emel jst kk2013 sem 1 projek sem 3 pim3106 sirah 260113
Post on 24-Apr-2015
54 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Institut Pendidikan Guru Kampus Sarawak
Pentaksiran Kerja Kursus – Projek
(Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan)
Kursus : PIM3106 Tempoh : 4 MINGGU Tarikh Mula : 04 FEB 2013
Tarikh Serahan : 04 MAC 2013
Program : PISMP Tahun/ Semester : 2013/ SEM 3
Kumpulan : PENGAJIAN ISLAM
Disediakan oleh :
Disahkan oleh :Penyelaras Kursus Ketua Jabatan
Nama & Tandatangan :(DEARANA MORSHIDI) (ISHAK BIN ISMAIL)
Tarikh : 25/01/2013
dea/ipgks/kk
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SARAWAK
JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK
JABATAN : PENDIDIKAN ISLAM & MORALMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SIRAH SEKOLAH RENDAHKUMPULAN : PISMPSEMESTER : TIGA
Tarikh Mula 04 FEB 2013 Tarikh Hantar 04 MAC 2013
Hasil Pembelajaran Kursus :
1. Menghurai konsep Sirah dalam Islam. 2. Menganalisis dan menghurai kandungan Sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran Sirah berkesan dan menarik.
Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2 dan 3.
Objektif Projek :
Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas berikut :
1. Mengenalpasti dan mengumpul maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperolehi pemahaman tentang konsep sirah, keperluan dan analisis bidang sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam Sekolah Rendah.
2. Menganalisis dan mencerakinkan dapatan mengenai bidang sirah sekolah rendah dengan lebih berkesan.3. Menjelaskan pro dan kontra tajuk-tajuk itu diajar di peringkat sekolah rendah berserta hujah/ dalil.4. Merumuskan dalam bentuk grafik untuk memberi kefahaman yang lebih jelas.5. Menghasilkan bahan bantu mengajar (BBM) yang bersesuaian untuk proses pengajaran dan pembelajaran 30 minit.6. Menjelas dan menghuraikan penggunaan BBM tersebut serta justifikasi pemilihannya berserta hujah/ bukti.7. Menghasilkan satu penulisan refleksi berkaitan dengan tugasan.
dea/ipgks/kk
Spesifikasi Tugasan
TAJUKTUGASAN WAJARAN CATATAN
1. Konsep siraha. Konsepb. Metodologi penulisan sirahc. Rumusan grafik
2. Sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah. a. Konsep b. Pelaksanaanc. Kesan
3. Analisis dan huraian isi kandungan Sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah tahun 1 - 6. Cerakin tajuk (tahap 1 & 2)
a.Perincian isi kandungan (tahap 1 & 2)
1. Esei pendekMenulis esei pendek berfokus:-Menghuraikan pengertian sirah -Menjelaskan metodologi penulisan sirah oleh Said Ramadhan al-Buti dan Mustara as-Sibai’e-Pandangan sejarawan Islam dan Barat terhadap penulisan sirah- Rumusan dalam bentuk grafik
2. Analisis perbandingan sukatan pelajaran dan strategi/pendekatan/kaedah/ teknik yang digunapakai di dalam KBSR dan KSSR serta membuat rumusan daripadanya.-Jelaskan pro dan kontra tajuk-tajuk ini diajar berserta hujah menyokong.
3. Pembinaan folio mengajar
- RPH yang sesuai untuk p&p 30 minit.
- BBM yang bersesuaian untuk proses p & p 30 minit.
- Penjelasan dan huraian penggunaan BBM serta justifikasi pemilihan bahan tersebut berserta hujah/ bukti/ sumber sokongan.
4. Penulisan refleksi - Kebolehan menganalisis
30%
30%
10%
10%
15%
15%
Kriteria penilaian keseluruhan :- Kandungan- Perbincangan kritikal dan reflektif- Persembahan- Organisasi- Bahasa- Rujukan dan bahan-bahan
sokongan
Komitmen- Menunjukkan kesungguhan dan
penglibatan penuh dalam tugasan- Berusaha mencari bahan rujukan
relevan dan terkini.
