e.m. linguagem ano/ciclo
Post on 12-Jul-2022
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Nome da Escola
Nome do Estudante
Ano/Ciclo
3º Ano
E.M.
LINGUAGEM
Coordenação Geral
Rosa Maria Araújo Luzardo
Irene de Souza Costa
Equipe de Coordenação
Adriano Sabino Gomes
Edwaldo Dias Bocuti
Isaltino Alves Barbosa
Lucia Aparecida dos Santos
Simone de Barros Berte
Richard Carlos da Silva
Grupo de trabalho
Área de Linguagem
Ana Cristina Lobo Sousa – Língua Portuguesa
Elen Luci Prates - Arte
Enilda Euzebio da Silva - Língua Portuguesa
Geni Hiroko Hara Miyashita – Língua Espanhola
Lauro Luiz Pereira Silva – Língua Inglesa
Maisa Miranda - Arte
Noelle Thaís de Matos – Educação Física
Revisores
Waldney Jorge de Lisboa – Revisor
Suleima Cristina Leite de Moraes – Revisora
Audiovisual
Mizael Teixeira Silva
Realização
Mauro Mendes Ferreira Governador do Estado de Mato Grosso Otaviano Olavo Pivetta Vice-Governador de Mato Grosso Marioneide Angélica Kliemachewsk Secretária de Estado de Educação de Mato Grosso Rosa Maria Araújo Luzardo Secretária Adjunta de Gestão Educacional Richard Carlos da Silva Superintendente de Políticas de Educação Básica Adriano Sabino Gomes Superintendente de Políticas de Desenvolvimento Profissional Rosangela Maria Moreira Superintendente de Políticas de Gestão Escolar Lúcia Aparecida dos Santos Superintendente de Políticas de Diversidades Educacionais
1. LÍNGUA PORTUGUESA
1. Charge e Cartum
Você sabia que a charge e o cartum, assim como a crônica, são gêneros textuais
muito presentes na linguagem jornalística e bastante utilizadas em vestibulares e no Enem?
Vejamos:
Figura 1
Fonte: Folha de São Paulo
Charge de João Montanaro publicada em 13/04/2020.
A partir desse exemplo, podemos observar que na construção
do enunciado da charge são empregadas a linguagem verbal e a
linguagem não verbal, não é mesmo?
Outra característica também é que a charge representa a
atualidade, ou seja, ela necessita de um contexto temporal. No
exemplo, retrata um fato relevante para a sociedade nesse momento
que é a questão do isolamento social. O autor utilizou a data
comemorativa da Páscoa – a ressureição de Cristo – para tratar com
humor de um acontecimento atual que está mudando o cotidiano das
LÍNGUAGEM
Unidade
2
Certamente você já se deparou com charge e cartum em jornais tanto impresso como on-
line, revistas, propagandas, mas você sabe dizer quais são os elementos que constituem
esses gêneros textuais?
Linguagem
verbal: É aquela
que faz uso de
palavras e frases
para transmitir
uma mensagem, e
pode ser tanto oral
quanto escrita.
Linguagem não
verbal: É aquela
utilizada quando
nos comunicamos
sem usar as
palavras. Nesse
caso, usamos
imagens, sons,
gestos, danças,
expressões
fisionômicas e
cores para
transmitir a
mensagem.
Linguagem não verbal
eLinguagem
verbal
pessoas por consequência do novo Coronavírus. Usa a linguagem
verbal (“fica em casa”) para sugerir a necessidade do isolamento a
que todos nós estamos sujeitos nesse momento, que é uma das
recomendações da Organização Mundial da Saúde (OMS).
