eli 2015 presentation paper 197

2015ورقة علمية مقدمة للمؤتمر العلمي الرابع للتعليم االلكتروني و التعليم عن بعد

مارس 5إلى 2بالرياض من

This paper is presented to the fourth International Conference E-learning

and Distance Education, 2015, Riyad, Kingdom of Saudi Arabia

الدكتورة عائشة العمري

, قسم تقنيات التعليم

جامعة طيبة

الدكتور شكري برهومى

قسم المعلومات ومصادر

جامعة طيبة, التعلم

فاعلية مصدر تعلم الكتروني معتمد على اكتساب المرونة المعرفية

من وجهة نظر المتعلمين عن بعد

Effective Flexible E-learning Resource Based Cognitive

Flexibility Hypertext Theory from learners viewpoint

.مقدمة

.هدف ومشكلة البحث

.النظرية

.التطبيق

.نتائج البحث والتوصيات

1

2

3

4

5

العناوين

ورقة علمية مقدمة للمؤتمر الدولي الرابع للتعليم االلكتروني والتعليم عن بعد

2015مارس 5إلى 2بالرياض من

6 .الخاتمة

التعليم االلكتروني هو تقنية تعليمية حديثة معتمدة على النظرية

والتطبيق في تصميم وتطوير واستخدام وإدارة وتقويم العمليات

.والمصادر التعليمية عن بعد

التعليم االلكتروني هو الجيل الرابع من التعليم عن بعد المعتمد على

,مودل, بالك بورد, جسور)استخدام المنظومات التعليمية االلكترونية

...(.,كالروالين

مقدمة

ورقة علمية مقدمة للمؤتمر الدولي الرابع للتعليم االلكتروني والتعليم عن بعد

2015مارس 5إلى 2بالرياض من

التعليم االلكتروني هو تقنية تعليمية حديثة معتمدة على النظرية•

والتطبيق في تصميم وتطوير واستخدام وإدارة وتقويم العمليات

.والمصادر التعليمية عن بعد

التعليم االلكتروني هو الجيل الرابع من التعليم عن بعد المعتمد على •

,مودل, بالك بورد, جسور)استخدام المنظومات التعليمية االلكترونية

...(.,كالروالين

تابع مقدمة

ورقة علمية مقدمة للمؤتمر الدولي الرابع للتعليم االلكتروني والتعليم عن بعد

2015مارس 5إلى 2بالرياض من

المسار التعليمي االلكتروني هو عبارة عن تسلسل مجموعة من•

تعليمية فردية أنشطة Pdf,ملفات , ملفات فيديو) الوحدات التعليمية

...(.,مدونات تعليمية, و أنشطة تعليمية جماعية

أثبتت الدراسات أن اعتماد المسار التعليمي االلكتروني على النظرية

.التي تقود التطبيق فعال في التعليم والتعلم

ورقة علمية مقدمة للمؤتمر الدولي الرابع للتعليم االلكتروني والتعليم عن بعد

2015مارس 5إلى 2بالرياض من

تهدف الدراسة الحالية إلى تطوير مصدر تعليمي الكتروني معتمد على

CFHT (Spiro et al., 1996)نظرية اكتساب المرونة المعرفية

لدي المتعلمين في منظومة مودل التعليمية االلكترونية واستكشاف

فاعليته في تعلم مادة الوسائل التعليمية عن بعد من وجهة نظر

.المتعلمين عن بعد عبر مجموعة من المعايير

هدف الدراسة

ورقة علمية مقدمة للمؤتمر الدولي الرابع للتعليم االلكتروني والتعليم عن بعد

2015مارس 5إلى 2بالرياض من

Cognitive flexibility hypertext theory

(Spiro et al 1996).