Refleksi :- Menunjukkan keupayaan
pemikiran reflektif dan mencatat refleksi dengan kaedah penulisan refleksi yang bermutu
dea/ipgks/kk
pengalaman yang dilalui semasa penulisan esei dan pembinaan BBM
- Sebab-sebab bagaimana tugasan dapat meningkatkan kefahaman tentang perkembangan kognitif individu.
- Pengetahuan baharu yang dicapai.
dea/ipgks/kk
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SARAWAK
TUGASAN PROJEK
TARIKH MULA : 04 FEBRUARI 2013 TARIKH HANTAR : 04 MAC 2013
A. Hasil Pembelajaran Kursus
1. Menghurai konsep Sirah dalam Islam.
2. Menganalisis dan menghurai kandungan Sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.
3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran Sirah berkesan dan menarik.
Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2 dan 3.
B. Objektif Projek
Pada akhir kerja kursus ini pelajar boleh :
1. Mengenalpasti dan mengumpul maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperolehi pemahaman tentang konsep sirah.
2. Mengenalpasti dan mengumpul maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperolehi pemahaman tentang keperluan dan analisis bidang sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam Sekolah Rendah.
3. Menganalisis dan mencerakinkan dapatan mengenai bidang sirah sekolah rendah dengan lebih berkesan.
2. Menjelaskan pro dan kontra tajuk-tajuk itu diajar di peringkat sekolah rendah berserta hujah/ dalil.
3. Merumuskan dalam bentuk grafik untuk memberi kefahaman yang lebih jelas.4. Menghasilkan folio mengajar terdiri daripada RPH dan bahan bantu mengajar (BBM) yang
bersesuaian untuk proses pengajaran dan pembelajaran 30 minit.5. Menjelas dan menghuraikan penggunaan BBM tersebut serta justifikasi pemilihannya
berserta hujah/ bukti.6. Menghasilkan satu penulisan refleksi berkaitan dengan tugasan.
dea/ipgks/kk
TAJUK PROGRAM: PISMP
MATA PELAJARAN : PIM3106 PEND SIRAH SR
NAMA PELAJAR:
SEMESTER : 3
4. Tugasan Projek (100%: Wajaran 50%) :
Bidang sirah merupakan komponen penting dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam Sekolah Rendah dan perlu diberi penekanan ketika proses p & p khususnya dan dalam kehidupan sejagat amnya. Pemilihan topik-topik tertentu telah ditetapkan dalam sukatan pelajaran serta huraian sukatan pelajaran Pendidikan Islam Sekolah Rendah.
Berdasarkan pernyataan di atas sila :
1. Analisis konsep sirah terdiri daripada konsep umum, metodologi penulisan sirah serta rumusan dalam bentuk grafik.
2. Analisis dan cerakinkan topik-topik bidang sirah dalam Pendidikan Islam SR serta jelaskan pro dan kontranya diajar di peringkat sekolah rendah.
3. Rumuskan dapatan anda dalam bentuk grafik.4. Pilih satu tajuk daripada bidang sirah berkenaan dan bina RPH serta Bahan Bantu
Mengajar (BBM) yang bersesuaian untuk proses p & p 30 minit.5. Bentang penggunaan BBM tersebut serta jelaskan justifikasi pemilihan bahan tersebut
berserta hujah/ bukti. 6. Hasilkan satu penulisan refleksi berkaitan tugasan.