O termo charge vem do francês e significa “carga”, no sentido de concentração de algo
ou alguma coisa. Na língua inglesa, a palavra que designa esse tipo de desenho é cartoon (ou
cartum, como normalmente é escrita em português), que significa esboço, desenho esboçado,
entre outros. Sendo assim, o desenho da charge (ou cartum) geralmente concentra uma crítica
moral, política ou cultural em sua estrutura. O chargista (desenhista profissional), portanto,
procura sintetizar uma ideia em seu desenho. Às vezes o desenho da charge pode estar
acompanhado de uma mensagem escrita, que objetiva reforçar a crítica, mas isso não é regra
geral. O humor, a sátira e a ironia dão a tônica da charge. Sob o aspecto cômico reside a crítica
e os personagens principais podem ser figuras públicas, como políticos ou artistas.
Figura 2
Fonte: https://www.acritica.com/opinions/29-02-2020
Publicada em 29 fev. de 2020.
Neste exemplo temos uma charge construída a partir da linguagem verbal e linguagem
não verbal, que trata da mesma temática a doença Covid-19, em um primeiro contato pode
até parecer um texto engraçado e inocente, mas ao analisarmos podemos perceber que nela
estão inscritas diversas informações a partir de um interessante processo intertextual que nos
obriga a fazer inferências, analogias com todo um contexto (social, histórico, cultural) atual
para atingirmos a compreensão global do texto veiculada na charge.
Agora que vimos um exemplo desse gênero textual, vamos ver de onde surgiu a charge?
As charges podem ser construídas também em forma de tira (ou tirinha), uma sequência
de quadrinhos, que divide os desenhos e quadros de ação, com críticas aos valores sociais,
conforme o exemplo abaixo.
Figura 3
Fonte: Quadrinhos e tirinhas –
http://www.facebook.com/tirasarmandinhohttp://tirasbeck.blogspot.com/
Nesse exemplo de tira, podemos perceber que a linguagem verbal e a não verbal
fundem-se, compondo o texto que visa à crítica social (a questão do desemprego).
Podemos dizer ainda que a charge é originária de uma notícia e revela ao leitor a
posição editorial do veículo de comunicação que está sendo veiculada para transmitir uma
visão crítica sobre determinado assunto se utilizando de alertas à política e a sociedade. Por
isso as charges podem ficar datadas (temporal), ou seja, podem perder seu objetivo por
estarem marcadas cronologicamente.
Ao interpretarmos uma charge, podemos perceber que diversas informações podem
estar nela circunscritas, o que nos obrigará a recorrer aos processos de construção de
inferências e analogias para compreendê-la em sua totalidade. Se não lançarmos mão desses
processos, dificilmente o conteúdo da charge será apreendido, por isso quanto maior o nível
de leitura melhor será a compreensão do leitor.
2. Cartum
O cartum assim como a charge trata-se de um gênero textual também muito utilizado
no meio jornalístico, retratado em jornais, revistas, entretanto, se difere da charge pela sua
característica atemporal.
Agora que você estudou sobre os principais elementos que constituem o gênero charge
vamos observar o que difere esse gênero do cartum.
Seus temas são abrangentes e universais, relevantes a diversas sociedades, e fazem
referência a valores sociais, mas sem se preocupar com o aspecto temporal, contexto
específico da atualidade como a charge. O cartum não retrata uma pessoa de maneira isolada,
mas a coletividade com a intenção de satirizar costumes humanos, representados por pessoas
comuns.
Em uma das definições do gênero, encontramos que um cartoon, cartune ou cartum
pode ser designado como: um desenho humorístico acompanhado ou não de legenda, de
caráter extremamente crítico retratando de uma forma bastante sintetizada algo que envolve o
dia a dia de uma sociedade e/ou de uma cidade. O termo é de origem britânica e foi pela
primeira vez utilizado neste contexto na década de 1840, quando a revista Punch publicou
uma série de charges que parodiavam estudos para os afrescos do Palácio de Westminster,
adaptados para satirizar acontecimentos da política contemporânea. O significado original da
palavra cartoon é mesmo "estudo", ou "esboço", e é muito utilizada nas artes plásticas. Este
tipo de desenho é ainda considerado uma forma de comédia e mantém o seu espaço na
imprensa escrita atual. Fonte: (http://pt.wikipedia.org/wiki/Cartoon, acesso em 13 abr. 2020).