تعتمد نظرية المرونة اإلدراكية المتشعبة على استخدام النص التشعبى التسلسلي•

.لربط معلومات المحتوي التعليمي في شكل شبكة تسلسلية من العام إلى الخاص

أن استخدام النص التشعبي التسلسلي في المحتوي التعليمي هو تقليد لقدرة•

خاليا العقل البشري على استرجاع المعلومات المرجعية من روابط سريعة

.و سهلة الوصول .Spiro et al 1996نظرية المرونة اإلدراكية هي نظرية قام بتطويرها •

وهي تزود المتعلم اكتساب مهارة تحويل المعلومات إلى معرفة والقدرة على

.استرجاع المعلومات المرجعية من خالل روابط متشعبة سريعة وسهلة الوصول

نظرية اكتساب املرونة اإلدراكية

ورقة علمية مقدمة للمؤتمر الدولي الرابع للتعليم االلكتروني والتعليم عن بعد

2015مارس 5إلى 2بالرياض من

قوانني هذه النظرية

ورقة علمية مقدمة للمؤتمر الدولي الرابع للتعليم االلكتروني والتعليم عن بعد

2015مارس 5إلى 2بالرياض من

القيادة اإلدارية

وثقافة الجودة

ضبط

ومراقبة

الجودة

إدارة

األفراد

إدارة

الموارد

التخطيط

اإلستراتيجي

المعلومات

والتحليل

والقياس

المحرك

المخرجات

النظام

نتائج

الجودة

مرحلة التأسيس

مرحلة التهيئة

مرحلة اإلعداد

مرحلة التنفيذ

مرحلة التحسين المستمر

مشروعات الجودة في المعهد

االستشارات

البحوث

الوثائق والمكتبات

اللغة االنجليزية

التخطيط والتطوير

العالقات العامة

الحاسب اآللي

الشؤون اإلدارية والمالية

الطباعة

النشر

التدريب

مشروع التحسني املستمر للتدريب

خطة بعرض هـ1421 عام الجودة دعم وحدة قامت :عنوان تحت كانت والتي التدريبية المعهد برامج لتطوير

حتول برامج املعهد من الربامج التدريبية املركبة اىل الربامج القصرية ذات القدرة الواحدة

اهلدف العام من املشروع

وتكييفها بالتدريب الخاصة االدارية العمليات هندسة إعادة طريق عن وذلك المعهد وبيئة ظروف مع يتناسب بما

االدارية للعمليات الجذري والتصميم األساسي التفكير اعادة : مثل األداء، قياس معايير في جوهرية تحسينات لتحقيق خالل من والسرعة ، واالنتاجية ، والجودة ، التكلفة

المعلومات لتقنية الفعال االستثمار

نتائج الدراسات التقويمية التي اجراها المعهد لمجمل مسيرته الطويلة

فى التدريب والتنمية والتي شارك فيها نخبة من القطاع الحكومية واألهلي

والغرف التجارية والصناعية والجامعات والمعهد

التوجهات العالمية الحديثة لتنفيذ التدريب والتي تركز على تقليص مدد

البرامج مع التركيز على المهارة الواحدة

االستجابة الحتياجات االجهزة الحكومية في التركيز على التخصص في

المعلومة والمهارة بشكل أكبر, وقصر المدد يشجعها على ترشيح موظفيها

تغيير اسلوب وأدوات العمل والنتائج , من خالل تمكين العاملين من

تصميم العمل والقيام به وفق احتياجات المستفيدين من التدريب

بما يتناسب مع أهداف المعهد

سرعة أداء األعمال من خالل توفير المعلومات المطلوبة التخاذ القرارات

الخاصة بالتدريب وتسهيل عملية الحصول عليها

1

2

3

4

5

أسباب إعادة هندسة نشاط التدريب

التركيز على المستفيدين من التدريب من خالل إعادة بناء برامج ذات قدرة

واحدة تتسم بترابط المعارف التي تحتويها البرنامج وتسلسل الموضوعات

بشكل منطقي بما يتناسب مع احتياجات المستفيدين وتحقيق رغباتهم

تحسين جودة الخدمات التي يقدمها المعهد من جميع جوانب العملية التدريبية

استثمار وقت التدريب بشكل أفضل مع استثمار وقت المتدرب والمدرب

من خالل تحقيق هدف التدريب في وقت أقل تحقيق درجة عالية من التجانس بين المتدربين من حيث