5. Panduan Pelaksanaan Projek :
1. Tugasan hendaklah dibuat secara berkumpulan TIDAK LEBIH daripada TIGA (3) orang.2. Anda hendaklah bergerak secara kolaboratif untuk mengumpul data.3. Format penulisan tugasan adalah seperti berikut :
i. Font Arial bersaiz 11ii. Langkau satu setengah barisiii. Rujukan mengikut format A.P.A (American Psychological Association)iv. Sertakan lampiran berkaitan
4. Amalan plagiat tidak dibenarkan. 5. Panjang tugasan antara 2500 hingga 3000 perkataan atau tidak melebihi 20 mukasurat.6. Rujukan tidak termasuk dalam jumlah pengiraan perkataan.7. Tugasan ini perlu disiapkan dalam tempoh EMPAT minggu.8. Tugasan ini membawa markah 100% dan wajaran 50%.
6. Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria-kriteria berikut:
1. Laporan esei yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.2. Tugasan anda perlu merangkumi:
a. Pengenalan, konsep, dalil dan tatacara persembahan yang lengkap.b. Perkembangan isi yang tersusun dan sistematik.c. Rumusan yang menunjukkan kefahaman anda terhadap perbincangan tajuk
3. Bukti-bukti dan bahan rujukan yang jelas sumbernya.4. Keseluruhan isi dan perbincangan menunjukkan keaslian hasil kajian dan sokongan
ilmiah.5. Tugasan dihasilkan secara kemas, tepat dan mudah difahami.6. Penulisan esei menunjukkan kefasihan bahasa, ketepatan maklumat dan penyampaian
yang teratur.
dea/ipgks/kk
7. Rujukan perlulah dari pelbagai sumber yang tepat dan memenuhi kehendak tugasan (sekurang-kurangnya sumber dari 3 buah buku, 3 internet, 3 jurnal, 2 bahan bercetak).
7. Kriteria Pemarkahan
Tugasan ini akan dinilai berdasarkan rubrik pemarkahan yang disediakan.
Disediakan oleh Disemak oleh Disahkan oleh
__________________ __________________ ________________(DEARANA MORSHIDI) (MOHD DAUD BIN MOHAMAD) (ISHAK BIN ISMAIL)Pensyarah PIM3106 Pensyarah PIM3106 Ketua Jabatan,
Jabatan Pendidikan Islam & MoralIPGKS
dea/ipgks/kk
RUBRIK PEMARKAHAN (HOLISTIK)TUGASAN PROJEK
PROGRAM : PISMP SEMESTER : 3
MAJOR : PENGAJIAN ISLAM TAJUK KURSUS/ KOD KURSUS :
PENDIDIKAN SIRAH SEK REN (PIM3106)
KRITERI
A
PENTAKSIRAN
TAHAP
PENCAPAIAN
KANDUNGAN PERBINCANGAN
KRITIKAL & REFLEKTIF
PERSEMBAHAN ORGANISASI BAHASA RUJUKAN & BAHAN
SOKONGAN
NILAI-NILAI KEGURUAN
CEMERLANG
(80%-110%)
Menunjukkan
pengetahuan yang
sangat luas,
menyeluruh dan
terkini.
Liputan yang
menyeluruh,
konsisten dan
terperinci
Pemahaman konseptual
diaplikasikan dengan
sangat berkesan.
Hujah disokong dengan
bukti yang kukuh dan
tepat serta menunjukkan
keupayaan
membincangkan
penyelidikan terkini yang
berkaitan.
Perbincangan yang
amat jelas dan kritikal
dan mempunyai
keupayaan menganalisis
dan mensintesis
berserta kesimpulan
yang menyeluruh.
Menarik, inovatif
dan persembahan
rekabentuk yang
sangat baik.
Mempunyai
kemahiran
teknikal dan
mencapai
piawaian yang
tinggi.
Persembahan
yang sangat
menarik perhatian
khalayak ramai,
amat
berkeyakinan,
penyampaian
Organisasi
maklumat yang
cemerlang.
Struktur yang
sangat jelas
dengan
mengaitkan
setiap bahagian
dengan
bahagian yang
lain secara logic
Pengurusan
aktiviti
dilaksanakan
dengan
cemerlang.