Vejamos alguns exemplos para nos situar de forma mais clara acerca dos traços que o
demarcam.
Figura 1
Fonte: www.cadetudo.com.br/ricardoferraz
Cartum sobre acessibilidade de Ricardo Ferraz
Em relação ao cartum de Ricardo Ferraz (figura1), percebe-se uma acentuada crítica à
questão da acessibilidade no Brasil. O autor quer dizer que quando se fale em acessibilidade é
necessário pensar todos os grupos que passam por dificuldades de acesso e não apenas
cadeirantes como se costuma pensar. Como você pode perceber, autor não se prende a um
fato do cotidiano, mas a um tema atemporal, ou seja, o preconceito pode se manifestar de
diferentes formas, mas ocorre em qualquer período da história.
Figura 2
Já na figura 2, também de Ricardo Ferraz, percebe-se uma
sátira aos costumes humanos, visto que o personagem, ao se deparar
com uma pessoa com necessidades especiais, ofereceu-lhe dinheiro,
logo, demonstra um nítido preconceito, quando na verdade ela queria
apenas obter uma informação.
Vimos que desde o século XIX, as charges estão presentes em revistas e jornais no
Brasil, e também que é um gênero textual que vem sendo utilizado no decorrer da história
com intuito de abordar de forma bem humorada assuntos do cotidiano com críticas que
expressam opinião. Com o desenvolvimento da tecnologia da informação e comunicação
(TIC), as charges ganharam novos espaços, conquistando novas mídias, como a televisão e a
internet, acrescentando componentes e recursos que garantem a permanência desse gênero
textual também nesses novos veículos de comunicação.
Surgem, então, as charges animadas, que com o mesmo fundamento da charge
estática, renovam os traços tradicionais e apresentam novos elementos na sua composição,
3° ANO
EM
Ricardo Ferraz, cartunista,
capixaba de Cachoeiro do
Itapemirim. Fundador da
Associação Capixaba de
Pessoas com Deficiência.
Sua obra está presente em
jornais e revistas do Brasil,
América do Sul, África do
Sul, Europa, Canadá, EUA
e na ONU. Dentre seus
trabalhos destaca-se a série
de cartuns mostrando com
ironia o cotidiano de
pessoas com deficiência,
suas dificuldades de
locomoção e as atitudes e
preconceitos presentes no
dia-a-dia. Divide seu tempo
entre desenho e atividades
culturais.
E agora para encerrar essa seção de estudos, vamos ver brevemente sobre as charges animadas,
que certamente você já se deparou com essa modalidade ao assistir programas de TV, internet, etc.
como animação, sons, cores capazes acrescentar e trazer ângulos diferentes de exposição dos
fatos e interpretação por meio das expressões faciais, da voz, enfim, de todos os recursos
computacionais que as novas mídias proporcionaram. Como o contexto da charge não é mais
o mesmo, percebe-se um aumento de audiência do público jovem, nem sempre leitor das
charges impressas, que passa a ser visto como leitor-espectador, por isso é importante que
você conheça também essa nova composição do gênero charge.
Para você poder visualizar os elementos de animação dessa charge, sugerimos que
entre no site indicado na figura.
Figura 1
Charge de Ronaldo Câmara
Fonte: https://tvuol.uol.com.br/video/charge-animada-12032018--ronaldo-camara-04020E993470C0A16326
01- ARTE
2. ARTE
Ampliando o conhecimento
https://www.youtube.com/watch?v=IKODEs7i06o
https://entretenimento.uol.com.br/colunas/mauricio-ricardo-charges/
https://tvuol.uol.com.br/video/charge-animada-12032018--ronaldo-camara-
04020E993470C0A16326
https://entretenimento.uol.com.br/colunas/mauricio-ricardo/2020/04/11/inedito-resumo-todo-
mundo-em-casa.htm
https://youtu.be/PJEwmgT-YB0
Para contribuir ainda mais com a ampliação de seu conhecimento sobre esse mundo fantástico da
Charge e do Cartum sugerimos alguns vídeos e sites.
