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EL HIJO PRÓDIGO
Material adaptado para alumnado con dificultades de lectoescritura.
Realizado por Guadalupe Mª Muñoz Victoria, Rosa Mª Nieto Pérez y Elisa Peinado Valeriano
Estudiantes de 2º de Magisterio (Audición y Lenguaje)
Curso 2008/09
DESTINATARIOS
NIVEL/CICLO PARA EL QUE HA SIDO DISEÑADO EL MATERIAL
Primer ciclo de primaria.
CARACTERÍSTICAS DE LOS DESTINATARIOS
Niños de primer ciclo de primaria, con dificultades de lectura y escritura que pueden derivarse de
dificultades específicas hacia estas tareas, o bien de dificultades generales que afecten a su rendimiento
escolar.
SABER MÁS SOBRE DIFICULTADES DE LECTOESCRITURA.
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=316
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos2/orientacion/01apoyo/op06_f.htm
http://www.psicologoescolar.com/PROBLEMAS_MAS_FRECUENTES/LECTOESCRITURA/que_son_dificultade
s_de_lectoescritura.htm
http://www.monografias.com/trabajos43/dificultades-lectoescritura/dificultades-lectoescritura.shtml
OTROS POSIBLES DESTINATARIOS
Este material también puede ser utilizado con alumnado que presente atención dispersa, dislexia, disgrafía,
disortografía y alumnos que no presenten ningún tipo de trastorno, pero que se estén iniciando en el
proceso lectoescritor.
APLICACIÓN DIDÁCTICA
DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
Este material consta de un cuaderno del profesor y un cuaderno del alumno. El cuaderno del profesor
consiste en el cómic “El hijo pródigo” que estará acompañado por una batería de preguntas sobre la
historia, y una serie de actividades que abarcan los cuatro grandes aspectos sobre los que se apoya la
lectoescritura, a saber, habilidades perceptivo-visuales, habilidades fonológicas, habilidades
morfosintácticas y habilidades semánticas. Por su parte, el cuaderno del alumno consta del cómic “El hijo
pródigo” y fichas de actividades.
(VER ANEXO AL FINAL DEL DOCUMENTO)
OBJETIVOS
• Dios quiere la felicidad del ser humano. Su amor y providencia. (ERE)
• Principales enseñanzas de la vida de Jesús narradas en los Evangelios. Las parábolas. (ERE)
• Las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los animales. (Conocimiento del medio
natural, social y cultural)
• Identificación de emociones y sentimientos propios. (Conocimiento del medio natural, social y
cultural)
• Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos
de la actividad social y cultural. (Lengua castellana y literatura)
• Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados en cuanto a temática y complejidad e
iniciarse en los conocimientos de las convenciones específicas del lenguaje literario. (Lengua
castellana y literatura)
• Valorar la responsabilidad. (Educación en valores)
• Apreciar la importancia del perdón. (Educación en valores)
ORIENTACIONES PARA SU APLICACIÓN
Este material se utilizará realizando el profesor la lectura del cómic y formulando las preguntas propuestas
en el cuaderno del profesor, cuyo objetivo será alcanzar la lectura comprensiva por parte de los alumnos.
Por su parte, los alumnos seguirán la lectura a través del cómic y posteriormente realizarán las actividades
propuestas.
VARIACIONES EN SU UTILIZACIÓN
Podrán ser los alumnos los que realicen la lectura del cómic y el profesor realizar las preguntas que ayuden
a la mejor comprensión de la historia. La lectura podrá realizarse por turnos, trabajando así la atención.
FUENTES CONSULTADAS
-El cómic “The parable of the prodigal son” ha sido extraído de:
Colegio ERAIN Ikastetxea. (s.f.) .Recursos aula. Primaria. Parábolas. Consultada el 20-04-2009.
http://www.erain.es/departamentos/religion/PRIMBN/parabolasenglish/parabolas.htm
-Las imágenes para ilustrar las distintas fichas han sido obtenidas en:
Orientación en Andújar. (s.f.) Consultada el 20-04-2009.
http://orientacionandujar.wordpress.com/
Peques!. (2008). Los animales. Animales de la granja. Consultada el 19-04-2009
http://maestratutu.nireblog.com/
Educima. (s. f.). Imágenes educativas para colorear. Consultada el 19-04-2009.
http://www.educima.com/es-colorear-dibujos-imagenes-foto-cocina-i8787.html
Grupo editorial Bayard. (s.f.). Ocio en casa. Dibujos para colorear. Categorías. Animales.
Consultada el 4-05 -2009.
http://www.conmishijos.com/dibujosimpresora/Animales_de_la_granja/2.html
ANEXO
Preguntas:
¿Quiénes son los protagonistas de
la historia?
¿Qué fue lo que pidieron al
padre?
¿Quién se lo pidió? ¿Por qué?
Preguntas:
¿Qué hicieron cada uno de los
hijos?
¿Qué le pasó al hijo menor?
Preguntas:
¿Solucionó sus problemas el hijo
menor?
¿Qué decidió hacer?
Preguntas:
¿Qué pasó cuando llegó a su casa?
¿Qué dijo el hermano mayor que
su hermano había regresado?
¿Qué pasó al final?
3. Une con flechas los dibujos que comiencen por la misma letra:
4. Une con flechas las palabras que comiencen por la misma letra que la de arriba:
HERENCIA
HIJO ALEGRE HERMANO EQUIVOCADO
COCINAR
CERDO GRACIAS CELEBRAR
5. Rodea en esta sopa de letras: de color rojo la letra b y en azul la letra d:
b b p d p q
p d b p q d
d q p b d d
q b d p d q
b p d b p b
p q q b q p
6. Haz un círculo rojo en la letra q, un círculo azul en la letra p, un cuadrado verde en la letra b y un
cuadrado marrón en la letra d. Luego escribe el resultado.