Sangat lancar,
penggunaan
perbendaharaa
n kata yang
pelbagai, luas
dan
bersesuaian
Struktur ayat
betul dengan
gaya bahasa
yang menarik
dan menepati isi
yang hendak
disampaikan.
Ejaan betul.
Sebutan jelas
Rujukan yang
relevan dan
menunjukkan
bacaan yang
sangat luas dari
pelbagai sumber.
Hasil penulisan
menjurus dan
menepati gaya
serta konvensyen
penulisan
akademik- (Rujuk
Buku Panduan
KKBI Edisi Pelajar)
Hasil disertakan
dengan bahan
sokongan yang
Mempunyai serta menunjukkan
sifat-sifat guru unggul pada
tahap yang cemerlang
a. Mempunyai ciri kepimpinan
b. Mempunyai kemahiran ICT
c. Mempunyai kefasihan
berbahasa secara lisan dan
tulisan
d. Memiliki kemahiran
interpersonal dan antara
budaya
e. Berupaya menterjemah dan
menyelesaikan masalah
f. Menunjukkan kemahiran
pemikiran yang kreatif dan
analitikal
g. Kebolehan mendapat dan
dea/ipgks/kk
Dapat mencungkil
pemikiran pembaca
dengan berkesan
yang sangat
lancar.
Penggunaan alat
pandang dengar
(APD) yang
sangat baik.
Menepati masa
yang ditentukan.
dan betul. amat sesuai. menilai maklumat dari
pelbagai punca
h. Menggunakan strategi yang
berkesan untuk mencapai
matlamat sasaran
i. Bekerjasama dan produktif
j. Pengurusan masa yang
cemerlang
k. Berupaya mengendalikan
pembelajaran secara arah
kendiri
l. Bersedia menerima teguran
dan pandangan orang lain
BAIK
(65% - 79%)
Menunjukkan
pengetahuan yang
menyeluruh dan
terkini
Liputan yang
mencukupi, konsisten
dan memenuhi
keperluan tugasan
Pemahaman konseptual
diaplikasikan dengan
berkesan.
Hujah disokong dengan
bukti yang sesuai dan
menunjukkan adanya
keupayaan
membincangkan
penyelidikan.
Perbincangan yang jelas
dan kritikal dan
mempunyai keupayaan
menganalisis dan
mensintesis berserta
kesimpulan yang
menyeluruh.
Dapat mencungkil
pemikiran pembaca
dengan baik.
Menarik, dengan
rekabentuk yang
baik.
Menunjukkan
kemahiran
teknikal dan
mencapai
piawaian yang
baik.
Persembahan
yang menarik
perhatian
khalayak,
berkeyakinan,
penyampaian
yang lancar.
Penggunaan alat
pandang dengar
(APD) yang
Organisasi
maklumat yang
baik.
Struktur dan
perkembangan
idea jelas
secara
keseluruhan
walaupun
terdapat
kekurangan
pada beberapa
bahagian.
Pengurusan
aktiviti
dilaksanakan
dengan baik,
Lancar,
penggunaan
perbendaharaa
n kata yang luas
dan
bersesuaian
Struktur ayat
betul dan
menepati isi
yang hendak
disampaikan.
Sedikit
kesilapan ejaan.
Sebutan betul
walaupun
terdapat sedikit
pengaruh
bahasa
lain/loghat.
Rujukan yang
relevan dan
menunjukkan
bacaan yang luas
dari pelbagai
sumber.
Hasil penulisan
menjurus dan
menepati gaya
serta konvensyen
penulisan
akademik- (Rujuk
Buku Panduan
KKBI Edisi Pelajar)
Hasil disertakan
dengan bahan
sokongan yang
amat sesuai.
Mempunyai serta dapat
menunjukkan sifat-sifat guru
unggul pada tahap yang baik
a. Mempunyai ciri kepimpinan
b. Mempunyai kemahiran ICT
c. Mempunyai kefasihan
berbahasa secara lisan dan
tulisan
d. Memiliki kemahiran
interpersonal dan antara
budaya
e. Berupaya menterjemah dan
menyelesaikan masalah
f. Menunjukkan kemahiran
pemikiran yang kreatif dan
analitikal
g. Kebolehan mendapat dan
menilai maklumat dari
pelbagai punca
dea/ipgks/kk
sangat baik.