Sugerimos que você acesse a
charge pelo endereço eletrônico
para que possa observar os
elementos utilizados pelo autor
para construir sua crítica a partir
da analogia do “voraz leão”e a
Receita Federal.
Na aula anterior apresentamos
inumeras obras, sendo elas
produzidas em diferentes
linguagens artíticas. Chamamos
a atenção para uma em especial:
“Please, Keep Quiet!” (Por
favor, fique quieto!) (2003), de
Elmgreen&Dragset. Essa
instalação foi exposta na Galeria
Nacional da Dinamarca.
Mas o que é uma INSTALAÇÃO? No site HISTÓRIA DA ARTE1 encontramos a seguinte
definição:
A Instalação é uma forma de arte que utiliza a ampliação de
ambientes que são transformados em cenários do tamanho de uma
sala. Pintura, escultura e outros materiais são usados conjuntamente
para ativar o espaço arquitetônico. O espectador participa ativamente
da obra e, portanto, não se comporta somente como apreciador.
Uma instalação pode ser multimídia e provocar sensações: táteis,
térmicas, odoríficas, auditivas, visuais entre outras.
A Instalação, enquanto poética artística, permite uma grande
possibilidade de suportes, a gama variada de possibilidades, em sua
realização pode integrar recursos de multimeios, por exemplo,
videoarte, caracterizando-se em uma videoinstalação.
A obra contemporânea é volátil, efêmera, absorve e constrói o espaço
a sua volta, ao mesmo tempo, que o desconstrói. A desconstrução de
espaços, de conceitos e ideias está dentro das práxis artísticas da qual
a Instalação se apropria para se afirmar enquanto obra.
Seguem aqui alguns exemplos de INSTALAÇÕES:
1https://www.historiadasartes.com/nomundo/arte-seculo-20/instalacao/
Ilhas Contornadas (Sourrounded
Islands), Christo e Jeanne-
Claude, 1983, Baía de Biscayne,
Miami.2
Shooting into the Corner, Anish
Kapoor, 2009. Um compressor
pneumático atira bolas de 11
quilos de cera em intervalos de
20 minutos. Agressão
ruidosamente por um lado, e
crescimento em silêncio sobre o
outro causando sensualidade e
poder.3
4 Asas de neon num
conhecido shopping de Cuiabá.
O público pode tirar fotos como
se tivesse asas, com isso as
redes sociais mostraram uma
enxurrada de “anjos”.
2https://www.historiadasartes.com/nomundo/arte-seculo-20/instalacao/ 3https://www.historiadasartes.com/nomundo/arte-seculo-20/instalacao/ 4https://twitter.com/williamfabretti
Se uma INSTALAÇÃO é uma obra contemporânea nos vemos à frente de mais um
questionamento: o que é, quais as características da ARTE CONTEMPORÂNEA?
Para essa resposta sugiro uma visita em dois canais do YouTube:
1. VIVIEUVI - https://www.youtube.com/watch?v=ApMj76kCVRU
2. Artikin - https://www.youtube.com/watch?v=c7WAbSnINuQ
Ambos apresentam de maneira clara sobre esse período da história da arte, momento este em
que vivemos.
Aqui vamos colocar as características da Arte Contemporânea, ainda que algumas
pertençam também à Arte Moderna como experimentações, inovações e a inexistência de
fronteira entre as formas artísticas. A Arte Contemporânea rompe com alguns aspectos desse
período que a precede trazendo um novo frescor para o pensar em arte, uma nova
mentalidade artística.
Com isso as linguagens artísticas abrangeram vários campos culturais, como dança,
música, moda, fotografia, pintura, teatro, escultura, literatura, performances, happenings,
instalações, videoarte, entre outros.
Para além disso, a tecnologia influenciou a arte contemporânea, tanto em suas formas
aerodinâmicas, como também pelos materiais inusitados. Todavia, no contraponto o
reaproveitamento de materiais trouxe também a consciência ecológica.
Agora os artistas são livres em sua produção, podem ir e vir de diferentes períodos, se
expressam tanto tecnicamente como conceitualmente.