المستوى الوظيفي والخبرة

6

7

8

9

أسباب إعادة هندسة نشاط التدريب

10 امكانية تنفيذ البرامج خارج مقر المعهد وفروعه

احداث تغييرات أساسية جذرية في تطوير أداء المعهد وليس تغييرا سطحيا

.بما يتناسب مع المتطلبات الحالية وأهداف المعهد

االستثمار في تقنية المعلومات واستخدامها بشكل فعال بحيث يخلق أسلوبا

ابداعيا في طرق وأساليب تنفيذ العمل

التركيز على تحليل واعادة بناء العمليات االدارية ، وليس على

.الهياكل التنظيمية ومهام االدارات أو المسئوليات الوظيفية

تعتمد على البحث عن فرص التطوير والتغيير وترفض االنتظار حتى بروز

المشكلة ثم العمل على تحليلها والبحث عن حلول مناسبة لها

1

2

3

4

عناصر اعادة هندسة العمليات االدارية في مشروع التدريب

النظرة المستقبلية لنشاط التدريب وبرامجه

مجال في نوعيا واسلوبا جديدة تطويرية نقلة إحداث

من الحكومي القطاع في للعاملين الموجه التدريب من لتتحول التدريبية المعهد برامج بناء إعادة خالل الواحدة القدرة برامج الى مركبة تدريبية برامج

ورفع المتدربين مستوى تطوير على والتركيز من عدد على تحتوي قصيرة دورات في كفاءتهم .الواحدة للوظيفة والفعلية الالزمة والقدرات المهارات

مراحل المشروع

تمت عملية بناء البرامج التدريبية الجديدة ذات القدرة

:الواحدة على مرحلتين

تحديد البرامج التدريبية

تصميم البرامج التدريبية واعداد الحقائب التدريبية

فرق المهام المحددة لمشروع التدريب

مشروع التدريب

فريق دليل

تصميم البرامج

فريق اعداد

دليل الحقائب

فريق تطوير

الئحة التدريب

فريق دراسة

فريق دراسة الطاقة االستيعابية

عملية التقييم

فريق تصميم

نموذج الحقيبة

فريق اعداد

استمارة الترشيح

فريق دراسة

اجراءات القبول

والتسجيل

فريق تصميم

نموذج القبول

والتسجيل

فريق اإلعداد

للتنفيذ الجزئي

حتديد الربامج التدريبية

مرت مرحلة حتديد الربامج التدريبية مبجموعة من اخلطوات التنفيذية على النحو :التايل

جمع

المعلومات

اعداد

الخطة

تحديد معايير

البرامج

منهجية

التنفيذ

آلية

التنفيذ

نتائج مرحلة تحديد البرامج

سالسل الفئات

الفئات

المهام

البرامج المقترحة

البرامج الحالية

349

812 1803

290

142

آلية تنفيذ تصميم البرامج وإعداد الحقائب

كلف كل قطاع متخصص بالمعهد بإعداد برامجه وتصميم حقائبه

بدأت عملية إعداد الحقائب مباشرة بعد االنتهاء من تصميم البرامج

كلف عضو هيئة تدريب واحد لعملية تصميم البرنامج

كلف اثنين من أعضاء هيئة التدريب لعملية المراجعة العلمية لتصميم البرنامج

تمت عملية المراجعة الفنية من قبل االدارات المختصة لعمليتي تصميم البرامج

وإعداد الحقائب

تصميم البرامج وإعداد الحقائب

يومان

ثالثة أيام

خمسة أيام

سبعة أيام

ثمانية أيام

عشرة أيام

تحت التصميم

المجموع

برنامج 49

برنامج 113

برنامج 95

برامج 7

برامج 4

برامج 6

برنامج 16

برنامج 290

التنفيذ الجزئي لمشروع برامج القدرة الواحدة

تم تنفيذ بعض البرامج التدريبية ذات القدرة الواحد في المركز

.برنامجا( 11)الرئيسي والفروع بمعدل

تم تنفيذ بعض البرامج التدريبية في بعض المناطق المختلفة من

برنامج كمرحلة اختبارية من سالمة كافة ( 11)المملكة بمعدل

.العمليات المرتبطة بالعملية التدريبية

استخدام التقنية الحديثة في التدريب

تم تجهيز جميع قاعات التدريب بالمركز الرئيسي والفروع بالتقنية الحديثة بواسطة وحاسب آلي تساعد على استخدام جميع برامج التدريب“ فيديو بروجكتر” معروضة ومدعومة بالمؤثرات الصوتية والحركات والصور التوضيحية