Menepati masa
yang ditentukan.
h. Menggunakan strategi yang
berkesan untuk mencapai
matlamat sasaran
i. Bekerjasama dan produktif
j. Pengurusan masa yang
cemerlang
k. Berupaya mengendalikan
pembelajaran secara arah
kendiri.
l. Bersedia menerima teguran
dan pandangan orang lain.
MEMUASKAN
(55% - 64%)
Menunjukkan
pengetahuan
memuaskan.
Memenuhi criteria
kandungan tetapi
terdapat bahagian
yang tidak jelas.
Pemahaman konseptual
diaplikasikan dengan
memuaskan.
Cuba membuat hujahan
dan cuba
membincangkan
penyelidikan tetapi
kurang sesuai pada
beberapa bahagian.
Wujud elemen
perbincangan kritis oada
beberapa bahagian, ada
menunjukkan
keupayaan menganalisis
dan mensintesis
berserta kesimpulan
yang menyeluruh.
Dapat mencungkil
pemikiran pembaca
dengan memuaskan.
Rekabentuk
memuaskan.
Menunjukkan
kemahiran
teknikal dan
mencapai
piawaian yang
memuaskan.
Persembahan
yang memuaskan.
Mampu menarik
perhatian
khalayak ramai,
namun perlu
penambahbaikan
dalam beberapa
aspek yang
tertentu.
Penggunaan alat
pandang dengar
(APD) yang
memuaskan.
Organisasi
maklumat yang
memuaskan.
Struktur ada
tetapi kurang
jelas.
Sebahagian
sahaja isi dalam
sesuatu
bahagian
dikaitkan
dengan
bahagian lain.
Terdapat
unsure
pengulangan
idea.
Pengurusan
aktiviti
dilaksanakan
memuaskan.
Agak lancar,
penggunaan
perbendaharaa
n kata yang
bersesuaian.
Sebahagian
besar struktur
ayat betul dan
sesuai dengan
isi yang hendak
disampaikan
walaupun
terdapat
kesalahan pada
beberapa
bahagian.
Kesalahan
ejaan ketara.
Sebutan betul
tetapi pengaruh
bahasa
lain/loghat
Rujukan yang
relevan dan
menunjukkan
bacaan yang
lmemuaskan.
Hasil penulisan
menjurus dan
menepati gaya
serta konvensyen
penulisan
akademik- (Rujuk
Buku Panduan
KKBI Edisi Pelajar)
Hasil disertakan
dengan bahan
sokongan yang
memuaskan.
Mempunyai serta dapat
menunjukkan sifat-sifat guru
unggul pada tahap yang
memuaskan
a. Mempunyai ciri kepimpinan
b. Mempunyai kemahiran ICT
c. Mempunyai kefasihan
berbahasa secara lisan dan
tulisan
d. Memiliki kemahiran
interpersonal dan antara
budaya
e. Berupaya menterjemah dan
menyelesaikan masalah
f. Menunjukkan kemahiran
pemikiran yang kreatif dan
analitikal
g. Kebolehan mendapat dan
menilai maklumat dari
pelbagai punca
h. Menggunakan strategi yang
berkesan untuk mencapai
dea/ipgks/kk
Kurang menepati
masa yang
ditentukan.
ketara. matlamat sasaran
i. Bekerjasama dan produktif
j. Pengurusan masa yang
cemerlang
k. Berupaya mengendalikan
pembelajaran secara arah
kendiri
l. Bersedia menerima teguran
dan pandangan orang lain
LULUS
(50% - 54%)
Menunjukkan
pengetahuan
berkaitan yang
terhad.
Kandungan tidak
lengkap
Perbincangan
menunjukkan
pemahaman konseptual
yang terhad.