As principais características da arte contemporânea são:
• abandono dos padrões habituais,
• fusão de arte e vida;
• uso de novas tecnologias e mídias;
• junção de estilos artísticos;
• interatividade das obras;
• questionamentos da definição de arte;
• aproximação da cultura popular;
• uso de materiais diferentes para a produções artísticas;
• liberdade e efemeridade artística.5
VAMOS AGORA APRECIAR ALGUNS EXEMPLOS:
5https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/arte-contemporanea
Yayoi Kusama – The Obliteration
Room (2011)6
A obra “Skylines”, de El
Anatsui. É um dos destaques
da Exposição
“AfricanAfricans”7
Quando o próprio
museu é uma obra de
arte arquitetônica. O
Museu do Amanhã é
um museu de ciências
diferente. Um espaço
erguido sobre os
pilares éticos da
Sustentabilidade e
Convivência, que
explora a época de
profundas
transformações em que
vivemos e os possíveis
caminhos para os
6http://zet.gallery/blog/pt/obras-arte-contemporanea-top-10/ 7https://ffw.uol.com.br/lifestyle/cultura/africa-africans-exposicao-sobre-arte-africana-contemporanea-
entra-em-cartaz-741/
próximos 50 anos.8
E por último, mas tão
importante quanto,
veremos obras do artista
Benedito Nunes, mato-
grossense que apresentou
em suas telas e murais o
cotidiano cuiabano e o
cerrado mato-grossense.
Nos últimos anos inovou
utilizando alumínio e
papelão reciclado para
criar esculturas.9
Na próxima semana
veremos mais sobre ele.
Vamos às atividades?
8https://museudoamanha.org.br/pt-br/content/hor%C3%A1rio-de-funcionamento 9Timeline do artista no Facebook.
3. LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS
What have you watching on Netflix while social distancing during the coronavírus
pandemic?
Tell us in a FANZINE!
INTRODUÇÃO
Muita gente está aproveitando a quarentena para assistir séries, filmes e documentários nas
várias plataformas de streaming disponíveis na internet, no Youtube e até mesmo
frequentando a conhecida locadora de DVDs. E você? Conte para nós o que está assistindo
em uma FANZINE!
PRE-WRITING
Activity 1 –Take a look at these pictures.
WRITING
Você já deve ter percebido que o mundo dos filmes e séries é vasto, complexo, porém
fascinante. Nessa seção iremos produzir uma FANZINE, mas o que é uma fanzine? Vamos
descobrir?
1) O que mais lhe chama a
atenção nessas imagens?
2) Você gosta do mundo
cinematográfico?
3) O que você mais gosta de
assistir? Filmes, Séries,
Documentários? Por quê?
4) Olhando as imagens ao lado,
você seria capaz de adivinhar
os nomes dos filmes e/ou
séries a que elas se referem?
5) Tudo mundo tem um filme
favorito, aquele que você
assiste repetida vezes e nunca
cansa. Qual o seu?
Activity 2- Vamos descobrir o que é uma Fanzine assistindo a esse vídeo sobre a definição de
fanzine e seu processo de elaboração.
2.1) Comente com suas palavras o que é uma
FANZINE.
2.2) Qual o objetivo de uma FANZINE?
2.3) Quais as características de uma
FANZINE?
2.3) Quais os materiais necessários para
produção de uma FANZINE?
2.4) Como planejar o conteúdo a ser escrito na FANZINE?
PLANNING WRITING
Agora que já sabemos o que é uma FANZINE além do material necessário e conteúdo, vamos
planejar a escrita em inglês de nossa Fanzine.
O objetivo é escrever uma Critical Review de uma série ou filme favorito além de dizer sua
opinião brevemente. Antes disso precisamos planejar o conteúdo. Vamos nessa?
Você pesquisar a tradução das perguntas no Google Tradutor!