الذي يتيح لعضو هيئة التدريب ان يستدعي الفيلم “ الفيديو سيرفر” توفير نظام التدريبي وهو بالقاعة ، وفي أي وقت ، بواسطة اجهزة الحاسب وأجهزة العرض

.الموفرة في القاعة

تم تحديث وانشاء معامل للغة اإلنجليزية ومعامل الحاسب اآللي وفق أحدث التقنيات وبرامج الحاسب اآللي المستخدمة في هذا المجال واالستفادة

من كل البرامج التعليمية على شبكة االنترنت

االدارة االلكترونية في التدريب

المعهد موقع خالل من المعهد برامج في والقبول للترشيح آلي نظام تصميم تم الحكومية االجهزة في التدريب مسئولي خالله من ليتمكن االنترنت شبكة على من جهاتهم منسوبي وترشيح التدريب وخطط المتاحة البرامج على التعرف من

االلكترونية االستمارة خدمات من االستفادة و متكامل آلي حاسب نظام خالل الكترونية وخدمات بها التحقوا التي والبرامج المرشحين نتائج الى واالطالع

من قدر اكبر ويحقق التنفيذ عملية من ويسرع يسهل المشروع يقدمها اخرى .التدريب فاعلية وزيادة التنفيذ سالمة ويضمن االستفادة

النتائج العامة للتنفيذ الجزئي لبرامج القدرة الواحدة

تمت عملية التنفيذ الجزئي لبرامج القدرة الواحدة بنجاح

الحاجة الى إعادة دراسة إلجراءات العمل لإلدارات ذات العالقة بنشاط

التدريب استعدادا للتنفيذ الكلي للبرامج

اتضح قلة المعلومات لدى أعضاء هيئة التدريب في المعهد حول نظم وأساليب

العمل التي شملها التغيير في عملية تطوير التدريب

الحاجة الى تهيئة االدارات المعنية بنشاط التدريب واالقسام التابعة لها فيما

يتعلق بآلية الترشيح اإللكتروني والئحة البرامج

اتضح عدم وضوح مفهوم ومميزات البرامج التدريبية المطورة لشريحة كبيرة

من موظفي الدولة

التوصيات العامة

حسب هـ1425/1426 التدريبي العام خالل المطورة التدريبية للبرامج الكلي التنفيذ1.

التنفيذ في التوسع بعدم االلتزام مع والتطوير التخطيط ادارة اعدتها التي التنفيذية الخطة

.المحتملة والمعوقات المشكالت معالجة من المعهد لتمكين

.التدريب بنشاط العالقة ذات االدارات في العمل واجراءات مهام دراسة إعادة2.

الجهات في التدريب وأقسام االداري التطوير ادارات في العاملين تدريب على التركيز3.

.المطورة البرامج أهداف حول تعريفية بنشرات وتزويدهم الحكومية

التي التغييرات بجميع وتعريفهم بالمعهد التدريبية العملية على القائمين وتدريب تهيئة4.

.التدريبية العمليات شملت

.التدريب هيئة لعضو وتعريفي ارشادي دليل إعداد5.

.المعهد في التدريبية القطاعات لمنسقي خاص دليل إعداد6.

.للتنفيذ جاهزيتها الختبار التدريب بنشاط العالقة ذات االدارات بين التنسيق7.

خاتمة

الواحدة القدرة لبرامج الجزئي التنفيذ في المعهد تجربة أعطت

االتجاه في سارت والتي التدريبية العمليات لكافة ايجابية مؤشرات

التجربة هذه تعتبر ولذلك .المرجوة األهداف تحقيق نحو الصحيح

المعهد لجهود حقيقية اضافة تمثل التي الناجحة التجارب من

.االداري الفكر في جديد هو ما متابعة في المستمرة