Tiada percubaan untuk
membuat hujah atau
membincangkan
penyelidikan.
Perbincangan terhad,
kurang kritis, kurang
keupayaan menganalisis
dan mensintesis.
Kurang mencungkil
pemikiran pembaca.
Banyak aspek
rekabentuk perlu
diperbaiki.
Kekurangan
elemen kemahiran
teknikal.
Persembahan
yang kurang
memuaskan.
Kurang mampu
menarik perhatian
khalayak.
Perlu
penambahbaikan
dalam banyak
aspek yang
tertentu.
Penggunaan alat
pandang dengar
(APD) yang
kurang
memuaskan.
Kurang menepati
masa yang
Organisasi
maklumat yang
kurang
memuaskan.
Struktur yang
tidak lengkap
dan tiada
kesimpulan
yang jelas.
Pengurusan
dan
pelaksanaan
aktiviti yang
kurang
memuaskan.
Keseluruhan
kurang lancar,
penggunaan
perbendaharaa
n kata yang
terhad.
Struktur ayat
banyak yang
perlu
dibetulkan.
Kesalahan
ejaan yang
sangat ketara.
Seringkali
terdapat
sebutan yang
salah.
Hanya beberapa
rujukan yang
relevan.
Hasil penulisan
kurang menjurus
dan kurang
menepati gaya
serta konvensyen
penulisan
akademik- (Rujuk
Buku Panduan
KKBI Edisi Pelajar)
Hasil disertakan
dengan bahan
sokongan yang
terhad.
Mempunyai serta dapat
menunjukkan sifat-sifat guru
unggul pada tahap yang kurang
memuaskan
a. Mempunyai ciri kepimpinan
b. Mempunyai kemahiran ICT
c. Mempunyai kefasihan
berbahasa secara lisan dan
tulisan
d. Memiliki kemahiran
interpersonal dan antara
budaya
e. Berupaya menterjemah dan
menyelesaikan masalah
f. Menunjukkan kemahiran
pemikiran yang kreatif dan
analitikal
g. Kebolehan mendapat dan
menilai maklumat dari
pelbagai punca
h. Menggunakan strategi yang
berkesan untuk mencapai
matlamat sasaran
i. Bekerjasama dan produktif
dea/ipgks/kk
ditentukan. j. Pengurusan masa yang
cemerlang
k. Berupaya mengendalikan
pembelajaran secara arah
kendiri
l. Bersedia menerima teguran
dan pandangan orang lain.
GAGAL
()% - 49%)
Menunjukkan
pengetahuan
berkaitan yang
sangat terhad.
Kandungan tidak
lengkap.
Jelas menunjukkan tiada
pemahaman konsep.
Tiada percubaan untuk
membuat hujah atau
membincangkan
penyelidikan.
Perbincangan sangat
terhad, tidak kritis, tiada
keupayaan menganalisis
dan mensintesis.
Kurang mencungkil
pemikiran pembaca.
Aspek rekabentuk
sangat lemah.
Tiada elemen
kemahiran
teknikal.
Persembahan
yang lemah.
Tidak mampu
menarik perhatian
khalayak.
Perlu
penambahbaikan
dalam semua
aspek.
Penggunaan alat
pandang dengar
(APD) yang tidak
memuaskan.
Tidak menepati
masa yang
ditentukan.
Organisasi
maklumat yang
lemah.
Struktur tidak
lengkap dan
tiada
kesimpulan
yang jelas.
Gagal
mengurus dan
melaksanakan
aktiviti.
Keseluruhan
nya tidak lancar,
penggunaan
perbendaharaa
n kata amat
terhad.
Seringkali
penyampaian
tidak difahami.
Hampir
keseluruhan
struktur ayat
perlu
dibetulkan.
Kesalahan
ejaan yang
sangat ketara.
Sebahagian
besar sebutan
salah.
Kurang atau
hamper tiada
rujukan.