Follw the steps below:
First Step - Informations
a) What is the Theme? Movie or Series?
b) Who are the actors?
c) Who is the diretor of the movie or series?
d) When was released?
e) Was it based on a book? Is it a remake? A sequel?
f) Are there any interesting facts about the movie production?
g) What is your opinion?
Second Step – Check the Information
a) Review if your informations are concise and clear.
b) Check the language.
Vídeo 1 FANZINE - FAÇA VC MESMO
Fonte https://www.youtube.com/watch?v=srC5gcUoqXA
Third Step – Organize your Fanzine
a) Choose a name for your fanzine.
b) Think of a design, pictures, fotos.
c) Create an attractive cover for it.
POST- WRITING
Agora que sua Fanzine está pronta, vamos pensar um pouco?
a) Quem se interessaria a ler sua Fanzine?
b) Como você poderia compartilhar com outras pessoas a sua Fanzine?
4. LÍNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL
COMPRENSIÓN LECTORA
1. INDICACIONES PARA PERSONAS EN AISLAMIENTO DOMICILIARIO POR
COVID-19
¿Qué es el COVID-19?
Es una enfermedad infecciosa causada por
el coronavirus recientemente descubierto
(SARS-CoV-2) que produce síntomas
similares a la gripe y en algunos casos
Infección Respiratoria Aguda Grave.
¿Qué es aislamiento domiciliario
(cuarentena)?
Es una restricción de las actividades que se
realizan habitualmente fuera del domicilio
para aquellas personas que estuvieron
expuestas a un agente infeccioso, y que
actualmente no tienen síntomas. Pudiendo
desarrollar la enfermedad y por lo tanto
transmitirla a otras personas
¿Cuánto durará el aislamiento
domiciliario (cuarentena)?
El aislamiento domiciliario (cuarentena)
durará 14 días, desde que estuvo en con-
tacto con una persona con COVID-19 en
su periodo sintomático o desde la fecha de
salida de un país que tiene un brote activo
de COVID-19
El tiempo del aislamiento domiciliario
(cuarentena) está determinado por el pe-
riodo de incubación del SARS-CoV-2.
Fuente:
https://www.paislobo.cl/2020/03/chile-
coronavirus-indicaciones-para.html
A - Vamos conversar sobre o texto?
1. Considerando la información del texto, ¿qué se puede comprender?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿En Brasil se vive la cuarentena ?Comenta;
____________________________________________________________________
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3. ¿Cómo tú y tu familia están pasando esa cuarentena?
____________________________________________________________________
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4. ¿Qué actividades suelen hacer solo o en familia?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. Indica quais ações você e sua família tem feito durante esta quarentena, que
proporcionam bem estar e consequentemente possível estado de felicidade?
1.( ) Asistiendo películas 2.( ) riendose de las situaciones 3.( ) bailando
4.( ) alimentándose 5.( ) haciendo actividad física 6.( ) dedicándose a la familia
saludablemente
7.( ) ayudando en los trabajos 8.( ) leyendo a la abuela 9.( ) limpiando la casa
del hogar
10.( ) cuidando del jardín 11.( ) trabajando en el campo 12.( ) leyendo
COMPRENSIÓN AUDITIVA
¿Qué aspectos de la vida crees importante con relación al video a seguir : Menos estrés es
más felicidad (junio de 2019)? Vamos a conversar un poco sobre el video.
https://cnnespanol.cnn.com/2020/03/20/durante-una-pandemia-que-significa-ser-el-pais-mas-
feliz-del-mundo/Durante una pandemia, ¿qué significa ser el país más feliz del mundo?
Comente:
6. O que você entendeu que seja a felicidade no vídeo?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. Você acredita que durante esta quarentena as pessoas possam encontrar a felicidade
mesmo nas condições de isolamento social? Comente.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
De acuerdo con el texto a seguir, es importante tener atención, como:
¿Qué cuidados debo tener durante el aislamiento domiciliario (cuarentena)?
1. No salir del hogar, no invitar visitas, ni realizar o participar de eventos sociales, tales
como fiestas y encuentros.
2. ………………………………………………………………………………………….