3. Forma la palabra que corresponda con el dibujo y escríbela. Tacha la(s) sílaba(s) que no corresponda
con la palabra.
HIJO
PADRE
CAMINO
4. Relaciona cada dibujo con su nombre correspondiente. Luego di cuales de ellos terminan por el mismo
fonema:
5. Forma las palabras de los recuadros y di cuál de ellas pertenece al dibujo:
Cerdo
Padre
Hijo
Granja
MI
FA
LIA
MA
HER
NO
BA
JO
TRA
DO
PER
NAR
Las que terminan por el mismo fonema son cerdo e hijo
Familia
Hermano
Trabajo
Perdonar
8. ¿Qué sílaba tienen en común estos dibujos?
a)
…………JA………….
b)
…………DO………….
1. Completa la frase con el verbo correspondiente:
- Un hombre………….. dos hijos. (TENÍA)
- ¡Papá………….. la herencia! (DAME)
- El padre………….. el dinero entre sus hijos. (REPARTIÓ)
- Nosotros………….. una mesa llena de comida. (PREPARAREMOS)
- Todos……………. el regreso del hijo menor. (CELEBRARON)
2. Escribe –s/-es cuando corresponda:
- Dos hermano…(s)
- Mi padre…
- Los trabajador…(es)
- Caminó hacia la casa… de su padre…
- El padre dio muchos beso… (s) y abrazo…(s) a su hijo…
3. Escribe el artículo que corresponda:
- …………. gran fiesta. (UNA)
- ……….. .mesa llena de comida. (UNA)
- ………… banquete. (UN)
- El hijo menor trabajó en…………. granja de cerdos. (UNA)
4. Ordena las frases:
preparar fiesta a Ayudadme una
Ayudadme a preparar una fiesta.
guardó mayor todo El dinero su
El mayor guardó todo su dinero.
5. Cambia el género a la palabra y escríbela.
Elefanta, niño, perra, mujer, leona, mono.
Haz un círculo al dibujo que sea igual que el
primero:
Colorea de rojo la letra - r-, de verde la letra
- n- y de azul la letra - e- en estas palabras.
¡Cuidado! Algunas de las palabras no llevan
estas letras:
Une con flechas los dibujos que comiencen por
la misma letra:
Une con flechas las palabras que comiencen por
la misma letra que la de arriba:
HERENCIA
HIJO ALEGRE HERMANO EQUIVOCADO
COCINAR
CERDO GRACIAS CELEBRAR
Rodea en esta sopa de letras, de color rojo la
letra b y en azul la letra d:
b b p d p q
p d b p q d
d q p b d d
q b d p d q
b p d b p b
p q q b q p
Haz un círculo rojo en la letra q, un círculo
azul en la letra p, un cuadrado verde en la
letra b y un cuadrado marrón en la letra d.
Luego escribe el resultado.
Señala con una cruz las sílabas que tiene cada
palabra.
Escribe las vocales que faltan.
Forma la palabra que corresponda con el
dibujo y escríbela. Tacha la sílaba que no
corresponda con la palabra.
Relaciona cada dibujo con su nombre
correspondiente. Luego di cuales de ellos
terminan por el mismo fonema:
Cerdo
Padre
Hijo
Granja
Forma las palabras de los recuadros y di cuál
de ellas pertenece al dibujo:
MI
FA
LIA
MA
HER
NO
BA
JO
TRA
DO
PER
NAR
Forma la palabra que corresponde a cada
dibujo:
JA
PA
RO
TA
FIES
¿Qué letras tienen en común estos dibujos?
Escríbelas debajo:
a)
…..……………………………………..
b)
………………………………………………
¿Qué sílaba tienen en común estos dibujos?
a)
…………………….
b)
…………………….
Completa la frase con el verbo correspondiente:
- Un hombre………….. dos hijos.
- ¡Papá………….. la herencia!
- El padre………….. el dinero entre sus hijos.
- Nosotros………….. prepararemos una mesa
llena de comida.
- Todos……………. el regreso del hijo menor.
Escribe - s/-es cuando corresponda:
- Dos hermano…
- Mi padre…
- Los trabajador…
- Caminó hacia la casa… de su padre…
- El padre dio muchos beso… y abrazo… a
su hijo…
Escribe el artículo que corresponda:
- …………. gran fiesta.
- ……….. .mesa llena de comida.
- ………… banquete.
- El hijo menor trabajó en…………. granja de
cerdos.
Ordena las frases:
preparar fiesta a Ayudadme una
guardó mayor todo El dinero su
Cambia el género a la palabra y escríbela.
Tacha la palabra que no corresponda.
Cambia la frase a femenino.
Tacha la palabra que no tenga relación con el
resto de la secuencia.
Une con flechas las palabras que tengan
relación.
Escribe 5 animales que se pudo encontrar el
hijo menor en la granja:
Clasifica estas palabras en la columna
correspondiente:
Gallo – Pan – Pato – Cerdos – Vaca – Caballo – Ensalada –
Perro – Gallina – Fruta – Pescado - Carne
Animales de la granjaAnimales de la granjaAnimales de la granjaAnimales de la granja Comida para un banqueteComida para un banqueteComida para un banqueteComida para un banquete
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