Tiada menepati
gaya serta
konvensyen
penulisan
akademik- (Rujuk
Buku Panduan
KKBI Edisi Pelajar)
Kurang atau
hamper tiada
bahan sokongan.
Mempunyai serta menunjukkan
sifat-sifat guru unggul pada
tahap yang lemah.
a. Mempunyai ciri kepimpinan
b. Mempunyai kemahiran ICT
c. Mempunyai kefasihan
berbahasa secara lisan dan
tulisan
d. Memiliki kemahiran
interpersonal dan antara
budaya
e. Berupaya menterjemah dan
menyelesaikan masalah
f. Menunjukkan kemahiran
pemikiran yang kreatif dan
analitikal
g. Kebolehan mendapat dan
menilai maklumat dari
pelbagai punca
h. Menggunakan strategi yang
berkesan untuk mencapai
matlamat sasaran
i. Bekerjasama dan produktif
j. Pengurusan masa yang
cemerlang
k. Berupaya mengendalikan
dea/ipgks/kk
pembelajaran secara arah
kendiri
l. Bersedia menerima teguran
dan pandangan orang lain.
Tugasan disediakan oleh Disemak oleh Disahkan oleh
__________________ ________________________ ________________(DEARANA MORSHIDI) (MOHD DAUD BIN MOHAMAD) (ISHAK BIN ISMAIL)Pensyarah Pengajian Islam Pensyarah Pengajian Islam Ketua Jabatan,
Jabatan Pendidikan Islam & MoralIPGKS
dea/ipgks/kk
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SARAWAK
BORANG MAKLUM BALAS KERJA KURSUS
Nama : Angka Giliran Pelajar :
Tajuk Tugasan :
Pensyarah : Subjek/ Kursus :
Tarikh Hantar : Tarikh Diterima (Diisi oleh penyarah)
Pengakuan Pelajar
Saya mengaku tugasan ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya.
Tandatangan :___________________________ Tarikh : ( )
BIL. KRITERIA PENTAKSIRAN TAHAP PENCAPAIAN
CEMERLANG BAIK MEMUASKAN KURANG MEMUASKAN
LEMAH
1. Menulis esei pendek berfokus:-Menghuraikan pengertian sirah -Menjelaskan metodologi penulisan sirah oleh Said Ramadhan al-Buti dan Mustara as-Sibai’e -Pandangan sejarawan Islam dan Barat terhadap penulisan sirah- Rumusan dalam bentuk grafik
2. Analisis perbandingan sukatan pelajaran dan strategi/pendekatan/kaedah/ teknik yang digunapakai di dalam KBSR dan KSSR serta membuat rumusan daripadanya.
-Jelaskan pro dan kontra tajuk-tajuk ini diajar berserta hujah me nyokong.
dea/ipgks/kk
3. Pembinaan folio mengajar
- RPH yang sesuai untuk p&p 30 minit.
- BBM yang bersesuaian untuk proses p & p 30 minit.
- Penjelasan dan huraian penggunaan BBM serta justifikasi pemilihan bahan tersebut berserta hujah/ bukti/ sumber sokongan.
4. Penulisan refleksi - Kebolehan menganalisis
pengalaman yang dilalui semasa penulisan esei dan pembinaan BBM.
- Sebab-sebab bagaimana tugasan dapat meningkatkan kefahaman tentang perkembangan kognitif individu.
- Pengetahuan baharu yang dicapai.
Perincian Maklum Balas Tugasan
Pemeriksa Moderator
Kekuatan : Kekuatan :
Aspek yang boleh diperbaiki : Aspek yang boleh diperbaiki :
Tandatangan : Tarikh : Tandatangan : Tarikh :
dea/ipgks/kk
Pengesahan Pelajar Terhadap Maklumbalas Yang Diberikan Pensyarah.
Saya mengesahkan bahawa maklumbalas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuk dan fahami.
Tandatangan Pelajar : Tarikh :
dea/ipgks/kk
top related