5. Mantener ambientes limpios y ventilados. Limpiar y desinfectar frecuentemente
superficies como veladores, mesas, WC u otras superficies que toca a diario con desinfectante
que contienen solución desinfectante como cloro, alcohol o similar…
¿Durante el aislamiento domiciliario (cuarentena) tengo restricción de actividades de
esparcimiento dentro de mi hogar?
No, el aislamiento domiciliario (cuarentena) es una medida de prevención de salud
pública para la prevención de COVID-19 en personas sanas. Por lo que, dentro de su
hogar puede realizar sus actividades habituales, cumpliendo las recomendaciones
anteriores. Recuerde comer saludablemente, realizar algún tipo de actividad física dentro
de su casa y conversar, por ejemplo por vía telefónica u otras con sus cercanos para
evitar sensación de soledad
Comunicado Oficial del Gobierno del Chile – https://www.minsal.cl/wp-content/uploads/2020/03/2020.03.13_INDICACIONES-EN-CUARENTENA.pdf
C- Delante las informaciones del texto: …Recuerde comer saludablemente, realizar
algún tipo de actividad física dentro de su casa …
8. Responde en español
a) Indica las actividades que se puede hacer en casa con tu familia siempre o en este
periodo de la pandemia.
b) ¿Qué haces para no tener la sensación de soledad
c) ¿Participas de un grupo de ayuda voluntaria? ¿Crees importante en este periodo
de aislamiento?
Vocabulário / Gramática-
Registre:
- 20 palavras que chamaram sua atenção e procure seu significado em um dicionário ou na
internet. Escreva também dois exemplos com as palavras em espanhol.
- Pesquise em algum livro de espanhol ou na internet como se forma o gerúndio na língua
espanhola
PARA TIRAR DÚVIDAS
Diccionario de La Real Academia Española - https://www.rae.es/
Dicionário para tradução de portugués para espanhol -
https://www.translator.eu/portugues/espanhol/tradutor/
Dicionário para tradução de espanhol para português -
https://translate.google.com.br/?hl=pt-BR#view=home&op=translate&sl=es&tl=pt
Referências:
a. https://www.minsal.cl/wp-content/uploads/2020/03/2020.03.13_INDICACIONES-
EN-CUARENTENA.pdf
b. CNN - https://cnnespanol.cnn.com/2020/03/20/
c. Sites de imagens: - --https://www.google.com/search?q=imgens+de+atividades+em+casa-
https://www.google.com/search?q=imgens+de+atividades+fisicas+realizadas+em+casa+para
+jovens+e+adultos
https://www.google.com/search?q=imgens+de+pessoas+cozinhando
https://www.google.com/search?q=imgens+de+pessoas+limpando+casa+e+jardins
5. EDUCAÇÃO FÍSICA
A Educação Física é uma área do conhecimento que tem muito a contribuir com a
formação dos estudantes. Neste momento, mesmo em isolamento social, é importante
continuarmos estabelecendo relações com o fenômeno corpóreo que envolve o movimento, a
saúde, o exercício físico, tempo/espaço, a utilização de materiais, a ociosidade, a autoestima,
enfim, a análise do Eu corporal que destaca no ser humano os modos de viver e perceber o
mundo e com isso, ampliar as possibilidades de autonomia e protagonismo de cada um nas
suas práticas corporais.
Para vivenciar os conteúdos da educação física é necessário compreender melhor os
termos autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde para assim exercitar e
uma educação física que pratica, conhece, sente e reflete suas ações.
O autoconhecimento, segundo a psicologia, significa o conhecimento de um indivíduo
sobre si mesmo. A prática de se conhecer melhor faz com que uma pessoa tenha controle
sobre suas emoções e ações, independentemente de serem positivas ou não. Na educação
física podemos buscar o autoconhecimento a partir de experiências corporais que são fatores
externos e os emocionais que são fatores internos, o ideal é termos o equilíbrio entre estes
fatores.
