasira, S.Pd., MSEd. selaku dosen pembimbing yang telah
bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna membimbing dan
mengarahkan penulis.
4. Nyoto Hardjono, M.Pd. selaku dosen penguji yang telah banyak memberikan
arahan, masukan, saran dan petunjuk sehingga penulis dapat menyempurnakan
skripsi ini.
5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si. selaku wali studi RBI08B yang telah
mendampingi penulis dalam akademik.
6. Segenap dosen dan staff di Program Studi S1 PGSD UKSW yang senantiasa
membimbing dalam penulisan skripsi ini.
vii
7. Drs. Purwanto, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Sidorejo Lor 01
Salatiga yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian.
8. Rubiatun, S.Pd selaku guru kelas IVA dan Pujiono, S.Pd selaku guru kelas
IVB SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga, yang telah memberikan izin kepada
penulis untuk melakukan penelitian di kelas IV.
9. Ayah dan Ibu yang selalu mendoakan, mendukung dan memberikan dorongan
untuk penulis agar selalu bersemangat dalam menyelesaikan skripsi.
10. Adik-adik penulis yang telah mendukung dan mendoakan penulis dalam
penulisan skripsi.
11. Radhitya Yosi Ananda sebagai pribadi yang mampu memahami penulis dan
yang telah memberi semangat dan motivasi kepada penulis untuk
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
12. Fifi Ari Susanti dan Hanna Angelina yang telah senantiasa pembantu kesulitan
penulis dalam penulisan skripsi ini.
13. Teman-teman seperjuangan kelas RBI08B yang selalu memberikan semangat
dalam penulisan skripsi ini.
14. Teman-teman kost Kemiri Barat 39 yang selalu memberikan doa dan
dukungan kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini,
tetapi penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, Mei 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
ABSTRAK ................................................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................. v
KATA PENGANTAR ................................................................................. vi
DAFTAR ISI .............................................................................................. viii
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................... 4
1.3 Batasan Masalah ..................................................................................... 5
1.4 Rumusan Masalah ................................................................................... 5
1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................... 6
1.6 Manfaat Penelitian .................................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori ........................................................................................... 7
2.1.1 Belajar ................................................................................................. 7
2.1.2 Hasil Belajar ........................................................................................ 9
2.1.3 Pembelajaran IPA ............................................................................... 11
2.1.4 Pembelajaran Konvensional ................................................................ 13
2.1.5 Pembelajaran Kooperatif ..................................................................... 14
2.1.6 Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................................. 17
2.1.7 Efektivitas STAD (Student Team Achievement Division) ..................... 20
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................... 21
2.3 Kerangka Pikir ....................................................................................... 22
ix
2.4 Hipotesis Penelitian ................................................................................ 24
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Setting Penelitian .................................................................... 25
3.1.1 Jenis Penelitian .................................................................................... 25
3.1.2 Setting dan Waktu Penelitian ............................................................... 25
3.2 Variabel Penelitian ................................................................................. 26
3.3 Desain Penelitian ....................................................................................... 27
3.4 Populasi dan Sampel Penelitian ............................................................. 29
3.4.1 Populasi .............................................................................................. 29
3.4.2 Sampel Penelitian ................................................................................ 30
3.5 Instrumen Penelitian ............................................................................... 30
3.6 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 34
3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................... 35
3.7.1 Uji Normalitas ..................................................................................... 35
3.7.2 Uji Homogenitas ................................................................................. 35
3.7.3 Uji Hipotesis ....................................................................................... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian ........................................................ 37
4.2 Pelaksanaan Penelitian ............................................................................ 37
4.3 Hasil Analisis Data ................................................................................. 38
4.3.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................................... 38
4.3.2 Uji Normalitas ...................................................................................... 40
4.3.2.1 Uji Normalitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kontrol ..................... 40
4.3.2.2 Uji Normalitas Post-test Kelas Eksperimen dan Kontrol .................... 40
4.3.3 Uji Homogenitas .................................................................................. 41
4.3.3.1 Uji Homogenitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kontrol .................. 41
4.3.3.2 Uji Homogenitas Post-test Kelas Eksperimen dan Kontrol ................ 42
4.4 Analisis Deskriptif Variabel Penelitian .................................................... 43
4.4.1 Analisis Deskriptif Pre-test Kelas Eksperimen dan Kontrol .................. 43
4.4.2 Analisis Deskriptif Post-test Kelas Eksperimen dan Kontrol ................ 45
4.4.3 Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa ................................................ 46
x
4.5 Analisis Hasil Penelitian ......................................................................... 47
4.5.1 Dokumentasi ........................................................................................ 47
4.5.2 Observasi ............................................................................................. 47
4.5.3 Metode Tes .......................................................................................... 51
4.6 Hasil Analisis Data Penelitian ................................................................. 51
4.7 Hasil Uji Hipotesis .................................................................................. 53
4.8 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................... 53
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan ................................................................................................. 57
5.2 Saran ...................................................................................................... 57
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 59
LAMPIRAN ............................................................................................... 61
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Data Siswa ................................................................................... 29
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ....................................................... 31
Tabel 3.3 Kriteria Indeks Kesukaran Soal .................................................... 33
Tabel 4.1 Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 38
Tabel 4.2 Hasil Validitas Instrumen ............................................................. 39
Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas ................................................................... 39
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kontrol ....... 40
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Post-test Kelas Eksperimen dan Kontrol ...... 41
Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kontrol .... 42
Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Post-test Kelas Eksperimen dan Kontrol .. 42
Tabel 4.8 Analisis Deskriptif Pre-test Kelas Eksperimen dan Kontrol .......... 43
Tabel 4.9 Analisis Deskriptif Post-test Kelas Eksperimen dan Kontrol ......... 45
Tabel 4.10 Hasil Uji T-Test Kelas Eksperimen dan Kontrol ......................... 52
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Nilai IPA Kelas IV Semester I ................................................... 62
Lampiran 2 Validitas Soal ............................................................................ 64
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal ................... 69
Lampiran 4 Hasil Soal Valid ........................................................................ 73
Lampiran 5 Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal ................................ 76
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ............ 77
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .................... 95
Lampiran 8 Lembar Kegiatan Diskusi Siswa ................................................ 111
Lampiran 9 Skor Perkembangan Individu ..................................................... 114
Lampiran 10 Lembar Observasi Pembelajaran ............................................. 116
Lampiran 11 Lembar Observasi Pada Siswa ................................................. 133
Lampiran 12 Hasil Nilai Pre-test dan Post-test ............................................. 148
Lampiran 13 Dokumentasi Penelitian ........................................................... 150
Lampiran 14 Surat Keterangan Penelitian ..................................................... 153
top related