O autocuidado com o corpo pode ser entendido
como conscientização por meio da prática de atividade
física ao promover diferentes de movimentos corporais
como força, velocidade, flexibilidade, coordenação
motora etc. Essa diversidade de opções nos possibilita
identificar com alguma atividade e, assim, perceber que somos capazes de praticá-la, nos
sentindo estimulados a fazer do exercício físico um hábito.
Imagem: Andreia BrondiStoreon Instagram.
Fonte: https://www.pinterest.com.mx/pin/509962357807002665/
O cidadão comum entende que a saúde é bem-estar,
é sentir-se bem, mas na verdade este termo é mais
complexo do que imaginamos. A Organização Mundial da
Saúde (OMS) entende-a como perfeito equilíbrio
biopsicossocial e não meramente ausências de doenças. Ou
seja, a saúde está para além das ações biológicas. Os fatores sociais, culturais, econômicos
estão inseridos nesta definição, como também a moradia, trabalho, transporte, o cuidado com
o meio ambiente, a autorresponsabilidade, o bem-estar coletivo, entre outros. Assim a saúde
não é somente uma responsabilidade dos profissionais da saúde, mas de todas as instituições
como a família, escola, igreja e de cada cidadão individualmente que defende a vida. Como a
saúde tem um significado muito amplo na literatura e abrange várias áreas do conhecimento,
a educação física pode contribuir com parte significativa a partir dos conhecimentos
produzidos e acumulados na área da linguagem corporal no decorrer de sua história.
Neste momento propomos três atividades: aquecimento, alongamentos e análise
reflexiva sobre o tema. As primeiras atividades que podem ser realizados em pequenos
espaços do seu lar, observando noções de segurança como pequenos objetos ou móveis
próximos que podem lesionar, pisos escorregadios e vestimenta inadequada. Lembre-se de
que alongamentos são exercícios feitos para a obtenção de flexibilidade, ocasionado pela
capacidade de estiramento das fibras musculares e devem ser realizados com aquecimento
prévio. Então vamos lá?
1. No aquecimento serão três atividades diferentes: polichinelo, corrida parada e saltitos que
deverão ser realizados em sequência no tempo de 30 segundos cada, com descanso de 60
segundos entre as séries, no total de três séries.
Polichinelo: Com as pernas juntas e os braços posicionados ao junto às
laterais, dê um pulo e abra as pernas, ao mesmo tempo em que abre os
braços e os eleva acima da cabeça.
Corrida parada: Simule uma corrida elevando os joelhos de forma que
eles formem um ângulo de 90 graus.
Saltitos ou pular corda: Simule que está pulando corda, com os braços
estendidos ao longo do corpo, movimentando as mãos, e dando rápidos
pulos.
2. Alongamentos devem ser realizados seguindo a orientação das imagens com tempo de
20 segundos cada movimento. É importante que cada estudante respeite o seu limite para não
ocasionar lesão. A sensação é de leves incômodos no estiramento da fibra muscular e não dor
intensa e devem ser realizados com o corpo estático. Preste atenção, pois o corpo fala!
Realize outros alongamentos, caso sinta a necessidade.
Imagem: Departamento de Educação Física da UFSC oferece dicas para exercícios físicos em casa. Fonte
https://noticias.ufsc.br/2020/03/dicas-para-exercicios-fisicos-e-covid-
19/?fbclid=IwAR1oBkqF8VSbuyuCPtDyB5qFyOWZZGvNO17bOmo6WzFpTF7aA5L2OHxQb1I
Imagem: Atividade Física: Exercícios para você fazer em casa. Fonte:
http://www.artecomquiane.com/2019/01/atividade-fisica-exercicios-pra-voce.html
3. Questões para refletir:
Em tempos de COVID – 19, você tem se preocupado com a sua saúde e realizado o
autocuidado? Quais ações você realiza no cotidiano? Em que precisa melhorar?
Referências:
BRASIL ESCOLA – https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/autoconhecimento.htm
GONZÁLEZ, Fernando Jaime; FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo. (Orgs.) Dicionário crítico
de educação física. 3 ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 2014.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA Unidade
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